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Author : Julie Taboureau
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 84 pages
Book Rating : 4.:/5 (494 download)
Download or read book Orthographe et apprentissage implicite written by Julie Taboureau and published by . This book was released on 2008 with total page 84 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Author : Marina Mariol
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ISBN 13 :
Total Pages : 116 pages
Book Rating : 4.:/5 (798 download)
Download or read book L'acquisition de l'orthographe lexicale written by Marina Mariol and published by . This book was released on 2002 with total page 116 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Author : Delphine Carles
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 292 pages
Book Rating : 4.:/5 (492 download)
Download or read book L'apprentissage implicite de l'orthographe chez des enfants sans difficultés scolaires written by Delphine Carles and published by . This book was released on 2003 with total page 292 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Depuis les dernières décennies, on reconnaît l'existence d'un apprentissage qui ne serait pas explicite. Des études ont été menées pour en démontrer l'existence, mais très peu se sont intéressées aux apprentissages scolaires et très peu se sont déroulées en milieu naturel. Le but de notre étude est d'en établir l'importance dans l'acquisition de l'orthographe par l'enfant, d'en montrer l'évolution, en particulier par rapport à un apprentissage explicite. A travers six tests, nous avons abordé quatre aspects de l'orthographe relevant d'un apprentissage implicite : les régularités graphotactiques, les élargissements à fondement morphologique, la prise en compte de la morphologie dans le redoublement de consonnes, l'accord sujet/verbe, chez des enfants sans difficultés scolaires, en classe de CE2, CM1, 6ème et 5ème.
Author : Lucie Balançon
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 176 pages
Book Rating : 4.:/5 (495 download)
Download or read book L'apprentissage des formes orthographiques written by Lucie Balançon and published by . This book was released on 2009 with total page 176 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'apprentissage de l'orthographe est un processus complexe. Les mécanismes qui le sous-tendent ne sont pas encore totalement compris, et ceci quelle que soit la langue étudiée...On distingue deux modalités: un apprentissage sous forme explicite, où l'attention des sujets est focalisée sur la connaissance à acquérir, et un apprentissage implicite, où les caractéristiques structurales de l'information sont peu à peu assimilées après plusieurs expositions. De nombreuses études ont fait apparaître qu'un apprentissage explicite ne suffisait pas à la constitution du lexique orthographique. D'autres procédés entrent en compte, notamment celui de l'auto-apprentissage de nature implicite, décrit par Share. Le but de notre étude est de comparer l'efficience de deux situations d'apprentissage. Une situation d'apprentissage explicite, où l'attention des enfants est focalisée sur l'orthographe, comparée à une situation implicite dans laquelle les enfants pensent avoir à faire une tâche de compréhension en lecture, leur attention n'est donc pas directement dirigée sur l'orthographe. Nous avons proposé une tâche d'apprentissage de mots à des enfants tout-venants et des adultes experts en orthographe, et avons placé un groupe de chaque population en situation d'apprentissage implicite et en situation explicite.Nos résultats ont mis en évidence l'efficacité du mécanisme d'auto-apprentissage (apprentissage implicite) dans le cas de formes lexicales simples, mais également les limites de cet apprentissage dans le cas de pseudo-mots complexes incluant une lettre muette en position plus ou moins rare.
Author : Nathalie Corlay-Allouche
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ISBN 13 :
Total Pages : pages
Book Rating : 4.:/5 (758 download)
Download or read book Apprentissage implicite en production orthographique written by Nathalie Corlay-Allouche and published by . This book was released on 2010 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les acquisitions orthographiques relèvent d'un double apprentissage : explicite et implicite. L'enfant commence par maîtriser les règles de conversion phonie-graphie, puis se constitue progressivement un lexique orthographique, régi par divers effets, comme la fréquence, l'analogie et la consistance. Notre étude a pour objectif de valider l'existence d'un effet de voisinage orthographique dans l'apprentissage de l'orthographe en français. Nous avons établi un protocole d'apprentissage de quatre couples de pseudomots homophones, avec ou sans voisins orthographiques (e.g.Saupe/Seaupe), et l'avons administré à 89 élèves de CE2 et 100 élèves de CM2. L'analyse des résultats confirme l'hypothèse d'une influence du voisinage orthographique dans l'apprentissage des mots nouveaux
Author : Frédérique Grimaud
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 226 pages
Book Rating : 4.:/5 (819 download)
Download or read book Apprentissage dirigé de l'orthographe lexicale written by Frédérique Grimaud and published by . This book was released on 2012 with total page 226 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’apprentissage de l’orthographe lexicale du français est complexe du fait de l’inconsistance du système orthographique et des nombreuses irrégularités. La constitution du lexique orthographique mental est donc longue et difficile. Elle relève d’un double apprentissage qui commence, implicitement, dès le début de l’exposition à l’écrit. Il se poursuit par l’apprentissage, explicite cette fois, des correspondances phonographiques qui permettent le décodage phonologique et ainsi l’auto-apprentissage. Ce dernier favorise à son tour l’acquisition de connaissances orthographiques générales et spécifiques. Si l’apprentissage implicite est fondamental, il demeure insuffisant pour devenir un scripteur expert. La constitution du lexique orthographique nécessite donc en français un apprentissage explicite complémentaire. Nous avons cherché à savoir si un apprentissage explicite pouvait améliorer les performances d’apprentis scripteurs. Quelle était son efficacité ? En dictée ? En production dirigée ? Pour cela, nous avons mis en place un apprentissage dirigé de 33 mots cibles en classe de CE1 et mesuré ses effets selon le paradigme pré-test, entraînement et post-tests auprès d’un groupe expérimental et d’un groupe contrôle. Au terme de notre expérimentation, nous avons pu valider que, en dictée, l’apprentissage explicite proposé est efficace et qu’il permet de renforcer l’apprentissage implicite. Contrairement aux attentes, les résultats n’ont pas permis de montrer une différence entre les performances orthographiques en dictée et celles en production dirigée. Enfin, l’analyse des données a confirmé l’effet de fréquence intervenant dans la constitution du lexique orthographique, alors que l’effet de consistance anticipé n’a pas été mis en évidence. Nous avons également pu confirmer plusieurs principes théoriques. Tout d’abord, malgré un apprentissage explicite de mots cibles, ce sont les connaissances orthographiques antérieures qui prédisent et contribuent le plus aux performances. De plus, à distance de plus en plus éloignée de l’entraînement, les performances orthographiques aux évaluations des mots cibles régressent, témoignant ainsi de l’instabilité des connaissances acquises explicitement.
Author : SEBASTIEN.. PACTON
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 197 pages
Book Rating : 4.:/5 (492 download)
Download or read book L'APPRENTISSAGE IMPLICITE EN DEHORS DU LABORATOIRE written by SEBASTIEN.. PACTON and published by . This book was released on 2000 with total page 197 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: CETTE THESE MET EN RELATION LES ETUDES PORTANT SUR L'APPRENTISSAGE IMPLICITE, HABITUELLEMENT CONDUITES EN LABORATOIRE, ET SUR L'ACQUISITION DE CERTAINS ASPECTS NON ENSEIGNES DE L'ORTHOGRAPHE. ELLE MONTRE, AU MOYEN DE TACHES DE JUGEMENT, DE DICTEE ET DE COMPLETEMENT DE NON-MOTS QUE DES ELEVES DE PRIMAIRE SONT TRES TOT SENSIBLES A DES REGULARITES ORTHOGRAPHIQUES DE TYPE PROBABILISTC (E.G. L'IDENTITE DES DOUBLES LETTRES ; LA PROBABILITE QUE /O/ SOIT TRANSCRIT "O" OU "AU" EN FONCTION DE L'ENVIRONNEMENT CONSONANTIQUE) OU DESCRIPTIBLES SOUS LA FORME DE REGLE (E.G. LA POSITION LEGALE DES DOUBLES LETTRES OU LA TRANSCRIPTION DES MORPHEMES DIMINUTIFS /O/ ET /ET/). L'UTILISATION D'UNE METHODOLOGIE PROCHE DE CELLE EMPLOYEE DANS LES ETUDES D'APPRENTISSAGE IMPLICITE MENEES EN LABORATOIRE A PERMIS DE TESTER LE CARACTERE ABSTRAIT DE LA CONNAISSANCE ORTHOGRAPHIQUE D'ELEVES DE 6 A 11 ANS. LES RESULTATS CONFIRMENT, DANS UN CONTEXTE NATUREL, LA GENERALISABILITE DES RECHERCHES CONDUITES EN LABORATOIRE, ET, PLUS SPECIFIQUEMENT, L'EXISTENCE DE TRANSFERT A DU MATERIEL NOUVEAU. PAR EXEMPLE, LA SENSIBILITE DES ELEVES A LA POSITION LEGALE DES DOUBLES CONSONNES S'ETEND A DES CONSONNES JAMAIS DOUBLEES EN FRANCAIS. TOUTEFOIS, LES PERFORMANCES ETAIENT INFERIEURES LORSQUE LA CONNAISSANCE ORTHOGRAPHIQUE DES ELEVES ETAIT TESTEE AVEC UN MATERIEL NON FAMILIER, PLUTOT QUE FAMILIER, (E.G. AVEC DES CONSONNES JAMAIS, PLUTOT QUE FREQUEMMENT DOUBLEES) ET L'AMPLITUDE DE CETTE DIFFERENCE PERSISTAIT MEME APRES AU MOINS CINQ ANS DE PRATIQUE DE L'ECRIT. CET EFFET APPARAIT DIFFICILE A RECONCILIER AVEC L'IDEE SELON LAQUELLE LES SUJETS ACQUIERENT UNE CONNAISSANCE DE PLUS EN PLUS ABSTRAITE, FONDEE SUR DES REGLES, DES REGULARITES PRESENTES DANS LE MATERIEL AUQUEL ILS SONT CONFRONTES. ELLE APPARAIT DAVANTAGE CONSISTANTE AVEC DES CONCEPTIONS DISTRIBUTIONNELLES DE L'APPRENTISSAGE IMPLICITE SELON LESQUELLES L'ABSTRACTION EST CONCUE COMME UN PROCESSUS GRADUEL.
Author : Aymie Pires
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 42 pages
Book Rating : 4.:/5 (125 download)
Download or read book Influence des régularités graphotactiques et morphologiques sur l’apprentissage orthographique à l’école élémentaire written by Aymie Pires and published by . This book was released on 2020 with total page 42 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: aCette étude examine l’intégration des contraintes graphotactiques et morphologiques dans l’acquisition de l’orthographe lexicale. Elle compare l’apprentissage implicite de l’orthographe de nouveaux mots (pseudo-mots) se terminant par une lettre muette insérés dans des textes que lisent des élèves français de CE2 et CM2 dans trois conditions expérimentales. Dans chaque condition, six pseudo-mots se terminent par un patron graphotactique fréquent (e.g., -ot), et six par un patron graphotactique plus rare (e.g., -os). Dans la condition « tout opaque », aucune information morphologique ne justifie la présence de la lettre finale muette (e.g., courot ou couros). La présence de cette lettre muette est justifiée par des formes morphologiquement complexes pour les items se terminant par un patron graphotactique fréquent (e.g., courot - courotage) dans la condition « morphologique fréquent » et pour les items se terminant par un patron graphotactique rare (e.g., couros - courosage) dans la condition « morphologique rare ». A la suite de la lecture des textes, l’apprentissage de l’orthographe des pseudo-mots est évalué avec une tâche de dictée. Les résultats montrent un meilleur apprentissage orthographique pour les pseudo-mots incluant des patrons graphotactiques fréquents en CE2 et en CM2 et une modulation de cet effet graphotactique par la présence d’informations morphologiques seulement en CM2. En CM2, parmi les orthographes incluant des patrons graphotactiques fréquents, celles morphologiquement justifiées sont les mieux restituées. En CE2 et CM2, parmi les orthographes incluant des patrons graphotactiques rares, celles morphologiquement justifiées ne sont pas mieux restituées que celles sans justification morphologique.
Author : Virginie Boyer
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 118 pages
Book Rating : 4.:/5 (492 download)
Download or read book Les connaissances orthographiques implicites et l'apprentissage de l'écrit written by Virginie Boyer and published by . This book was released on 2003 with total page 118 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'apprentissage précoce des propriétés de l'écrit détermine les acquisitions scolaires futures. De nombreuses études (Pacton, Fayol, 2000) ont montré que les enfants de CP avaient des connaissances implicites au niveau des régularités orthographiques (doubles lettres). De même, l'exposition à l'écrit joue un rôle dans les connaissances orthographiques futures (Ecalle, Mercier-Béraud, 2002). Une forte exposition à l'écrit favorise l'apprentissage de l'orthographe. L'habileté phonologique et la connaissance du nom des lettres constituent également des prédicteurs de la réussite ultérieure en lecture. Nous avons étudié dans un premier temps le rôle des connaissances implicites sur les doubles lettres chez des enfants de GSM. Par une étude longitudinale, 77 enfants suivis de la GSM au CP, nous avons tenté de définir qu'elles étaient les variables les plus prédictrices de l'apprentissage de l'écrit parmi différentes connaissances acquises implicitement. La connaissance orthographique implicite, l'exposition à l'écrit, les habiletés phonologiques (épi et métaphonologie) au niveau de la syllabe et du phonème, la connaissance du nom des lettres et l'intelligence non verbale ont été testées. Les résultats de ces épreuves ont été corrélés avec ceux de 3 épreuves d'orthographe passées en fin de CP (identification de mots écrits-production de mots écrits-lecture de logatomes). Au niveau des doubles lettres, les résultats montrent que les enfants avaient une sensibilité des régularités orthographiques dès la GSM. Mais, ces connaissances ne semblent pas être corrélées ni à l'exposition à l'écrit ni à la connaissance du nom des lettres. Peu des variables introduites jouent un rôle dans l'apprentissage de l'orthographe. Notre étude montre que seule la variable "intelligence non verbale" est prédictrice dans les 3 épreuves d'orthographe. D'autres variables ont un rôle parcellaire sur une des épreuves : les habiletés épi et méta syllabiques et la connaissance du nom des lettres.
Author : Aline Daché-Idrissi Sahli
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 180 pages
Book Rating : 4.:/5 (835 download)
Download or read book Apprentissage de l'orthographe lexicale chez des adolescents written by Aline Daché-Idrissi Sahli and published by . This book was released on 2012 with total page 180 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de ce travail est d'étudier l'apprentissage de formes orthographiques nouvelles chez des élèves de 1ère dont nous avons évalué préalablement les capacités cognitives et linguistiques. Cet apprentissage est abordé de manière d'abord implicite puis explicite. Deux questions sont envisagées. La première a trait aux capacités cognitives ou linguistiques individuelles qui favorisent ou au contraire gênent l'apprentissage ; la seconde aborde la question des déterminants de la difficulté de mémorisation et de récupération de mots nouveaux. L'analyse des résultats met en lumière la complémentarité des deux modes d'apprentissage et montre que les performances sont liées à la qualité du lexique orthographique mais varient aussi en fonction des caractéristiques lexicales et infra-lexicales du matériel linguistique étudié.
Author : Alexia Seguin
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 72 pages
Book Rating : 4.:/5 (93 download)
Download or read book Des enfants de CM1 recourent-ils à la morphologie pour apprendre l'orthographe de mots qu'ils doivent lire ou copier ? written by Alexia Seguin and published by . This book was released on 2014 with total page 72 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En français, l'utilisation de mots dérivés permet souvent de choisir l'orthographe correcte d'un son lorsque plusieurs graphies sont possibles. Plusieurs études ont montré l'intérêt de la morphologie dans l'apprentissage de nouveaux mots à travers un apprentissage implicite en lecture, autrement appelé self-teaching. Par ailleurs, d'autres recherches ont mis en évidence un avantage de la tâche de copie par rapport à celle de lecture dans l'apprentissage de l'orthographe. L'objet de ce mémoire est de proposer un protocole mêlant à la fois les caractéristiques des items (présentés dans la condition morphologique ou non) et le type d'activité utilisés (lecture ou copie) afin d'observer quelles sont les meilleures conditions pour apprendre l'orthographe. Ainsi, notre étude a pour objectif de déterminer si l'utilisation de la morphologie permet un meilleur apprentissage orthographique (en utilisant des pseudo-mots) mais aussi d'observer si la nature de la tâche peut également avoir une influence dans cet apprentissage, chez des élèves de CM1. Les résultats montrent que la tâche de copie permet un meilleur apprentissage orthographique que la tâche de lecture et que l'avantage lié à l'utilisation d'informations morphologiques ne diffèrent pas selon la condition d'étude, lecture ou copie. Le bénéfice des mots de la condition morphologique est donc indépendant du type de tâche utilisée. Cela nous amène à prendre en compte la morphologie dans l'apprentissage de l'orthographe tant dans la sphère pédagogique que dans le soin orthophonique en tant que véritable outil, qui met du sens sur la construction des mots et qui en permet la mémorisation. De même, la copie semble faciliter la mémorisation et donc le rappel grâce à l'attention et l'encodage supplémentaire qu'elle permet.
Author :
Publisher : Odile Jacob
ISBN 13 : 2738173136
Total Pages : 326 pages
Book Rating : 4.7/5 (381 download)
Download or read book written by and published by Odile Jacob. This book was released on with total page 326 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Author : Marie Line Abeau
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 86 pages
Book Rating : 4.:/5 (123 download)
Download or read book Apprentissage implicite de grammaire artificielle dans une tache d'écriture chez les enfants de primaire et adultes written by Marie Line Abeau and published by . This book was released on 2000 with total page 86 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Author : Esther Hilario
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 0 pages
Book Rating : 4.:/5 (835 download)
Download or read book Acquisition de l'orthographe lexicale written by Esther Hilario and published by . This book was released on 2012 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Nous élaborons par apprentissage explicite ou implicite un stock orthographique (le lexique orthographique) qui nous permet de faire référence à des formes orthographiques connues, lorsque nous sommes confrontés à des mots nouveaux. Cette référence à des mots connus, et formellement proches des items nouveaux N (le voisinage orthographique), opère inconsciemment. Elle permet d'orthographier de nombreux mots nouveaux se caractérisant par des formes orthographiques communes. Ce voisinage orthographique entre les mots permet souvent une acquisition lexicale et orthographique. Cependant, certains mots n'ont pas de voisins orthographiques (ou ont un voisin rare) et leur forme ne permet donc pas de les rapprocher d'une autre déjà disponible. Notre objectif était ici de montrer que les mots avec (AVO) et sans (NAVO) voisinage orthographique sont traités différemment. En production, cela devrait se traduire par un effet du voisinage orthographique sur l'écriture de mots nouveaux. Ceux qui ont des voisins (AVO) devraient être facilement acquis, donner lieu à peu d'erreurs et avoir une forme stable à moyen terme. Ceux qui n'en ont pas (NAVO) devraient être difficiles à acquérir, comporter des erreurs, et notamment tendre à moyen terme à être assimilés aux formes plus fréquentes (= AVO). Pour tester ces prédictions, nous avons demandé à une population d'élèves allant du CE1 au CM2 de lire des textes comportant des pseudo-mots AVO ou NAVO. Nous avons ensuite évalué la rétention à court (immédiate) et à moyen (une semaine) terme de ces pseudo-mots ayant la même phonologie mais une graphie avec (AVO) ou sans voisins orthographiques (NAVO). Les résultats montrent que le traitement de pseudo-mots avec voisins orthographiques est plus facile et stable en test immédiat comme en test différé. En outre, plus le niveau scolaire est élevé meilleurs sont les résultats. Enfin, des pseudo-mots NAVO sont moins bien acquis en test immédiat et sont fréquemment retranscrits sous forme de pseudo-mots AVO alors qu'ils n'ont pas été lus auparavant sous cette forme.
Author : Marie-Christine Olivier
Publisher :
ISBN 13 : 9782047306659
Total Pages : 63 pages
Book Rating : 4.3/5 (66 download)
Download or read book Méthode d'orthographe pour tous les enfants written by Marie-Christine Olivier and published by . This book was released on 2005-02-01 with total page 63 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Une méthode simple et efficace pour aider votre enfant à apprendre l'orthographe à la maison. Une démarche progressive destinée aux enfants de CE1 pour acquérir des bases solides, mais aussi aux élèves des classes élémentaires pour renforcer leurs acquis. Un guide pratique en début d'ouvrage qui répond aux diverses questions que vous pouvez vous poser.
Author : Susan R. Easterbrooks
Publisher : Oxford University Press
ISBN 13 : 0197508286
Total Pages : 484 pages
Book Rating : 4.1/5 (975 download)
Download or read book The Oxford Handbook of Deaf Studies in Literacy written by Susan R. Easterbrooks and published by Oxford University Press. This book was released on 2020-11-02 with total page 484 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The Oxford Handbook of Deaf Studies in Literacy brings together state-of-the-art research on literacy learning among deaf and hard of hearing learners (DHH). With contributions from experts in the field, this volume covers topics such as the importance of language and cognition, phonological or orthographic awareness, morphosyntactic and vocabulary understanding, reading comprehension and classroom engagement, written language, and learning among challenged populations. Avoiding sweeping generalizations about DHH readers that overlook varied experiences, this volume takes a nuanced approach, providing readers with the research to help DHH students gain competence in reading comprehension.
Author :
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 540 pages
Book Rating : 4.:/5 ( download)
Download or read book RILA written by and published by . This book was released on 1985 with total page 540 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
