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Lintegration Des Tice Dans Lenseignement Modifie T Elle La Vision De Lenseignement Et De Lapprentissage Et Necessite T Elle La Formation Des Enseignants
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Book Synopsis L'intégration des TICE dans l'enseignement modifie-t-elle la vision de l'enseignement et de l'apprentissage et nécessite-t-elle la formation des enseignants ? by : Jolanta De Cesare
Download or read book L'intégration des TICE dans l'enseignement modifie-t-elle la vision de l'enseignement et de l'apprentissage et nécessite-t-elle la formation des enseignants ? written by Jolanta De Cesare and published by . This book was released on 2007 with total page 110 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant by : Thierry Karsenti
Download or read book Intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant written by Thierry Karsenti and published by PUQ. This book was released on 2011-04-04T00:00:00-04:00 with total page 259 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Par le biais d'études comparatives des recherches et des pratiques, les auteurs ont cherché à mieux connaître le processus et les différentes répercussions de l'intégration des TIC dans la formation à l'enseignement. Ils décrivent notamment la formation aux usages pédagogiques des TIC, le transfert de compétences technopédagogiques dans la pratique et les répercussions des TIC sur le travail de l'enseignant.
Book Synopsis Intégrer les TIC dans l'activité enseignante by : Collectif
Download or read book Intégrer les TIC dans l'activité enseignante written by Collectif and published by Presses de l'Université Laval. This book was released on 2017-01-30T00:00:00-05:00 with total page 276 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les réformes des programmes d'enseignement et de formation à l'enseignement mises en oeuvre au Québec ainsi qu'ailleurs dans le monde industrialisé véhiculent l'idée, voire la conviction, fondée ou non, que les technologies de l'information et de la communication (TIC) peuvent accélérer le développement d'un éventail de compétences par les élèves. De par son caractère prescriptif, l'intégration des TIC dans l'enseignement et l'apprentissage soulève de nombreux problèmes et de non moins nombreuses questions d'actualité que cet ouvrage ne manque pas d'aborder sous différents modes, que ce soit sous l'angle de réflexions approfondies et documentées, de récits d'expériences concrètes d'intégration des TIC dans l'enseignement et l'apprentissage scolaires ou de la production de résultats de recherches récentes sur le sujet. Les étudiants engagés en formation initiale à l'enseignement, les enseignants en exercice, les directions d'établissement, les personnes chargées de la formation des maîtres ainsi que les chercheurs préoccupés par l'introduction harmonieuse de même que l'utilisation judicieuse des TIC dans l'enseignement et l'apprentissage en contexte scolaire y trouveront des éléments de réflexion mais aussi des pistes pour l'action. Ont collaboré à cet ouvrage : Séraphin Alava (Université Toulouse le Mirail), Jean Benoit (Université Laval), Monique Brodeur (Université du Québec à Montréal), Jean-François Cardin (Université Laval), Colette Deaudelin (Université de Sherbrooke), Jean-François Desbiens (Université de Sherbrooke), Marc Dussault (Université du Québec à Trois-Rivières), Vincent Grenon (Université de Sherbrooke), Thérèse Laferrière (Université Laval), Judith M. Lapointe (Université McGill), François Larose (Université de Sherbrooke), Sonia Lefebvre (Université du Québec à Trois-Rivières), Frédéric Legault (Université du Québec à Montréal), Yves Lenoir (Université de Sherbrooke), Jean Loiselle (Université du Québec à Trois-Rivières), Daniel Martin (Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue), Jean-François Morin (Université de Sherbrooke), Marcel Nadeau (Université de Sherbrooke), Geneviève Nault (Université du Québec à Montréal), Thérèse Nault (Université du Québec à Montréal), Mary Pearson (Université de Sherbrooke), Jeanne Richer (Université du Québec à Trois-Rivières), Vincent Rousson (Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue), Bastien Sasseville (Université du Québec à Rimouski), Carlo Spallanzani (Université de Sherbrooke), Stéphane Thibodeau (Université du Québec à Trois-Rivières).
Book Synopsis L’intégration des TIC en contexte éducatif by : Aurélien Fiévez
Download or read book L’intégration des TIC en contexte éducatif written by Aurélien Fiévez and published by PUQ. This book was released on 2017-02-01T00:00:00-05:00 with total page 226 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Comment la tablette tactile est-elle intégrée en classe? À quelles fins pédagogiques est-elle utilisée? L’auteur dresse un portrait des pratiques pédagogiques des enseignants utilisant quotidiennement la tablette. Il analyse également les différents modèles d’intégration des technologies de l’information et de la communication en classe afin de proposer un modèle synthèse qui intègre les forces de chacun d’eux et surpasse leurs faiblesses.
Book Synopsis L'intégration de l'informatique dans l'enseignement et la formation des enseignants by :
Download or read book L'intégration de l'informatique dans l'enseignement et la formation des enseignants written by and published by . This book was released on with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage présente un panorama des conséquences de l'intégration de l'informatique dans l'enseignement, notamment pour les formations d'enseignants du second degré. * Dans une première partie, les enjeux et les perspectives du développement de l'informatique sont présentés. En quoi l'informatique est-elle une technologie du travail intellectuel? Comment les " nouvelles technologies de l'information et de la communication " permettent-elles de penser différemment la formation des enseignants? Faut-il former à l'informatique de l'école primaire à l'université (et comment)? Comment l'informatique change-t-elle les façons de travailler dans l'industrie? * Une deuxième partie est organisée autour de thèmes forts et récurrents très discutés pendant le colloque et relatifs aux pratiques et démarches pédagogiques : la modélisation et la simulation, les banques et bases de données, l'ordinateur outil pour l'enseignant. Par ailleurs, toute formation doit avoir une dimension prospective : ce qui semblait relever de la science-fiction voici une décennie est en passe de se concrétiser. De nouveaux environnements de travail apparaissent (notamment des ordinateurs portables). Quelles en sont les nouvelles potentialités, quelles transformations du système éducatif vont-ils permettre? * La troisième partie est centrée sur les aspects liés à la formation des enseignants. Elle aborde, de différents points de vue, la question des compétences transversales que doivent avoir les enseignants pour mettre en oeuvre des outils logiciels. Enfin le problème des ingénieries de formation qui peuvent - ou doivent - être utilisées est posé.
Book Synopsis Les Tice: Les Approches Numeriques de la Pedagogie by : Cossi Boniface Gnanguenon
Download or read book Les Tice: Les Approches Numeriques de la Pedagogie written by Cossi Boniface Gnanguenon and published by Les Editions Ouanilo Paris. This book was released on 2019-09-15 with total page 324 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Près d'une trentaine d'années de pratique des TICE (Technologies de l'Information et de Communication dans l'Enseignement), nous avons une expérience avérée dans ce domaine. La problématique de l'intégration des TIC dans l'enseignement, ne se pose pas seulement en termes d'utilisation ou non des TICE en classe, pour une efficience pédagogique active. Elle se décline aussi en termes de défis et de perspectives qu'elle ouvre en matière d'innovation pour améliorer la qualité de l'enseignement, de l'apprentissage, du déclenchement de la motivation soutenue et de l'engouement chez les divers apprenants. Le domaine étant très vaste, nous nous limitons dans ce livre, à la présentation de quelques outils et leur utilisation pour la création d'environnement virtuel au sein ou en dehors de la classe. Ceci permet aux élèves et étudiants d'accéder à travers des plateformes comme: MOODLE, GANESHA, AGORA, THOT CURSUS, WIKI, OPENWEB, à des espaces où l'enseignant peut créer et déposer des exercices et ressources stratégiques mises à la disposition des élèves. Ceux-ci peuvent eux-aussi en retour, laisser via ces mêmes canaux, leurs travaux à l'adresse du professeur pour une consultation synchrone ou asynchrone. Il peut de ce fait, aussi évaluer les apprenants selon leur profil personnalisé. L'internet, y est étudié son avènement et ses implications dans la vie quotidienne à travers les messageries, ses divers protocoles, les créations et gestion des sites web, leur référencement. L'intégration des TICE dans les classes n'est plus une simple démarche optionnelle mais plutôt un levier de succès, une nécessité ouvrant ainsi la voie à une innovation pédagogique. C'est ce qui justifie le titre de cet ouvrage: Les TICE: Les approches numériques de la pédagogie. Une brèche est ouverte dans le dernier chapitre sur les systèmes dits Tuteurs intelligents ayant pour socle l'IA (Intelligence artificielle). Un domaine de recherche active pour assurer une prise en charge et une interaction pédagogie des apprenants. Quelles perspectives des TICE se dessinent-elles d'ici les horizons 2030 ? Arriverons-nous un jour à l'école sans professeurs ?
Book Synopsis Vers l'intégration des TIC dans l'enseignement des langues - ebook by : Nicolas Guichon
Download or read book Vers l'intégration des TIC dans l'enseignement des langues - ebook written by Nicolas Guichon and published by Didier. This book was released on 2012-02-01 with total page 140 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Un nouvel enjeu : comment intégrer l'utilisation des technologies dans les pratiques de classe ?
Author :Thierry Karsenti Publisher :Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec ISBN 13 :9782760513983 Total Pages :245 pages Book Rating :4.5/5 (139 download)
Book Synopsis L'intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant by : Thierry Karsenti
Download or read book L'intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant written by Thierry Karsenti and published by Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec. This book was released on 2005 with total page 245 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Pratiquer les TICE written by Roger Guir and published by De Boeck Supérieur. This book was released on 2002 with total page 300 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Fruit d'une contribution internationale du monde francophone de la recherche (Belgique, Canada, France et Suisse), cet ouvrage a trait à la généralisation de l'usage et de la pratique des technologies de l'information et de la communication dans l'éducation (TICE). Il présente des données théoriques et des expériences de terrain relatives à la transformation du rapport au savoir et des méthodes d'apprentissage et d'enseignement. En effet, les technologies de l'information et de la communication dans l'éducation sont considérées comme un catalyseur des changements dans la mesure où elles conduisent à aborder différemment le temps, l'espace et le pouvoir, mais aussi le rapport au savoir. Elles conduisent à reconsidérer les outils théoriques, les méthodes d'analyse, les scénarios et les pratiques pédagogiques, en un mot les modes d'enseignement et d'apprentissage par les nouvelles représentations qu'elles amènent à construire à travers les modes de présentation et de traitement des contenus, à travers les supports textuels, iconiques et sonores, leur rapport entre le texte, les images et le son. Le livre propose aussi des implications de nature professionnelle sur la formation des enseignants et formateurs aux technologies de l'information et de la communication dans l'éducation (TICE), c'est-à-dire plus spécifiquement la formation aux nouvelles pratiques pédagogiques, aux nouveaux savoirs, à la culture technique et aux compétences requises. Ce livre intéressera tout particulièrement les professeurs et étudiants en sciences de l'éducation, les chercheurs, les formateurs de formateurs et les concepteurs d'outils pédagogiques.
Author :Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement Publisher :OECD Publishing ISBN 13 :9264296522 Total Pages :126 pages Book Rating :4.2/5 (642 download)
Book Synopsis Les nouvelles technologies à l'école by : Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement
Download or read book Les nouvelles technologies à l'école written by Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement and published by OECD Publishing. This book was released on 2001 with total page 126 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: D'énormes investissements ont été consacrés à l équipement des établissements scolaires en ordinateurs et à leur raccordement à l Internet. L objectif est d assurer une formation et un enseignement de grande qualité et d armer les jeunes pour la société du savoir. Comment peut-on, cependant, concrétiser les avantages de cet investissement éducatif ? Pour y parvenir, il ne suffit pas, tant s en faut, d installer du matériel, et il ne s agit pas non plus simplement d utiliser les technologies de l'information et de la communication (TIC) pour accomplir autrement des tâches traditionnelles. L école doit apprendre à changer et adopter de nouveaux modes d acquisition de connaissances. Il est urgent que les établissements scolaires puissent utiliser des logiciels et des matériels numériques de qualité. Les enseignants -- et les élèves -- doivent devenir des utilisateurs judicieux et bien informés des TIC. L environnement de l école doit être totalement adapté à l utilisation des ces technologies et les enseignants doivent pouvoir bénéficier de l aide et des conseils d experts dans ce domaine en évolution rapide. De nouveaux types de cursus et d évaluation sont nécessaires de même que de nouveaux modes d organisation des établissements scolaires si l on veut tirer parti du formidable potentiel éducatif des TIC. « Apprendre à changer », telle est la difficile question dont traite ce rapport international. C'est aussi le propos qu'illustrent les points de vue d'un certain nombre d'élèves. Ces derniers ont utilisé les TIC avec enthousiasme dans leur propre formation et ont fait part de leur expérience en la matière au sein d un réseau international constitué par l OCDE. Ce rapport étudie les vastes possibilités d enseignement qu offre l Internet en réunissant l école, le domicile et la société en général. Il examine comment les TIC, qui constituent le thème des activités de perfectionnement professionnel des enseignants, peuvent dans une large mesure être le moyen de dispenser ces mêmes activités. Il cite de multiples exemples de pratiques et principes qui laissent bien augurer de l avenir.
Book Synopsis Nature des connaissances mises en jeu par les élèves et les enseignants lors de l'utilisation des TICE en chimie by : Rania El Bilani
Download or read book Nature des connaissances mises en jeu par les élèves et les enseignants lors de l'utilisation des TICE en chimie written by Rania El Bilani and published by . This book was released on 2007 with total page 546 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre étude s'intéresse à fournir des informations sur l'effet de l'intégration des TICE dans l'apprentissage et l'enseignement de la réaction chimique. Nos travaux ont abordé plusieurs thématiques supportés par des analyses détaillées d’études de cas sur le rôle des TICE dans l'apprentissage de 6 binômes d'élèves, dans la formation de 8 professeurs stagiaires, et dans la pratique d'une enseignante en classe. Le cadre théorique concerne principalement l'activité de modélisation, ou la mise en relation entre les différents niveaux de connaissances spécifiques à la chimie lors de l'apprentissage avec un simulateur. La construction des connaissances par les apprenants a été repérée en termes de facettes de connaissance, ce qui nous a donnés la possibilité de lister ce que l'apprenant met en jeu en relation avec un concept, de comparer les connaissances des apprenants et finalement de caractériser la pratique d'une enseignante en classe. Nos résultats montrent que l'apprentissage grâce à des simulateurs accompagnés d'un texte de questionnement mettant l'élève en autonomie a été possible en Seconde, en Première S et en Terminale S. Ils montrent aussi qu'il est possible d'intéresser des professeurs en les faisant travailler sur des tâches prévues pour les élèves puisqu'ils mettent en jeu des connaissances qui leur sont propres et qui peuvent faire évoluer leurs compétences scientifiques et professionnelles. En classe, les interventions effectuées par une enseignante ont mis en jeu des connaissances que les élèves n'utilisent pas en autonomie. Cela met en évidence l'importance de la présence d'un enseignant pendant les séances de TICE.
Book Synopsis Impact d'un nouveau dispositif technologique pour l'enseignement et l'apprentissage sur le développement professionnel des formateurs(trices) d'enseignant(es) by : Sylvie Dumis-Lidolf
Download or read book Impact d'un nouveau dispositif technologique pour l'enseignement et l'apprentissage sur le développement professionnel des formateurs(trices) d'enseignant(es) written by Sylvie Dumis-Lidolf and published by . This book was released on 2021 with total page 1076 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La digitalisation du monde a posé la question de la formation des citoyens à la littératie technologique, puis celle de la formation des enseignants aux technologies, avant de conduire à repenser la formation des formateurs d’enseignants. Dans ce contexte, un nouveau dispositif technologique, la classe laboratoire, est créée à l’École Supérieure du Professorat et de l’Éducation de l’Université de Franche-Comté. L’objectif de notre thèse est d’étudier son impact sur le développement professionnel des formateurs d’enseignants. Le concept central de développement professionnel associé aux technologies éducatives (DPTÉ) permet de passer d’une vision techno-centrée de la formation aux technologies à une approche sociotechnique à visée transformative. Le DPTÉ étudie le développement professionnel des enseignants associé à une utilisation pédagogiquement appropriée de la technologie en classe, à partir de trois approches théoriques, basées sur la technologie, sur l’innovation ou sur les interactions socioculturelles. La conception de notre dispositif de recherche appliquée repose sur la mobilisation simultanée de trois postures des formateurs d'enseignants (d’apprenant, de concepteur et de chercheur), identifiées dans notre revue systématique de la littérature comme favorisant le DPTÉ des enseignants du supérieur. Notre approche méthodologique, inspirée de la théorie ancrée, s’appuie sur des données mixtes (vidéo, entretiens), collectées auprès de 9 formateurs d’enseignants, qui avaient le choix entre un engagement individuel dans le dispositif, en binômes ou en participant à des activités collectives. L’analyse qualitative des données aboutit à trois études de cas. Les résultats décrivent les changements constatés pour chacun d’eux : l’évolution de leurs attitudes, de leurs pratiques, et les répercussions de leur changement sur l’écosystème éducatif. Nos résultats questionnent la pertinence d’une stratégie de changement révolutionnaire par rapport à une stratégie évolutive, révélant l’importance d’une prise en compte de l’acculturation dans le processus de DPTÉ des formateurs d’enseignants : il ne suffit pas de transformer leurs pratiques d’enseignement ; l’acculturation de l’écosystème (dont celle des étudiants) doit aussi être pris en compte. Quelques recommandations pratiques concernant l’accompagnement du DPTÉ des formateurs d’enseignants sont fournies : nous examinons les éléments du dispositif expérimenté ayant le plus favorisé le DPTÉ et nous identifions trois rôles principaux de l’accompagnement des formateurs d’enseignants, associés à trois étapes critiques de leur parcours de DPTÉ. Enfin, nous justifions l’importance de mobiliser simultanément, et non successivement, les trois postures (d’apprenant, de concepteur et de chercheur) pour favoriser le DPTÉ des formateurs d’enseignants. En conclusion, nous préconisons deux pistes principales pour les recherches futures : (1) déplacer le questionnement scientifique vers l’étude du processus d’acculturation dans le DPTÉ des formateurs d’enseignants, et (2) relever les défis de la «recherche en partenariat » [ou design-based implementation research], de manière à prendre en compte dans la conception collaborative des futurs dispositifs de DPTÉ et de recherche, la durabilité et la diffusion du changement de modèle éducatif, dans des contextes variés et à différents niveaux d’échelle.
Book Synopsis La place des TIC en formation initiale et continue by : François Larose
Download or read book La place des TIC en formation initiale et continue written by François Larose and published by Sherbrooke, Québec : Éditions du CRP. This book was released on 2002 with total page 238 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce livre invite à réfléchir sur la place des TIC dans la formation des enseignants et sur la place qui leur est donnée en classe. L'ouvrage montre que les besoins d'intégration des TIC en formation initiale à l'enseignement et dans l'exercice de la profession reflètent des facteurs plutôt éloignés de la pédagogie. Ces facteurs relèvent de l'orientation sociale ou politique des employeurs et de l'Etat qui décident de la nature, des contenus et des orientations du curriculum. Les auteurs de ce collectif, des Français, des Québécois et des Suisses, analysent ces facteurs et en examinent l'évolution à la lumière des décisions actuelles.
Book Synopsis Représentations de l'enseignement et de l'apprentissage par des professeurs universitaires utilisant des médias interactifs à distance by : Julie Boissonneault
Download or read book Représentations de l'enseignement et de l'apprentissage par des professeurs universitaires utilisant des médias interactifs à distance written by Julie Boissonneault and published by . This book was released on 2002 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Pour une théorie de la pédagogie by : Collectif
Download or read book Pour une théorie de la pédagogie written by Collectif and published by Presses de l'Université Laval. This book was released on 2017-02-01T00:00:00-05:00 with total page 358 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'enseignant fait-il une différence pour favoriser l'apprentissage ? Ou considère-t-on que tout est déterminé en grande partie par le développement de l'enfant, le contexte social, les programmes ? Et s'il fait une différence, quelle est-elle ? Comment se manifeste-t-elle dans ses comportements, idées, attitudes en tant qu'enseignant ? La nature de cette différence serait précisément une base de connaissances pour enseigner. Clermont Gauthier dirige une équipe de recherche avec laquelle il a travaillé pour la rédaction de cet ouvrage. En réaction au plaidoyer du groupe Holmes (1986, 1990, 1995) pour la professionnalisation de l'enseignement et à son postulat sur l'existence d'une base de connaissances pour enseigner, les auteurs se sont interrogés sur la provenance, la nature et la solidité d'une telle base de connaissances. Cette voie de recherche, habituellement délaissée par les chercheurs francophones en éducation, porte sur l'enseignement et non sur l'apprentissage. Les auteurs ont pris le parti d'analyser des recherches empiriques menées dans les classes et non des essais normatifs sur ce que devrait être l'enseignement et en ont regroupé les résultats en deux catégories : la gestion de la classe et la gestion de la matière. Le problème de l'utilisation des résultats de la recherche leur apparaissant aussi important que celui de la détermination d'une base de connaissances, ils ont jugé nécessaire de situer leurs analyses dans un cadre plus vaste et de formuler les prolégomènes d'une théorie empirique de la pédagogie.
Book Synopsis Pratiquer les TICE by : Florence Petit
Download or read book Pratiquer les TICE written by Florence Petit and published by . This book was released on 2000 with total page 190 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Destiné aux enseignants désireux de s'informer sur les nouvelles technologies, et acquérir une base solide en informatique : théorie et pratique se mélangent pour donner un manuel indispensable à tous les niveaux du système éducatif.
Book Synopsis Éducation et nouvelles technologies by : Diane Duquet
Download or read book Éducation et nouvelles technologies written by Diane Duquet and published by . This book was released on 2000 with total page 181 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
