Première partie de la validation externe d'un outil de repérage des troubles du langage écrit en début de CE1

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Book Synopsis Première partie de la validation externe d'un outil de repérage des troubles du langage écrit en début de CE1 by : Clémentine Flahaut

Download or read book Première partie de la validation externe d'un outil de repérage des troubles du langage écrit en début de CE1 written by Clémentine Flahaut and published by . This book was released on 2011 with total page 286 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A la suite de la double constatation, d’une part, que les enfants sont envoyés tardivement chez l'orthophoniste pour un bilan du langage écrit et, d’autre part, que les enseignants manquent d'outils simples et rapides pour repérer les difficultés de maîtrise du code chez leurs élèves, A. Deprey et C. Renard ont créé, dans le cadre de leur mémoire de fin d'études en 2007, un outil de repérage des troubles du langage écrit en début de CE1. Cet outil, à destination des enseignants, a ensuite été étalonné par A. Mastrototaro et A. Dondin en 2009, également dans le cadre de leur mémoire de fin d’études. Notre mémoire se situe dans la continuation de leur travail. Notre objectif était de réaliser la première partie de la validation externe de cet outil de repérage afin de tester sa fiabilité et d’envisager son utilisation au niveau national ; il s’agissait donc là de le comparer avec un test de référence. Pour cela nous nous sommes rendues dans plusieurs écoles du Nord - Pas de Calais dans le but de faire passer les deux tests à une population de 121 enfants. Par ailleurs, cela nous a permis de présenter l'outil de repérage aux enseignants de CE1 que nous avons rencontrés ; nous leur avons également remis un livret explicatif sur la dyslexie, sur les différents aménagements pédagogiques possibles à mettre en place et sur l'importance du partenariat enseignants-orthophonistes-médecins de l’Education Nationale.

Test de repérage des troubles du langage écrit en début de CE2

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Book Synopsis Test de repérage des troubles du langage écrit en début de CE2 by : Delphine Boutin (orthophoniste).)

Download or read book Test de repérage des troubles du langage écrit en début de CE2 written by Delphine Boutin (orthophoniste).) and published by . This book was released on 2012 with total page 54 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La prévention des troubles des apprentissages est depuis quelques années une priorité de santé publique. L'élaboration et la diffusion d'outils standardisés participent à la rendre efficace et de qualité. Notre travail s'est inscrit dans la continuité de celui de Parmentier et Petitpas (2009) et a consisté en la poursuite de l'élaboration et de la validation d'un outil de repérage en langage écrit en début de CE2. Cet outil, à destination des enseignants, se compose d'une fiche de liaison concernant la lecture entre enseignants de CE1 et de CE2 et d'un test d'orthographe à faire passer en début de CE2. Parmentier et Petitpas ont effectué la validation interne du test d'orthographe et ont débuté sa normalisation en zone urbaine sensible et en zone urbaine hors-ZUS. Nos objectifs étaient d'étendre sa normalisation à la zone rurale et d'effectuer une première partie de sa validation externe. Nous avons atteint ces objectifs grâce à 145 élèves scolarisés en zone rurale dans le Nord. Nous avons retravaillé la fiche de liaison concernant la lecture afin qu'elle soit plus simple d'utilisation pour les enseignants. Nous n'avons malheureusement pas pu la valider. Elle peut cependant être utilisée pour sa valeur qualitative en complément du test d'orthographe. Ce type d'outils entre dans le cadre du partenariat entre enseignants, médecins de l’Éducation Nationale et orthophonistes.

Outil de repérage des troubles du langage écrit en début de CE1 créé par A. Deprey et C. Renard

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Book Synopsis Outil de repérage des troubles du langage écrit en début de CE1 créé par A. Deprey et C. Renard by : Amélie Mastrototaro

Download or read book Outil de repérage des troubles du langage écrit en début de CE1 créé par A. Deprey et C. Renard written by Amélie Mastrototaro and published by . This book was released on 2009 with total page 392 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre mémoire se situe dans la continuation du travail engagé par A. Depreyet C. Renard en 2007. A la suite de la double constatation, d'une part, que les enfants sont envoyés tardivement pour un bilan orthophonique des troubles du langage écrit et, d'autre part, que les enseignants manquent d'outils simples et rapides pour repérer les difficultés de maîtrise du code chez leurs élèves, A. Deprey et C. Renard ont créé, dans le cadre de leur mémoire de fin d'étude, un outil de repérage des troubles du langage écrit chez des enfants de début de CE1. Elles ont ensuite validé et étalonné leur outil dans trois écoles de zone urbaine sensible (ZUS) de Monsen-Barœul. L'objectif de notre travail était de modifier, si nécessaire, le score de repérage établi au sein de cette ZUS afin que l'étalonnage soit utilisable indépendamment de la zone de scolarisation. Pour cela nous nous sommes rendues dans des écoles de zones rurales, de zones urbaines et de zones urbaines sensibles de plusieurs départements afin de faire passer l'outil au plus grand nombre d'enfants mais également pour présenter l'outil ainsi que la dyslexie aux enseignants qui ont accepté de nous recevoir dans leur classe de CE1. Nous voulions également connaître leur opinion sur cet outil. Notre population de 277 enfants nous a permis de définir de nouvelles bornes au score de repérage de l'outil. Les enseignants que nous avons rencontrés se disent prêts à investir cet outil: il est un support efficace de repérage des difficultés d'apprentissage du code (voie d'assemblage et d'adressage) en lecture et transcription. Les démarches d'information sur la dyslexie doivent continuer dans le cadre d'un partenariat enseignants/orthophonistes/médecins de l'Education nationale pour un repérage le plus précoce possible de ces troubles.

Mise en place d'un repérage des troubles d'apprentissage du langage écrit chez des enfants de début CE1 scolarisés en ZUS

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Book Synopsis Mise en place d'un repérage des troubles d'apprentissage du langage écrit chez des enfants de début CE1 scolarisés en ZUS by : Anne Deprey

Download or read book Mise en place d'un repérage des troubles d'apprentissage du langage écrit chez des enfants de début CE1 scolarisés en ZUS written by Anne Deprey and published by . This book was released on 2007 with total page 406 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: [Résumé en français] Malgré des avancées théoriques considérables au sujet de la lecture et des troubles spécifiques du langage écrit, les enfants souffrant de dyslexie ne sont pas repérés suffisamment tôt aujourd'hui. Le rapport Ringard (2000) souligne un manque d'information du grand public et notamment des professionnels de la santé et de l'enseignement. L'objectif de ce travail était de créer un outil de repérage des troubles d'apprentissage du langage écrit chez des enfants de début CE1 scolarisés en Zone Urbaine Sensible (ZUS). A cette fin, une enquête préalable auprès des enseignants concernés par notre étude a cherché à identifier les besoins et a servi de base à l'élaboration de l'outil. Nous nous sommes attachées à proposer des épreuves rapides et pratiques tant sur le plan de leur utilisation que de leur interprétation. Les résultats obtenus, après validation sur une population de 99 enfants issus de trois écoles de la ZUS de Mons-en-Baroeul, nous ont permis d'établir un score de repérage. Il apparaît que notre outil constitue un support intéressant et efficace pour repérer les difficultés de maîtrise du code (voie d'assemblage et d'adressage) en lecture et en transcription. Il peut aussi justifier de l'orientation d'un enfant vers d'autres professionnels pour un bilan plus complet. Les démarches d'information et de repérage sont donc à poursuivre dans le cadre d'un partenariat enseignants/orthophoniste renforcé et d'une meilleure prévention de ces troubles.

Dépistage des troubles du langage écrit en CE1

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Book Synopsis Dépistage des troubles du langage écrit en CE1 by : Charlotte Lours

Download or read book Dépistage des troubles du langage écrit en CE1 written by Charlotte Lours and published by . This book was released on 2006 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire fait suite au travail d'élaboration et d'expérimentation mené par A. CORIAN en 2004-2005, concernant un protocole élaboré à partir de subtests issus des travaux de différents auteurs. Il s'inscrit avant tout dans une perspective de prévention, avec l'objectif final d'offrir aux orthophonistes un outil de dépistage des troubles du langage écrit chez l'enfant scolarisé en fin de premier trimestre de CE1 répondant aux critères de rigueur scientifique et de facilité de manipulation. La démarche utilisée avait pour objectifs la modification des items problématiques soulevés par A. CORIAN dans le mémoire précédent, la vérification de la validité du protocole en matière de dépistage et l'approfondissement de l'analyse du discours narratif. Nous avons donc tout d'abord réalisé une nouvelle passation, méthodologiquement similaire à celle de novembre 2004, afin de vérifier la légitimité des modifications apportées au protocole. Une seconde passation a ensuite été pratiquée auprès d'une population d'enfants suivis en orthophonie pour des troubles du langage écrit (difficultés de lecture, d'écriture, voire dyslexie, dysorthographie) afin de comparer leurs résultats à ceux des enfants tout-venant. Enfin, nous avons adjoint une grille d'analyse qualitative des productions écrites, recueillies à partir du récit d'une histoire séquentielle préclassée de quatre images, au matériel de dépouillement, afin de contourner l'écueil d'une appréciation uniquement chiffrée et de laisser une plus grande place à l'observation et au jugement du clinicien. A long terme, nous espérons fournir un outil de dépistage efficace, qui permettra une prise en charge précoce de l'enfant en difficulté dans son utilisation de l'écrit, et donc une rééducation plus performante et moins coûteuse financièrement et moins contraignante d'un point de vue psychologique.

Elaboration d'un outil de dépistage précoce des troubles du langage écrit

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Book Synopsis Elaboration d'un outil de dépistage précoce des troubles du langage écrit by : Catherine Rambert (orthophoniste).)

Download or read book Elaboration d'un outil de dépistage précoce des troubles du langage écrit written by Catherine Rambert (orthophoniste).) and published by . This book was released on 2013 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: De nombreux enfants sont en difficulté au niveau de l'apprentissage du langage écrit, d'où la nécessité d'un dépistage précoce des enfants en difficulté dès la maternelle. Au sein de l'effort considérable réalisé ces dernières années pour améliorer ce dépistage, c'est essentiellement la médecine scolaire qui, jusqu'à présent, a été mobilisée. Dans la région PACA, le réseau de santé Résodys s'est vu confier la mission d'élargir le dépistage aux praticiens libéraux, en particulier les médecins praticiens. C'est dans cette perspective que s'inscrit le sujet de notre mémoire: l'élaboration d'un outil de dépistage précoce des troubles du langage écrit. Cet outil sera à destination de médecins Résodys et concernera les enfants scolarisés de la grande section de maternelle au CE1. Notre démarche consiste donc à sélectionner les épreuves cognitives les plus significatives parmi celles que nous avons évaluées auprès d'élèves, pour fournir aux médecins Résodys un outil à la fois pratique et pertinent leur permettant de repérer rapidement les enfants dont le développement est harmonieux et de proposer aux enfants à risques un bilan complet, et éventuellement les bilans complémentaires et remédiations nécessaires. Les acquisitions de début primaire reposant en grande partie sur la lecture, l'outil a été centré sur le dépistage des troubles de la lecture, mais comporte également des items concernant les différents processus connexes: d'une part des mécanismes phonologiques et d'identification des mots et, d'autre part, l'intégration syntaxique et l'accès au sens (capacités visuo-attentionnelles, linguistiques et mnésiques). Notre étude consiste en une présentation de l'outil et des résultats préliminaires obtenus lors de sa passation sur 56 enfants de la maternelle au CE1.

Validation d'un questionnaire enseignant dans le repérage des troubles du langage écrit, en cours préparatoire

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Book Synopsis Validation d'un questionnaire enseignant dans le repérage des troubles du langage écrit, en cours préparatoire by : Isabelle Walus-Sigros

Download or read book Validation d'un questionnaire enseignant dans le repérage des troubles du langage écrit, en cours préparatoire written by Isabelle Walus-Sigros and published by . This book was released on 2004 with total page 15 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Contribution au dépistage des troubles du langage écrit chez l'enfant de CE1

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Total Pages : 44 pages
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Book Synopsis Contribution au dépistage des troubles du langage écrit chez l'enfant de CE1 by : Aline Corian

Download or read book Contribution au dépistage des troubles du langage écrit chez l'enfant de CE1 written by Aline Corian and published by . This book was released on 2005 with total page 44 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire présente l'élaboration et l'expérimentation d'un protocole de dépistage destiné à repérer les difficultés d'apprentissage du langge écrit dès le début de la deuxième année du primaire. La procédure de dépistage a été réalisée en deux temps (novembre et mai) afin d'inscrire notre étude dans une perspective prédictive. Elle évaluait , outre le langage écrit, certaines compétences non-verbales et linguistiques( rythme, signes orientés, conscience phonologique, compréhension orale, sensibilité phonétique, sensibilité syntaxique). A partir des résultats des enfants à ces épreuves entre le début et la fin du CE1, nous avons cherché à déterminer quels éléments observés au début de l'année scolaire seraient particulièrement prédictifs des performances et des défaillances en fin d'année. L'objectif de cette étude est donc de rendre compte de l'utilité du dépistage des troubles du langage écrit à ce moment clé de l'apprentissage du langage écrit afin de mettre en place précocement des interventions adaptées.

Through Paediatrics to Psychoanalysis

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Publisher : Routledge
ISBN 13 : 0429923007
Total Pages : 359 pages
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Book Synopsis Through Paediatrics to Psychoanalysis by : Donald W. Winnicott

Download or read book Through Paediatrics to Psychoanalysis written by Donald W. Winnicott and published by Routledge. This book was released on 2018-04-19 with total page 359 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The value of Winnicott's work has become more and more widely recognized not only among psycho-analysts but also psychologists, educators, social workers, and men and women in every branch of medicine; indeed, all whose work or practice involves the care of children in health or sickness.An important part of the value of these writings lies in the uniquely binocular view with which the author regards the subjects of his investigation. With him, pediatrics informs psycho-analysis; psycho-analysis illuminates pediatrics. This book is not concerned with innovation in basic psychoanalytic concepts or techniques, but with the formulation and testing-out of ideas whose origin was in the challenge of day-to-day clinical work that was the staple of Winnocott's medical experience throughout his professional life.This book is arranged in three sections. The first represents Winnicott's attitudes as a pediatrician prior to training in psycho-analysis, and demonstrates the degree to which a purely formal pediatric approach requires as an effective complement a deeper understanding of the emotional problems of child development.

From Text to 'Lived' Resources

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Publisher : Springer Science & Business Media
ISBN 13 : 9400719663
Total Pages : 365 pages
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Book Synopsis From Text to 'Lived' Resources by : Ghislaine Gueudet

Download or read book From Text to 'Lived' Resources written by Ghislaine Gueudet and published by Springer Science & Business Media. This book was released on 2011-09-06 with total page 365 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: What kinds of curriculum materials do mathematics teachers select and use, and how? This question is complex, in a period of deep evolutions of teaching resources, with the proficiency of online resources in particular. How do teachers learn from these materials, and in which ways do they ‘tailor’ them for their use and pupil learning? Teachers collect resources, select, transform, share, implement, and revise them. Drawing from the French term « ingénierie documentaire »,we call these processes « documentation ». The literal English translation is « to work with documents », but the meaning it carries is richer. Documentation refers to the complex and interactive ways that teachers work with resources; in-class and out-of-class, individually, but also collectively.

Attachment and Loss: Attachment

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Total Pages : 460 pages
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Book Synopsis Attachment and Loss: Attachment by : John Bowlby

Download or read book Attachment and Loss: Attachment written by John Bowlby and published by . This book was released on 1969 with total page 460 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Networking of Theories as a Research Practice in Mathematics Education

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Publisher : Springer
ISBN 13 : 3319053892
Total Pages : 326 pages
Book Rating : 4.3/5 (19 download)

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Book Synopsis Networking of Theories as a Research Practice in Mathematics Education by : Angelika Bikner-Ahsbahs

Download or read book Networking of Theories as a Research Practice in Mathematics Education written by Angelika Bikner-Ahsbahs and published by Springer. This book was released on 2014-08-25 with total page 326 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: How can we deal with the diversity of theories in mathematics education? This was the main question that led the authors of this book to found the Networking Theories Group. Starting from the shared assumption that the existence of different theories is a resource for mathematics education research, the authors have explored the possibilities of interactions between theories, such as contrasting, coordinating, and locally integrating them. The book explains and illustrates what it means to network theories; it presents networking as a challenging but fruitful research practice and shows how the Group dealt with this challenge considering five theoretical approaches, namely the approach of Action, Production, and Communication (APC), the Theory of Didactical Situations (TDS), the Anthropological Theory of the Didactic (ATD), the approach of Abstraction in Context (AiC), and the Theory of Interest-Dense Situations (IDS). A synthetic presentation of each theory and their connections shows how the activity of networking generates questions at the theoretical, methodological and practical levels and how the work on these questions leads to both theoretical and practical progress. The core of the book consists of four new networking case studies which illustrate what exactly can be gained by this approach and what kind of difficulties might arise.

The Mathematics Teacher in the Digital Era

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Publisher : Springer Science & Business Media
ISBN 13 : 9400746385
Total Pages : 419 pages
Book Rating : 4.4/5 (7 download)

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Book Synopsis The Mathematics Teacher in the Digital Era by : Alison Clark-Wilson

Download or read book The Mathematics Teacher in the Digital Era written by Alison Clark-Wilson and published by Springer Science & Business Media. This book was released on 2013-12-08 with total page 419 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This volume addresses the key issue of the initial education and lifelong professional learning of teachers of mathematics to enable them to realize the affordances of educational technology for mathematics. With invited contributions from leading scholars in the field, this volume contains a blend of research articles and descriptive texts. In the opening chapter John Mason invites the reader to engage in a number of mathematics tasks that highlight important features of technology-mediated mathematical activity. This is followed by three main sections: An overview of current practices in teachers’ use of digital technologies in the classroom and explorations of the possibilities for developing more effective practices drawing on a range of research perspectives (including grounded theory, enactivism and Valsiner’s zone theory). A set of chapters that share many common constructs (such as instrumental orchestration, instrumental distance and double instrumental genesis) and research settings that have emerged from the French research community, but have also been taken up by other colleagues. Meta-level considerations of research in the domain by contrasting different approaches and proposing connecting or uniting elements

Research on Mathematics Textbooks and Teachers’ Resources

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Publisher : Springer
ISBN 13 : 3319732536
Total Pages : 385 pages
Book Rating : 4.3/5 (197 download)

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Book Synopsis Research on Mathematics Textbooks and Teachers’ Resources by : Lianghuo Fan

Download or read book Research on Mathematics Textbooks and Teachers’ Resources written by Lianghuo Fan and published by Springer. This book was released on 2018-02-13 with total page 385 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book focuses on issues related to mathematics teaching and learning resources, including mathematics textbooks, teacher guides, student learning and assessment materials, and online resources. The book highlights various theoretical and methodological approaches used to study teaching and learning resources, and addresses the areas of resources, teachers, and students at an international level. As for the resources, the book examines the role textbooks and other curricular or learning resources play in mathematics teaching, learning, and assessment. It asks questions such as: Could we consider different types of textbooks and roles they play in teaching and learning? How does the digitalization of information and communication affect these roles? What are defining features of e-textbooks, and how could we characterize the differences between the traditional textbooks and e-textbooks? As for the teachers, the book discusses the relationships between teachers’ individual and collective resources, and the way in which we could model such relationships. Specific questions addressed are: What is the role of teachers in developing textbooks and other teaching and learning materials? What are the relationships between resource designers and users? What are the consequences of these changing roles and relationships for the teaching of mathematics, and for teacher knowledge and professional development? As for the students, the book explores how students, as well as their teachers, interact through resources. It raises and addresses questions such as: What are the effects of modern ICT (particularly internet) on students’ use and the design of resources? How do changing patterns of use and design affect student behaviour, learning, and relationships to the subject of mathematics?

Confronting Poverty in Iraq

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Publisher : World Bank Publications
ISBN 13 : 0821385631
Total Pages : 114 pages
Book Rating : 4.8/5 (213 download)

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Book Synopsis Confronting Poverty in Iraq by : World Bank

Download or read book Confronting Poverty in Iraq written by World Bank and published by World Bank Publications. This book was released on 2011-01-10 with total page 114 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This report provides the most comprehensive and rigorous analysis of Iraqi income and expenditure in several decades. The report makes extensive use of the Iraq Household Socio-Economic Survey, the first nationwide income and expenditure survey since 1988. IHSES data is complemented income and expenditure data from a wide range of other measures of living standards, allowing us to analyze living standards in a holistic way. The analysis presented here was performed with two main goals first, to inform the Government s Poverty Reduction Strategy; and second, to serve as a baseline for future assessments of changes in living standards and the identification of critical issues for deeper examination. Iraqi living standards have two unusual characteristics. First, they have fallen over the past generation. Second, they feature surprisingly little inequality. These characteristics are both rooted in Iraq s recent history of authoritarian government, war, military occupation, insurgency, and civil strife leading to infrastructure destruction and population displacement. There have been few opportunities for individuals to prosper from professional or entrepreneurial activities. Decades of neglected investment have resulted in deterioration of social services and economic infrastructure. Consequently, individuals have lacked capabilities to prosper and an investment climate conducive to prosperity. School enrollment and life expectancy have declined. Extremely low returns to education reflect the combination of poor educational quality and lack of employment opportunities. In terms of economic infrastructure, access to reliable electricity and water, and even access to paved roads are low, are further reflections of decades of neglect. While the upper end of the distribution has been pulled down by a lack of opportunities, the lower end has been supported by direct government provision of food. The Public Distribution System (PDS) provides 85 percent of food needs. While PDS has been useful as a safety net for the poor and the vulnerable, the system is expensive, inefficient, and fiscally risky. Indeed, PDS food rations account for a far greater share of public spending than does education or health. Going forward, Iraq faces two main challenges. First, although Iraq does not have to develop from scratch, it faces a formidable challenge in re-development. Second, a shift by the Government is required from direct provision of basic subsistence toward investment in human capacities. The Government can provide an enabling environment through investments in economic infrastructure and services to business and citizens, thus allowing the population to make productive use of education and their own labor. Both challenges are now being taken up by the Poverty Reduction Strategy, which articulates a detailed set of required actions and outlines priorities for government spending.

Compendium for Research in Mathematics Education

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Author :
Publisher : National Council of Teachers of English
ISBN 13 : 9780873537117
Total Pages : 1008 pages
Book Rating : 4.5/5 (371 download)

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Book Synopsis Compendium for Research in Mathematics Education by : Jinfa Cai

Download or read book Compendium for Research in Mathematics Education written by Jinfa Cai and published by National Council of Teachers of English. This book was released on 2017 with total page 1008 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This volume, a comprehensive survey and critical analysis of today's issues in mathematics education, distills research to build knowledge and capacity in the field. The compendium is a valuable new resource that provides the most comprehensive evidence about what is known about research in mathematics education. The 38 chapters present five sections that address research about (1) foundations, (2) methods, (3) mathematical processes and content, (4) students, teachers, and learning environments, and (5) futuristic issues. Each chapter offers a synthesis of research with an eye to the historical development of a research topic and, in particular, historical milestones of the research about the topic.

How Language Began

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Author :
Publisher : Cambridge University Press
ISBN 13 : 1139560913
Total Pages : 279 pages
Book Rating : 4.1/5 (395 download)

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Book Synopsis How Language Began by : David McNeill

Download or read book How Language Began written by David McNeill and published by Cambridge University Press. This book was released on 2012-08-30 with total page 279 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Human language is not the same as human speech. We use gestures and signs to communicate alongside, or instead of, speaking. Yet gestures and speech are processed in the same areas of the human brain, and the study of how both have evolved is central to research on the origins of human communication. Written by one of the pioneers of the field, this is the first book to explain how speech and gesture evolved together into a system that all humans possess. Nearly all theorizing about the origins of language either ignores gesture, views it as an add-on or supposes that language began in gesture and was later replaced by speech. David McNeill challenges the popular 'gesture-first' theory that language first emerged in a gesture-only form and proposes a groundbreaking theory of the evolution of language which explains how speech and gesture became unified.