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Validation Dun Profil De Lenfant Ayant Des Difficultes Dapprentissage De La Lecture Et Presentant Des Troubles De Lattention
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Book Synopsis Validation d'un profil de l'enfant ayant des difficultés d'apprentissage de la lecture et présentant des troubles de l'attention by : Marie-Laure Le Bihan
Download or read book Validation d'un profil de l'enfant ayant des difficultés d'apprentissage de la lecture et présentant des troubles de l'attention written by Marie-Laure Le Bihan and published by . This book was released on 1992 with total page 170 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Evaluation des difficultés d'apprentissage de l'écriture chez l'enfant by : Adeline Gavazzi-Eloy
Download or read book Evaluation des difficultés d'apprentissage de l'écriture chez l'enfant written by Adeline Gavazzi-Eloy and published by De Boeck Superieur. This book was released on 2014-05-16 with total page 65 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'échelle ADE est un test qui permet de déceler les écritures dysgraphiques dès le plus jeune âge des scripteurs. Élaboré à partir de l’étude statistique de 1264 écritures, il s’adresse aux spécialistes de l’écriture et attire leur attention sur les compétences graphiques supposément acquises selon l’âge de l’enfant. Ce test d'évaluation, composé d’un livret, d’un guide d’utilisation et d’un bloc de feuilles de cotation, s'avérera une base fiable pour les programmes de rééducation. Un matériel simple d’utilisation Grâce à la feuille de cotation, expliquée dans le livret puis dans le guide d’utilisation, le thérapeute pourra distinguer facilement les difficultés selon leur degré de sévérité, et établir un diagnostic qui prenne en compte la complexité du geste d’écrire. Un matériel original L’originalité de ce test est double : il s’inspire des recherches sur l’approche dynamique de l’écriture ; il s’appuie sur des méthodes statistiques (courantes en biologie et physiologie) prenant en compte la complexité de la relation écriture/scripteur, et met l’accent sur l’interaction des multiples facteurs (biologiques, cogitatifs et affectifs) qui donnent naissance à une trace à la fois efficace (lisible et rapide) et satisfaisante pour son auteur.
Book Synopsis Le trouble du lire chez l'enfant by : Carine Darlon
Download or read book Le trouble du lire chez l'enfant written by Carine Darlon and published by . This book was released on 2003 with total page 360 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Longtemps source de controverses stériles entre courants organiciste et psychoaffectif, le concept générique de dyslexie constitue une entité floue derrière laquelle se cachent des options étiopathogéniques divergentes. Après une revue de l'évolution historique du concept, des travaux neuropsychologiques les plus récents et des nosographies actuelles, ce travail interroge la validité de la spécificité du trouble axée sur le critère : décalage entre intelligence et réalisations en lecture. Les troubles d'apprentissage du langage écrit soulèvent la question des rapports de l'enfant au langage et son cheminement de l'oral vers l'écrit. Aussi, les classifications internationales inscrivent le trouble de la lecture dans le cadre des troubles du développement ce qui invite à apprécier l'intrication des processus cognitifs et émotionnels dans sa genèse. A côté de l'étude des mécanismes d'apprentissage de la lecture, qui suggère de privilégier l'évaluation détaillée des compétences cognitivo-langagières (métaphonologie, mémoire...), il apparaît que le trouble d'apprentissage du langage écrit vient révéler des microdistorsions précoces dans la relation bébé-environnement. Ces avatars passés émergent au moment de la confrontation au code écrit. Aussi, l'existence d'un dysfonctionnement cognitif oblige à s'interroger sur l'organisation psychique qui l'accompagne. La démarche diagnostique cherche à apprécier la part de chacun des déterminismes, en vue d'adapter le projet thérapeutique à la problématique individuelle de l'enfant.
Book Synopsis J'aide mon enfant en difficulté de lecture by : Suzel Rocher
Download or read book J'aide mon enfant en difficulté de lecture written by Suzel Rocher and published by Hatier Parents. This book was released on 2021-09-01 with total page 135 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Vous avez repéré chez votre enfant des difficultés d’apprentissage de la lecture, des maladresses de prononciation ou encore des confusions sur les sons des mots ? Peut-être même avez-vous déjà pensé à lui faire voir un orthophoniste car vous soupçonnez un trouble du langage ? Que ce dernier ait établi un bilan diagnostiquant une dyslexie ou se soit montré plus rassurant, vous souhaitez accompagner votre enfant pour le faire progresser en douceur. Ce livre d’activités va vous aider à aider votre enfant ! Elaboré par une orthophoniste spécialiste des troubles dys (dyslexie, dysorthographie, dysgraphie), vous allez trouver toutes les infos, astuces, activités décrites en pas à pas, pour mettre en place à la maison des temps ludiques et joyeux qui viendront compléter les apprentissages quotidiens, scolaires ou les séances chez un spécialiste. - Toutes les notions expliquées simplement pour comprendre la dyslexie ; - Une approche progressive et respectueuse pour accompagner votre enfant ; - 47 jeux simples et rigolos pour l’aider à dépasser ses blocages.
Book Synopsis Évaluation orthopédagogique de la lecture et de l'écriture d'élèves en difficulté d'apprentissage au secondaire (13-15 ans) by :
Download or read book Évaluation orthopédagogique de la lecture et de l'écriture d'élèves en difficulté d'apprentissage au secondaire (13-15 ans) written by and published by PUQ. This book was released on 2012 with total page 242 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage a été conçu spécialement pour outiller les enseignant(e)s et les orthopédagogues du secondaire qui interviennent auprès d'élèves ayant une difficulté ou un trouble d'apprentissage. Son originalité tient au fait qu'il permet deux moments d'évaluation, avant et après les interventions. La démarche s'articule selon les étapes suivantes : évaluation initiale, rapport (données sur l'élève, interprétation des résultats, identification des forces et des lacunes et priorisation des besoins), élaboration d'un Plan d'intervention orthopédagogique, période d'interventions, évaluation postinterventions et rapport orthopédagogique, incluant la conclusion et les recommandations. L'outil comporte les documents PDF suivants : · Le « Guide de l'orthopédagogue ». Ce document présente 1) les fondements théoriques qui sous-tendent les évaluations-interventions, et 2) l'explication de chaque activité vécue avec l'élève. · Deux « Cahier de l'orthopédagogue ». Ils permettent l'inscription des résultats qui constitueront le dossier de l'élève. L'orthopédagogue y trouvera également les corrigés des tâches, les informations nécessaires à l'analyse et au calcul des résultats, ainsi que des tableaux permettant de les regrouper. · Deux « Cahier de l'élève ». · Une feuille synthèse qui permet de dresser le bilan des forces et des lacunes de l'élève.
Book Synopsis DEDALE, Dépistage expérimental des difficultés d'apprentissage de la lecture et de l'écriture by : Jean-Jacques Deltour
Download or read book DEDALE, Dépistage expérimental des difficultés d'apprentissage de la lecture et de l'écriture written by Jean-Jacques Deltour and published by . This book was released on 2011 with total page 57 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis J'aide mon enfant dyslexique by : Marie Coulon
Download or read book J'aide mon enfant dyslexique written by Marie Coulon and published by . This book was released on 2019-08-29 with total page 209 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Intervention métacognitive chez l' enfant TDAH avec troubles du langage écrit by : Emma Deslandes
Download or read book Intervention métacognitive chez l' enfant TDAH avec troubles du langage écrit written by Emma Deslandes and published by . This book was released on 2016 with total page 166 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Largement rencontré en pédopsychiatrie, le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) présente une comorbidité fréquente avec des troubles du langage écrit. L'étude des profils cognitifs des enfants TDAH met en avant une altération des processus attentionnels et exécutifs. Afin de parvenir à une meilleure gestion de ces processus dans le but d'améliorer les performances en langage écrit, nous nous sommes interrogés sur l'intérêt d'une approche métacognitive par le biais d'un programme d'entraînement et de développement des compétences cognitives, le modèle Réflecto. L'étude repose sur une analyse de cas unique d'un enfant présentant un TDAH avec un trouble du langage écrit associé. Après une présentation du modèle à l'enfant, le programme de rééducation a comporté trois phases : une phase d'entraînement sur des activités décontextualisées, une phase de transposition au langage écrit et une phase d'évaluation qualitative du langage écrit sans utilisation du modèle Réflecto comme renforçateur. L'intérêt de cette intervention a été évalué par le biais de grilles qualitatives et d'un bilan du langage écrit. Les résultats témoignent d'une appropriation de la pensée métacognitive mais les performances en langage écrit ne se sont pas significativement améliorées.
Book Synopsis Création et évaluation d'un prototype de jeu sérieux pour l'apprentissage de la lecture destiné aux enfants francophones du primaire présentant des symptômes associés à la dyslexie by : François Lewis
Download or read book Création et évaluation d'un prototype de jeu sérieux pour l'apprentissage de la lecture destiné aux enfants francophones du primaire présentant des symptômes associés à la dyslexie written by François Lewis and published by . This book was released on 2018 with total page 145 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: « Ce projet de recherche-développement a pour objectif de concevoir le prototype Alpha d'un jeu sérieux éducatif (JSÉ) spécialisé dans l'apprentissage de la lecture. Selon Alvarez et Djaouti (2010), ce qui distingue un jeu sérieux d'un jeu vidéo strictement ludique, c'est l'ajout de la dimension pédagogique dans le scénario du jeu. Le but de ce JSÉ vise à aider des enfants francophones du primaire, âgés de 6 à 8 ans, qui éprouvent des difficultés en lecture ou qui présentent des symptômes associés à la dyslexie développementale. Plusieurs recherches (Blaesius et Fleck, 2015 ; Franceschini, Gori, Ruffino, Molteni et Facoetti, 2013 ; Rello, Bayarri, Otal, et Pielot, 2015) ont démontré les avantages des jeux vidéo d'action en milieu éducatif, et ce, plus particulièrement pour les enfants atteints de dyslexie. Le même constat a été fait pour les enfants ayant un déficit d'attention. En effet, le jeu vidéo d'action a comme conséquences positives l'amélioration de la concentration et de la motivation des élèves. Notre hypothèse de départ consiste à proposer l'ajout d'une dimension sérieuse à un jeu vidéo d'action constitué d'exercices adaptés à l'élève afin d'améliorer la conscience phonémique et phonologique. La conception d'un JSÉ est complexe, et onéreuse. Dans le cadre de ce projet de mémoire, un prototype de JSÉ a été produit, et une évaluation de l'expérience utilisateur a été menée auprès du public cible. Les résultats de l'expérimentation sont prometteurs, puisque trois des quatre enfants ont aimé le jeu. Par contre, des modifications devront être effectuées, notamment au niveau de la navigation et de l'optimisation des missions du jeu. » --
Book Synopsis La dyslexie, une pathologie repérable en milieu scolaire by : Justine Lavarenne
Download or read book La dyslexie, une pathologie repérable en milieu scolaire written by Justine Lavarenne and published by . This book was released on 2011 with total page 442 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les enfants scolarisés à l’école primaire représentent environ 65 % de la patientèle des orthophonistes libéraux. Notre entourage familial et amical comptant quelques enseignants, nous avons pu nous rendre compte que ces derniers se sentaient bien démunis face à certains de leurs élèves présentant des troubles du langage. En effet, nombreux étaient les enseignants exprimant leurs difficultés à percevoir chez certains enfants que leurs difficultés en lecture allaient bien au-delà d’un retard scolaire. Interpellée par cette difficulté à repérer les enfants dyslexiques au sein de leur classe, nous avons choisi de consacrer notre mémoire de fin d’étude au thème du repérage scolaire de la dyslexie. Au cours de notre étude, nous avons remarqué que la confusion entre le repérage, le dépistage et le diagnostic était encore largement répandue. En outre, le diagnostic ne relève pas de la compétence des enseignants et nous espérons qu’il demeurera une attribution propre aux orthophonistes. Cependant, face aux difficultés des enseignants à comprendre la dyslexie et donc à aider l’enfant en classe, nous ne pouvions rester indifférente. C’est pourquoi, dans l’intérêt de l’enfant lui-même, nous avons souhaité favoriser un repérage scolaire de la dyslexie. Celui-ci n’aurait pas pour objet de diagnostiquer un enfant dyslexique mais bien de percevoir ses difficultés en lecture et l’orienter ainsi vers un professionnel de santé qui pourrait ensuite procéder à une investigation plus approfondie. L’objectif de notre mémoire était double : tout d’abord, nous souhaitions savoir si les enseignants étaient suffisamment formés aux troubles du langage et quels étaient leurs acquis concernant les signes cliniques de la dyslexie pour comprendre s’ils étaient à mêmes de repérer cette pathologie dans leurs classes. Ensuite, notre travail visait à déterminer si favoriser un repérage scolaire de la dyslexie grâce à un outil pouvait permettre aux orthophonistes de prendre en charge l’enfant plus précocément pour que l’ensemble de sa scolarité, - et l’ensemble des apprentissages -, soient le moins perturbé possible. Dans notre partie théorique, nous avons expliqué ce qu’était la pathologie dyslexie. Nous avons ensuite exposé la formation des enseignants du premier degré et les outils de repérage scolaire déjà existants. Enfin, nous avons tenté de définir les notions de dépistage et de repérage. Dans notre partie pratique, nous avons précisé les modalités de notre étude, qui a pris la forme d’une enquête auprès de 51 enseignants du primaire. L’analyse quantitative et qualitative de notre questionnaire nous a permis de mieux connaître les connaissances des enseignants concernant la dyslexie ainsi que leurs besoins et attentes en matière de repérage scolaire. Enfin, à partir des résultats que nous avons obtenus de cette étude, nous avons créé un outil d’aide au repérage scolaire de la dyslexie que les enseignants du premier degré pourront utiliser à partir du deuxième trimestre de CE1. Au travers de ce mémoire, nous avons tenté de faire un état des lieux des connaissances des enseignants en matière de dyslexie. Les résultats de notre enquête auprès des professeurs des écoles nous ont permis de nous rendre compte que les enseignants ne possèdent que des connaissances partielles des signes cliniques de la dyslexie ce qui explique leurs difficultés à repérer cette pathologie efficacement. L’étude que nous avons effectuée a également mis en évidence que les enseignants regrettaient leur manque de formation concernant les troubles du langage, ce qui les mettait en difficulté face à leurs élèves présentant ce type de troubles. En effet, parvenir à enseigner à de tels enfants de façon adaptée sans avoir préalablement quelques connaissances sur le type de difficultés qu’ils peuvent rencontrer constitue une tâche complexe pour eux. C’est pourquoi un échange entre les orthophonistes et les enseignants est souhaitable, - et même nécessaire -, dans l’intérêt de l’enfant. Cela se produit aujourd’hui dans la grande majorité des cas et nous avons pu remarquer que le partenariat entre orthophonistes et enseignants tend à s’améliorer. Par ailleurs, les enseignants semblent avoir saisi les enjeux d’un repérage scolaire de la dyslexie. En effet, la plupart d’entre eux prennent ce rôle très à cœur et déplorent simplement qu’il n’y ait pas plus d’outils à leur disposition pour les y aider. Comme l’a révélée notre enquête, notre outil d’aide au repérage scolaire de la dyslexie permettra aux orthophonistes de prendre en charge l’enfant plus rapidement, réduisant ainsi de manière significative ses perturbations sur l’ensemble de sa scolarité. Le repérage participera alors au bien-être de l’enfant par une réduction du sentiment d’échec et donc une amélioration de son vécu scolaire.
Book Synopsis Etude des procédures de lecture d'enfants présentant un trouble déficitaire de l'attention by : Isabelle Bouvier
Download or read book Etude des procédures de lecture d'enfants présentant un trouble déficitaire de l'attention written by Isabelle Bouvier and published by . This book was released on 2001 with total page 148 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Nous avons étudié, selon une approche cognitive, les procédures de lecture de cinq enfants de 7 à 12 ans et présentant un trouble déficitaire de l'attention (TDAH). Notre objectif était de vérifier l'association TDAH-trouble de la lecture au sein de notre échantillon et d'observer une spécifité éventuelle des troubles. Pour cela, nous avons évalué l'influence des trois symptômes du TDAH (inattention, impulsivité, hyperactivité) sur les performances des enfants dans les domaines phonologique, mnésique et visuel. Or, nous n'avons pas relevé de profil de lecture caractéristique lié à la prédominance de l'un des symptômes. Toutefois, nos résultats suggèrent que ces composantes comportementales influent sur les performances des enfants dans différentes tâches cognitives. En effet, l'analyse des bilans révèle pour tous les sujets un âge lexique inférieur à leur âge réel, retard considéré pathologique pour deux d'entre eux. Le profil général montre également une perturbation dans l'utilisation des voies de lecture traduisant un trouble de nature phonologique et/ou visuo-attentionnel, en lien avec des performances mnésiques insuffisantes. Ces conclusions soulignent donc l'importance de la prise en compte du déficit attentionnel dans la rééducation des troubles de la lecture, afin d'ajuster au mieux la remédiation.
Book Synopsis La foire des yeux malins by : Emmanuelle Houroux Saint-Michel
Download or read book La foire des yeux malins written by Emmanuelle Houroux Saint-Michel and published by . This book was released on 2009 with total page 422 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Jusqu'à présent, la théorie phonologique a longtemps prédominé, comme seule théorie explicative de la dyslexie. Désormais, de nombreux auteurs insistent sur l'aspect hétérogène des profils de dyslexiques et défendent l'hypothèse de troubles cognitifs multiples, en relevant l'importance de la dimension visuo-attentionnelle dans une activité de lecture. En effet, des études récentes mettent en évidence l'existence de troubles visuo-attentionnels en dehors de toute atteinte phonologique et soulignent l'importance d'une évaluation cognitive adaptée et d'une remédiation spécifique des aptitudes visuo-attentionnelles. C'est dans cette démarche cognitive rigoureuse et méthodique que nous nous sommes inscrites pour concevoir notre matériel : « La foire des yeux malins» destiné aux enfants de 8 à 12 ans. Nous souhaitions créer un matériel ludique et attrayant pour l'enfant tout en nous appuyant sur les recherches récentes de la théorie visuo-attentionnelle. Les domaines visuo-attentionnels travaillés, au sein des différents chapitres de notre matériel, sont les suivants: poursuite visuelle, croisement de ligne médiane, exploration visuelle, discrimination visuelle, attention visuelle, mémoire visuelle, stimulation visuoconstructive, topologie et création d'images mentales. La dernière partie appelée: "transfert" est dédiée plus particulièrement au transfert des acquis sur un support verbal afin d'essayer d'éradiquer les erreurs visuelles, et plus spécialement les paralexies visuelles fréquentes chez les enfants dyslexiques ayant des troubles visuo-attentionnels. Pour terminer, notre matériel a été testé auprès d'une population de 15 enfants dyslexiques ayant des difficultés visuo-attentionnelles et il a été manipulé par dix orthophonistes différents. Afin de vérifier que la conception réponde bien aux exigences de la démarche neuropsychologique et à une insuffisance de matériel dans ce domaine, nous avons établi un questionnaire destiné aux orthophonistes familiarisés à l'approche neuropsychologique.
Book Synopsis L'apprenti lecteur en difficulté by : André Ouzoulias
Download or read book L'apprenti lecteur en difficulté written by André Ouzoulias and published by . This book was released on 1996 with total page 111 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage répond de manière approfondie à partir d'une évaluation complète des compétences de 80 enfants de CP et CE1 en grande difficulté de lecture. On y trouve : - de nombreuses observations, recueillis dans les situations très diverses qui ont servi à l'évaluation diagnostique des difficultés de ces enfants ; - une synthèse claire des connaissances actuelles en psychologie de la lecture ; - un cadre théorique qui permet de mieux comprendre l'apprentissage de la lecture et de mieux distinguer les différents types de difficulté ; - des pistes pratiques pour aider les enfants qui apprennent à lire. L'apprenti-lecteur en difficulté s'adresse aux enseignants en poste ou en formation, aux formateurs d'enseignants, ainsi qu'aux parents confrontés aux problèmes des enfants qui " ont du mal à apprendre à lire ". Il est plus particulièrement destiné aux enseignants travaillant dans les Réseaux d'aides spécialisées, à ceux des classes et structures spécialisées, aux orthophonistes et rééducateurs.
Book Synopsis Children with Specific Language Impairment by : Laurence B. Leonard
Download or read book Children with Specific Language Impairment written by Laurence B. Leonard and published by MIT Press. This book was released on 2000 with total page 358 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Children with Specific Language Impairment covers all aspects of SLI, including its history, possible genetic and neurobiological origins, and clinical and educational practice.
Book Synopsis Intercultural Competence by : Gerhard Neuner
Download or read book Intercultural Competence written by Gerhard Neuner and published by Council of Europe. This book was released on 2003-01-01 with total page 152 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Child Friendly Schools Manual written by and published by UNICEF. This book was released on 2009 with total page 244 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This Child-Friendly Schools (CFS) Manual was developed during three-and-a-half years of continuous work, involving the United Nations Children's Fund education staff and specialists from partner agencies working on quality education. It benefits from fieldwork in 155 countries and territories, evaluations carried out by the Regional Offices and desk reviews conducted by headquarters in New York. The manual is a part of a total resource package that includes an e-learning package for capacity-building in the use of CFS models and a collection of field case studies to illustrate the state of the art in child-friendly schools in a variety of settings.
Book Synopsis Social Interaction, Social Context, and Language by : Dan Isaac Slobin
Download or read book Social Interaction, Social Context, and Language written by Dan Isaac Slobin and published by Psychology Press. This book was released on 1996 with total page 678 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: First Published in 1996. Routledge is an imprint of Taylor & Francis, an informa company.
