La escritura de escolares con discapacidad intelectual

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Publisher : Comercial Grupo ANAYA, S.A.
ISBN 13 : 8436847245
Total Pages : 160 pages
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Book Synopsis La escritura de escolares con discapacidad intelectual by : José Luis Gallego Ortega

Download or read book La escritura de escolares con discapacidad intelectual written by José Luis Gallego Ortega and published by Comercial Grupo ANAYA, S.A.. This book was released on 2022-10-20 with total page 160 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este libro es el resultado de una investigación en la que participaron estudiantes con discapacidad intelectual. Escuchar la voz de estas personas es una manera de demostrar que, pese a las dificultades, se puede acceder a sus estados mentales internos, a sus pensamientos y a sus sentimientos para inferir, en este caso, cuál es el conocimiento que poseen sobre la escritura y cómo lo utilizan cuando afrontan la elaboración de un escrito. Es una forma de descubrir las subjetividades que ayudan a comprender qué hacen, por qué lo hacen y cómo lo hacen. El estudio se enmarca en el paradigma interpretativo, a través de un enfoque metodológico eminentemente cualitativo con la técnica de estudio de caso colectivo. El texto da a conocer por primera vez cuáles son las habilidades (meta)cognitivas de las personas con discapacidad intelectual cuando se enfrentan a la construcción de un texto. Previamente, se proporciona una descripción actualizada de dos temas trascendentales: a) qué significa hoy ser una persona con discapacidad intelectual y las principales barreras para su inserción socioeducativa, así como los procesos de identificación y evaluación, y b) cuáles son los principales modelos teóricos y de investigación sobre la composición escrita. La obra concluye con una atractiva e interesante información acerca de las principales técnicas, estrategias y recursos para la mejora de la escritura de las personas con discapacidad intelectual. Analizar las características de la expresión escrita de estudiantes con necesidades especiales -en este caso con discapacidad intelectual- es relevante para diseñar estrategias de intervención educativa basadas en resultados de investigación que posibiliten una enseñanza diferenciada, dada la heterogeneidad clínica y etiológica de esta discapacidad.

La escritura de escolares con discapacidad intelectual

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ISBN 13 : 9788436847239
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Book Synopsis La escritura de escolares con discapacidad intelectual by :

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Lectura y escritura en alumnos con discapacidad intelectual que asisten a cursos básicos en educación especial

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Book Synopsis Lectura y escritura en alumnos con discapacidad intelectual que asisten a cursos básicos en educación especial by : María José Abarca Aguirre

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Pertinencia de la propuesta de lecto-escritura para niños y niñas con discapacidad intelectual leve y moderada, implementada en la escuela especial n°192 Gabriela Mistral de la comuna de la Cisterna

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Book Synopsis Pertinencia de la propuesta de lecto-escritura para niños y niñas con discapacidad intelectual leve y moderada, implementada en la escuela especial n°192 Gabriela Mistral de la comuna de la Cisterna by : Tamara Mabel Aqueveque Retamal

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Producción de textos en escolares con discapacidad intelectual leve y moderada de Los Ángeles

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Book Synopsis Producción de textos en escolares con discapacidad intelectual leve y moderada de Los Ángeles by : Solange Araceli Bustamante Herrera

Download or read book Producción de textos en escolares con discapacidad intelectual leve y moderada de Los Ángeles written by Solange Araceli Bustamante Herrera and published by . This book was released on 2009 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Con el fin de estudiar la incidencia de la aplicación de un taller de producción de textos en alumnos con discapacidad intelectual leve y moderada, se recurre al diseño pre-experimental de un solo grupo, con pretest, intervención pedagógica y postest en una muestra de 9 escolares, de 13 a 16 años, de una escuela especial de la ciudad de Los Ángeles, durante el primer semestre del 2009. Se evaluó la calidad de los textos producidos con una pauta ad hoc y la comprensión de lectura con instrumentos con validez de constructo en el contexto cognitivo constructivista. Durante el desarrollo del taller se implementaron en forma integrada, estrategias vivenciales y motivadoras. El análisis de los datos con la prueba t de Student permite concluir que tanto los escolares leves como los moderados incrementan significativamente la calidad de los textos y también la comprensión de textos. El hecho de saber que los textos creados en el taller de Producción de Textos se incluirían en una antología, mantuvo el interés de los escolares en los textos aun cuando algunos eran analfabetos. El aspecto menos desarrollado en producción de textos fue la cohesión, especialmente el uso adecuado de los conectores, aspecto que requiere más tiempo y de actividades específicas para esta muestra; y en comprensión los aspectos más desarrollados fueron la comprensión a nivel explícito/local. Los aspectos menos desarrollados fueron la comprensión global e inferencial.

Discapacidad Intelectual

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Publisher : Wanceulen S.L.
ISBN 13 : 8499935540
Total Pages : 161 pages
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Book Synopsis Discapacidad Intelectual by : Diego Jesús Luque Parra

Download or read book Discapacidad Intelectual written by Diego Jesús Luque Parra and published by Wanceulen S.L.. This book was released on 2016-12-07 with total page 161 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Si hablar de inteligencia es hacerlo en términos de funcionamiento cognitivo (individual) y de adaptación y funcionamiento en los contextos (socio-cultural), con el termino de discapacidad intelectual se hace referencia a un estado de desarrollo de las capacidades cognitivas, de habilidades en general y de la autonomía personal y social, con menor grado de eficacia o ejecución, en un contexto no accesible o de menor grado de recursos y apoyos. En efecto, la discapacidad intelectual se manifiesta en el comportamiento de la persona, por lo que podría definirse como un estado particular de funcionamiento personal-social, caracterizado por la relación y las limitaciones, tanto de tipo cognitivo como de adaptación, que una persona tiene con los contextos y en las expectativas de su medio ambiente. De acuerdo con lo anterior, la valoración de la discapacidad intelectual nos indica un agrupamiento de síndromes y trastornos, que se caracterizan por una deficiencia de la inteligencia y limitaciones asociadas en el comportamiento de adaptación. Esa valoración conlleva una expresión en términos de trastornos del desarrollo evolutivo, en la medida que se aprecian desfases respecto a lo que cabría esperar para márgenes de edad, pudiendo concluir en un diagnóstico de trastorno del desarrollo neurológico o del neurodesarrollo. Con todo, estaríamos afirmando la realidad de una persona y su conducta, con un menor grado de eficacia en sus actuaciones personales y de desarrollo social y de relaciones, respecto al resto de individuos de su comunidad. Ciertamente, su evaluación es de una gran complejidad, que podríamos resumir, de acuerdo a los trabajos de la AAMR (2004), la CIF (OMS, 2001) y la AAIDD (2007), en: - La existencia de una adecuada relación o integración entre la inteligencia y la adaptación, o si se prefiere, entre la valoración del C. I. y la Conducta Adaptativa. - La valoración no debe sustentarse sobre el CI y sus niveles de gravedad tradicionales, sino sobre el funcionamiento intelectual (conceptual), práctico y social. No sólo en el diagnóstico, sino en la cuantificación de los apoyos. - Análisis de las relaciones y el marco de vida de la persona con limitaciones. Valorar su ambiente, en orden a un desarrollo de la participación e interacción sociales, así como mantener roles sociales, como conjunto de actividades propias o normales para edad y circunstancia. - Considerar la salud (estado de bienestar biopsicosocial), como conjunto de condiciones que tienen su influencia, positiva o negativa, en el funcionamiento de la persona con retraso. En suma, una persona con discapacidad intelectual, se puede caracterizar por limitaciones en su capacidad de funcionamiento (funciones y estructuras corporales), en habilidades para ese funcionamiento (limitaciones en la actividad) y en la oportunidad de funcionar (restricciones a la participación) (CIF-OMS, 2001). En consecuencia, la discapacidad en general y la intelectual en particular, queda delimitada por la integración de factores personales y contextuales y la necesidad de apoyos que precisa. Trasladado a ámbitos de desarrollo (psicosocial, educativo, de salud, familiar,…) cualquier intervención debe realizarse sobre las potencialidades cognitivas y de desarrollo de habilidades y estrategias intelectuales y de aprendizaje. En este sentido, la evaluación psicológica y pedagógica deberá contemplar, al menos, los aspectos de: a) Capacidades intelectuales y desarrollo cognitivo en general; b) Conducta adaptativa, aspectos socioeducativos y de contexto; c) Desarrollo curricular y de aprendizajes. Todo ello, con interés de justicia social y de esperanzas en un desarrollo de la persona evaluada, ya que en ésta ha de perseguirse un proyecto de vida, objetivos con los que crecer como persona y ciudadano, y no como el alumno que no puede, al que hay que tratar distintivamente, con el apartamiento curricular que, implícitamente, conllevan los estigmas negativos del diagnóstico (Luque, 2007; 2010). En todos esos ámbitos, cualquier diagnóstico, tiene su importancia en la medida que, como entidad nosológica, sirve para situar y precisar el caso, a la vez que permite una información compartida entre los profesionales y las familias. Pero, también, debe contrarrestarse el riesgo de “etiquetaje” innecesario que, lejos de contribuir a la normalización, acrecienta los efectos negativos del estigma del trastorno o de la discapacidad intelectual. Por lo tanto, las evaluaciones psicoeducativa y pedagógica del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, y la del alumnado con discapacidad intelectual en particular, debe hacerse sobre un análisis profundo y riguroso de sus características personales y de contexto, de sus necesidades educativas y de las propuestas de intervención. Sólo cuando tengamos el convencimiento de que esta evaluación ha sido realizada en forma y contenidos, y ajustándose a los criterios clínicos y educativos, podremos afirmarnos en un diagnóstico, resultado siempre de la observación y de la reflexión, o si se prefiere, de la ciencia y de la conciencia; de esta forma, el margen de error será minimizado y servirá sólo para lo que es: designar, nombrar y clasificar una situación de persona – contexto, sobre la que sólo queda construir su desarrollo educativo (Luque y Luque-Rojas, 2015). En este texto, dirigido a estudiantes y estudiosos, preocupados por el desarrollo de las personas con discapacidad intelectual, se pretenderían objetivos y competencias sobre ese estudio: - Identificar a la persona desde la sensibilidad de la discapacidad, no absoluta, no invariable, con esperanza y expectativas de cambio y progreso. - Reconocer la discapacidad intelectual sin anclaje en la deficiencia, sino centrada en conductas funcionales y factores contextuales. De esta forma se aprecian la potencialidad y las características de la persona, con perspectivas de crecimiento y desarrollo. - Distinguir las características que pueden presentar las personas con discapacidad intelectual, no como un conjunto diferencial y distintivo, sino como objeto de soluciones a las que tratar de responder. - Desde el punto de vista de la intervención, convertir las características y resultados de la evaluación en necesidades específicas de apoyo, con lo que cualquier programa de intervención estará elaborado sobre bases seguras. - Contribuir a generar y mantener una sociedad y comunidad, responsable de crear un entorno accesible que permita a la persona con discapacidad en general el desarrollo y su participación plena de las diferentes facetas de la vida en sociedad. El texto se estructura en cinco capítulos que, desde uno introductorio sobre aspectos generales de desarrollo y un segundo sobre la evolución conceptual y criterios de definición, se continúa en el tercero con un análisis de las características psicológicas, de salud y educativas. Los capítulos cuarto y quinto se refieren, respectivamente a aspectos generales sobre la evaluación y la intervención. Finalmente, unos Apéndices tratan algunos aspectos de aplicación, así como de su referencia en la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud.

Guía para la Atención Educativa de Alumnos con Necesidades Específicas Asociadas a Discapacidad Intelectual (DI) o Trastorno del Desarrollo Intelectual (TDI)

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Publisher : Fondo Blanco Editorial
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Total Pages : 75 pages
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Book Synopsis Guía para la Atención Educativa de Alumnos con Necesidades Específicas Asociadas a Discapacidad Intelectual (DI) o Trastorno del Desarrollo Intelectual (TDI) by : Manuel Ángel Herrera Adame

Download or read book Guía para la Atención Educativa de Alumnos con Necesidades Específicas Asociadas a Discapacidad Intelectual (DI) o Trastorno del Desarrollo Intelectual (TDI) written by Manuel Ángel Herrera Adame and published by Fondo Blanco Editorial. This book was released on 2016-03-09 with total page 75 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Esta Guía para la atención educativa de alumnos con necesidades específicas asociadas a discapacidad intelectual (DI) o trastorno del desarrollo intelectual (TDI) es un aporte del equipo de asesores técnico pedagógicos del estado de Guerrero para integrar información que permita unificar criterios en torno a la detección, evaluación, así como la atención educativa de esta población.

La inclusión escolar del alumno con discapacidad intelectual

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ISBN 13 : 9789588179261
Total Pages : 135 pages
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Book Synopsis La inclusión escolar del alumno con discapacidad intelectual by : Lady Meléndez Rodríguez

Download or read book La inclusión escolar del alumno con discapacidad intelectual written by Lady Meléndez Rodríguez and published by . This book was released on 2003 with total page 135 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El propósito de esta investigación es especular científicamente acerca de las oportunidades reales de inclusión con que cuentan las personas con discapacidad intelectual en el espacio de la educación general en Latinoamérica y el mundo, además de proponer algunas estrategias para alcanzar esa inclusión. El libro consta de siete apartados que pretenden deconstruir y construir, con propósitos inclusionistas, el papel de las personas con discapacidad intelectual en un mundo actual, plagado de demandas peculiares para las competencias cognoscitivas de los individuos.

Estrategias pedagógicas en lenguaje escrito para la inclusión educativa de escolares con discapacidad cognitiva de los grados segundo a quinto de básica primaria en la Institucion Educativa San Nicolás del Municipio de Pereira

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Book Synopsis Estrategias pedagógicas en lenguaje escrito para la inclusión educativa de escolares con discapacidad cognitiva de los grados segundo a quinto de básica primaria en la Institucion Educativa San Nicolás del Municipio de Pereira by : Jhoana Andrea Gaviria Vargas

Download or read book Estrategias pedagógicas en lenguaje escrito para la inclusión educativa de escolares con discapacidad cognitiva de los grados segundo a quinto de básica primaria en la Institucion Educativa San Nicolás del Municipio de Pereira written by Jhoana Andrea Gaviria Vargas and published by . This book was released on 2012 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este proyecto de grado es el resultado de una investigación realizada en la institución educativa San Nicolás, con el fin de identificar las estrategias pedagógicas que implementan los docentes en lenguaje escrito de los grados 2°, 3° 4° y 5° de primaria para la inclusión educativa de escolares con discapacidad cognitiva. La investigación se desarrolló en diferentes fases enmarcadas desde el paradigma cualitativo, en el cual se delimitó y se formuló el problema con el fin de reconocer cuáles son las estrategias pedagógicas implementadas por los docentes, para el manejo de la inclusión educativa en lenguaje escrito. A partir de los hallazgos se diseñaron estrategias pedagógicas en lenguaje escrito para la comprensión y producción de textos, que faciliten el proceso de enseñanza y aprendizaje de estudiantes con lectura y escritura funcional por condición de discapacidad cognitiva. Para llevar a cabo la investigación se opto por un diseño metodológico de estudio de caso, donde se utilizaron instrumentos como la observación no participante de las sesiones de clase de lengua castellana y las entrevistas semi-estructuradas que se efectuaron a toda la comunidad educativa, esto permitió recolectar la información necesaria, que luego de analizada e interpretada desde la teoría, arrojó resultados relevantes que dieron a conocer que la institución educativa San Nicolás no implementan estrategias pedagógicas enfocadas en la inclusión, sino desde un paradigma de integración ya que les brindan a los estudiantes con discapacidad cognitiva una educación que da respuesta a sus necesidades individuales, razón por la cual son aislados de las aulas de clase para reforzar los temas y lograr nivelarlos, impidiendo que compartan las mismas actividades con el resto de los estudiantes. Igualmente se determinó que las estrategias pedagógicas implementadas por los docentes en la enseñanza del lenguaje escrito a población con discapacidad cognitiva, presentan falencias que impiden...

Pensamiento libre para personas con discapacidad intelectual

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ISBN 13 : 9788436824353
Total Pages : 216 pages
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Book Synopsis Pensamiento libre para personas con discapacidad intelectual by : José María Sánchez Alcón

Download or read book Pensamiento libre para personas con discapacidad intelectual written by José María Sánchez Alcón and published by . This book was released on 2011 with total page 216 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El programa que se presenta en esta obra toma como punto de partida la siguiente reflexión: una persona con limitaciones funcionales de su inteligencia (en terminología de hoy, una persona con «discapacidad intelectual») es un ser capaz de pensar, dotado de valores morales y de emociones complejas. No se trata sólo de una obra para fomentar el desarrollo de habilidades sociales, sino de un programa de pensamiento crítico, de educación en valores, de educación emocional e incluso, por qué no, de diálogo filosófico. Se puede llevar a cabo con adultos a partir de los 16 años en su centro ocupacional, en su colegio o instituto e incluso en casa con sus padres. El libro toma como punto de partida el Diario de Ximo, un chico con muchas potencialidades intelectuales. A partir de ese diario, las personas que lleven a cabo las diferentes sesiones planteadas se harán preguntas para pensar, dialogarán sobre sus vidas, verbalizarán sus emociones y tratarán de conversar sobre cualquier tema de actualidad o personal. En definitiva, el objetivo de esta obra es el de potenciar la autogestión y la autodeterminación en el contexto de un modelo social, funcional e inclusivo de la discapacidad intelectual.

Discapacidad intelectual

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Total Pages : 511 pages
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Book Synopsis Discapacidad intelectual by :

Download or read book Discapacidad intelectual written by and published by . This book was released on 2010 with total page 511 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Necesidades y respuesta educativa a la discapacidad intelectual

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ISBN 13 : 9788490420294
Total Pages : 112 pages
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Book Synopsis Necesidades y respuesta educativa a la discapacidad intelectual by : Leticia Morata Sampaio

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Escuela y discapacidad intelectual

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ISBN 13 : 9789588675145
Total Pages : 165 pages
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Book Synopsis Escuela y discapacidad intelectual by : Joan J. Muntaner Guasp

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Discapacidad intelectual

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ISBN 13 : 9788436822601
Total Pages : 0 pages
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Book Synopsis Discapacidad intelectual by : Miguel Ángel Verdugo

Download or read book Discapacidad intelectual written by Miguel Ángel Verdugo and published by . This book was released on 2009 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El libro se inicia con una visión actualizada de la comprensión de la discapacidad intelectual y de las prácticas de evaluación e intervención interdisciplinar de acuerdo con las propuestas de la AAIDD (Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo). Posteriormente se centra en analizar las habilidades de adaptación y las habilidades sociales, desarrollando una aproximación diferenciadora de ambos conceptos que permita aclarar la planificación de la evaluación e intervención con las personas con discapacidad intelectual. Se subraya la importancia de organizar los apoyos desde una perspectiva de evaluación de resultados personales en calidad de vida. En los últimos años se ha producido un gran avance en la comprensión de los trastornos psicológicos y en el desarrollo de los procedimientos de evaluación e intervención con las personas con discapacidad intelectual. Estas novedades se desarrollan en la segunda parte del libro, en la que se tratan los problemas de comportamiento y los trastornos psicológicos de las personas con discapacidad intelectual. Estas cuestiones son una de las preocupaciones más importantes para las familias y para los profesionales que trabajan directamente con ellas. La convivencia diaria con una persona que presenta graves problemas de comportamiento exige un grado de atención y control ambiental muy alto, lo que contribuye a generar mayores tensiones en el seno de la familia y en el entorno en el que vive el individuo.

Manual práctio de discapacidad intelectual

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ISBN 13 : 9788497566933
Total Pages : 328 pages
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Book Synopsis Manual práctio de discapacidad intelectual by : Carlos de Pablo-Blanco Jorge

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Discapacidad intelectual : una guía práctica

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ISBN 13 : 9788498961867
Total Pages : 96 pages
Book Rating : 4.9/5 (618 download)

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Book Synopsis Discapacidad intelectual : una guía práctica by : Valentín Lacalle Pedreira

Download or read book Discapacidad intelectual : una guía práctica written by Valentín Lacalle Pedreira and published by . This book was released on 2010-01 with total page 96 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

La lectura y escritura en la educación especial

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Publisher : Ciencias de La Educacion Preescolar y Especial
ISBN 13 : 9788485252183
Total Pages : 172 pages
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Book Synopsis La lectura y escritura en la educación especial by : José Pérez Marina

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