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Evaluation De La Dyspraxie Verbale Chez Les Enfants Porteurs De Trisomie 21
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Book Synopsis Evaluation de la dyspraxie verbale chez les enfants porteurs de trisomie 21 by : Laurène Le Voyer
Download or read book Evaluation de la dyspraxie verbale chez les enfants porteurs de trisomie 21 written by Laurène Le Voyer and published by . This book was released on 2014 with total page 196 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les enfants porteurs de trisomie 21 présentent communément des difficultés de langage et de parole, affectant leur communication. Malgré des différences inter et intra individuelles, certains enfants montrent des difficultés nettement supérieures par rapport à leurs pairs. Ils peuvent ainsi présenter un trouble spécifique du langage, se manifestant par des difficultés supérieures à celles attendues au vu de la déficience intellectuelle. Nous nous sommes intéressés plus particulièrement à la dyspraxie verbale (DV), soit un trouble de la planification et/ou de la programmation des séquences de mouvements, d’où résultent des erreurs de production de la parole et de la prosodie. Ainsi, nous avons essayé de mettre en évidence les caractéristiques de la dyspraxie verbale chez des enfants porteurs de trisomie 21. Pour cela, nous avons évalué par le biais d’épreuves sur les différents aspects de la parole dix enfants porteurs de trisomie 21 âgés de 8 ans 3 mois à 14 ans 6 mois. En parallèle, leurs parents ont rempli un questionnaire inspiré de celui de Kumin (2006) portant sur la parole et la communication. Nous l’avons également diffusé auprès de 94 parents d’enfants porteurs de trisomie 21 âgés de 1 à 21 ans. De façon générale, nous avons pu observer des caractéristiques de la DV chez les enfants porteurs de trisomie 21. Nos résultats montrent que parmi les enfants évalués, il est possible de poser une hypothèse de diagnostic de DV chez deux d’entre eux. Par ailleurs, nous observons à travers le questionnaire, que de nombreux enfants présentent des signes caractéristiques de la DV, tandis que seulement 8,1% en ont reçu le diagnostic. Enfin, nous notons que certaines caractéristiques de la DV sont moins couramment retrouvées chez les enfants porteurs de trisomie 21 que chez les enfants toutvenant. Elles pourraient donc servir de base au diagnostic différentiel
Book Synopsis Diagnostic différentiel de la dyspraxie verbale dans le cadre de l'évaluation des Troubles du Développement des Sons de Ia Parole by : Valérie Schott
Download or read book Diagnostic différentiel de la dyspraxie verbale dans le cadre de l'évaluation des Troubles du Développement des Sons de Ia Parole written by Valérie Schott and published by . This book was released on 2018 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude de cas multiples traite de la question des marqueurs de diagnostic différentiel de la dyspraxie verbale versus le trouble phonologique ; elle s'inscrit dans le cadre du projet EULALIES, une collaboration franco-canadienne qui a pour objet de développer des outils probants destinés à l'évaluation des troubles du développement des sons de la parole (TDSP), ainsi qu'à la récolte de données normatives pour le développement phonologique d'enfants francophones typiques et atypiques. Une liste de marqueurs anglophones recommandés dans la littérature a été sélectionnée pour être confrontée aux productions d'enfants francophones, afin de vérifier leur validité en français. Pour cela, deux épreuves ont été choisies pour leur sensibilité à l'évaluation de la dyspraxie verbale : des diadococinésies (qui mettent en jeu la planification inter-gestuelle) et une répétition de pseudo-mots (qui teste programmation motrice). Les productions de 25 enfants tout-venants, 6 enfants avec un trouble phonologique et 3 enfants avec une dyspraxie verbale ont été récoltées puis analysées. Il en ressort que l'enfant avec une dyspraxie verbale réussit globalement moins bien l'épreuve de répétition de pseudo-mots, fait des erreurs sur les voyelles en lien avec la longueur syllabique du stimulus, produit un nombre plus important d'épenthèses, présente une instabilité dans ses productions et fait des conduites d'approche. Concernant les diadococinésies la collecte de données doit se poursuivre afin de valider le marqueur présumé de faible vitesse d'élocution ; en revanche, les conduites d'approche, les complexifications et les inconstances sont bien observées chez les enfants avec une dyspraxie verbale. Les futures recherches devront permettre d'étoffer la quantité de données sur le développement phonologique des enfants tout-venants, d'analyser plus finement tous les processus phonologiques impliqués dans les troubles, de confronter lesrésultats obtenus à l'épreuve de diadococinésies et à la répétition de pseudo-mots à ceux d'autres tâches langagières, notamment à la dénomination d'images, la répétition de phrases et le discours spontané, et enfin d'analyser les marqueurs qui n'ont pas été traités dans ce mémoire
Book Synopsis Protocole d'évaluation du langage oral pour les enfants porteurs de trisomie 21 by : Manon Amevet
Download or read book Protocole d'évaluation du langage oral pour les enfants porteurs de trisomie 21 written by Manon Amevet and published by . This book was released on 2019 with total page 206 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de ce mémoire est de créer un protocole d'évaluation du langage oral de l'enfant porteur de trisomie 21 à partir d'une étude approfondie du profil général, cognitif et linguistique de ces enfants. La trisomie 21 est une pathologie génétique qui touche un enfant sur 2000. Elle est caractérisée par une dysmorphie faciale typique, un déficit intellectuel et des difficultés motrices. Elle entraîne un déficit langagier particulier, qui oblige ces patients à être suivis par un orthophoniste pendant une longue partie de leur vie. Nos recherches ont permis d'établir un profil linguistique représentatif de cette population, le plus fourni possible. Nous avons ensuite étudié et analysé les différents types d'évaluation existant à ce jour et avons démontré leur inadaptation face à cette pathologie, à la fois dans leur passation qui met en jeu des fonctions déficitaires dans la trisomie 21 mais aussi dans leur étalonnage qui ne permet pas d'établir un profil linguistique clair et précis de l'enfant, indispensable à la prise en charge. A partir de ces constats, nous avons imaginé des adaptations pertinentes qui permettraient de créer un bilan spécifique pour ces enfants, en contournant les difficultés cognitives qui sont les leurs afin d'évaluer leur langage le plus efficacement possible. Nous avons introduit ces adaptations dans un protocole d'évaluation du langage oral ludique, complet et spécifique à cette pathologie. Il se présente sous la forme d'un grand livre d'histoire dont le héros est un enfant porteur de trisomie 21 que le patient va devoir aider dans plusieurs tâches, qui seront en réalité nos épreuves adaptées. Ce projet est une première proposition de solution concrète quant à l'évaluation de l'enfant porteur de trisomie 21 qui devra être reprise et enrichie par la suite.
Book Synopsis Evaluation de la compréhension du lexique mathématique chez des adolescents et jeunes adultes porteurs de trisomie 21 by : Elodie Maille
Download or read book Evaluation de la compréhension du lexique mathématique chez des adolescents et jeunes adultes porteurs de trisomie 21 written by Elodie Maille and published by . This book was released on 2011 with total page 226 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les adolescents porteurs de trisomie 21 présentent un développement cognitif retardé ainsi qu'un développement langagier déficitaire. Des études ont montré que les prépositions spatiales étaient souvent mal maîtrisées par ces adolescents ; nous avons donc voulu savoir quelle était leur compréhension du lexique mathématique général. Par ailleurs, des études ont montré que certains termes mathématiques étaient mal maîtrisés par des enfants tout-venant scolarisés en primaire et par des enfants " dys ". Nous avons émis l'hypothèse suivante : " les adolescents et jeunes adultes porteurs de trisomie 21 éprouvent plus de difficultés dans la compréhension du lexique mathématique que les enfants tout-venant et les enfants porteurs de troubles spécifiques " dys ", entraînant alors des difficultés supplémentaires dans la résolution de problèmes ". Onze adolescents et jeunes adultes porteurs de trisomie 21 ont participé à l'expérimentation et ont répondu au test de l'E.CO.S.SE et à un test évaluant spécifiquement la compréhension des termes mathématiques utilisés dans les manuels de CP. Les résultats quantitatifs montrent que les adolescents porteurs de trisomie 21 obtiennent des scores inférieurs à ceux d'enfants tout-venant scolarisés en CE1 et ceux d'enfants porteurs de troubles spécifiques (dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, dysphasie). Toutefois, les erreurs et confusions commises par les adolescents porteurs de trisomie 21 sont similaires à celles faites par les enfants tout-venant et les enfants " dys " mais leurs difficultés sont plus accentuées. De même, nous avons remarqué que le profil de compréhension des termes mathématiques des adolescents trisomiques 21 était proche de celui des enfants dysphasiques. Nous avons également observé que trois domaines mathématiques étaient particulièrement déficitaires : les notions numériques, les termes spatiaux et l'inclusion/exclusion. Lors d'une rééducation orthophonique, il est donc important de travailler le lexique mathématique peu maîtrisé par les adolescents porteurs de trisomie 21.
Book Synopsis Trisomie 21, communication et insertion by : Vincent Brun
Download or read book Trisomie 21, communication et insertion written by Vincent Brun and published by Elsevier Masson. This book was released on 2011-06-17 with total page 112 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En France, il naît actuellement plus d'un bébé porteur de trisomie 21 par jour. Il faut alors aider les parents à reprendre confiance en eux et à trouver des solutions adaptées à la prise en charge de l'enfant. Des rencontres, des entretiens avec des professionnels ou des associations peuvent contribuer à l'élaboration d'un projet de vie pour l'enfant et apportent un soutien aux familles concernées par ce handicap. Cet ouvrage aborde les problèmes de communication que rencontre l'enfant trisomique: de la perception sensorielle aux problèmes d'audition et de langage, de la motricité orofaciale à la dysphagie. Il s'intéresse également à la scolarisation de ces élèves et à leur insertion dans la vie sociale et fait le point sur leurs droits et les avancées faites dans leur accompagnement au quotidien.
Book Synopsis Evaluation et stimulation du pré-langage chez six enfants de huit à treize ans porteurs de trisomie 21 by : Pauline Lecorcher
Download or read book Evaluation et stimulation du pré-langage chez six enfants de huit à treize ans porteurs de trisomie 21 written by Pauline Lecorcher and published by . This book was released on 2005 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La trisomie 21 est l'un des affections génétiques les plus fréquentes. Les personnes qui en sont atteintes présentant un syndrome associant des particularités morphotypiques, médicales, intellectuelles, mais aussi langagières, d'où l'intérêt d'une prise en charge orthophonique. On connait depuis longtemps l'apport de l'éducation précoce chez les tout jeunes enfants porteurs de trisomie 21. Celle-ci a pour but de développer la communication et le pré-langage des enfants. Mais qu'en est-il du pré-langage chez de grands enfants ou chez des pré-adolescents porteurs de ce syndrome? C'est à cette question que j'ai tenté de répondre dans ce mémoire, en proposant une grille d'évaluation du pré-langage adapté à l'âge des enfants et des situations de stimulation précises présentées à six enfants de 8 à 13 ans. Je chercherai à savoir si l'émergence ou le perfectionnement des éléments de pré-langage initialement déficitaires chez chaque enfant peut avoir un effet bénéfique sur leur communication, leur comportement, ou leur langage oral. Si tel est le cas, les situations détaillées pourraient être reproduites pour d'autres enfants porteurs de trisomie 21, dans le cadre d'une rééducation orthophonique souvent difficile entre eux.
Book Synopsis Apports de la dynamique naturelle de la parole à des enfants porteurs de trisomie 21 by : Elise Martin
Download or read book Apports de la dynamique naturelle de la parole à des enfants porteurs de trisomie 21 written by Elise Martin and published by . This book was released on 2010 with total page 104 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire présente un groupe thérapeutique composé de quatre enfants porteurs de trisomie 21 et co-animé par une orthophoniste et une psychomotricienne au sein d'un SESSAD. Le travail de ces professionnelles s'inspire en grande partie de la Dynamique Naturelle de la Parole fondée par Madeleine Dunoyer de Segonzac. La trisomie 21 occasionne de nombreux déficits qui entravent le développement de l'enfant et notamment des troubles cognitifs, sensoriels, attentionnels et psychomoteurs. Ces troubles restreignent la capacité de l'enfant à découvrir et à explorer son environnement physique, ce qui engendre des retards multiples. Ils génèrent des difficultés de perception visuelle et auditive, un déficit de la structuration auditivo-temporelle, qui, associés à l'hypotonie des organes bucco-phonatoires, sont responsables d'un trouble de parole et de langage. C'est pourquoi il semble qu'une approche ludique offrant un ressenti corporel, visuel et tactile des éléments de la parole à travers le corps entier peut aider ces enfants à remédier aux aspects déficitaires de leur langage. Un parallèle est établi avec la manière dont le langage émerge chez le tout jeune enfant, qui, après avoir été éveillé par le toucher, le parler, le rythmer, le porter et le penser de ses parents, accède au langage dans l'action et le faire, dans un contexte réel d'objets, d'êtres, de mouvements et de gestes. En outre, la situation de groupe offre un contexte de socialisation porteur, dont la dynamique favorise l'expression et la communication entre pairs. Afin d'évaluer la portée de cette approche, certaines épreuves issues de batteries de tests ont été sélectionnées et des grilles d'observation ont été élaborées. Au moyen de ces outils, nous avons donc tenté de mesurer les effets bénéfiques de cette pratique sur la communication non verbale et verbale de ces enfants.
Book Synopsis Caractéristiques des troubles pragmatiques chez l'enfant porteur de trisomie 21 by : Lysiane Deharo
Download or read book Caractéristiques des troubles pragmatiques chez l'enfant porteur de trisomie 21 written by Lysiane Deharo and published by . This book was released on 2015 with total page 144 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les compétences langagières et communicationnelles varient d'un individu à l'autre et dépendent de facteurs innés et environnementaux. Néanmoins, certaines caractéristiques sont constantes chez les personnes porteuses de trisomie 21, et les troubles du langage sont au cœur de leurs difficultés. L'objectif de notre étude était de déterminer quels domaines de là pragmatique étaient le plus souvent déficitaires chez les enfants porteurs de trisomie 21 et en parallèle lesquels étaient relativement bien préservés. Pour analyser précisément les compétences pragmatiques, nous avons choisi d'utiliser la BECP (Batterie d'évaluation des compétences pragmatiques), outil diagnostique des troubles pragmatiques chez les enfants entre 5 et 8 ans. L'analyse d'un échantillon de 23 enfants porteurs de trisomie 21 a été effectuée. De plus, compte tenu de l'importance des troubles pragmatiques que nous supposions chez ces enfants, et afin d'obtenir des normes pour un âge inférieur à la moyenne de notre population d'étude, il a été nécessaire de poursuivre l'étalonnage de la batterie sur des enfants témoins de 5 et 6 ans. Nos résultats permettent de conclure que l'acquisition des compétences pragmatiques chez les enfants porteurs de trisomie 21 s'inscrit plutôt dans un retard global d'acquisition par rapport à l'âge réel, plutôt que dans un profil pragmatique typique de la pathologie. Ce travail ouvre des perspectives sur l'évaluation et la prise en charge des troubles pragmatiques chez les enfants porteurs de trisomie 21.
Book Synopsis Étude de l'écriture chez l'enfant et l'adulte porteurs de trisomie 21 by : Eloïse Moy
Download or read book Étude de l'écriture chez l'enfant et l'adulte porteurs de trisomie 21 written by Eloïse Moy and published by . This book was released on 2016 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Malgré les avancées technologiques, l’écriture manuscrite continue d’être une habileté hautement sollicitée dans le cadre scolaire et constitue en partie les bases d’une intégration et d’une participation à une vie communautaire réussie. A ce jour, l’étude de l’écriture manuscrite chez des personnes porteuses de trisomie 21 (T21) reste un domaine peu abordé par la communauté scientifique. L’objectif de cette recherche est d’étudier les habiletés d’écriture chez des enfants et adultes T21 comparativement à la population typique de même âge de développement et âge chronologique. Une tâche de copie de texte et l’écriture de lettres isolées sur une tablette graphique mettent en évidence une similarité des capacités d’écriture entre le groupe T21 et le groupe d’enfants typiques de même âge de développement. Différents facteurs individuels influençant l’écriture sont également mis en évidence parmi la coordination de la motricité fine et le contrôle visuo-moteur dans la population T21. Enfin, la présentation de lettres selon différentes modalités induit une amélioration de la fluidité et de la trajectoire d’écriture lors d’une présentation visuelle du tracé et d’instructions verbales. L’ensemble des résultats va dans le sens de l’hypothèse d’un retard de développement ne mettant pas en évidence de déficit spécifique dans la population T21. Nos résultats suggèrent de s’intéresser à l’impact de rééducations ciblées sur la coordination motrice fine et l’intégration visuo-motrice et d’un entraînement visuel et verbal pour tenter d’améliorer la trace écrite ainsi que l’exécution des mouvements d’écriture chez les personnes T21.
Book Synopsis Elaboration d'un protocole d'évaluation de l'intelligibilité en images et expérimentation auprès d'enfants et adolescents porteurs de trisomie 21 by : Marjorie Crossman
Download or read book Elaboration d'un protocole d'évaluation de l'intelligibilité en images et expérimentation auprès d'enfants et adolescents porteurs de trisomie 21 written by Marjorie Crossman and published by . This book was released on 2008 with total page 244 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Parmi les nombreux troubles langagiers présents chez l'enfant porteur de trisomie 21, le trouble d'intelligibilité apparaît comme le plus perturbateur de leur communication fonctionnelle. Ce trouble constitue une plainte récurrente chez les personnes porteuses de trisomie 21 et leurs familles. Il gêne particulièrement les adolescents qui en ont conscience. C'est pourquoi il est important de pouvoir l'évaluer de façon objective. L'évaluation de l'intelligibilité se doit d'être à la fois quantitative, donnant un indice de sévérité de référence, et analytique, repérant avec précision les anomalies aboutissant à sa réduction. Cette évaluation est complexe et soumise à de nombreux facteurs de variation. Notre étude porte sur l'élaboration d'un protocole d'évaluation de l'intelligibilité en images et sur son expérimentation auprès d'enfants et adolescents porteurs de trisomie 21. Les différentes passations nous ont amenée à dresser un profil pour chaque enfant évalué. L'analyse quantitative des résultats a révélé une adéquation entre les scores obtenus et nos observations cliniques en situation conversationnelle. L'analyse qualitative a mis en évidence les difficultés propres à chaque enfant, permettant d'envisager des objectifs thérapeutiques adaptés à chacun.
Book Synopsis Education précoce dans la trisomie 21 by : Hortense d' Arcangues
Download or read book Education précoce dans la trisomie 21 written by Hortense d' Arcangues and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La trisomie 21 est une pathologie dans laquelle le langage est touché de façon spécifique dès la période pré-langagière. Le suivi orthophonique est ainsi indiqué dès les premiers mois de vie de l'enfant. Il sera axé sur la prise en charge de l'enfant mis en difficulté par sa pathologie et également sur l'accompagnement des parents déroutés par le diagnostic. Les Centres d'Action Médico-Sociale Précoce sont des structures adaptées à ce type de prise en charge. Cependant, les protocoles de suivi sont variés d'une équipe à l'autre. Ainsi, nous avons voulu étudier une proposition locale singulière : un groupe pluridisciplinaire d'éducation précoce alliant orthophonie et psychomotricité. Cc groupe hebdomadaire accueille quatre enfants de neuf à vingt deux-mois accompagnés d'un de leur parent. Les objectifs, à la fois pré-langagiers et psychomoteurs, sont variés : développement des capacités motrices notamment bucco-faciales, des capacités d'imitation et de tour de râle, renforcement des productions vocales, découverte des objets et des perceptions sensorielles, développement des interactions... Notre hypothèse est qu'après six mois de suivi, l'enfant présente une communication pré-verbale plus riche et son parent repère mieux les comportements de communication de son enfant. Nous avons ainsi filmé deux séances espacées de six mois pour recenser les différents comportements de communication pré-verbale grâce à une grille d'observation qualitative et quantitative. Nous nous sommes également entretenus avec les mères pour évaluer leur ressenti quant à la communication de leur enfant. Cette étude de cas multiples montre que les enfants présentent une communication pré-verbale plus riche en fin d'année. Toutefois, la meilleure perception du parent quant aux comportements de communication de son enfant n'a pas été mise en évidence pour tous les parents. Au regard de la littérature, ce groupe précoce et pluridisciplinaire semble constituer un suivi adapté pour les jeunes enfants porteurs de trisomie 21 et leurs parents.
Book Synopsis LA COMMUNICATION VERBALE CHEZ LES ENFANTS TRISOMIQUES 21 ET LEUR PRISE EN CHARGE THERAPEUTIQUE ET EDUCATIVE by : CHRISTINE.. SALMAN
Download or read book LA COMMUNICATION VERBALE CHEZ LES ENFANTS TRISOMIQUES 21 ET LEUR PRISE EN CHARGE THERAPEUTIQUE ET EDUCATIVE written by CHRISTINE.. SALMAN and published by . This book was released on 1996 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: LA CONNAISSANCE DU HANDICAP PROVOQUE PAR LA TRISOMIE 21 ET DES PROCEDES PERMETTANT UNE PRISE EN CHARGE EDUCATIVE DE LA POPULATION CONCERNEE, NOTAMMENT DES ENFANTS D'AGE SCOLAIRE, A BEAUCOUP PROGRESSE DANS LES PAYS OCCIDENTAUX DEPUIS LES DECOUVERTES D'ESQUIROL ET DE DOWN ANTERIEURES A 1870. L'ATTENTION PORTEE AUX PREMIERES PHASES DU DEVELOPPEMENT A PERMIS DE SOULIGNER LA NECESSITE D'UNE INTERVENTION PRECOCE ET D'UN ACCOMPAGNEMENT ATTENTIF DES SUJETS TRISOMIQUES ET DE LEURS FAMILLES. APRES AVOIR RAPPELE LES PRINCIPALES DONNEES DE LA LITTERATURE SUR LES ORIGINES GENETIQUES ET LES DIVERSES MANIFESTATIONS PHYSIOLOGIQUES ET PSYCHOLOGIQUES DU HANDICAP, NOUS CONSIDERONS LES MECANISMES DE LA COMMUNICATION CHEZ LES TRISOMIQUES 21 ET NOTAMMENT LE DEVELOPPEMENT DE LA COMMUNICATION VERBALE DONT LE RAPPORT AVEC LE DEVELOPPEMENT COGNITIF NOUS PARAIT CONSTITUER UNE BASE POUR L'ELABORATION DES ACTIONS DE SOUTIEN EDUCATIF. NOTRE RECHERCHE DE TERRAIN PORTE SUR L'ANALYSE DE SITUATIONS D'INTERACTION VERBALES ADULTE-ENFANT TRISOMIQUE DANS UN "CENTRE EDUCATIF". SONT ENREGISTREES ET ETUDIEES QUALITATIVEMENT ET QUANTITATIVEMENT LES CARACTERISTIQUES DU LANGAGE DE L'ADULTE-EDUCATEUR D'UNE PART ET DU LANGAGE DE L'ENFANT D'AUTRE PART. NOUS TENTERONS, EN CONCLUSION, DE DEGAGER LES ELEMENTS SUSCEPTIBLES DE CONSTITUER UNE BASE DE DEPART POUR LA PRISE EN CHARGE DES ENFANTS TRISOMIQUES EN PALESTINE.
Book Synopsis Élaboration d'épreuves de pragmatique et d'épreuves de fonctions exécutives au sein d'un protocole d'évaluation du langage oral spécifique aux enfants porteurs de trisomie 21 by : Salomé Blain
Download or read book Élaboration d'épreuves de pragmatique et d'épreuves de fonctions exécutives au sein d'un protocole d'évaluation du langage oral spécifique aux enfants porteurs de trisomie 21 written by Salomé Blain and published by . This book was released on 2021 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de notre mémoire est de compléter le protocole d'évaluation du langage oral de l'enfant porteur de trisomie 21 créé par Manon Amevet et Mathilde Chaudet, dans le cadre de leur mémoire d'orthophonie. Nous avons donc élaboré des épreuves évaluant la pragmatique, les fonctions exécutives, la mémoire et l'attention. De nombreuses études ont montré que la pragmatique et les fonctions exécutives sont deux domaines particulièrement altérés chez les enfants porteurs de trisomie 21. En effet, l'ensemble des compétences pragmatiques sont très souvent déficitaires. Ils éprouvent des difficultés concernant la régie de l'échange, la cohésion du discours, l'adaptation au contexte, la théorie de l'esprit, la compréhension des métaphores et des inférences. Bien que de grandes variabilités interindividuelles existent chez ces enfants, leurs capacités attentionnelles, mnésiques et exécutives sont généralement altérées. La mémoire de travail, la planification et la flexibilité mentale sont souvent déficitaires. On note également des difficultés en mémoire à court terme, notamment auditive, ainsi qu'une distractibilité importante. Nous avons donc élaboré des épreuves permettant d'évaluer ces difficultés, tout en prenant en compte les spécificités des enfants porteurs de trisomie 21. A travers nos recherches, nous avons relevé un certain nombre de caractéristiques, inhérentes à cette pathologie : des capacités mnésiques et attentionnelles faibles, des temps de latence importants, une motivation fluctuante avec une dépendance aux feed-back positifs. Nous avons donc imaginé des adaptations pertinentes pour contourner ces difficultés et ainsi évaluer la pragmatique et les fonctions exécutives le plus efficacement possible. Ce protocole se présente sous la forme d'un grand plateau de jeu représentant toutes les pièces d'une maison. Au sein de chaque pièce, l'enfant retrouve le personnage principal et doit l'aider dans plusieurs tâches, constituant nos épreuves. Ce projet, ainsi complété, permet de proposer une évaluation complète du profil langagier et cognitif de l'enfant porteur de trisomie 21.
Book Synopsis Recherche sur le mode d'utilisation et la contribution du non verbal dans le développement de la communication de l'enfant atteint de trisomie 21 by : Lisa Bellet
Download or read book Recherche sur le mode d'utilisation et la contribution du non verbal dans le développement de la communication de l'enfant atteint de trisomie 21 written by Lisa Bellet and published by . This book was released on 2003 with total page 142 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire cherche à mettre en évidence l'apport de la communication non verbale en éducation précoce chez l'enfant porteur de trisomie 21. Le courant éthologique insiste sur l'importance du non verbal dans la communication : il intervient à la fois dans la mise en place du langage verbal oralisé et comme soutien à la communication verbale. Chez l'enfant atteint de trisomie, cette communication non verbale est spontanément déficitaire. La prise en charge précoce est donc nécessaire pour aider à son développement. En nous appuyant sur les recherches des éthologues H. MONTAGNER et J. COSNIER par rapport à la communication, et les travaux de M. CUILLERET concernant les personnes porteuses de trisomie 21, nous avons cherché à savoir si le travail du non verbal en éducation précoce permettait à l'enfant atteint de trisomie de développer un langage verbal oralisé, évolution d'un mode non verbal vers un mode verbal habituellement observé chez l'enfant ordinaire. Pour mener à bien cette recherche, nous avons rencontré à trois reprises sur une période de neuf mois dix enfants ordinaires et dix enfants porteurs de trisomie 21 auxquels nous avons proposé un ensemble d'épreuves (jeux et dénomination) dans le but d'observer l'évolution de leurs modes de communication (du non verbal vers le verbal).
Book Synopsis Contribution à la description du tableau de dyspraxie verbale by : Florence Jouin
Download or read book Contribution à la description du tableau de dyspraxie verbale written by Florence Jouin and published by . This book was released on 2007 with total page 88 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A la frontière des dysphasies et des dyspraxies la dyspraxie verbale est un trouble expressif sévère, rare, dont le tableau clinique est mal cerné dans la littérature. Intéressées par le domaine de l'évaluation orthophonique et de la sémiologie, du fait de leur importance capitale dans l'établissement du diagnostic et donc de la prise en charge de l'enfant, nous nous sommes données pour objectif d'explorer cette pathologie, et d'essayer de mettre en évidence des signes cliniques susceptibles de participer à son diagnostic. Les enjeux sont importants, la dyspraxie verbale étant trop souvent confondue avec le déficit mental. A cette fin, nous avons élaboré un protoole d'évaluation orthophonique, auquel nous avons soumis dix enfants âgés de 5,7 à 14, 7ans, préselectionnés par une équipe de recherche de l'hôpital Debrousse, de façon à établir leur profil langagier et à apprécier, à travers leurs performances, si ces enfants présentaient huit signes cliniques, qui nous ont semblé dominants dans la littérature sur la dyspraxie verbale. L'analyse de nos résultats montre qu'aucun des enfants de notre population ne présente l'ensemble de ces signes mais que le profil de plusieurs d'entre eux est très proche ; nous situant dans un champs développemental, nous montrons en effet comment les manifestations de surface d'un même déficit, celui de la programmation du geste articulatoire, évoluent et se transforment ; nous soulignons l'intérêt clinique de plusieurs de nos critères et comment ils peuvent servir, en les analysant de façon interdépendante et dans la durée, d'angle d'approche pour l'observation et l'interprétation des symtômes de la dyspraxie verbale. Notre recherche peut apporter aux professionnels un éclairage sur cette pathologie peu connue et contribuer à la mise en place de rééducations adaptées de ces enfants.
Book Synopsis Expérimentation de l'apport de l'outil B.A.Bar dans la rééducation de l'articulation et de la parole chez six enfants porteurs de trisomie 21 by : Lise Rebattu
Download or read book Expérimentation de l'apport de l'outil B.A.Bar dans la rééducation de l'articulation et de la parole chez six enfants porteurs de trisomie 21 written by Lise Rebattu and published by . This book was released on 2007 with total page 100 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les enfants porteurs de trisomie 21 souffrent fréquemment de troubles de l'articulation et de la parole touchant l'intelligibilité de leur discours. A partir de l'outil B.A.Bar, lecteur de codes-barres qui permet d'enregistrer des messages sonores qu'il reproduit, nous avons créé une progression d'exercices ciblés sur différents axes de l'articulation et de la parole, en suivant le développement des enfants ordinaires. Nous avons proposé à six enfants porteurs de trisomie 21 une rééducation intensive, basée sur dix séances, précédées et suivies de bilans, afin d'évaluer l'efficacité de notre protocole avec B.A.Bar et autour du travail de 107 mots contenant toutes les consonnes dans toutes les positions. Nous avons plus particulièrement observé le nombre de phonèmes produits correctement, les effets de la rééducation sur les capacités à répéter des enfants et leur comportement face à l'outil RA.Bar. Nous en avons déduit que la présentation de notre protocole avait globalement été bénéfique à l'ensemble de la population testée, et avait permis une progression, plus ou moins importante, chez tous les enfants.
Book Synopsis Impact d'un travail rééducatif sur les habiletés conversationnelles dans le cadre de troubles pragmatiques secondaires by : Solène Blandin
Download or read book Impact d'un travail rééducatif sur les habiletés conversationnelles dans le cadre de troubles pragmatiques secondaires written by Solène Blandin and published by . This book was released on 2010 with total page 600 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les difficultés au niveau de la forme et/ou du contenu du langage peuvent entraîner, chez certains enfants, des difficultés au niveau de l’utilisation. Monfort, Juarez Sanchez et Monfort Juarez (2005) parlent alors de troubles pragmatiques secondaires et montrent que ces enfants peuvent bénéficier d’une prise en charge pour certaines de leurs difficultés dans ce domaine. La trisomie 21 entraînant des troubles du langage oral, les enfants porteurs de cette pathologie peuvent donc présenter des troubles pragmatiques secondaires. Selon De Weck (2005), ces difficultés concernent principalement la maîtrise des conversations. Nous nous sommes donc demandé si un entraînement sur la gestion des thèmes de conversation pouvait améliorer les habiletés conversationnelles dans le cadre de cette pathologie. Dans le cadre d’une étude de cas auprès d’une enfant atteinte de trisomie 21, après avoir réalisé un pré-test permettant d’évaluer ses habiletés conversationnelles, nous avons réalisé un travail rééducatif de quatorze séances, centré sur la gestion des thèmes de conversation. Pour cela, nous avons proposé des activités formelles et fonctionnelles axées sur l’organisation locale et globale des conversations. La comparaison des résultats obtenus lors d’un post-test à ceux du pré-test, ainsi que l’analyse qualitative des corpus réalisés à partir des séances de prise en charge ont permis de montrer l’efficacité partielle d’une telle intervention chez cette enfant. La capacité de l’enfant à gérer l’organisation locale des conversations n’a pas progressé suite à notre travail rééducatif. Toutefois, ses comportements en communication ainsi que sa capacité à initier une conversation et à en maintenir le thème en répondant à des questions se sont améliorés.
