Les Praxies Bucco Faciales Chez Lenfant De 0 A 4 Ans

Author : Perrine Cucuel
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 180 pages
Book Rating : 4.:/5 (495 download)

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Download or read book Protocoles d'évaluation des fonctions de communication et de langage chez des enfants de 20 puis 27 mois written by Perrine Cucuel and published by . This book was released on 2008 with total page 180 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans les premiers mois de vie, l'enfant communique essentiellement de manière non verbale même si cette communication n'est pas toujours intentionnelle. Progressivement, grâce à la maturation neuro-motrice, psychique et cognitive d'une part et à l'environnement socio-affectif de l'enfant d'autre part, la communication verbale émerge et se développe. Il nous a paru intéressant d'observer la mise en place des compétences langagières ainsi que des comportements de communication non verbale qui les précèdent et les accompagnent, chez des enfants âgés de 20 mois. Pour permettre une approche plus objective des acquisitions, nous avons mis au point un protocole composé d'épreuves évaluant les compétences dans plusieurs domaines (compréhension, expression, rapport aux objets, rapport aux autres et praxies bucco faciales), que nous avons proposé à 64 enfants de 20 mois. L'élaboration de ce protocole n'a pas pour objectif de poser un diagnostic précocement, mais plutôt de pouvoir repérer les enfants «à risque» qui pourraient alors bénéficier d'une attention et d'un soutien particuliers quant au développement de leur langage et de leur communication. En cela, cette évaluation n'a d'intérêt pour les enfants que si elle est prédictive d'éventuelles difficultés de communication verbale rencontrées plus tard par l'enfant. Dans cette perspective, nous avons revu 59 des enfants de la population, à 27 mois et nous leur avons proposé des épreuves tirées du protocole EVALO 2-6 version « enfants tout petits et enfants sans langage », ainsi que certaines épreuves (complexifiées ou pas) que nous leur avions déjà proposées à 20 mois.Ce travail présente la validation du protocole 20 mois à partir des résultats obtenus par la population et les résultats de ces mêmes enfants aux épreuves proposées à 27 mois. Concernant le protocole 20 mois, les résultats statistiques et le réaménagement des items qui s'en est suivi ont donné lieu à un protocole composé finalement plus que de quatres domaines (l'item praxie bucco-faciale ayant été retiré). Les domaines «compréhension» et « expression» sont suffisamment discriminants, et peuvent être regroupés en épreuves. Les épreuves ainsi formées peuvent être regroupées en sous-domaines. Enfin, pour les domaines «rapport aux objets» et «rapport aux autres », les analyses statistiques ont orienté la présentation des résultats sous forme de profils, sans calcul de score global. Les résultats du protocole 27 mois témoignent des progrès faits par les enfants en l'espace de sept mois et de la rapidité de leurs acquisitions dans les cinq domaines proposés lors de cette seconde passation. Ainsi, sur le socle des compétences observées à 20 mois, de nouvelles acquisitions se sont mises en place. De ce fait, le protocole 27 mois est nécessairement plus riche et plus complexe. Lors des moments passés avec les enfants, nous avons aussi pu percevoir des progrès sur des compétences qui permettent la réussite des épreuves proposées m.ais qui ne sont pas obligatoirement visibles directement dans le protocole: telles que la capacité de concentration sur un temps plus long. Les normes établies par ces résultats donnent des repères qui doivent être corrélés à d'autres attitudes de l'enfant observées dans d'autres circonstances; l'aspect analytique de la situation d'évaluation pouvant entraîner chez l'enfant un comportement et des performances peu représentatifs de ceux qu'il présente dans la vie quotidienne.