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Etude Des Memoires Verbale Dans La Langue Des Signes Et Visuelle Chez Des Enfants Sourds Profonds A Travers La Batterie Defficience Mnesique 84
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Book Synopsis Etude des mémoires verbale dans la langue des signes et visuelle, chez des enfants sourds profonds à travers la Batterie d'Efficience Mnésique 84 by : Yaël Mechache
Download or read book Etude des mémoires verbale dans la langue des signes et visuelle, chez des enfants sourds profonds à travers la Batterie d'Efficience Mnésique 84 written by Yaël Mechache and published by . This book was released on 1995 with total page 210 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Etude de la mémoire visuelle chez les enfants sourds profonds à travers la batterie d'efficience mnésique 144 by : Michèle Diomède-Chauvel
Download or read book Etude de la mémoire visuelle chez les enfants sourds profonds à travers la batterie d'efficience mnésique 144 written by Michèle Diomède-Chauvel and published by . This book was released on 1993 with total page 170 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Influence des modalités de présentation en mémoire à court terme by : Perrine Le Corre
Download or read book Influence des modalités de présentation en mémoire à court terme written by Perrine Le Corre and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La mémoire à court terme joue un rôle important dans les apprentissages de l’enfant. Or, les études portant sur la mémoire à court terme verbale des sourds montrent que leur empan est inférieur à celui des entendants, notamment en raison d’un traitement de l’ordre sériel moins efficace. Si les auteurs s’accordent à dire que la surdité elle-même n’est pas la cause de la réduction des empans verbaux des sourds, différentes hypothèses concernant la modalité de présentation des items existent. L’objectif de notre étude était de déterminer quelle modalité de présentation de l’information permet aux enfants sourds d’améliorer leurs performances en mémoire à court terme verbale. Pour cela, nous avons conçu une épreuve d’empan de mots variant les modalités de présentation de l’information oral, signe et image, en modalités simples et multiples. Notre population était constituée de cinq enfants sourds profonds congénitaux, de 4 à 6 ans, ayant été en contact avec le langage oral et les signes. En nous basant sur les données de la littérature, nous avons avancé l’hypothèse que 1) la double modalité auditive-visuelle serait la plus efficace pour nos sujets, et 2) certains seraient plus aidés par l’information visuelle que d’autres. Notre première hypothèse est vérifiée pour nos deux sujets de 6 ans. Certaines données montrent une tendance similaire chez un des deux plus jeunes, mais la variabilité de leurs performances rend l’analyse incertaine. Les données des trois plus jeunes sujets sont trop peu nombreuses pour confirmer ou infirmer la deuxième hypothèse. L’intérêt de la modalité auditive-visuelle semble donc s’affirmer avec l’âge. Des recherches complémentaires seraient nécessaires pour le confirmer et développer la piste des styles d’apprentissage.
Book Synopsis Contribution à l'étude de la mémoire chez les enfants de 6 à 14 ans (application de la B.E.M. 144 à une population d'enfants épileptiques) by : Isabelle Jambaqué
Download or read book Contribution à l'étude de la mémoire chez les enfants de 6 à 14 ans (application de la B.E.M. 144 à une population d'enfants épileptiques) written by Isabelle Jambaqué and published by . This book was released on 1991 with total page 666 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: LA MEMOIRE EPISODIQUE CONCERNE LE SYSTEME DE MEMOIRE PERMETTENT D'APPRENDRE, DE CONSERVER ET RAPPELER DES INFORMATIONS DE FACON EVENEMENTIELLE. CETTE MEMOIRE, NECESSAIREMENT DECLARATIVE, EST FORTEMENT PERTUBEE CHEZ LES AMNESIQUES QUI PRESENTENT DES LESIONS BILATERALES DU SYSTEME LIMBIQUE. CHEZ L'ENFANT, LES TROUBLES DE MEMOIRE SONT PEU DOCUMENTES ET L'ABSENCE DE METHODE D'EVALUATION EXPLIQUAIT EN PARTIE CE DEFAUT. NOUS AVONS VALIDE CHEZ L'ENFANT UNE BATTERIE D'EFFICIENCE MNESIQUE (B.E.M 144) COMPOSEE D'EPREUVES D'APPRENTISSAGE, DE RAPPEL ET DE RECONNAISSANCE D'INFORMATIONS VERBALES ET VISUELLES. L'ETALONNAGE DE LA B.E.M. 144 DANS UN GROUPE DE 86 ENFANTS CONTROLES AGES DE 6 A 14 ANS A PERMIS ENSUITE SON UTILISATION DIAGNOSTIQUE CHEZ 60 ENFANTS EPILEPTIQUES, DROITIERS, DANS LEUR MAJORITE CONFRONTES A DES DIFFICULTES SCOLAIRES. LES ENFANTS EPILEPTIQUES ONT OBTENU DE FAIBLES PERFORMANCES MNESIQUES MALGRE UN NIVEAU INTELLECTUEL NORMAL. CECI MONTRE DONC L'EXISTENCE DE TROUBLES DE MEMOIRE SPECIFIQUES CHEZ L'ENFANT. DE PLUS, LA MISE EN EVIDENCE DE DEFICITS MNESIQUES VERBAUX OU VISUELS DANS LES EPILEPSIES TEMPORALES GAUCHES OU DROITES A CONFIRME L'INFLUENCE DE LA SPECIALISATION HEMISPHERIQUE SUR LA MEMOIRE, ET CE DES L'ENFANCE.
