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Les Troubles Metaphonologiques Et Visuo Attentionnels Dans Les Dyslexies Developpementales
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Book Synopsis Les troubles métaphonologiques et visuo-attentionnels dans les dyslexies développementales by : Hagar Levy-Sebbag
Download or read book Les troubles métaphonologiques et visuo-attentionnels dans les dyslexies développementales written by Hagar Levy-Sebbag and published by . This book was released on 2001 with total page 132 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les nombreuses études relatives aux troubles d'acquisition de la lecture démontrent clairement l'existence de sous-types distincts des dyslexies dont les deux principaux, les dyslexies développementales de surface et phonologique, se caractérisent par des profils d'erreurs nettement différenciés. Situés dans une conception pluraliste de la dyslexie, certains auteurs postulent l'existence de différents troubles cognitifs associés aux dyslexies développementales. Ainsi, l'objectif de notre mémoire est de montrer que dans les dyslexies développementales il existe une dissociation entre les perfomances dans les tâches métaphonologiques d'une part et les aptitudes de traitememt visuo-attentionnel d'autre part. Pour vérifier la distinction entre ces deux types de troubles, nous avons présenté à des enfants dyslexiques une batterie d'épreuves explorant chacun de ces deux domaines cognitifs. Nous avons ainsi évalué les habiletés de lecture, d'orthographe, de traitement phonologique et visuel d'un groupe de 29 enfants âgés de 9 à 13 ans, à l'aide d'un matériel linguistique et non linguistique permettant l'interprétation des résultats dans le cadre d'un modèle théorique explicite qui distingue les procédures d'assemblage et d'adressage. Nos résultats démontrent que la population des enfants dyslexiques est une population profondément hétérogène et objectivent que des désordres cognitifs sous-tendent des formes différentes de dyslexies développementales. Notre étude établit clairement qu'un déficit du traitement visuo-attentionnel peut se trouver associé avec la configuration caractérisque de la dyslexie développementale en l'absence de difficultés phonologiques (8 enfants sur les 29 testés). En plus de cette dissociation, nous rapportons la faible prévalence des déficits phonologiques purs dans une population d'enfants dyslexiques tout venant. La recherche d'un déficit visuo-attentionnel pourrait faire partie du bilan systématique des dyslexiques, la mise en évidence d'un tel trouble pouvant, en effet, déboucher sur une rééducation spécifique adaptée aux déficits cognitifs de l'enfant.
Book Synopsis Etude des liens entre traitement visuo-attentionnel et langage écrit dans les dyslexies développementales by : Sarah Chauveau (auteur d'un mémoire en orthophonie).)
Download or read book Etude des liens entre traitement visuo-attentionnel et langage écrit dans les dyslexies développementales written by Sarah Chauveau (auteur d'un mémoire en orthophonie).) and published by . This book was released on 2008 with total page 134 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La plupart des chercheurs s'accordent pour souligner le rôle fondamental du traitement phonologique lors de l'apprentissage de la lecture ainsi que l'impact majeur de ces troubles dans la dyslexie développementale. Cependant, plusieurs études récentes, notamment celles de Valdois et Bosse, ont démontré l'existence de liens entre troubles visuo-attentionnels et dyslexie. Or, la mise en évidence de troubles visuo-attentionnels, potentiellement à l'origine de la dyslexie, est fondamentale tant d'un point de vue théorique que diagnostique ou clinique. Ce mémoire s'inscrit dans la lignée de ces recherches et a pour but d'étudier les liens entre les capacités visuo-attentionnelles et les troubles du langage écrit chez les enfants dyslexiques. Ayant constaté le nombre peu élevé d'épreuves visuo-attentionnelles, l'objectif de ce mémoire a été, dans un premier temps, de créer un protocole d'évaluation du langage écrit et du traitement visuo-attentionnel que nous avons fait passer à des élèves normo-Iecteurs de CE2 et de CM2 afm d'obtenir des données normatives. Les résultats obtenus apportent des éléments de réponse sur le lien existant entre le niveau de langage écrit et les capacités visuo-attentionnelles. Nous avons ensuite comparé ces résultats à ceux d'enfants dyslexiques appariés en niveau scolaire à notre population d'étalonnage afin d'objectiver les liens entre les troubles du langage écrit et les troubles visuo-attentionnels. Nous espérons ainsi, avec ce mémoire, compléter les études déjà réalisées dans ce domaine et apporter quelques éléments de réponse quant à l'intérêt ou non de l'évaluation et de l'entraînement du traitement visuo-attentionnel dans la prise en charge orthophonique des dyslexies développementales.
Book Synopsis Liens entre les troubles phonologiques et visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale by : Audrey Pelegrin
Download or read book Liens entre les troubles phonologiques et visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale written by Audrey Pelegrin and published by . This book was released on 2007 with total page 92 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: [Résumé en français] Nous nous proposons de mettre en évidence l'hétérogénéité des troubles dans la dyslexie développementale à partir d'une population d'étude constituée de 15 dyslexiques, âgés de 8 ans à 12 ans 10 mois, appariés en âge réel (13 témoins) et en âge de lecture (13 témoins). Pour cela, nous avons utilisé un protocole comportant des épreuves visuelles et auditives de bas, moyen et haut niveau. Nous souhaitons également corréler les résultats obtenus à la lecture et établir la contribution unique de chaque déficit. Nous retrouvons des déficits à la fois dans le domaine visuel, en traitement de lettres et en lecture de mots irréguliers, et dans le domaine auditif, en perception auditive, en conscience phonologique et en lecture de pseudo-mots. Alors que la conscience phonologique et la perception auditive semblent corrélées à la lecture dans les trois conditions étudiées (lecture de mots, lecture de mots irréguliers et lecture de pseudo-mots), le traitement des lettres n'apparaît corrélé qu'à la lecture de mots et à celle des pseudo-mots. Enfin, nos analyses révèlent que seules les performances en perception auditive et surtout en conscience phonologique prédisent les capacités en lecture.
Book Synopsis Remédiation des troubles visuo-attentionnels chez l'enfant by : Jean-Pierre Walch
Download or read book Remédiation des troubles visuo-attentionnels chez l'enfant written by Jean-Pierre Walch and published by De Boeck Superieur. This book was released on 2017-02-13 with total page 82 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le programme ARVA-E est un outil pratique dédié à la rééducation des troubles spécifiques des apprentissages. Ce matériel développe les connaissances lexicales et orthographiques des enfants dyslexiques-dysorthographiques en améliorant le traitement visuel multilettres. Décliné en trois parties, le programme ARVA-E améliore : la prise d'indices visuels en siutation de recherche attentionnelle d'une information pertinente ; la qualité de la distribution de l'attention visuelle sur des séries de lettres ; l'utilisation des compétences visuo-orthographiques dans une situation d'auto-apprentissage.
Book Synopsis Les dyslexies-dysorthographies by : Brigitte Sanké
Download or read book Les dyslexies-dysorthographies written by Brigitte Sanké and published by PUQ. This book was released on 2017-03-09T00:00:00-05:00 with total page 311 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage – qui couvre la période de l'enfance à l'âge adulte – propose une synthèse des recherches actuelles sur les dyslexies-dysorthographies. Il aborde également les conséquences scolaires et psychoaffectives de ces troubles. Unique en son genre, il présente des sujets peu abordés dans les écrits, mais essentiels à une bonne compréhension de ces troubles d’apprentissage de la lecture et de l’orthographe qui peuvent entraîner de faibles compétences en langage écrit. Une clientèle en émergence, soit celle des étudiants universitaires, est de plus en plus touchée par cette réalité, et un chapitre lui est entièrement consacré.
Book Synopsis Influence des compétences visuo-attentionnelles dans les dyslexies développementales by : Sabine Courgeon-Bessede
Download or read book Influence des compétences visuo-attentionnelles dans les dyslexies développementales written by Sabine Courgeon-Bessede and published by . This book was released on 2008 with total page 248 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Différents auteurs ont mis en évidence la présence de troubles visuo-attentionnels en association à une dyslexie développementale. Partant de ce constat, l'étude présentée ici émet l'hypothèse qu'Un entraînement spécifique des traitements visuo-attentionnels chez ce type d'enfants dyslexiques pourrait permettre d'une part de développer ces processus et d'autre part d'avoir une influence positive sur les performances en lecture. Nous avons réalisé cette étude chez deux enfants dyslexiques ayant des troubles visuoattentionnels. Nous leur avons proposé un entraînement spécifique à raison de deux fois par semaine durant trois mois. Cette prise en charge avait pour but d'améliorer les capacités de discrimination visuelle, de renforcer et augmenter l'empan visuo-attentionnel et enfin de perfectionner l'analyse exhaustive du mot afin d'amorcer la mise en place d'un lexique orthographique. Les résultats obtenus aux différents bilans ont permis de mettre en évidence une amélioration qualitative et quantitative, plus ou moins importante, des compétences visuo-attentionnelles mais également des performances en lecture. A la suite d'une évaluation fine, la prise en charge orthophonique de ces troubles peut s'avérer utile chez des enfants dyslexiques.
Book Synopsis Importance des troubles visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale by : Anaïs Thiky
Download or read book Importance des troubles visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale written by Anaïs Thiky and published by . This book was released on 2007 with total page 102 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: [Résumé en français] De nombreuses recherches ont été menées afin de comprendre l'origine de la dyslexie. La théorie la plus répandue est la théorie phonologique qui soutient l'existence d'un déficit phonologique toujours présent dans le trouble. D'autres auteurs ont travaillé sur les aspects visuo-attentionnels : Valdois et al. (2003) a voulu montrer que les déficits visuo-attentionnels jouent un rôle important dans la dyslexie et qu'ils existent indépendamment des déficits phonologiques. Elle a montré qu'il existait un pourcentage important d'enfants dyslexiques ayant des déficits visuo-attentionnels en l'absence de déficit phonologique. La tâche centrale qu'elle a utilisée dans son étude - une tâche dans laquelle les sujets doivent identifier une chaîne de lettres non prononçable - a été présentée comme étant une tâche purement visuo-attentionnelle. Or, cette tâche fait intervenir de nombreux processus phonologiques comme la mémoire verbale, les processus d'articulation et la dénomination de lettres. Le but de notre étude est de tester à nouveau l'existence d'un déficit visuo-attentionnel mais cette fois-ci avec une tâche purement visuo-attentionelle (tâche de Posner utilisant un matériel strictement non linguistique) et une tâche de recherche de lettres similaire à celle de Valdois mais qui n'implique ni la mémoire verbale ni la dénomination de lettres. Compte tenu de nos résultats et des analyses que nous en avons fait, nous pouvons dire qu'il existe un trouble visuo-attentionnel dans la dyslexie développementale mais la nature de ce déficit semble différente de celle proposée par les auteurs précedents. En effet, nous avons relevé un bénéfice attentionnel lorsque l'attention est focalisée c'est-à-dire que l'indice visuel est donné avant le stimulus et qu'il est valide. Ce bénéfice est comparable chez les témoins et chez les dyslexiques bien que ces derniers souffrent plus de l'effet de masquage latéral. En outre, nous avons observé un bénéfice attentionnel grâce à l'indice lorsque celui-ci était valide suggérant que les dyslexiques de notre étude ne souffrent pas d'un déficit dans leur capacité à orienter l'attention.
Book Synopsis Evaluation des troubles cognitifs phonologiques et visuo-attentionnels sous jacents dans les troubles spécifiques d'apprentissage du langage écrit by : Alexia Concession
Download or read book Evaluation des troubles cognitifs phonologiques et visuo-attentionnels sous jacents dans les troubles spécifiques d'apprentissage du langage écrit written by Alexia Concession and published by . This book was released on 2016 with total page 266 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Encore aujourd'hui, la classification des dyslexies développementales est un sujet très vivement discuté. Bien que l'existence d'un trouble phonologique reste la cause principale du trouble de la lecture, le point de vue pluraliste considère l'existence d'un trouble cognitif visuo-attentionnel sous-jacent indépendant du trouble phonologique. Ce trouble visuo-attentionnel se manifesterait par une réduction de l'empan visuo-attentionnel ainsi que de la fenêtre attentionnelle. Il serait également sous-tendu par un défaut d'impact de l'interférence issue des niveaux local et global de la scène visuelle. L'objectif de ce travail est d'évaluer les processus cognitifs phonologiques et visuo-attentionnels sous-jacents dans les troubles spécifiques d'apprentissage du langage écrit, et plus spécifiquement chez les sujets dyslexiques. Nous nous interrogeons dans ce travail sur l'instabilité de la relation entre troubles cognitifs sous-jacents et procédures de lecture, soulignant l'importance de l'origine cognitive du trouble d'identification du mot écrit afin d'adapter la prise en charge. L'analyse des données récoltées dans la partie pratique met en exergue le fait que les tests des procédures de lecture ne permettent pas de subodorer les processus cognitifs sous-jacents efficients ou défaillants. Dans les procédures de lecture, l'importante saturation en erreurs empêche l'identification fine et précise d'un trouble sous-jacent. Des épreuves spécifiques doivent donc être proposées dans les évaluations cliniques du langage écrit pour évaluer la nature des déficits cognitifs associés (Valdois, 2014).
Book Synopsis Apprentissage de la lecture et dyslexies développementales by : Sylviane Valdois
Download or read book Apprentissage de la lecture et dyslexies développementales written by Sylviane Valdois and published by Solal Editeurs. This book was released on 2004 with total page 258 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage a pour objectif principal de montrer comment les avancées théoriques qui ont été réalisées ces dernières années dans le domaine de l'apprentissage de la lecture se traduisent au niveau de l'évaluation et de la prise en charge des dyslexies développementales. Cette réflexion conduit également à porter un regard nouveau sur l'enseignement de la lecture et ouvre des perspectives quant aux pratiques les plus efficaces pour conduire l'ensemble des apprentis lecteurs sur les chemins de la lecture. L'ouvrage regroupe les contributions de chercheurs et de cliniciens dans le but d'offrir au lecteur un aperçu le plus complet possible des connaissances relatives tant aux composantes cognitives impliquées dans l'activité de lecture qu'aux dysfonctionnements associés aux dyslexies développementales ou aux méthodes qui peuvent être utilisées pour la prise en charge de ces enfants. Les trois premiers chapitres portent plus spécifiquement sur l'apprentissage normal de la lecture et le rôle des traitements phonologiques, morphologiques et visuels dans cet apprentissage. Les quatre suivants sont plus spécifiquement consacrés aux dyslexies développementales et à la nature des dysfonctionnements cognitifs (troubles phonologiques, troubles de la perception auditive ou déficits visuo-attentionnels) qui leur sont associés. Les trois derniers chapitres sont beaucoup plus pratiques et présentent, pour les deux premiers, des méthodes rééducatives appropriées à la prise en charge des troubles dyslexiques selon qu'ils sont ou non associés à un dysfonctionnement phonologique. Le dernier chapitre est consacré à la prévention et à la prise en compte des troubles dyslexiques en contexte scolaire. Ces trois derniers chapitres, bien qu'à visée pratique, sont fortement ancrés sur les connaissances théoriques actuelles quant aux mécanismes cognitifs impliqués dans l'apprentissage de la lecture.
Book Synopsis Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant by : Séverine Casalis
Download or read book Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant written by Séverine Casalis and published by Elsevier Masson. This book was released on 2013-05-21 with total page 332 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement, de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permettra au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles. Dans une première partie, les troubles spécifiques du langage écrit sont présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture. Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Les auteurs abordent ensuite la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Dans une deuxième partie, les auteurs s'attachent à décrire les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation, présentée à la fois selon un point de vue chronologique, géographique et théorique. Le lecteur, orthophoniste, rééducateur, psychologue, trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation illustré d'études de cas.
Book Synopsis Spécificités des troubles auditivo- et visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale by : Lallier Marie
Download or read book Spécificités des troubles auditivo- et visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale written by Lallier Marie and published by . This book was released on 2009 with total page 6 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce travail de thèse a pour objectif d'identifier les spécificités des troubles attentionnels dans les modalités visuelle et auditive dans le cadre de la dyslexie développementale. Ancré dans une approche multifactorielle de la dyslexie, ce travail évalue, à la fois en vision et en audition, l'indépendance de deux théories supposant un déficit attentionnel différent à l'origine du trouble dyslexique. Il a été en effet proposé que certaines dyslexies proviendraient d’un trouble phonologique causé par un déficit amodal du déplacement automatique de l'attention, alors que d'autres seraient la conséquence directe d'un déficit de l'attention simultanée dans la modalité visuelle et s'exprimeraient indépendamment de tout trouble phonologique (i.e. trouble de l'empan visuo-attentionnel). Pour la première fois, des paradigmes expérimentaux similaires en modalité visuelle et auditive ont été utilisés chez les mêmes sujets afin d'évaluer leurs performances sur un ensemble d'épreuves permettant de contraster ces deux approches théoriques. Les résultats montrent que le trouble de la lecture est fortement relié à un déficit de l'attention séquentielle uniquement dans la modalité auditive, et remet en cause l'amodalité du déficit de l'attention séquentielle dans la dyslexie. Par ailleurs, nos résultats suggèrent que le traitement attentionnel séquentiel est lié au trouble phonologique et dissocié du trouble de l'attention visuelle simultanée chez les mêmes sujets dyslexiques. Enfin, nos résultats mettent en évidence une association entre le déficit de l'attention simultanée auditive et le déficit de l'empan visuo-attentionnel chez les mêmes sujets dyslexiques. Ce résultat suggère un trouble amodal de l'attention simultanée dans la dyslexie. Ainsi, le travail de thèse apporte de nouveaux éléments théoriques concernant les processus attentionnels déficitaires dans le trouble de lecture en tenant compte du profil cognitif des sujets et fournit des pistes concernant de futurs outils de diagnostic potentiels.
Book Synopsis Vers un logiciel de réeducation des troubles de l'empan visuo-attentionnel dans les dyslexies développementales by : Nadine Lions
Download or read book Vers un logiciel de réeducation des troubles de l'empan visuo-attentionnel dans les dyslexies développementales written by Nadine Lions and published by . This book was released on 2014 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Mieux connaître les dysfonctionnements cognitifs à l'origine de la dyslexie développementale représente un véritable enjeu rééducatif en orthophonie. La conception pluraliste du langage écrit admet l'existence de troubles sous-jacents variés expliquant l'hétérogénéité des profils dyslexiques. Deux dysfonctionnements cognitifs sont notamment bien décrits et s'appuient sur des modèles théoriques précis : le trouble phonologique et le trouble de l'empan visuo-attentionnel. Ces troubles sont observés de façon isolée et en proportion importante chez les sujets dyslexiques et mettent en jeu des régions différentes du cerveau. De récentes études montrent qu'il n'existe pas de relation bi-univoque entre déficits cognitifs et profils de lecture. L'examen clinique doit donc inclure les outils appropriés pour poser un diagnostic du trouble cognitif qui orientera la prise en charge. L'objectif de notre étude visait à mesurer les effets d'un outil informatisé de remédiation, ciblé sur le trouble de l'empan visuo-attentionnel, du nom de MAEVA, par le bais d'un entraînement régulier et intensif que nous avons proposé à un groupe de dix enfants ayant une faiblesse de l'empan visuo-attentionnel. Les résultats témoignent d'une amélioration significative du déficit cognitif ainsi que des compétences en lecture de mots et de texte au bout des six semaines d'entraînement. De plus, les progrès mesurés sont restés stables après contrôle, huit semaines plus tard. Il est ainsi raisonnable d'envisager la contribution positive du programme MAEVA à la rééducation de la dyslexie développementale avec trouble de l'empan visuo-attentionnel.
Book Synopsis Dyslexie développementale et théorie visuo-attentionnelle by : Jessica Venturi
Download or read book Dyslexie développementale et théorie visuo-attentionnelle written by Jessica Venturi and published by . This book was released on 2008 with total page 198 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’objectif de notre étude consite à savoir s’il existe un lien entre un déficit de l’empan visuo-attentionnel et le type d’erreurs commises par l’enfant dyslexique en lecture. Notre population se compose de 9 filles et de 10 garçons, tous diagnostiqués dyslexiques. Nous leur avons proposé les épreuves visuo-attentionnelles, c’est-à-dire le report global et partiel, ainsi que la lecture à haute voix du texte « Quelle rencontre ! ». L’analyse des résultats permet d’affirmer qu’un grand nombre d’enfants présentant un trouble visuo-attentionnel et que les erreurs sont majoritairement de type visuel, mais le lien entre les deux n’est pas clairement établi.
Book Synopsis Rôle des troubles cognitifs sous-jacents dans le diagnostic et la rééducation des dyslexies développementales by : Stéphanie Brun
Download or read book Rôle des troubles cognitifs sous-jacents dans le diagnostic et la rééducation des dyslexies développementales written by Stéphanie Brun and published by . This book was released on 2013 with total page 356 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: De nos jours, le typage des dyslexies développementales est un sujet encore très discuté entre les chercheurs de la conception unitaire et pluraliste. Alors que d’un point de vue unitaire, le trouble phonologique reste la cause principale du trouble de la lecture, le point de vue pluraliste considère l’existence d’un trouble cognitif visuo-attentionnel sous-jacent indépendant du trouble phonologique. Ce trouble visuo-attentionnel se manifesterait par une réduction de l’empan visuel et par l’utilisation de la voie d’assemblage empêchant alors la constitution du stock orthographique. Selon les dernières recherches, ce trouble visuo-attentionnel serait à l’origine des dyslexies de surface et pourrait se retrouver dans les dyslexies mixtes. Après avoir mis en évidence les troubles cognitifs sous-jacents phonologique et visuo-attentionnel et étudié leurs répercussions sur la lecture oralisée, les stratégies de lecture et la lecture silencieuse, nous avons tenté de préciser le type de dyslexie selon le(s) trouble(s) cognitif(s) sous-jacent(s) présent(s) chez 27 sujets dyslexiques. Puis, un entraînement spécifique des processus cognitifs sous-jacents altérés a permis d’apprécier les bénéfices obtenus en lecture chez 6 patients dyslexiques suivis en cabinet libéral. Au terme de cette étude, nous constatons : premièrement, que 52% de notre population présente un trouble de l’empan visuo-attentionnel, d’où la nécessité d’une évaluation systématique, deuxièmement, que l’évaluation des processus cognitifs phonologique et visuo-attentionnel permet de préciser le diagnostic des dyslexies et d’orienter le projet thérapeutique orthophonique et, troisièmement, qu’une remédiation spécifique de ces déficits entraîne une amélioration des troubles de la lecture. Intervenir sur les troubles cognitifs sous-jacents, c’est-à-dire les causes, permettrait donc d’améliorer les mécanismes de lecture, c’est-à-dire les symptômes.
Book Synopsis La dyslexie : de l'enfant à l'adulte by : Pascale Cole
Download or read book La dyslexie : de l'enfant à l'adulte written by Pascale Cole and published by Dunod. This book was released on 2021-04-21 with total page 312 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie est un trouble de l'apprentissage de la lecture. Dénommée dyslexie développementale, elle fait partie, avec la dysphasie, la dyspraxie ou la dyscalculie, des troubles spécifiques des apprentissages (ou TSA). Véritable panorama sur les recherches universitaires les plus récentes sur ce sujet, cet ouvrage se veut aussi un manuel pratique, intégrant des informations sur le dépistage, le diagnostic et la prévention de ce trouble des apprentissages.
Book Synopsis Nature et spécificité des troubles de l'empan visuo-attentionnel dans les dyslexies développementales by : Delphine Lassus-Sangosse (auteure en psychologie).)
Download or read book Nature et spécificité des troubles de l'empan visuo-attentionnel dans les dyslexies développementales written by Delphine Lassus-Sangosse (auteure en psychologie).) and published by . This book was released on 2008 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'empan visuo-attentionnel (VA) est défini comme la quantité d'éléments visuels distincts pouvant être traités simultanément au sein d'une configuration spatiale. Mesuré à l'aide des épreuves de report global et de report partiel de lettres, il contribue de façon significative aux performances en lecture, indépendamment des compétences phonologiques. De plus, il participe aux troubles dyslexiques indépendamment des déficits phonologiques. Nous présentons un ensemble de travaux étudiant d'une part les propriétés de l'empan VA chez l'enfant dyslexique et tout-venant, d'autre part la nature et la spécificité des troubles de l'empan VA en contexte dyslexique. Dans la première série d'études, nous souhaitions déterminer si les troubles de l'empan VA étaient généralisables à d'autres stimuli que les lettres, comme les chiffres, les couleurs ou encore les objets. Chez les sujets tout-venant, les résultats montrent que les traitements sont différents pour les stimuli couleurs et objets par rapport aux stimuli lettres/chiffres et que ces derniers sont spécifiquement reliés à la lecture. De plus, nous mettons en évidence que les enfants dyslexiques présentent des troubles VA spécifiques aux stimuli lettres et chiffres. L'objectif de la seconde série d'études était d'apporter des arguments en faveur de l'idée selon laquelle l'épreuve de report global reflète avant tout les capacités d'empan VA. Bien que l'épreuve de report global implique diverses composantes cognitives telles que la mémoire iconique et la récapitulation articulatoire, nous démontrons que les déficits des enfants dyslexiques dans cette épreuve reflètent avant tout un trouble des capacités d'empan VA. La troisième série de travaux était centrée sur l'étude de la nature des traitements visuo-attentionnels (séquentiel versus simultané) déficitaires chez les enfants dyslexiques. Nos travaux démontrent que la dimension simultanée est une dimension centrale dans la notion d'empan VA et qu'elle est spécifiquement touchée en contexte dyslexique. Enfin, dans une quatrième série d'études, nous avons étudié les effets des modifications spatiales des séquences de lettres (espacement et orientation) sur les capacités d'empan VA. Bien que les modifications visuo-spatiales influent sur les capacités d'empan VA, nous montrons que ce sont les capacités d'empan VA qui limitent le traitement parallèle et qui sont déterminantes dans l'activité de lecture
Book Synopsis Effets d'entraînements ciblés sur les processus visuo-attentionnels et la mémoire orthographique dans le cadre de la dyslexie développementale by : Meryl Alberti
Download or read book Effets d'entraînements ciblés sur les processus visuo-attentionnels et la mémoire orthographique dans le cadre de la dyslexie développementale written by Meryl Alberti and published by . This book was released on 2020 with total page 96 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le terme visuo-attentionnel utilisé dans le cadre de la dyslexie développementale renvoie au rôle de l'attention visuelle en lecture. La dyslexie d'origine visuo-attentionnelle est caractérisée par l'altération de certains processus visuo-attentionnels sous-jacents comme l'Empan Visuo-Attentionnel et/ou l'équilibre des modes d'analyse global et local d'une scène visuelle complexe. L'efficience en lecture et l'acquisition des représentations orthographiques s'en trouvent ainsi perturbées. En ce qui concerne la remédiation orthophonique, nous disposons d'entrainements ciblés efficaces pour traiter les troubles visuo-attentionnels. De même, des méthodes centrées sur la mémorisation des régularités orthographiques ont permis le renforcement des représentations lexicales orthographiques. De ce fait, nous nous sommes interrogés sur l'intérêt d'un entrainement intensif et ciblé sur les processus visuo-attentionnels et la mémoire orthographique. Après une période contrôle (2 mois) de prise en soin orthophonique hebdomadaire non spécifique, nous avons proposé pendant deux mois les entrainements visuo-attentionnels SWITCHIPIDO et/ou MAEVA associés à un entrainement de la mémoire orthographique, en parallèle d'une prise en soin orthophonique non spécifique, à deux enfants dyslexiques présentant un trouble visuo-attentionnel. Notre objectif principal était de comparer l'efficacité d'un entrainement intensif et ciblé sur les processus visuo-attentionnels et la mémoire orthographique, en parallèle d'une prise en soin orthophonique non spécifique, versus une intervention non spécifique. Les résultats montrent que la période d'entrainements intensifs est plus efficace que la période contrôle sur le niveau de lecture de l'enfant présentant un profil de lecture mixte. Cette étude a ainsi permis d'évaluer une approche remédiative intensive et ciblée à la fois sur les processus cognitifs sous-jacents déficitaires et aussi sur les troubles comportementaux de la lecture et de l'orthographe.
