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Evaluation De La Comprehension Orale Et Ecrite Aupres Denfants Avec Et Sans Troubles De La Lecture
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Book Synopsis Evaluation de la compréhension orale et écrite auprès d'enfants avec et sans troubles de la lecture by : Séverine Botteron
Download or read book Evaluation de la compréhension orale et écrite auprès d'enfants avec et sans troubles de la lecture written by Séverine Botteron and published by . This book was released on 2001 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Evaluation de la compréhension orale et écrite auprès d nfants avec et sans troubles de la lecture by :
Download or read book Evaluation de la compréhension orale et écrite auprès d nfants avec et sans troubles de la lecture written by and published by . This book was released on with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Some kids having reading disabilities shown an important difference between their ability of decoding and of comprehension. What are the links between the several components of reading? How can we go further in the analysis of reading disability? What kind of treatement can we propose to children having difficulties in reading? In this article, the links between the decoding and comprehension disability but as well the links beetween writting and oral comprehension will be discussed.
Book Synopsis Difficultés de lecture et d'écriture by : Marie-Catherine St-Pierre
Download or read book Difficultés de lecture et d'écriture written by Marie-Catherine St-Pierre and published by PUQ. This book was released on 2011-09-06T00:00:00-04:00 with total page 411 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Plusieurs jeunes présentent des difficultés de lecture et d’écriture. Cela nuit à leurs apprentissages, à la poursuite de leurs études et à leur implication active dans la société. Les intervenants qui travaillent auprès de ces jeunes doivent considérer une grande diversité de courants de pensée, ce qui complexifie la prise de décisions quant aux actions à entreprendre pour les aider. En établissant un pont entre les connaissances scientifiques contemporaines et l’expertise clinique, cet ouvrage est l’un des rares en langue française qui propose des pratiques fondées sur les données issues de la recherche en langage écrit. Plus précisément, ce livre adopte une perspective langagière des difficultés de la lecture et de l’écriture et suggère une démarche clinique aux orthophonistes impliqués dans la prévention et l’évaluation des difficultés du langage écrit. Il s’agit d’une ressource indispensable à la formation et au perfectionnement des orthophonistes et des intervenants œuvrant en langage écrit auprès de la petite enfance et des jeunes d’âge préscolaire et scolaire.
Book Synopsis Outil d'évaluation de la compréhension écrite chez le jeune lecteur : COMP-RI by : Margaux Bellanger
Download or read book Outil d'évaluation de la compréhension écrite chez le jeune lecteur : COMP-RI written by Margaux Bellanger and published by . This book was released on 2018 with total page 194 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: À l'heure actuelle, les épreuves de bilan spécifiques à la compréhension écrite de texte (illustré ou non) sont peu nombreuses et aucune n'est élaborée pour les jeunes lecteurs francophones. Le manque d'évaluation dans ce domaine relatif à la tranche d'âge 6 ans et demi et 8 ans, nous a questionné, ainsi que les diverses utilisations de l'illustration qui étaient proposées au sein des tests existants. Notre étude a consisté à élaborer un outil d'évaluation pour la compréhension d'un récit illustré : COMP-RI. Ce matériel est destiné aux enfants âgés de 6 ans et demi à 8 ans, dans lequel nous retrouvons des questions de compréhension et un rappel de récit. Il se constitue de bandes de texte avec ou sans illustration. L'expérimentation a été réalisée auprès d'élèves scolarisés en CE1, auxquels nous avons fait passer des épreuves de compréhension orale, puis l'outil créé. La passation du matériel COMP-RI a permis de définir l'investissement des illustrations par le jeune lecteur pour répondre aux questions de compréhension, ainsi que l'impact de celles-ci dans l'élaboration d'une représentation mentale du récit au cours de la lecture. Nous avons également constaté que cet outil pourrait mettre en évidence un trouble spécifique de la compréhension en lecture. Il serait intéressant de poursuivre cette étude auprès d'une population plus importante pour normer et valider l'outil COMP-RI.
Book Synopsis Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant by : Séverine Casalis
Download or read book Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant written by Séverine Casalis and published by Elsevier Health Sciences. This book was released on 2019-08-13 with total page 251 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement, de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permettra au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles. Dans une première partie, les troubles spécifiques du langage écrit sont présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture. Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Les auteurs abordent ensuite la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Dans une deuxième partie, les auteurs s'attachent à décrire les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation, présentée à la fois selon un point de vue chronologique, géographique et théorique. Le lecteur, orthophoniste, rééducateur, psychologue, trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation illustré d'études de cas.
Book Synopsis L'apprentissage de la lecture et ses difficultés - 3e éd. by : Jean Écalle
Download or read book L'apprentissage de la lecture et ses difficultés - 3e éd. written by Jean Écalle and published by Dunod. This book was released on 2021-05-26 with total page 371 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette 3ème édition, complètement actualisée et considérablement augmentée, présente de manière exhaustive les travaux les plus récents menés en psychologie cognitive, issus tant de la recherche fondamentale que de la recherche appliquée, sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés.
Book Synopsis Difficultés de lecture et d'écriture by :
Download or read book Difficultés de lecture et d'écriture written by and published by PUQ. This book was released on 2000 with total page 298 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En établissant un pont entre les connaissances scientifiques contemporaines et l'expertise clinique, cet ouvrage propose des pratiques fondées sur les données issues de la recherche en langage écrit. Il s'adresse aux orthophonistes et aux intervenants œuvrant en langage écrit auprès de la petite enfance et des jeunes d'âge préscolaire et scolaire.
Book Synopsis Évaluation orthopédagogique de la lecture et de l'écriture d'élèves en difficulté d'apprentissage au secondaire (13-15 ans) by :
Download or read book Évaluation orthopédagogique de la lecture et de l'écriture d'élèves en difficulté d'apprentissage au secondaire (13-15 ans) written by and published by PUQ. This book was released on 2012 with total page 242 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage a été conçu spécialement pour outiller les enseignant(e)s et les orthopédagogues du secondaire qui interviennent auprès d'élèves ayant une difficulté ou un trouble d'apprentissage. Son originalité tient au fait qu'il permet deux moments d'évaluation, avant et après les interventions. La démarche s'articule selon les étapes suivantes : évaluation initiale, rapport (données sur l'élève, interprétation des résultats, identification des forces et des lacunes et priorisation des besoins), élaboration d'un Plan d'intervention orthopédagogique, période d'interventions, évaluation postinterventions et rapport orthopédagogique, incluant la conclusion et les recommandations. L'outil comporte les documents PDF suivants : · Le « Guide de l'orthopédagogue ». Ce document présente 1) les fondements théoriques qui sous-tendent les évaluations-interventions, et 2) l'explication de chaque activité vécue avec l'élève. · Deux « Cahier de l'orthopédagogue ». Ils permettent l'inscription des résultats qui constitueront le dossier de l'élève. L'orthopédagogue y trouvera également les corrigés des tâches, les informations nécessaires à l'analyse et au calcul des résultats, ainsi que des tableaux permettant de les regrouper. · Deux « Cahier de l'élève ». · Une feuille synthèse qui permet de dresser le bilan des forces et des lacunes de l'élève.
Book Synopsis Effets d'une intervention en lecture partagée sur l'élaboration d'inférences auprès d'enfants d'âge préscolaire présentant des difficultés de compréhension orale by : Chloé Belliard
Download or read book Effets d'une intervention en lecture partagée sur l'élaboration d'inférences auprès d'enfants d'âge préscolaire présentant des difficultés de compréhension orale written by Chloé Belliard and published by . This book was released on 2021 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte : Les élèves présentant un déficit en compréhension écrite ont souvent des difficultés à élaborer des inférences. Cette capacité se construit dès la maternelle en compréhension orale. Un entraînement en lecture partagée serait efficace pour soutenir le développement des compétences inférentielles. Les études à ce sujet ont essentiellement ciblé des enfants tout-venants en milieu scolaire. La présente étude vise à déterminer les effets d'une intervention en lecture partagée sur l'élaboration d'inférences auprès d'enfants d'âge préscolaire présentant des difficultés de compréhension orale. Méthodologie : Cette étude expérimentale en cas unique (SCED) cible quatre enfants d'âge préscolaire ayant un déficit en compréhension orale, suivis en orthophonie. Une intervention en lecture partagée leur a été proposée deux fois par semaine pendant deux mois et demi. L'évaluation des sujets s'est basée pour la mesure répétée sur le matériel orthophonique « Observe et Infère ». Les mesures pré post intervention comportent des épreuves des batteries d'évaluation Kikou 3-8 et EDA, des épreuves non standardisées de l'« Outil d'évaluation des élèves du préscolaire à faire des inférences » et un entretien semi-directif avec les parents. Résultats : Les résultats obtenus suggèrent une amélioration modérée de l'élaboration d'inférences après l'intervention. Les inférences non entraînées ont progressé. L'intervention aurait eu des effets positifs dans d'autres domaines (attention, dénomination, posture de l'enfant face au livre). Conclusion : Ces résultats encourageants vont dans le sens de notre hypothèse. Certains biais de notre protocole nous amènent à nuancer les conclusions. Répliquer cette étude en modifiant certains paramètres semble pertinent.
Book Synopsis Élaboration d'un outil d'évaluation de la compréhension de la lecture du CE2 au CM2 by : Delphine Hubert
Download or read book Élaboration d'un outil d'évaluation de la compréhension de la lecture du CE2 au CM2 written by Delphine Hubert and published by . This book was released on 2005 with total page 190 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En raison du manque d'outils d'évaluation valides, fidèles et étalonnés en compréhension de la lecture, nous avons décidé de privilégier dans notre recherche l'élaboration d'épreuves diverses et chronométrées, susceptibles de pallier cette carence. C'est pourquoi ce mémoire présente un protocole d'évaluation de la compréhension de la lecture, qui prend également en compte la compréhension orale, la mémoire de travail auditive et la lecture de mots. Il s'adresse aux enfants du 'CE2 au CM2. Un recueil de données normatives a été établi sur 123 enfants normolecteurs. Le protocole a été également proposé à 17 enfants ayant des troubles du langage écrit. Cette étude comparative entre un groupe d'enfants dyslexiques et un groupe d'enfants normolecteurs de même niveau scolaire permet de montrer l'intérêt clinique du protocole. Cette étude nous a permis de montrer que la triade " compréhension orale, MDT et identification précise et rapide des mots" était prédictive d'une bonne compréhension du langage écrit. Enfin, la variable temps est et restera un indice précieux pour la mise en évidence de difficultés dans les apprentissages.
Book Synopsis Élaboration d'un outil d'évaluation des pré-requis à la lecture pour des enfants atteints de paralysie cérébrale sans parole by : Mathilde Godin
Download or read book Élaboration d'un outil d'évaluation des pré-requis à la lecture pour des enfants atteints de paralysie cérébrale sans parole written by Mathilde Godin and published by . This book was released on 2020 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La paralysie cérébrale (PC) engendre par définition de nombreux troubles moteurs. La dysarthrie fait fréquemment partie du tableau clinique. Connaissant l'étroit lien entre l'apprentissage du langage écrit et l'expérience du langage oral, comment ces enfants apprennent-ils à lire ? Partant de ces questionnements, et constatant qu'aucun outil n'existe à notre connaissance, ce mémoire a pour objectif la création d'un outil d'évaluation des pré-requis au langage écrit à destination d'enfants atteints de paralysie cérébrale sans parole. Le but de cette évaluation est de mieux comprendre les difficultés et les points forts de ces patients, afin de proposer des rééducations et prises en soin orthophoniques plus adaptées. L'évaluation est constituée de différentes parties testant le stock lexical passif, la compréhension orale, les habiletés phonologiques, et enfin l'approche de l'écrit. Un document permettant la cotation et l'analyse des résultats est fourni pour faciliter l'évaluation.
Book Synopsis Evaluation informatisée des habiletés de lecture et de compréhension de l'enfant by : Mélody Mitchell Pecatte
Download or read book Evaluation informatisée des habiletés de lecture et de compréhension de l'enfant written by Mélody Mitchell Pecatte and published by . This book was released on 2015 with total page 160 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le Modèle Simple de Gough et Tunmer (1986) établit que la Lecture est le résultat du produit de la Reconnaissance de mots écrits et de la Compréhension (L = RxC). Dès lors, des enfants faibles lecteurs peuvent présenter un déficit touchant l’une ou l’autre des deux composantes. La compréhension, finalité de la lecture, est impliquée dans de nombreuses tâches scolaires. Par conséquent, des difficultés la concernant peuvent nuire à la réussite scolaire des élèves. Cette étude vise à examiner les habiletés de lecture et de compréhension d’un point du vue développemental chez des enfants scolarisés du CE1 au CM2. L’objectif premier est de mettre en évidence les prédicteurs significatifs des performances en compréhension écrite à l’aide du logiciel DiCoLec. Ce dernier comporte trois épreuves évaluant la qualité lexicale (tâches de décodage phonologique, de discrimination orthographique et de catégorisation sémantique) ainsi que des épreuves de compréhension orale et écrite. Le deuxième objectif est d’établir des profils de lecteurs en fonction des résultats obtenus aux différentes épreuves. Enfin, nous examinons précisément les aspects des représentations lexicales déficitaires pour chacun des profils et au cours du temps. Les résultats obtenus montrent que la compréhension orale est un prédicteur important dès le CE1. En outre, les représentations lexicales phonologiques et orthographiques interviennent chez les jeunes lecteurs mais n’exercent plus d’influence significative chez le lecteur expert. Les représentations sémantiques, quant à elles, sont déterminantes excepté au CE1. Quatre profils émergent : les Bons Lecteurs, les Faibles Lecteurs, les Faibles Identifieurs et les Faibles Compreneurs. Il semblerait qu’en CM2 les Faibles Compreneurs aient des représentations lexicales aussi bien spécifiées que les Bons Lecteurs. Leurs difficultés porteraient spécifiquement sur les processus de compréhension dits de haut-niveau. Il apparaît aussi que les Faibles Identifieurs rencontrent des difficultés concernant le traitement du mot dans ses trois aspects. Ces résultats contribuent à l’établissement de diagnostics plus précis et à la proposition de remédiations adaptées
Book Synopsis Apprentissage de la lecture et compréhension d'énoncés by : Pierre Lecocq
Download or read book Apprentissage de la lecture et compréhension d'énoncés written by Pierre Lecocq and published by Presses Univ. Septentrion. This book was released on 1996 with total page 384 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans ce livre, nous étudions l'évolution de la compréhension d'énoncés écrits et oraux chez des apprentis lecteurs de 7 à 10 ans. Nous étudions plus particulièrement la compréhension d'énoncés dont la structure syntaxique, la composition morphologique et la portée métaphorique varient en complexité. Nous montrons que la compréhension en lecture d'abord inférieure à la compréhension orale, la rejoint vers 10-11 ans sous l'effet d'un double mouvement d'automatisation des processus d'accès au lexique et d'enrichissement des activités métalinguistiques.
Book Synopsis Facteurs prédictifs et caractéristiques des capacités de lecture d'enfants présentant des troubles du langage oral by : Lucie Macchi
Download or read book Facteurs prédictifs et caractéristiques des capacités de lecture d'enfants présentant des troubles du langage oral written by Lucie Macchi and published by . This book was released on 2015 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette thèse porte sur les capacités de lecture des enfants souffrant de troubles spécifiques du langage oral (TSLO). Elle tente de préciser les processus à l'oeuvre lors de la lecture de mots isolés chez ces enfants, en analysant leurs compétences langagières écrites en lien avec leurs compétences orales. Dans un premier temps, nous présentons les principaux acquis de la littérature à ce propos. Puis nous exposons quatre études expérimentales réalisées auprès d'enfants avec un TSLO ainsi qu'auprès d'enfants au développement typique, sur les sujets suivants : (1) la reconnaissance de mots écrits isolés en lecture à voix haute, (2) la reconnaissance de mots écrits isolés en lecture silencieuse, (3) la compréhension de mots écrits, (4) et les facteurs prédictifs de la lecture. Les résultats les plus marquants indiquent qu'en reconnaissance de mots écrits, les enfants avec un TSLO présentent un retard d'un peu plus de trois ans, en lecture à voix haute comme en lecture silencieuse. En tant que groupe, leur procédure de lecture phonologique apparaît moins efficiente que leur procédure orthographique. L'hétérogénéité interindividuelle demeure toutefois importante. Les enfants qui souffrent des troubles phonologiques expressifs les plus sévères sont ceux dont la procédure phonologique est la plus altérée. Quant à la compréhension de mots écrits isolés, elle apparaît coûteuse en termes de ressources de traitement. Enfin, les facteurs prédictifs de la lecture des enfants avec un TSLO sont identiques à ceux des enfants au développement typique, à l'exception d'un facteur original : chez les enfants avec un TSLO, l'instabilité phonologique est prédictive des capacités de lecture, contrairement aux enfants contrôles. Ce facteur mériterait de plus amples recherches.
Book Synopsis Entraînement de la conscience phonologique et progrès en lecture d'élèves en grande difficulté by : Sophie Briquet-Duhazé
Download or read book Entraînement de la conscience phonologique et progrès en lecture d'élèves en grande difficulté written by Sophie Briquet-Duhazé and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 2013-04-01 with total page 302 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La conscience phonologique est la connaissance consciente que les mots du langage oral sont composés d'unités plus petites. Elle apparaît comme un bon prédicteur, au début du CP, d'un apprentissage de la lecture réussi. Cependant, qu'en est-il lorsque le cycle est achevé et que l'apprentissage de la lecture est peu ou pas acquis ? En quoi l'entraînement de cette dernière peut-elle permettre à certains de ces élèves en grande difficulté de progresser en lecture ?
Book Synopsis Le récit oral et écrit by : Stéphanie Guingant
Download or read book Le récit oral et écrit written by Stéphanie Guingant and published by . This book was released on 2006 with total page 488 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre étude porte sur la compréhension et la production narrative chez les enfants de 8 à 11 ans. Les recherches théoriques permettent de mieux appréhender le récit, tant pour le construire que pour le comprendre. En collaboration avec l'équipe de recherche Motus et dans le cadre de la batterie Exalang 8-11, nous avons construit des épreuves orales et écrites de compréhension et de production de récit afin d'évaluer les compétences narratives chez les enfants de 8 à 11 ans : un récit oral ainsi que le mode-test et la grille d'analyse de rappel oral correspondants, un récit écrit amsl que le mode-test et la grille d'analyse de rappel oral correspondants.Nous avons ensuite constitué un groupe expérimental afin de vérifier si les épreuves étaient valides. Nous les avons présentées à 15 enfants «tout-venant» et à 15 enfants présentant une pathologie du langage écrit. Après analyse des résultats :La pertinence des épreuves a été démontrée. En effet, elles sont mieux réussies par les enfants «tout-venant» que par les enfants présentant une pathologie écrite. Cependant, ces épreuves devront encore être améliorées pour devenir un outil d'évaluation efficace. Des comparaisons et corrélations entre les deux pôles oral et écrit ont pu être établies. Deux cas de figures se présentent: soit l'enfant a échoué dans les deux versants, soit l'enfant n'a échoué que sur le versant écrit. Le premier cas suggère que les troubles à l'écrit peuvent prendre leur source dans un trouble de la langue orale. Ainsi, lorsqu'un enfant consulte en particulier pour trouble du langage écrit, il semble nécessaire de s'assurer de ses capacités de compréhension orale.
Book Synopsis Difficultés de lecture et d'écriture by : Marie-Catherine St-Pierre
Download or read book Difficultés de lecture et d'écriture written by Marie-Catherine St-Pierre and published by Puq. This book was released on 2010 with total page 284 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Plusieurs jeunes présentent des difficultés de lecture et d'écriture. Cela nuit à leurs apprentissages, à la poursuite de leurs études et à leur implication active dans la société. Les intervenants qui travaillent auprès de ces jeunes doivent considérer une grande diversité de courants de pensée, ce qui complexifie la prise de décisions quant aux actions à entreprendre pour les aider. En établissant un pont entre les connaissances scientifiques contemporaines et l'expertise clinique, cet ouvrage est l'un des rares en langue française qui propose des pratiques fondées sur les données issues de la recherche en langage écrit. Plus précisément, ce livre adopte une perspective langagière des difficultés de la lecture et de l'écriture et suggère une démarche clinique aux orthophonistes impliqués dans la prévention et l'évaluation des difficultés du langage écrit. Il s'agit d'une ressource indispensable à la formation et au perfectionnement des orthophonistes et des intervenants oeuvrant en langage écrit auprès de la petite enfance et des jeunes d'âge préscolaire et scolaire.
