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Impact Des Informations Morphologiques Presentees A Loral Et Ou A Lecrit Sur Lapprentissage De Lorthographe De Nouveaux Mots Et Lien Avec La Conscience Morphologique
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Book Synopsis Impact des informations morphologiques présentées à l'oral et/ou à l'écrit sur l'apprentissage de l'orthographe de nouveaux mots et lien avec la conscience morphologique by : Marie-Laure Kofler Cameijo
Download or read book Impact des informations morphologiques présentées à l'oral et/ou à l'écrit sur l'apprentissage de l'orthographe de nouveaux mots et lien avec la conscience morphologique written by Marie-Laure Kofler Cameijo and published by . This book was released on 2013 with total page 186 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Lors de l'apprentissage de l'orthographe lexicale, l'enfant tout-venant se fonde sur différentes connaissances, incluant la morphologie. Il dispose par ailleurs de connaissances morphologiques implicites acquises avec le langage oral. Notre hypothèse est que les enfants bénéficient d'une information morphologique disponible à l'oral pour apprendre de nouvelles orthographes, en lien avec leur niveau de conscience morphologique. Nous avons étudié, à l'aide d'un protocole d'autoapprentissage, si le fait d'entendre et/ou de lire des pseudomots morphologiquement reliés facilite l'apprentissage de finales muettes dans des pseudomots cibles, par des enfants tout-venant de CM1. Nos résultats montrent que l'information morphologique est utilisée indépendamment de sa modalité : à l'oral seulement, à l'écrit seulement et à l'oral en plus de l'écrit. Le plus important est que les enfants saisissent le lien sémantique entre les items. Nous observons que l'utilisation de la morphologie est liée à la conscience morphologique des enfants et plus particulièrement à une mesure utilisant des items dont la dérivation n'est pas transparente phonologiquement (vendeur/vendeuse => acteur/ ?), puisque ces items permettent de différencier une analyse morphologique d'une habilité mixte morphologique/phonologique. Notre tâche de conscience morphologique prédit une grande variété de scores orthographiques, y compris des performances ne relevant pas de la morphologie, ce qui suggère l'existence d'un lien général entre conscience morphologique et orthographe. Ainsi, plus les enfants ont une conscience morphologique développée, plus ils orthographient de manière précise. Le détail de nos résultats reflète cependant le manque de consensus observé dans la littérature, quant à la spécificité de ce lien. Cette étude a des implications dans les champs de la pédagogie et du soin orthophonique. S'appuyant sur une évaluation fine des habilités morphologiques des enfants, l'orthophoniste peut construire des outils afin de les guider dans leur découverte du système de construction des mots.
Book Synopsis Utilisation d'informations morphologiques, conscience morphologique et apprentissage de l' orthographe chez des CE2 by : Maude Salmon
Download or read book Utilisation d'informations morphologiques, conscience morphologique et apprentissage de l' orthographe chez des CE2 written by Maude Salmon and published by . This book was released on 2012 with total page 138 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans cette étude, nous avons tenté de savoir si, chez des CE2, l'apport d'informations sur la structure morphologiques des mots, seulement à l'oral, seulement à l'écrit, à l'oral et à l'écrit, permettait un meilleur apprentissage implicite de nouveaux mots (pseudo-mots) que dans une situation où l'on ne fournit pas d'informations morphologiques. Aucun bénéfice de la morphologie n'a été mis en évidence, qu'elle ait été présentée à l'oral ou à l'écrit.Dans un deuxième temps nous avons cherché s'il existait un lien entre l'apprentissage de pseudo-mots, ainsi que les scores à des tests standards de lecture et d'orthographe, et la conscience morphologique. Deux types de conscience morphologique ont été évalués dans une tâche d'analogie : la conscience morphologique avec changement phonologique de îa racine, et sans changement phonologique de la racine. Des items sans lien morphologique ont été ajoutés à la tâche. Le résultat principal est que même si les scores aux items morphologiques sans changement phonologique de la racine et sans lien morphologique sont très corrélés entre eux, et que tous deux sont corrélés aux performances en lecture et orthographe, des analyses de régression suggèrent que les items conscience morphologique sans changement de la racine mesurent quand même de la conscience morphologique. En effet, après contrôle des scores sur les items sans lien morphologique, ceux-ci ajoutent un pourcentage de variance significatif sur les scores de lecture et d'orthographe.
Book Synopsis Utilisation des informations morphologiques en orthographe lexicale et grammaticale by : Agnès Suire
Download or read book Utilisation des informations morphologiques en orthographe lexicale et grammaticale written by Agnès Suire and published by . This book was released on 2016 with total page 69 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En français, le recours aux informations morphologiques permet une meilleure production orthographique. L'utilisation de ces informations morphologiques serait liée à la conscience morphologique. L'objet de ce mémoire est de proposer une étude conjointe sur l'utilisation des informations morphologiques tant en orthographe lexicale qu'en orthographe grammaticale et sur le lien que ces deux aspects de l'orthographe entretiennent avec la conscience morphologique. En orthographe lexicale, les résultats obtenus confirment les recherches antérieures et les prolongent grâce à l'analyse conjointe de deux tâches évaluant l'orthographe lexicale et de deux tâches évaluant la conscience morphologique. En orthographe grammaticale, les résultats de notre étude confirment les effets d'homophonie (sur les verbes et adjectifs) et de structure syntaxique (uniquement sur les verbes) et suggèrent la production d'erreurs d'attraction quant à l'utilisation de la flexion -ez sur des verbes placés en différentes positions. Notre étude confirme l'existence d'un lien général entre orthographe lexicale et conscience morphologique mais pas entre orthographe grammaticale et conscience morphologique. Cela nous permet d'affirmer le rôle primordial joué par la morphologie dans l'apprentissage de l'orthographe et ainsi de la mettre à profit lors des enseignements scolaires et des prises en charge orthophoniques.
Book Synopsis Guide et activités en conscience morphologique by : Monique Arteau
Download or read book Guide et activités en conscience morphologique written by Monique Arteau and published by Presses de l'Université Laval. This book was released on 2018-03-12T00:00:00-04:00 with total page 538 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dès la deuxième année du premier cycle, le programme scolaire québécois accorde une place importante à l'apprentissage des accords grammaticaux. Traditionnellement, ces accords font l'objet d'un enseignement reposant essentiellement sur la mémorisation de règles et de listes de verbes. Or, les données de la recherche sont probantes : la sensibilité à la structure morphologique des mots joue rapidement un rôle dans la mise en place de l'orthographe lexicale et grammaticale dans les premières années de scolarisation. Pour amener les élèves à développer leur conscience morphologique, nous avons élaboré un didacticiel et quatre modules d'activités, que nous unifions sous la forme d'une aventure ludique au cours de laquelle les élèves se porteront à la défense de l'environnement tout en apprenant à faire les accords grammaticaux dans les mots. Les enseignantes et les enseignants trouveront dans chaque module les activités et de nombreuses illustrations favorisant l'animation de la classe et l'apprentissage des élèves. Ce matériel peut facilement être adapté par les orthophonistes et les orthopédagogues dans leurs interventions individuelles ou avec de petits groupes de jeunes vivant des difficultés d'apprentissage. Bonne morpho-aventure !
Book Synopsis Impact de l'utilisation des informations morphologiques dans l'acquisition de nouvelles orthographes by : Justine Galais
Download or read book Impact de l'utilisation des informations morphologiques dans l'acquisition de nouvelles orthographes written by Justine Galais and published by . This book was released on 2019 with total page 49 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Des études récentes ont utilisé des situations d'apprentissage de nouvelles orthographes pour explorer s1 des élèves de l'école élémentaire utilisent des informations morphologiques pour acquérir des connaissances orthographiques lexicales ( e.g., Pacton et al., 2018 ; Tucker et al., 2016). Le premier objectif est d'examiner si des formes morphologiquement complexes sont utilisées pour apprendre l'orthographe de formes simples et si ce bénéfice est plus fort lorsque les formes complexes désambiguïsent l'orthographe des formes simples (e.g., coirardette désambiguïse le d muet de coirard) que lorsque tel n'est pas le cas (e.g., coirandette ne désambiguïse pas la transcription là/ de coirande). Le deuxième objectif est d'étudier si ce bénéfice morphologique survient même lorsque la forme morphologiquement associée à une forme simple est présentée sans la forme simple ( e.g., si coirardette aide à apprendre coirard, même si coirard n'est pas présenté). 297 élèves de CM2 ont lu des histoires incluant trois types de pseudo-mots morphologiquement simples (e.g., coirard; coirande), morphologiquement complexes (e.g., coirardette; coirandette, avec l'ajout du suffixe ette), ou orthographiquement complexes (e.g., coirardire; coirandire avec l'ajout de ire qui n'est pas un suffixe). Après lecture des histoires, une épreuve de reconnaissance permettait d'évaluer l'apprentissage de l'orthographe de la forme simple (indiquer l'orthographe correcte parmi coirard, coirart, coilard et coilart). Un apprentissage orthographique de la forme simple était observé que les élèves aient lu des histoires incluant la forme simple, la forme morphologiquement complexe ou la forme orthographiquement complexe. Les performances étaient toutefois meilleures après la lecture d'histoires incluant des formes morphologiquement complexes qu'après la lecture d'histoires incluant des formes orthographiquement complexes, sans différence selon que les formes complexes désambiguïsent ou non l'orthographe des formes simples. Ce résultat confirme l'existence d'un bénéfice morphologique non réductible à un bénéfice orthographique dans l'acquisition de l'orthographe lexicale (Pacton et al., 2018).
Book Synopsis Conscience morphologique by : Sophie Gendrot
Download or read book Conscience morphologique written by Sophie Gendrot and published by . This book was released on 2003 with total page 302 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les études récentes concernant le langage écrit s'intéressent à une nouvelle composante métalinguistique : la "conscience morphologique". On peut la définir comme la capacité à concevoir les frontières entre les mots de la chaîne parlée et à prendre conscience que ces mots sont constitués d'unités significatives : les morphèmes, qui sont soit lexicaux, soit grammaticaux. De nombreux travaux, surtout en langue anglaise, ont mis en évidence le lien unissant les connaissances morphologiques développées à l'oral et l'orthographe. De plus, une étude française récente a montré la corrélation existant entre la "conscience morphologique" et l'orthographe chez une cohorte d'enfants présentant une dyslexie phonologique. A la suite de ces travaux, nous avons élaboré un outil d'évaluation de cette capacité métamorphologique, puis l'avons étalonné auprès de 167 enfants tout-venant scolarisés du CE2 au CM2. Les résultats de cet étalonnage confirment notre hypothèse développementale, selon laquelle la conscience morphologique évoluerait significativement du CE2 au CM2. Ceci nous a permis d'établir des références quantitatives (sous forme de profils en fonction du niveau scolaire) et qualitatives concernant ce développement. De plus, cet outil ainsi étalonné nous a servi pour valider notre hypothèse causale. Nous voulions, en effet, objectiver l'existence d'une corrélation significative entre la conscience morphologique et l'orthographe chez ces mêmes sujets. Les compétences orthographiques ont été explorées au moyen de la dictée de texte du L2MA. Le coefficient de corrélation global obtenu (0.638) confirme le fait que la conscience morphologique exerce une forte contrainte sur l'orthographe chez les enfants scolarisés du CE2 au CM2. Ces résultats ouvrent de nouvelles perspectives quant à la pratique orthophonique, non seulement dans le cadre du bilan de langage écrit, mais aussi concernant la remédiation orthographique par le versant morphologique.
Book Synopsis Développement des compétences morphologiques chez l'apprenti-lecteur by : Lucie Bonnet
Download or read book Développement des compétences morphologiques chez l'apprenti-lecteur written by Lucie Bonnet and published by . This book was released on 2006 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Re]ativement peu de travaux ont été conduits sur le rôle précoce des connaIssances morphologiques de l'enfant dans l'apprentissage de la lecture et dans l'élaboration des procédures de reconnaissance des mots écrits en comparaison de ceux, nombreux, menés dans le domaine de la lecture experte. Ce désintérêt peut paraître étonnant au regard de la nature «plurimorphémique» des mots du vocabulaire oral et écrit et de l'origine morphologique de nombreuses conventions du système orthographique français. On constate également que les rares modèles de d'apprentissage de la lecture qui intègrent cette dimension décrivent son intervention de façon tardive, c'est-à-dire une fois que l'apprenti-lecteur maîtrise le recours à la médiation phonologique (au CE2). L'hypothèse que nous émettons dans cette étude est que la morphologie interviendrait précocement, dès le CP, dans l'apprentissage de la lecture et de l'orthographe indépendamment de la phonologie et du vocabulaire. Pour cela, nous avons conçu, dans un premier temps, un protocole d'évaluation de la conscience morphologique que nous avons proposé aux enfants de ]a GSM au CE2 afin de réaliser une étude évolutive des compétences morphologiques implicites et explicites et de confronter ces données, dans un second temps, aux épreuves de lecture et d'orthographe, et aussi à celles de phonologie et de vocabulaire dont nous connaissons aujourd'hui l'implication dans l'acquisition du langage écrit. Les résultats obtenus confirment notre hypothèse initiale, à savoir que, les connaissances morphologiques des enfants de CP sont suffisamment développées pour être utilisées activement dès le début de l'apprentissage de la lecture et qu'elles jouent un rôle non négligeable aux côtés de la phonologie et du vocabulaire.Ainsi, en complément du travail sur les correspondances lettres-sons, nous pensons qu'un enseignement de la lecture (et de l'orthographe) incluant le code graphomorpho]ogique faciliterait l'apprentissage de la lecture.
Book Synopsis Influence des régularités graphotactiques et morphologiques sur l’apprentissage orthographique à l’école élémentaire by : Aymie Pires
Download or read book Influence des régularités graphotactiques et morphologiques sur l’apprentissage orthographique à l’école élémentaire written by Aymie Pires and published by . This book was released on 2020 with total page 42 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: aCette étude examine l’intégration des contraintes graphotactiques et morphologiques dans l’acquisition de l’orthographe lexicale. Elle compare l’apprentissage implicite de l’orthographe de nouveaux mots (pseudo-mots) se terminant par une lettre muette insérés dans des textes que lisent des élèves français de CE2 et CM2 dans trois conditions expérimentales. Dans chaque condition, six pseudo-mots se terminent par un patron graphotactique fréquent (e.g., -ot), et six par un patron graphotactique plus rare (e.g., -os). Dans la condition « tout opaque », aucune information morphologique ne justifie la présence de la lettre finale muette (e.g., courot ou couros). La présence de cette lettre muette est justifiée par des formes morphologiquement complexes pour les items se terminant par un patron graphotactique fréquent (e.g., courot - courotage) dans la condition « morphologique fréquent » et pour les items se terminant par un patron graphotactique rare (e.g., couros - courosage) dans la condition « morphologique rare ». A la suite de la lecture des textes, l’apprentissage de l’orthographe des pseudo-mots est évalué avec une tâche de dictée. Les résultats montrent un meilleur apprentissage orthographique pour les pseudo-mots incluant des patrons graphotactiques fréquents en CE2 et en CM2 et une modulation de cet effet graphotactique par la présence d’informations morphologiques seulement en CM2. En CM2, parmi les orthographes incluant des patrons graphotactiques fréquents, celles morphologiquement justifiées sont les mieux restituées. En CE2 et CM2, parmi les orthographes incluant des patrons graphotactiques rares, celles morphologiquement justifiées ne sont pas mieux restituées que celles sans justification morphologique.
Book Synopsis Influence des régularités graphotactiques et morphologiques sur l'apprentissage orthographique à l'école élémentaire by : Aymie Pires
Download or read book Influence des régularités graphotactiques et morphologiques sur l'apprentissage orthographique à l'école élémentaire written by Aymie Pires and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: ACette étude examine l'intégration des contraintes graphotactiques et morphologiques dans l'acquisition de l'orthographe lexicale. Elle compare l'apprentissage implicite de l'orthographe de nouveaux mots (pseudo-mots) se terminant par une lettre muette insérés dans des textes que lisent des élèves français de CE2 et CM2 dans trois conditions expérimentales. Dans chaque condition, six pseudo-mots se terminent par un patron graphotactique fréquent (e.g., -ot), et six par un patron graphotactique plus rare (e.g., -os). Dans la condition « tout opaque », aucune information morphologique ne justifie la présence de la lettre finale muette (e.g., courot ou couros). La présence de cette lettre muette est justifiée par des formes morphologiquement complexes pour les items se terminant par un patron graphotactique fréquent (e.g., courot - courotage) dans la condition « morphologique fréquent » et pour les items se terminant par un patron graphotactique rare (e.g., couros - courosage) dans la condition « morphologique rare ». A la suite de la lecture des textes, l'apprentissage de l'orthographe des pseudo-mots est évalué avec une tâche de dictée. Les résultats montrent un meilleur apprentissage orthographique pour les pseudo-mots incluant des patrons graphotactiques fréquents en CE2 et en CM2 et une modulation de cet effet graphotactique par la présence d'informations morphologiques seulement en CM2. En CM2, parmi les orthographes incluant des patrons graphotactiques fréquents, celles morphologiquement justifiées sont les mieux restituées. En CE2 et CM2, parmi les orthographes incluant des patrons graphotactiques rares, celles morphologiquement justifiées ne sont pas mieux restituées que celles sans justification morphologique.
Book Synopsis Etude de corrélations entre la conscience morphologique et l'orthographe lexicale et grammaticale au collège by : Aurélie Lacout
Download or read book Etude de corrélations entre la conscience morphologique et l'orthographe lexicale et grammaticale au collège written by Aurélie Lacout and published by . This book was released on 2005 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: De nombreuses recherches récentes concernant le langage écrit se sont interessé à une composante métalinguistique jusqu'alors peu étudiée : la conscience morphologique. Celle ci peut se définir comme la capacité à prendre conscience que les mots sont constitués d'unités significatives, appelées morphèmes, et à manipuler ces unités. Les morphèmes peuvent être soit lexicaux soit grammaticaux. Différents auteurs ont mis en évidence une corrélation significative entre le développement de la conscience morphologique à l'oral et l'acquisition du langage écrit. D'autres travaux ont confirmé le lien entre des habiletés métamorphologiques faibles et des performances en lecture et en orthographe déficitaires chez des enfants présentant une dyslexie phonologique. De plus, des études récentes ont monté que des enfants dysorthographiques avaient progressé en orthographe grâce à un entraînement oral régulier de la conscience morphologique, avec un support écrit. Les diverses recherches portant essentiellement sur des enfants d'école primaire, nous avons voulu savoir si la conscience morphologique continuait à agir sur l'orthographe à l'adolescence, c'est à dire la période d'apprentissage du langage écrit. Nous avons donc proposé à 48 élèves de 4ème un protocole d'évaluation de la conscience morphologique que nous avons élaboré, ainsi qu'une épreuve d'orthographe lexicale et une dictée de texte visant à évaluer l'orthographe grammaticale. Les résultats objectivent une corrélation significative entre la conscience morphologique et les performances orthographiques des collégiens. Les coefficients de corrélation sont toutefois moins élevés que chez les enfants plus jeunes (0.266 pour l'orthographe lexicale, 0,393 pour l'orthographe grammaticale). Par ailleurs, une épreuve de conscience phonologique nous a permis de vérifier que l'orthographe est liée aux habiletés métamorphologiques indépendamment des capacités métaphonologiques. Notre étude confirme l'intérêt d'une réflexion sur la morphologie dans la prise en charge des enfants et adolescents dysorthographiques.
Book Synopsis L'utilisation d'informations morphologiques flexionnelles pour apprendre l'orthographe de nouveaux mots by : Jessica Racineux
Download or read book L'utilisation d'informations morphologiques flexionnelles pour apprendre l'orthographe de nouveaux mots written by Jessica Racineux and published by . This book was released on 2018 with total page 40 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude examine si et comment des élèves de CE2 et CM2 bénéficient de la présence d'informations morphologiques pour apprendre implicitement l'orthographe de nouveaux mots insérés dans des histoires qu'ils lisent. Elle cherche à préciser si ce bénéfice varie en fonction du type de morphologie utilisée (flexionnelle ou dérivationnelle). Pour cela, nous avons créé quatre conditions expérimentales se différenciant notamment par le type de morphologie. Les enfants ont lu des histoires incluant des pseudo-mots. Certains étaient morphologiquement simples comme rouvard, et d'autres morphologiquement complexes, formés en ajoutant une flexion ou une dérivation à la forme simple, comme rouvarde et rouvardise. Dans la condition morphologique, les histoires incluaient les formes simples et complexes et dans la condition opaque, elles incluaient seulement les formes simples. Les élèves ont ensuite répondu à un test de décision orthographique parmi trois propositions {rouvart, rouvar, rouvard), Les résultats mettent en évidence un apprentissage orthographique dans les deux conditions (morphologiques et opaques) quel que soit l'âge. Cet apprentissage est meilleur en condition morphologique qu'en condition opaque pour les deux types de morphologies en CM2, mais seulement pour la morphologie flexionnelle en CE2. Les enfants bénéficient donc de la morphologie flexionnelle plus précocement que de la morphologie dérivationnelle dans cette situation d'apprentissage de nouveaux mots, comme cela a été rapporté dans des études antérieures examinant les productions orthographiques de vrais mots.
Book Synopsis Des enfants de CM1 recourent-ils à la morphologie pour apprendre l'orthographe de mots qu'ils doivent lire ou copier ? by : Alexia Seguin
Download or read book Des enfants de CM1 recourent-ils à la morphologie pour apprendre l'orthographe de mots qu'ils doivent lire ou copier ? written by Alexia Seguin and published by . This book was released on 2014 with total page 72 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En français, l'utilisation de mots dérivés permet souvent de choisir l'orthographe correcte d'un son lorsque plusieurs graphies sont possibles. Plusieurs études ont montré l'intérêt de la morphologie dans l'apprentissage de nouveaux mots à travers un apprentissage implicite en lecture, autrement appelé self-teaching. Par ailleurs, d'autres recherches ont mis en évidence un avantage de la tâche de copie par rapport à celle de lecture dans l'apprentissage de l'orthographe. L'objet de ce mémoire est de proposer un protocole mêlant à la fois les caractéristiques des items (présentés dans la condition morphologique ou non) et le type d'activité utilisés (lecture ou copie) afin d'observer quelles sont les meilleures conditions pour apprendre l'orthographe. Ainsi, notre étude a pour objectif de déterminer si l'utilisation de la morphologie permet un meilleur apprentissage orthographique (en utilisant des pseudo-mots) mais aussi d'observer si la nature de la tâche peut également avoir une influence dans cet apprentissage, chez des élèves de CM1. Les résultats montrent que la tâche de copie permet un meilleur apprentissage orthographique que la tâche de lecture et que l'avantage lié à l'utilisation d'informations morphologiques ne diffèrent pas selon la condition d'étude, lecture ou copie. Le bénéfice des mots de la condition morphologique est donc indépendant du type de tâche utilisée. Cela nous amène à prendre en compte la morphologie dans l'apprentissage de l'orthographe tant dans la sphère pédagogique que dans le soin orthophonique en tant que véritable outil, qui met du sens sur la construction des mots et qui en permet la mémorisation. De même, la copie semble faciliter la mémorisation et donc le rappel grâce à l'attention et l'encodage supplémentaire qu'elle permet.
Book Synopsis Exploration de la conscience morphologique et implications dans l'écriture chez les enfants du cycle 3 by : Lolita Lilamand
Download or read book Exploration de la conscience morphologique et implications dans l'écriture chez les enfants du cycle 3 written by Lolita Lilamand and published by . This book was released on 2009 with total page 148 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude se fonde sur l'hypothèse du maniement d'une conscIence morphologique évoluant selon différents stades, et intervenant dans l'écriture. Ces aptitudes morphologiques participent des habiletés métalinguistiques et traitent la plus petite unité signifiante de la langue, le morphème. La structure morphologique de la langue conditionne l'écriture, au même titre que la structure phonologique. En effet la dérivation morphologique permet de prédire des graphies dont la conversion grapho-phonémique ne rend pas compte. Le protocole de cette étude comporte quatre tâches, trois orales et une dictée évaluant les aptitudes morphologiques chez 138 enfants tout-venants scolarisés du CE.2 au CM.2. Les résultats montrent la capacité des enfants en conscience morphologique et la pertinence de distinguer deux niveaux, implicite et explicite, correspondant à une intégration progressive des aptitudes morphologiques. Au CE.2, le niveau implicite est placé et permet une approche globale de la structure morphologique, mais sans transfert de ces compétences à l'écrit. Le CM.1 semble être un stade pivot avec l'émergence de la conscience morphologique explicite à l'oral, permettant la manipulation des morphèmes. Ces aptitudes paraissent contribuer à l'écriture des mots morphologiquement complexes. Au CM.2, la conscience morphologique ne semble plus évoluer à l'oral, sa corrélation avec l'écriture y est moins marquée. Ces enfants se centreraient principalement sur une modalité visuelle et négligeraient l'analyse morphologique orale. Cette étude ouvre donc sur des perspectives de diagnostic et d'évaluation de déficit ou de retard en conscience morphologique, basées sur des stades d'acquisition en conscience morphologique définis chez des sujets ordinaires.
Book Synopsis Impacts de l'entraînement de la conscience morphologique sur l'orthographe lexicale by : Marine Rovani
Download or read book Impacts de l'entraînement de la conscience morphologique sur l'orthographe lexicale written by Marine Rovani and published by . This book was released on 2019 with total page 48 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La seule connaissance et application des règles phono-graphémiques n'est pas suffisante pour orthographier correctement un grand nombre de mots en français. Plusieurs études ont montré un lien entre niveau de conscience morphologique et orthographe. La présente étude examine l'impact d'un entraînement de la conscience morphologique sur la production orthographique de mots dans des classes de CM1 et de CM2. Chaque niveau comporte une classe expérimentale et une classe contrôle. Les résultats de notre étude ne montrent aucun impact de l'entraînement. Celui-ci n'augmente en effet ni le niveau de conscience morphologique ni le niveau d'orthographe lexicale.
Book Synopsis Les morpho-aventuriers - Module 01 : L'amorce avec la conscience phonologique by : Monique Arteau
Download or read book Les morpho-aventuriers - Module 01 : L'amorce avec la conscience phonologique written by Monique Arteau and published by Presses de l'Université Laval. This book was released on 2018-03-29T00:00:00-04:00 with total page 46 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dès la deuxième année du premier cycle, le programme scolaire québécois accorde une place importante à l'apprentissage des accords grammaticaux. Traditionnellement, ces accords font l'objet d'un enseignement reposant essentiellement sur la mémorisation de règles et de listes de verbes. Or, les données de la recherche sont probantes : la sensibilité à la structure morphologique des mots joue rapidement un rôle dans la mise en place de l'orthographe lexicale et grammaticale dans les premières années de scolarisation. Pour amener les élèves à développer leur conscience morphologique, nous avons élaboré un didacticiel et quatre modules d'activités, que nous unifions sous la forme d'une aventure ludique au cours de laquelle les élèves se porteront à la défense de l'environnement tout en apprenant à faire les accords grammaticaux dans les mots. Les enseignantes et les enseignants trouveront dans chaque module les activités et de nombreuses illustrations favorisant l'animation de la classe et l'apprentissage des élèves. Ce matériel peut facilement être adapté par les orthophonistes et les orthopédagogues dans leurs interventions individuelles ou avec de petits groupes de jeunes vivant des difficultés d'apprentissage. Bonne morpho-aventure !
Book Synopsis Lien entre conscience morphologique et orthographe du français by : Hélène Berlinguet
Download or read book Lien entre conscience morphologique et orthographe du français written by Hélène Berlinguet and published by . This book was released on 2010 with total page 114 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude porte sur l'orthographe et plus particulièrement sur le marquage de certaines lettres muettes pour lesquelles le recours à des connaissances morphologiques dérivationnelles ou flexionnelles est utile voire nécessaire. Elle explore également la nature du lien entre les performances en orthographe et la conscience morphologique des élèves. Les résultats montrent que ce lien ne peut pas être considéré comme spécifique puisque la conscience morphologique prédit les performances orthographiques aussi bien lorsque des informations morphologiques peuvent être utilisées que lorsqu'elles ne peuvent pas l'être.
Book Synopsis Etude des liens entre conscience morphologique et lecture chez des enfants de CE2 et CM2 by : Elsa Bourdeau
Download or read book Etude des liens entre conscience morphologique et lecture chez des enfants de CE2 et CM2 written by Elsa Bourdeau and published by . This book was released on 2008 with total page 100 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Depuis quelques années, les recherches menées dans le domaine du langage écrit tentent d'identifier les liens qui existent entre la lecture et la conscience morphologique. Celle-ci se définit comme la capacité à prendre conscience des unités significatives qui constituent les mots: les morphèmes. Différents auteurs s'accordent à dire que la lecture et les capacités métamorphologiques sont corrélées. La reconnaissance des mots affixés serait plus rapide que celle d'autres mots. Cependant, si d'après certains travaux, la lecture et la conscience morphologique se renforcent mutuellement au cours de l'apprentissage de la lecture, comment expliquer que pour certains auteurs, les enfants dyslexiques ont des compétences morphologiques relativement préservées? Nous avons voulu vérifier l'existence de ces liens et dégager des profils afin de comprendre précisément les relations entre la lecture et les compétences morphologiques. Aussi avons-nous proposé à 24 élèves de CE2, à 20 élèves de CM2 et à deux enfants dyslexiques un test de lecture étalonné, un protocole d'évaluation de la conscience morphologique que nous avons élaboré, ainsi qu'une épreuve de lecture informatisée de mots de différente composition morphologique. Les résultats objectivent des corrélations significatives chez les enfants de CE2. Nous ne retrouvons pas ces résultats chez les enfants de CM2. Cependant, d'autres données nous indiquent que ces derniers utilisent leurs connaissances morphologiques lors de la lecture de mots de façon plus importante que les enfants de CE2. La conscience morphologique des enfants dyslexiques ne semble pas naturellement efficiente. Si l'influence de la morphologie sur la lecture est clairement établie, l'inverse semble probable mais nos données ne nous permettent pas de l'affirmer avec certitude. Cette étude confirme l'intérêt de continuer les recherches dans ce domaine afin d'améliorer la prise en charge d'enfants dyslexiques.
