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Soziale Bildungsungleichheiten Bei Schulern Mit Migrationshintergrund Der Ubergang Von Der Grundschule Zur Weiterfuhrenden Schule
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Book Synopsis Soziale Bildungsungleichheiten bei Schülern mit Migrationshintergrund. Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule by :
Download or read book Soziale Bildungsungleichheiten bei Schülern mit Migrationshintergrund. Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule written by and published by GRIN Verlag. This book was released on 2023-10-23 with total page 31 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Soziologie, Note: 1,7, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Hausarbeit wird der Forschungsfrage nachgegangen, inwiefern sich am Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule soziale Bildungsungleichheiten aufgrund eines Migrationshintergrundes manifestieren. Im Mittelpunkt dieser Arbeit steht der Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe von Schüler:innen mit Migrationshintergrund. Zunächst werden Begriffe der sozialen Ungleichheit definiert und zwei einflussreiche Theorien zur Erklärung von Bildungsungleichheiten vorgestellt. Anschließend werden die rechtlichen Grundlagen des Übergangsprozesses von der Grundschule in die weiterführende Schule geklärt und aktuelle Übergangsquoten zum Übertritt in die Sekundarstufe kurz dargestellt. Daran anknüpfend werden empirische Befunde zum aktuellen Forschungsstand präsentiert. Dabei geht es zunächst um die soziale Ungleichheit von Bildungschancen beim Übergang im Allgemeinen, darauffolgend um die Bildungsungleichheit von Schüler:innen mit Migrationshintergrund. In der ab-schließenden Diskussion werden die Ergebnisse zusammengeführt und diskutiert, die Fragestellung der Arbeit beantwortet und ein Ausblick gegeben.
Book Synopsis Wie lassen sich die Bildungsungleichheiten von Migranten beim Übergang an die weiterführenden Schulen in die Sekundarstufe 1 erklären? by : Laura Hartmann
Download or read book Wie lassen sich die Bildungsungleichheiten von Migranten beim Übergang an die weiterführenden Schulen in die Sekundarstufe 1 erklären? written by Laura Hartmann and published by GRIN Verlag. This book was released on 2018-08-13 with total page 24 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Soziologie, Note: 1,3, Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: Laut Ausländerzentralregister gab es im Jahr 2014 8.314.689 Millionen Ausländer in Deutschland. Im Vergleich dazu, waren es im Jahr 2009 6.694.776 Millionen Ausländer, hier fällt ein enormer Zuwachs auf. Gerade in der heutigen Zeit, durch die Zuwanderung mehrerer Millionen Flüchtlingen ist das Thema der Integration von Migranten vermehrt in den Fokus der Gesellschaft gerückt. Umso bedeutender scheint es gerade in dieser Zeit, schon bei den Kleinsten zu beginnen und Kindern Bildung zu ermöglichen, sodass die Eingliederung der Migranten in die Gesellschaft komplikationslos verläuft. Ansatzpunkt ist, dass eine Chancengleichheit für jeden gleichermaßen besteht. Es stellt sich die Frage, wie die Chancen von Migranten im deutschen Bildungssystem stehen. Der Übergang an die weiterführende Schule bildet eine bedeutende Weichenstelle in den Leben der Kinder. Es spielen nicht nur die individuellen Leistungen und Noten der Kinder eine große Rolle bei dem Übergang in die Sekundarstufe 1, vielmehr liegt es an den Eltern und ihrer Einschätzung und Entscheidung. An dieser Stelle im deutschen Bildungssystem fällt auf, dass Migrantenkinder vermehrt niedrigere Bildungswege einschlagen. Deutsche Schulkinder hingegen sind vorwiegend an Gymnasien angesiedelt und erhalten eine höhere Bildungsempfehlung. Deutsche Schulkinder aus hoher Sozialschicht haben eine höhere Wahrscheinlichkeit, später eine erfolgreiche Karriere einzuschlagen. Diese Ungleichheiten von Migranten im Bildungssystem geben Anlass zur Auseinandersetzung. Inwiefern ist die Übergangsentscheidung von sozialer Herkunft oder Ethnie geprägt? Werden die Bildungsempfehlungen gerecht verteilt? Wie kommen die Bildungsungleichheiten zustande? Diesen Fragen soll in der Hausarbeit nachgegangen werden. Es werden Theorien vorgestellt, die zur Erklärung der Bildungsungleichheiten beim Übergang an die weiterführenden Schulen von Migranten beitragen sollen. Diesen Theorien, dem primären und sekundären Herkunftseffekt und der ethnischen Diskriminierung (präferenzbasierte, institutionelle und statistische Diskriminierung) werden empirische Befunde gegenübergestellt, verglichen und diskutiert. Anschließend werden die Ergebnisse prägnant zusammengefasst.
Book Synopsis Migrationshintergrund als Ursache von Bildungsdisparitäten im deutschen Schulsystem. Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe by : Zilan Orak
Download or read book Migrationshintergrund als Ursache von Bildungsdisparitäten im deutschen Schulsystem. Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe written by Zilan Orak and published by GRIN Verlag. This book was released on 2021-03-16 with total page 19 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: bestanden, Ruhr-Universität Bochum, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Hausarbeit wird thematisiert, welche Bildungsungleichheiten Schüler*innen mit Migrationshintergrund während des Übergangs von der Grundschule auf die weiterführende Schule erleben. Neben dem persönlichen Interesse aufgrund des eigenen ethnischen Hintergrundes hat diese Thematik zudem einen hohen bildungspolitischen Stellenwert. Zum Einstieg wird kurz erläutert, was Migration ist und welche Gründe es dafür gibt. Anschließend werden die Merkmale, die einen Migrationshintergrund ausmachen, aufgelistet. Um Vergleiche ziehen zu können, wird auf die IGLU Studie 2016 eingegangen und die Ergebnisse von Schüler*innen mit und ohne Migrationshintergrund gegenübergestellt. Im Anschluss wird ein Einblick in das deutsche Schulsystem im Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe gewährt, um dann die Ursachen von Bildungsdisparitäten zu erläutern. Abschließend werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie man diese Schüler*innen besser in das deutsche Bildungssystem integrieren kann. Deutschland - ein Einwanderungsland. Menschen mit Migrationshintergrund sind ein grundlegender Bestandteil in unserer Gesellschaft. Im Schulsystem lässt sich beobachten, wie einige Schüler*innen benachteiligt beziehungsweise anders behandelt werden als andere. Meist geschieht das aufgrund verschiedener Merkmale, wie zum Beispiel der Hautfarbe, Religion oder dem Migrationshintergrund. Aufgrund dessen können Schüler*innen Nachteile bezüglich Bildungsentscheidungen oder auch bei Übergängen in andere Schulformen haben. Anhand der IGLU Studien, welche Leseleistungen von Grundschüler*innen untersuchen, kann man die Kompetenzunterschiede in der Grundschule zwischen Kindern mit und ohne Migrationshintergrund erkennen.
Book Synopsis Integration und Migration im Bildungssystem. Benachteiligung in der Grundschule und der Unterstufe der weiterführenden Schulen by :
Download or read book Integration und Migration im Bildungssystem. Benachteiligung in der Grundschule und der Unterstufe der weiterführenden Schulen written by and published by GRIN Verlag. This book was released on 2022-11-29 with total page 17 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,3, Internationale Fachhochschule Bad Honnef - Bonn, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit sollen die Ungleichheiten im Bildungssystem untersucht werden. Es soll überprüft werden, ob Benachteiligungen von Schüler:innen mit Migrationshintergrund auf deren Migrationshintergrund oder deren sozialen Status zurückzuführen sind. Darauf basierend sollen die Forschungsfragen aufgestellt werden. Zunächst sollen die Benachteiligungen ermittelt werden, welche Schüler:innen mit Migrationshintergrund im Bildungssystem erfahren. Dazu ergibt sich die Forschungsfrage: Welche Benachteiligungen erfahren Schüler:innen mit Migrationshintergrund? Diese Frage soll in Kapitel 2 beantwortet werden. Die in Erfahrung gebrachten Benachteiligungen der Schüler:innen mit Migrationshintergrund sollen im zweiten Schritt untersucht werden, ob sie eher auf den Migrationshintergrund oder er auf die soziale Herkunft der Schüler:innen zurückzuführen sind. Dazu ergibt sich die Forschungsfrage: Welche dieser Benachteiligungen sind nicht auf den Status des Migrationshintergrundes der Schüler:innen, sondern den sozialen Status zurückzuführen? Diese Frage soll in Kapitel 3 beantwortet werden. Die Untersuchung soll sich auf die Grundschule und Unterstufe der weiterführenden Schulen beschränken. Eine Untersuchung der höheren Jahrgänge der weiterführenden Schulen, des tertiären Bildungssektors oder den Eintritt in das Arbeitsleben wird in dieser Arbeit nicht stattfinden. Auch wird keine fächerbezogene Untersuchung angestellt werden, es wird der schulische Erfolg allgemein betrachtet.
Book Synopsis Wie gelingt der Wechsel an weiterführende Schulen bei Migrantinnen und Migranten? by : Janine Tyzak
Download or read book Wie gelingt der Wechsel an weiterführende Schulen bei Migrantinnen und Migranten? written by Janine Tyzak and published by GRIN Verlag. This book was released on 2017-01-17 with total page 127 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Kinder mit Migrationshintergrund erzielen im deutschen Bildungssystem häufig schlechtere Noten als einheimische Kinder und besuchen nach der Grundschule eher „niedrigere“ Schulformen. Es scheint so, als seien sie „Bildungsverlierer“. Wie können diese Kinder gefördert werden, sodass sie am Ende der vierten Jahrgangsstufe auf das Gymnasium wechseln und dort erfolgreich sind? Welche Faktoren müssen gegeben sein, damit auch sie einen Bildungserfolg verzeichnen können? Dieses Buch beschäftigt sich ausgehend von diesen Fragen damit, welche Bedingungen erfüllt sein müssen, damit ein erfolgreicher Übergang von allochthonen Kindern in die Sekundarstufe gelingen kann. Zunächst werden dazu grundlegende Definitionen gegeben und dabei besonders die Begriffe Migration, Migrant/in und Migrationshintergrund diskutiert. Zusätzlich gibt es einen kurzen Einblick in die Geschichte der Migration nach Deutschland. Da es in dieser Ausarbeitung auch um das Schulsystem geht, werden die einzelnen Primar- und Sekundarschulformen und die rechtlichen Übergangsregelungen und wesentlichen Abläufe skizziert. Anschließend wird die aktuelle Verteilungssituation von Migrantinnen und Migranten im deutschen Schulsystem verdeutlicht. Dabei wird vor allem die Verteilung auf die verschiedenen Sekundarschulzweige nach der vierten Klasse im Vergleich zu autochthonen Lernenden beschrieben. Aus dem Inhalt: - Bildungskarriere; - Bildungserfolg; - Herkunftseffekte; - Institutionelle Diskriminierung; - Ungleichheitsforschung
Book Synopsis Soziale Bildungsungleichheit an deutschen Schulen. Wie schneiden Schüler mit Migrationshintergrund im Vergleich ab? by : Julia Pupkes
Download or read book Soziale Bildungsungleichheit an deutschen Schulen. Wie schneiden Schüler mit Migrationshintergrund im Vergleich ab? written by Julia Pupkes and published by GRIN Verlag. This book was released on 2020-07-07 with total page 21 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Seminararbeit untersucht die soziale Bildungsungleichheit in deutschen Schulen am Beispiel von Lernenden mit Migrationshintergrund. Abschließend soll die Frage beantwortet werden, ob die Institution Schule dazu beiträgt, dass eine festgestellte Ungleichheit in den Schulen hinsichtlich der SchülerInnen mit Migrationshintergrund herrscht. Um dies beantworten zu können, soll zunächst der Begriff Migrationshintergrund genauer definiert werden, um die definitorische Präzision des Untersuchungsgegenstandes zu gewährleisten. Daraufhin soll die Institution Schule und ihre Bildungsungleichheit in den Blick genommen werden, um ein aktuelles Lagebild aufzuzeigen. Hier soll der Bildungserfolg von deutschen und SchülerInnen mit Migrationshintergrund im Vergleich analysiert werden, um zu schauen, ob es konkrete und offensichtliche Unterschiede bezüglich der Leistungen gibt. Der Fokus soll zum einen auf die PISA-Studien gelegt werden, um Beispiele aus der Sekundarstufe zu nennen, und zum anderen auf die IGLU-Untersuchung, um Beispiele aus den Grundschulen zu nennen. Insgesamt wird in den in dieser Arbeit herangezogenen Vergleichsstudien hauptsächlich die Lesekompetenz betrachtet. Im Anschluss folgt die genauere Betrachtung des Begriffes der institutionellen Diskriminierung, da dieser eine Überleitung zu den gesamten Ursachen und Folgen der Bildungsbenachteiligung hergibt. Inwiefern lassen sich diese genau definieren und in welchem Ausmaß sind sie vorzufinden? Das Aufzeigen der Ursachen und Folgen ist wichtig, um daraufhin effektive Förderungsmaßnahmen für die Chancengleichheit in der Schule aufzeigen zu können. Welche Möglichkeiten gibt es, um die soziale Bildungsungleichheit zu verringern und die SchülerInnen mit Migrationshintergrund mehr zu fördern? Zuletzt soll eine Einschätzung erfolgen, wie realistisch eine positive Entwicklung der sozialen Bildungsungleichheit erscheint.
Book Synopsis Models of Secondary Education and Social Inequality by : Hans-Peter Blossfeld
Download or read book Models of Secondary Education and Social Inequality written by Hans-Peter Blossfeld and published by Edward Elgar Publishing. This book was released on 2016-11-25 with total page 452 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: From an international comparative perspective, this third book in the prestigious eduLIFE Lifelong Learning series provides a thorough investigation into how social inequalities arise during individuals’ secondary schooling careers. Paying particular attention to the role of social origin and prior performance, it focuses on tracking and differentiation in secondary schooling examining the short- and long-term effects on inequality of opportunities. It looks at ways in which differentiation in secondary education might produce and reproduce social inequalities in educational opportunities and educational attainment. The international perspective allows illuminating comparison in light of the different models, rules and procedures that regulate admission selection and learning in different countries.
Book Synopsis Bildungsungleichheiten von Schüler*innen mit Migrationshintergrund an Schulen in Deutschland by : Harun Kartal
Download or read book Bildungsungleichheiten von Schüler*innen mit Migrationshintergrund an Schulen in Deutschland written by Harun Kartal and published by GRIN Verlag. This book was released on 2022-07-26 with total page 42 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Bachelorarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,3, Universität Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit thematisiert die Bildungsungleichheiten von Schüler*innen mit Migrationshintergrund an Schulen in Deutschland. Hierbei soll die Frage "Welche Faktoren beeinflussen den Bildungsmisserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund und wie kann man ihnen begegnen?“ untersucht werden. Die Arbeit widmet sich zunächst der Definition wesentlicher Fachbegriffe zum Verständnis der themenspezifischen Inhalte sowie der abschließenden Diskussion. Im zweiten Kapitel wird nach eigener Darstellung ein Vergleich von Schüler*innen mit und ohne Migrationshintergrund im Bildungssystem gezogen, um die Grundstruktur dieser Problematik zu zeigen. Anschließend werden die theoretischen Grundlagen beleuchtet. Nach der Auseinandersetzung mit der Kapitaltheorie des französischen Soziologen Pierre Bourdieu, wird auf Basis seiner Theorie das migrationsspezifische kulturelle Kapital herausgearbeitet. Dieses ist relevant, um den Bildungsaufstieg von Migrantenkindern besser nachvollziehen zu können. Darauffolgend werden verschiedene Erklärungsansätze nach Heike Diefenbach erläutert, um einen umfangreichen Überblick über die unterschiedlichen Ursachen der Bildungsbenachteiligung von Schüler*innen mit Migrationshintergrund zu gewinnen. Nachfolgend werden mögliche pädagogische Handlungsansätze aufgezeigt. Abschließend werden im Fazit die wichtigsten Ergebnisse und die abgeleiteten, zielführenden Handlungsmöglichkeiten im Bildungssystem zusammengefasst.
Book Synopsis Institutionelle Diskriminierung by : Morten Vogt
Download or read book Institutionelle Diskriminierung written by Morten Vogt and published by GRIN Verlag. This book was released on 2014-04-29 with total page 25 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Europa-Universität Flensburg (ehem. Universität Flensburg) (Abteilung Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Jugend in heterogenen Lebenslagen und Schulerfolg, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Problem der institutionellen Diskriminierung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungswesen, insbesondere den Schulübergängen von der Grundschule auf die weiterführenden Schulen, deren Schülerverteilungen kategorisiert nach ethnischer und nationaler Herkunft ein alarmierendes Gefälle aufweisen. Die Fragestellung der Arbeit lautet: Besteht ein Zusammenhang zwischen den Merkmalen der nationalen Herkunft und den Schullaufbahnempfehlungen für die weiterführenden Schulen in Deutschland? Ich stelle die Hypothese auf, dass eine entscheidende Be-nachteiligung für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund bei den Lauf-bahnempfehlungen stattfindet. Demnach ist das Ziel dieser Arbeit die Bestätigung dieser Hypothese in Form eines Befunds über die Benachteiligung von SuS mit Migrati-onshintergrund beim Schulübergang sowie deren Begründung in der institutionellen Diskriminierung. Dieser Arbeit ist folgendermaßen strukturiert. Im Folgenden zweiten Abschnitt wird die Bezeichnung „Institutionelle Diskriminierung“ definiert. Da der Begriff „Institutionelle Diskriminierung“ in verschieden Theorien der Politik bzw. der Gesellschaft verwendet wird, ist es zunächst notwendig eine für diese Arbeit notwendige Begriffsdefinition festzulegen. Dieser wird zunächst kurz in einen historischen Kontext gesetzt. Zudem wird zwischen den beiden Arten direkte und indirekte institutionelle Diskriminierung unterschieden und die verschieden Mechanismen dargelegt. Der Fokus der Arbeit liegt wie bereits gesagt, auf den Schulübergängen. Diese Arbeit wird sich ausschließlich auf die Übergänge in Deutschland konzentrieren. Zur Beant-wortung der Forschungsfrage, werden vorab die gesetzlichen Regelungen zum Schulübergang an den deutschen Schulen untersucht. Im dritten Absatz werden für eine Analyse und Prüfung meiner Hypothese notwendige Forschungsergebnisse und Berichte untersucht. Auf Grundlage der Forschungsergebnisse werden im vierten Absatz Entscheidungskriterien analysiert, die auf die Schullaufbahnempfehlungen enormen Einfluss nehmen. Als Kategorien der Entscheidungsprozesse durch die Lehrkräfte werden die Ethnizitäten der SuS und gesondert die Sprache fokussiert. Diese Analyse soll letztendlich Forschungsfrage der Benachteiligung von SuS mit Migrationshintergrund beantworten, indem eine deutliche Benachteiligung offen dargelegt wird.
Book Synopsis Der Einfluss der sozialen Herkunft auf den Bildungsweg von Kindern und Jugendlichen by : Sarah Trierweiler
Download or read book Der Einfluss der sozialen Herkunft auf den Bildungsweg von Kindern und Jugendlichen written by Sarah Trierweiler and published by GRIN Verlag. This book was released on 2020-03-05 with total page 22 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Soziologie, Note: 1,3, Universität Mannheim, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Arbeit wird der Einflussfaktor Familie auf den schulischen Werdegang von Kindern und Jugendlichen untersucht. Dabei wird der Fokus auf den Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I gesetzt. Dieser Übergang gilt in unserem Bildungssystem als weichenstellend für den späteren Lebenslauf von Kindern und Jugendlichen und hängt, im Vergleich zu späteren Bildungsentscheidungen, sehr stark von der Entscheidung der Eltern ab, welche nicht zuletzt von deren sozialem Umfeld beeinflusst ist. Der Arbeit wird folgende Forschungsfrage zugrunde gelegt: "Welchen Einfluss hat die soziale Schichtzugehörigkeit auf die Bildungsaspirationen der Eltern und den tatsächlichen Übergang ihrer Kinder von der Grundschule zur Sekundarstufe I?" Nachdem der Begriff der Bildungsungleichheit geklärt und zwei Theorien zur bildungsbedingten Entscheidungsfindung beschrieben wurden, werden anschließend empirische Ergebnisse aus bereits durchgeführten Studien berichtet und diskutiert. Im Jahr 2008 veröffentlichte die Zeit einen Artikel mit der Überschrift "Wenn Herkunft über Zukunft entscheidet", in welchem der starke Einfluss des Elternhauses auf den schulischen Erfolg beziehungsweise die Schullaufbahn von Kindern und Jugendlichen thematisiert wird. Darin weist der Autor besonders darauf hin, dass der erste Schulübergang, welcher die Basis der schulischen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen bildet, in einem Alter von nicht einmal 10 Jahren getroffen werden muss. Das bedeutet, dass die Entscheidung von den Eltern getroffen wird, wenn das Bildungssystem im jeweiligen Bundesland keine verpflichtende Übergangsempfehlung von Seiten der Lehrer vorsieht. Der Autor sieht genau diese Tatsache als Hauptgrund für den sozial ungleichen Bildungserfolg.
Book Synopsis Contemporary Debates in the Sociology of Education by : R. Brooks
Download or read book Contemporary Debates in the Sociology of Education written by R. Brooks and published by Springer. This book was released on 2013-07-12 with total page 444 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Some of the most prominent sociologists working in education today have collaborated to address a wide range of empirical and theoretical issues. Adopting an international perspective, this book foregrounds cutting-edge research that highlights both the diversity and complexity of understanding education in society.
Book Synopsis PISA Where Immigrant Students Succeed A Comparative Review of Performance and Engagement in PISA 2003 by : OECD
Download or read book PISA Where Immigrant Students Succeed A Comparative Review of Performance and Engagement in PISA 2003 written by OECD and published by OECD Publishing. This book was released on 2006-05-12 with total page 226 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Drawing on data from the PISA 2003 survey, this report examines the performance of students with immigrant backgrounds and compares it to that of their native counterparts.
Book Synopsis School Choice and Ethnic School Segregation by : Cornelia Kristen
Download or read book School Choice and Ethnic School Segregation written by Cornelia Kristen and published by Waxmann Verlag. This book was released on 2003 with total page 212 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Interaction Effects in Logistic Regression by : James Jaccard
Download or read book Interaction Effects in Logistic Regression written by James Jaccard and published by SAGE Publications. This book was released on 2001-02-21 with total page 84 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book provides an introduction to the analysis of interaction effects in logistic regression by focusing on the interpretation of the coefficients of interactive logistic models for a wide range of situations encountered in the research literature. The volume is oriented toward the applied researcher with a rudimentary background in multiple regression and logistic regression and does not include complex formulas that could be intimidating to the applied researcher.
Book Synopsis Can Education Be Equalized? by : Robert Erikson
Download or read book Can Education Be Equalized? written by Robert Erikson and published by Westview Press. This book was released on 1996-03-28 with total page 312 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Examines relationship between social origin, gender, and educational attainment, and examines why class differences in educational opportunities have decreased in Sweden over time in comparison to experiences of the US, Great Britain, Germany and other European nations.
Book Synopsis Education as a Lifelong Process by : Hans-Peter Blossfeld
Download or read book Education as a Lifelong Process written by Hans-Peter Blossfeld and published by Springer. This book was released on 2019-02-18 with total page 385 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: In modernen Wissensgesellschaften ist Bildung die zentrale Voraussetzung sowohl für die demokratische Teilhabe als auch für wirtschaftliches Wachstum und Wohlstand. Eine sich zunehmend rascher wandelnde, globalisierte Welt erfordert die Bewältigung neuer Anforderungen im privaten Leben und in der Berufs- und Arbeitswelt. Um mehr über den Bildungserwerb und seine Folgen für individuelle Lebensverläufe zu erfahren, um zentrale Bildungsprozesse und -verläufe über die gesamte Lebensspanne zu beschreiben und zu analysieren, wird in Deutschland aktuell das Nationale Bildungspanel aufgebaut.
Book Synopsis Immigrant Student Achievement and Education Policy by : Louis Volante
Download or read book Immigrant Student Achievement and Education Policy written by Louis Volante and published by Springer. This book was released on 2018-03-21 with total page 219 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book examines immigrant student achievement and education policy across a range of Western nations. It is divided into 3 sections: Part 1 introduces the topic of immigrant student achievement and the performance disadvantage that is consistently reported across a range of international jurisdictions. Part 2 then presents national profiles from scholars in ten countries (England, Germany, Italy, Sweden, Finland, Netherlands, Republic of Ireland, Canada, Australia, and New Zealand). These educational jurisdictions were selected because they represent a range of Western nations engaged in large-scale reform efforts geared towards enhancing their immigrant students’ achievement. Each of the national profiles provides a brief overview of the evolution of the cultural composition of their respective school-aged student population; explains the trajectory of achievement results in non-immigrant and immigrant student groups in relation to both national and international large-scale assessment measures; and discusses the effectiveness of policy responses that have been adopted to close the achievement gap between non-immigrant and immigrant student populations. It also examines the relationships between education policies and immigrant student achievement and discusses how education policies have evolved across various cultural contexts. In conclusion, Part 3 analyzes cross-cultural approaches designed to address the performance disadvantage of immigrant students and proposes future areas of inquiry stemming from the national profiles. The book offers insights into a diverse cross-section of nations and policy approaches to addressing the performance disadvantage.
