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Guia Para La Elaboracion De Unidades Didacticas En La Ensenanza Secundaria
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Book Synopsis Guía para la elaboración de unidades didácticas en la enseñanza secundaria by : Juan José Díaz Rodríguez
Download or read book Guía para la elaboración de unidades didácticas en la enseñanza secundaria written by Juan José Díaz Rodríguez and published by . This book was released on 1993 with total page 104 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Guía para elaborar programaciones y unidades didácticas en la Educación Secundaria by : Daniel González Manjón
Download or read book Guía para elaborar programaciones y unidades didácticas en la Educación Secundaria written by Daniel González Manjón and published by . This book was released on 2005-01 with total page 132 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El objetivo de esta publicación, repleta de ejemplos prácticos, es proporcionar al profesor las técnicas necesarias para planificar de manera adecuada su docencia, tanto en lo que se refiere a la planificación a corto plazo (programación), como para elaborar unidades didácticas adecuadas a la Educación Secundaria.
Book Synopsis Profesores de Enseñanza Secundaria by : Félix Martín Gómez
Download or read book Profesores de Enseñanza Secundaria written by Félix Martín Gómez and published by . This book was released on 2015 with total page 176 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Guía práctica para maestros, profesores de Educación Secundaria y Formación Profesional by : Alberto José Hontañón Talledo
Download or read book Guía práctica para maestros, profesores de Educación Secundaria y Formación Profesional written by Alberto José Hontañón Talledo and published by . This book was released on 2008 with total page 231 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Unidades didácticas para secundaria I : de las habilidades básicas a las habilidades específicas by : Jordi Díaz Lucea
Download or read book Unidades didácticas para secundaria I : de las habilidades básicas a las habilidades específicas written by Jordi Díaz Lucea and published by INDE. This book was released on 1993-04 with total page 218 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La constante evolución de los planteamientos didácticos, y en particular los de la enseñanza de la Educación Física, plantea a los profesionales de la enseñanza constantes retos de actualización, perfeccionamiento y adquisición de nuevos conocimientos. La Reforma Educativa constituye para el maestro y el profesor una oportunidad concreta de adquisición de nuevos conocimientos y una profunda reflexión y análisis de los factores que integran el proceso de enseñanza-aprendizaje. La Educación Física no puede ni debe quedar al margen de este proceso; es por ello que se hace necesario dotar de recursos adecuados a los diferentes profesionales del área con los que adaptarse al nuevo sistema educativo. Esta obra pretende ser un elemento de ayuda para el profesor en el proceso de programación de unidades didácticas ya que le ofrece dos de ellas totalmente diseñadas, desarrolladas y experimentadas en situaciones reales. Con el título genérico DE LAS HABILIDADES BÁSICAS A LAS HABILIDADES ESPECÍFICAS se desarrollan dos unidades didácticas concebidas y situadas en la transición que, para los alumnos, representa el paso de unas a otras habilidades. En la primera se ponen en práctica toda una serie de contenidos que culminarán en la iniciación a los deportes de cooperación-oposición más practicados en un centro escolar, En la segunda, se ejecutan grupos de contenidos que facilitarán la iniciación a los diferentes saltos atléticos. La secuenciación de los contenidos de cada una de las unidades didácticas en treinta sesiones, en las que se presentan diferentes situaciones de tipo táctico, hace que las tareas propuestas propicien un verdadero aprendizaje significativo.
Book Synopsis Guía para la elaboración, seguimiento y valoración de proyectos curriculares de centro by : Luis M. del Carmen
Download or read book Guía para la elaboración, seguimiento y valoración de proyectos curriculares de centro written by Luis M. del Carmen and published by Ministerio de Educación. This book was released on 1991-04 with total page 100 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Guía para la reflexión sobre la práctica educativa y para la elaboración de estos proyectos.
Book Synopsis Cómo elaborar unidades didácticas en enseñanza secundaria by : José Antonio Binaburo Iturbide
Download or read book Cómo elaborar unidades didácticas en enseñanza secundaria written by José Antonio Binaburo Iturbide and published by . This book was released on 2007 with total page 122 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Guía para la elaboración de unidades didácticas by : Ana Belén Gómez Moreno
Download or read book Guía para la elaboración de unidades didácticas written by Ana Belén Gómez Moreno and published by . This book was released on 2009 with total page 76 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Guía para la realización de unidades didácticas en bachillerato by : Juan Manuel Romero Ávila
Download or read book Guía para la realización de unidades didácticas en bachillerato written by Juan Manuel Romero Ávila and published by . This book was released on 2009 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Guía para la elaboración de una programación didáctica. Matemáticas 1º Bachillerato de Ciencias. by : Sara Benito Pascual
Download or read book Guía para la elaboración de una programación didáctica. Matemáticas 1º Bachillerato de Ciencias. written by Sara Benito Pascual and published by Lulu.com. This book was released on 2012-11 with total page 86 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Guía y modelo para la elaboración de una programación didáctica orientada a las pruebas de acceso al cuerpo de enseñanzas medias. Especialidad Matemáticas y nivel académico 1o Bachillerato de ciencias.
Book Synopsis Unidades Didácticas Integradas (UDI) para Educación Primaria by : Carmen Carbonero Celis
Download or read book Unidades Didácticas Integradas (UDI) para Educación Primaria written by Carmen Carbonero Celis and published by . This book was released on 2019-11-10 with total page 134 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El libro se fundamenta en la realización de una serie de pasos a seguir para ir diseñando la UDI. Pretende ser una herramienta eminentemente práctica y secuencial que ponemos al servicio de cualquier profesional de la enseñanza primaria en general que, en su trabajo diario, necesite realizar Unidades Didácticas Integradas (UDI). Intenta ser un documento aclaratorio y vertebrador del diseño de las Unidades Didácticas Integradas. Presentamos herramientas y estrategias con muchas posibilidades de personalización, por lo que va a constituir un trabajo original y propio con las ventajas que conlleva. Además, desglosa, de una forma clara y precisa todos los elementos curriculares presentando coherencia y relación interna. El número de unidades a realizar en un curso académico está en función del nivel donde nos encontremos, de la carga lectiva del área o asignatura y de la articulación que le demos a los objetivos del curso (Programación Didáctica). Así, ésta la concretamos en una serie de "capítulos" o UDI, pero muy relacionados entre sí. Hemos incluido en el punto 5, por entender que resulta muy didáctico, una tabla-resumen para realizar las UDI directamente, pensando en los lectores que necesitan una herramienta más práctica y directa. Ello, unido a un ejemplo-tipo de UDI desarrollada, pensamos, es un complemento de gran valor para los docentes.
Book Synopsis Las competencias en la programación de aula. (Vol. II) by : Amparo Escamilla González
Download or read book Las competencias en la programación de aula. (Vol. II) written by Amparo Escamilla González and published by Grao. This book was released on 2011-04-26 with total page 322 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cómo llevar a la práctica la programación por competencias en el aula de secundaria: qué debemos tener en cuenta en esta etapa, claves esenciales, sugerencias y propuestas para el aula. Enfoque vinculado al principio de aprendizaje significativo, a las alternativas interdisciplinares, a la estrategia de trabajo por proyectos y a las técnicas para aprender a aprender. Se articula perfectamente con las etapas anteriores. También constituye una herramienta ágil y eficaz para orientadores, tutores y profesores, así como a los formadores del máster de secundaria y a los opositores que han de elaborar programaciones y unidades didácticas incorporando las competencias básicas.
Book Synopsis Diseño y elaboración de unidades didácticas para el acceso a la función pública docente en Educación Secundaria by : Gregorio Sebastián Arribas
Download or read book Diseño y elaboración de unidades didácticas para el acceso a la función pública docente en Educación Secundaria written by Gregorio Sebastián Arribas and published by . This book was released on 2005 with total page 223 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Guía para elaborar programaciones y unidades didácticas en Educación Infantil y Primaria by : José Antonio Herrera Lara
Download or read book Guía para elaborar programaciones y unidades didácticas en Educación Infantil y Primaria written by José Antonio Herrera Lara and published by . This book was released on 2005-01 with total page 184 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El objetivo de esta publicación, repleta de ejemplos prácticos, es proporcionar al profesor las técnicas necesarias para planificar de manera adecuada su docencia, tanto en lo que se refiere a la planificación a corto plazo (programación), como para elaborar unidades didácticas adecuadas a la Educación Infantil y a la Educación Primaria.
Book Synopsis Guía Para Elaborar Unidades Didácticas by : Patricia Cinza Sanjurjo
Download or read book Guía Para Elaborar Unidades Didácticas written by Patricia Cinza Sanjurjo and published by . This book was released on 2008-11-30 with total page 41 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Elaboración de unidades didácticas by :
Download or read book Elaboración de unidades didácticas written by and published by . This book was released on 1995 with total page 44 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Cómo hacer una Programación Didáctica by : Esteban Vázquez Cano
Download or read book Cómo hacer una Programación Didáctica written by Esteban Vázquez Cano and published by EDITORIAL SANZ Y TORRES S.L.. This book was released on with total page 301 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El principal objetivo de este libro es que el lector (sea un futuro docente, pedagogo asesor o docente en activo) conozca desde una doble perspectiva teórica-práctica los procesos asociados al diseño y confección de una programación didáctica; lo que implica y afecta a diferentes elementos del currículo y a buena parte de las funciones atribuidas a los docentes en la normativa; todo ello, en aras de planificar los procesos de enseñanza-aprendizaje durante un curso escolar de la forma más adecuada y efectiva posible. Dicha planificación deberá atender tres cuestiones fundamentales: en primer lugar, la normativa vigente, en segundo lugar, el conocimiento del contexto en el que va a intervenir, y finalmente el alumnado al que va dirigida. El objetivo con el que se diseña una programación didáctica, en la actualidad, puede tener dos contextos de aplicación diferentes que, si bien comparten muchos puntos en común, difieren en la intención. Por un lado, el opositor a cuerpos docentes diseña una programación para la segunda parte de los procesos selectivos –según una extensión y formato determinado– con la intención de aprobar una oposición en un ejercicio hipotético de actuación individual en el que convergen una serie de requisitos de adecuación metodológica, de evaluación y atención a la diversidad, entre otros muchos. Por otro lado, un docente en activo desarrolla y diseña una programación didáctica en el seno de un equipo de ciclo en el ejercicio de sus funciones docentes desde el principio de colaboración y trabajo en equipo con el resto de docentes y, en un contexto real de enseñanza-aprendizaje, con la intención de programar de la mejor manera posible las enseñanzas atribuidas. Normalmente, esta última programación suele venir ligada un marco normativo (especifico de cada comunidad autónoma) que acota de una manera más concreta los apartados que debe contener dicha programación. Esto nos ha supuesto redoblar los esfuerzos para intentar realizar un planteamiento que sea interesante para ambos colectivos sin por ello perder la especificidad que cada uno de estos grupos de población puede necesitar. El diseño de este libro aúna estas dos intenciones y proporciona pautas de actuación claras y pertinentes para el diseño de la programación didáctica siempre desde un enfoque competencial. Habitualmente se detecta un divorcio entre lo que determina el marco curricular, lo que el docente planifica a nivel teórico de su enseñanza, y lo que realmente desempeña en su día a día. Ese divorcio curricular suele tener como principal perjudicado al alumnado, especialmente, al que presenta dificultades de aprendizaje. El docente tiende a percibir este documento como una tarea burocrática que le hace perder tiempo respecto a lo verdaderamente importante: enseñar. Nuestra propuesta no consiste únicamente en que el lector conozca los aspectos teóricos que fundamentan una programación didáctica (muchos de los lectores ya han oído y leído suficientemente de lo que es una programación didáctica), sino que, además, pretendemos clarificar, facilitar e incluso innovar sobre cómo ayudar a los docentes a conectar su programación didáctica con su ejercicio profesional diario: enseñar. En definitiva, consideramos y pretendemos que el lector llegue a entender la utilidad de una buena planificación curricular y cómo esta planificación contribuye a la mejora de la educación en general y del alumnado concreto de un aula en particular. Las demandas que actualmente solicita la sociedad a la escuela (entendida como toda la enseñanza preuniversitaria) conllevan y conllevarán un perfil profesional docente que aúne, de manera solvente, el conocimiento de la normativa que regula su ejercicio profesional, con una serie de competencias profesionales que le ayuden a desarrollar dicha normativa en el contexto específico del centro en que desarrolla sus funciones docentes. Dichas competencias individuales no le convierten en un lobo solitario. Su trabajo está ligado a otros profesionales con competencias similares y/o complementarias. Ese trabajo en equipo impregna nuestra propuesta de elaboración de programación didáctica entendiéndola como un documento compartido que debe estar diseñado, actualizado y evaluado desde los diferentes profesionales que entran en contacto con el alumnado de un grupo-clase. Complementariamente, el lector debe ser consciente que el diseño de la programación didáctica viene condicionado por la organización del centro y viceversa. Por lo tanto, a la hora de definir dicho programa didáctico es necesario analizar las implicaciones organizativas que el centro plantea en su proyecto educativo y, si las mismas, han sido tenidas en cuenta suficientemente en las propuestas didácticas que se ofrecen al alumnado (horario del centro, carga horaria del área, propuestas disciplinares o interdisciplinares, actividades complementarias o extraescolares, recursos de los que dispone el centro, instalaciones, formación permanente de su profesorado, etc.). Por lo tanto, el presente libro ha sido escrito por un equipo multidisciplinar con el objetivo de elaborar una propuesta que integre los conocimientos que se imparten en la enseñanza inicial universitaria, con las necesidades que se detectan en los aspirantes a docentes mientras se preparan para superar un proceso selectivo, con la experiencia de docentes en activo, y la información que se aporta desde la Inspección de Educación en lo referido a las buenas prácticas y las carencias detectadas en el profesorado en activo. Uno de los aspectos que más complicaciones ha supuesto en la elaboración de este documento para sus autores ha sido contextualizar su contenido a la realidad normativa de cada Administración educativa de este país. Realmente es una tarea compleja teniendo en cuenta el escaso nivel de prescripción a nivel estatal de los elementos curriculares y el elevado nivel de dispersión autonómica en lo referido a su interpretación, ordenación y grado de supervisión de su cumplimiento. En consecuencia, hemos debido limitar los elementos, los órganos implicados, las definiciones, las pautas, funciones… a lo común, derivando al lector a la normativa de cada Administración para conocer los detalles que regulan los diferentes aspectos que contempla esta publicación. En definitiva, nuestro planteamiento no se fundamenta en un marco normativo concreto (pues quedaría obsoleto ante cualquier cambio legislativo), sino en aquellos postulados que han permanecido y, probablemente, permanecerán estables a pesar de las distintas reformas legislativas que pudiera haber en los próximos años. Nos referimos a las variables de saber planificar la enseñanza, conocer la importancia de la didáctica general y específica y su vinculación con las áreas, saber planificar la evaluación del alumnado y saber planificar la atención a la diversidad del alumnado de su responsabilidad, entre otras variables.