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Diseno De Un Ambiente De Aprendizaje Mediado Por Tic Para El Desarrollo De Habilidades De Comprension Lectora En Los Estudiantes De Escuela Unitaria
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Book Synopsis Diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, para el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en los estudiantes de escuela unitaria by : Eliana Lorena Carrillo Vargas
Download or read book Diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, para el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en los estudiantes de escuela unitaria written by Eliana Lorena Carrillo Vargas and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El presente estudio muestra el proceso investigativo denominado "Diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en los estudiantes de Escuela Unitaria", el cual fue desarrollado en la sede Escuela Rural Altania de la Institución Educativa Departamental Ricardo González del municipio de Subachoque Cundinamarca. Esta investigación se abordó desde los principios de la Investigación Acción, la cual permitió reflexionar acerca de la propia práctica docente. Esta fue desarrollada en las 4 fases características: diagnostico, diseño, implementación y evaluación. De esta forma, se generó un ambiente de aprendizaje mediado por tecnología, en el cual, se articuló de forma coherente y lógica el desarrollo estrategias de comprensión de lectura de textos narrativos, orientadas desde un enfoque constructivista y basadas en el modelo propuesto por Solé (1992). Este estudio permitió reconocer avances significativos evidenciados desde las categorías de análisis. En la categoría comprensión de lectura, fue posible fortalecer en los estudiantes el gusto por la lectura, potenciar la comprensión literal, inferencial y lograr un acercamiento al nivel crítico intertextual. En la categoría Escuela Unitaria, se promovió el aprendizaje colaborativo el cual, favoreció el intercambio de ideas, el desarrollo de habilidades comunicativas y la construcción de aprendizajes entre estudiantes de diferentes edades desde la orientación del docente como agente dinamizador y mediador del proceso de aprendlzale. Finalmente, en la categoría uso de recursos, las tecnologías se integraron de forma natural en el desarrollo de las actividades permitiendo enriquecer el ejercicio de comprensión lectora y la construcción y socialización de productos de aprendizaje de una forma creativa, interactiva y autónoma.
Book Synopsis Diseño de un ambiente virtual de aprendizaje para potenciar la comprensión lectora en estudiantes de los grados 3°, 4° y 5° de la Institución Educativa Combia, sede la Siria bajo modalidad pedagógica escuela nueva en la ciudad de Pereira by : Paola Andrea Montes Montoya
Download or read book Diseño de un ambiente virtual de aprendizaje para potenciar la comprensión lectora en estudiantes de los grados 3°, 4° y 5° de la Institución Educativa Combia, sede la Siria bajo modalidad pedagógica escuela nueva en la ciudad de Pereira written by Paola Andrea Montes Montoya and published by . This book was released on 2017 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El presente proyecto de investigación, está enfocado en los procesos de enseñanza-aprendizaje que se dan en el área de español y literatura, apoyado en la implementación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) como herramienta para potenciar la comprensión lectora en estudiantes de la institución educativa Combia, sede la Siria, con modalidad Escuela Nueva en la ciudad de Pereira. Para su implementación, se tuvo como referente, las perspectivas teóricas de César Coll, quien propone un modelo apto para que en este sentido, se pueden trabajar los tres principales elementos que conforman el triángulo interactivo: Enseñanza, aprendizaje y contenidos, los cuales están articulados y mediados por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y que han contribuido de manera significativa con las transformaciones de planteamientos, escenarios, prácticas educativas y herramientas mediadoras que se han venido gestando a lo largo del siglo XXI.
Book Synopsis Diseño y desarrollo de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC en el área de ciencias sociales, para favorecer capacidades de trabajo colaborativo en la resolución de problemas y el fortalecimiento de competencias ciudadanas entre estudiantes de distintos grupos étnicos en el curso 601 del Colegio Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero I.E.D. by :
Download or read book Diseño y desarrollo de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC en el área de ciencias sociales, para favorecer capacidades de trabajo colaborativo en la resolución de problemas y el fortalecimiento de competencias ciudadanas entre estudiantes de distintos grupos étnicos en el curso 601 del Colegio Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero I.E.D. written by and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Diseño e implementación de una estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora, apoyada por las TIC en niños de grado tercero de la institución educativa Camilo Torres de Fusagasugá by : Luz Mary Sierra Castro
Download or read book Diseño e implementación de una estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora, apoyada por las TIC en niños de grado tercero de la institución educativa Camilo Torres de Fusagasugá written by Luz Mary Sierra Castro and published by . This book was released on 2017 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Esta investigación da cuenta del diseño e implementación de una estrategia basada en factores asociados al proceso de lectura comprensiva y el aprendizaje significativo. Además, en este estudio, se implementó una estrategia pedagógica apoyada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC, en el que, se observó el grado de comprensión que puede alcanzar el lector acorde a los Lineamientos para la Lengua Castellana (1998). Estos factores son: enciclopedia del lector, objetivo del lector, presuposición, inferencia y autocontrol, (Arroyave M. et al, 2004), los cuales permiten organizar la estrategia pedagógica junto con tres, (3) espacios que apoyan el desarrollo lector: antes, durante y después de la lectura, (Solé I., 1992), y que intervendrán como eje principal para mejorar los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del grado tercero de la Sede Camilo Torres, Fusagasugá. Estos factores y espacios permiten organizar una estrategia pedagógica apoyada en las (TIC)...
Book Synopsis Incidencia de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (tic) para la enseñanza de la comprensión lectora en los niños y las niñas de primer a tercer grado, de dos instituciones educativas de la ciudad de Pereira by : Helen Daniela Cruz Naranjo
Download or read book Incidencia de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (tic) para la enseñanza de la comprensión lectora en los niños y las niñas de primer a tercer grado, de dos instituciones educativas de la ciudad de Pereira written by Helen Daniela Cruz Naranjo and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El siguiente proyecto financiado por la vicerrectoría con código SI4-14-2, como apoyo a semilleros de investigación, pretendió analizar las transformaciones que genera el uso de las TIC, en el aprendizaje y las prácticas de enseñanza del lenguaje específicamente de la comprensión lectora, de estudiantes y profesores de primer, segundo y tercer grado de básica primaria de dos Instituciones Educativas de la ciudad de Pereira. A su vez, este proyecto hace parte del trabajo del grupo Investigación en Educación y Tecnología, y específicamente del Proyecto Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta para la transformación de las prácticas de enseñanza y la comprensión lectora y el pensamiento espacial de profesores y estudiantes de primer a tercer grado de básica primaria de la ciudad de Pereira. Código 511-3-123-14. Además se enmarca en trabajos anteriores, desarrollados por el grupo dentro del convenio 511-3-123-14 con la Universidad de Los Lagos (Chile) financiado por COLCIENCIAS y CONICYT. A esta propuesta inicial se le realizaron ajustes, desde una propuesta didáctica enmarcada en un modelo interactivo de comprensión lectora. A partir de los ajustes se diseñó una secuencia didáctica mediada por TIC, para generar transformaciones en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de la comprensión lectora de los profesores y estudiantes de primer, segundo y tercer grado de básica primaria. La secuencia se realizó desde un diseño tecno-pedagógico, en el cual se enfatizó en el contexto comunicativo y los planos del relato, la historia y la narración, correspondientes al texto narrativo, además en los procesos de interacción a través del uso de herramientas tecnológicas como Edmodo, correo electrónico, blogs, y páginas de búsqueda. El planteamiento de esta propuesta se justifica por los bajos desempeños que tienen los estudiantes en el aprendizaje de la comprensión lectora y la necesidad de incorporar las TIC en las prácticas ...
Book Synopsis Leyendo el Fotograma. Ambiente de Aprendizaje Mediado Por Tecnologías de la Información y la Comunicación para el Desarrollo de la Alfabetización Audiovisual en el Colegio Compartir Las Brisas by : Jhon Edison Latorre Arredondo
Download or read book Leyendo el Fotograma. Ambiente de Aprendizaje Mediado Por Tecnologías de la Información y la Comunicación para el Desarrollo de la Alfabetización Audiovisual en el Colegio Compartir Las Brisas written by Jhon Edison Latorre Arredondo and published by . This book was released on 2013 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El presente trabajo de grado hace referencia a un ambiente de aprendizaje mediado por Tecnologías de la Información y la Comunicación, cuyo objetivo es lograr en un grupo focal de estudiantes del colegio Compartir las Brisas el desarrollo de la alfabetización audiovisual. Apostando por una mirada educomunicativa, no sólo se pretende el desarrollo de ciertas habilidades o competencias frente al uso de las herramientas audiovisuales y la producción de material audiovisual, se pretende además, generar espacios de reflexión, dialogo, movilización, y trasformación. Por su parte, los estudiantes logran por medio de una prueba piloto, no sólo consolidar unos conocimientos referentes a la producción audiovisual, también, ponen en juego, prácticas de diálogo, reflexión y reconocimiento como comunidad. A través del espacio que se posibilitó se resinifican frente a un imaginario prestablecido en la sociedad pereirana, dando a conocer su sentir, sus incertidumbres y desacuerdos, para que de esta manera, se replantee su condición como comunidad...
Book Synopsis Diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje integrado para el desarrollo de competencias tecnológicas y comunicativas a través del aprendizaje basado en problemas apoyado con TIC by : César Augusto Acevedo Cruz
Download or read book Diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje integrado para el desarrollo de competencias tecnológicas y comunicativas a través del aprendizaje basado en problemas apoyado con TIC written by César Augusto Acevedo Cruz and published by . This book was released on 2017 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El presente trabajo de investigación es una propuesta para favorecer el desarrollo de competencias comunicativas y tecnológicas de los estudiantes de grado Décimo del colegio Alfonso López Michelsen que cursan las materias de Tecnología y Profundización en medios de comunicación. La metodología planteada corresponde al enfoque de la investigación acción con el que se busca profundizar en el contexto y, a partir de la reflexión, formular estrategias de acción para resolver el problema. Así pues, el estudio se aborda desde tres momentos: una fase inicial de diagnóstico del contexto institucional y académico, una fase de diseño de los principios curriculares que sustentan el espacio académico integrado denominado Tecnología y Comunicación, y una tercera fase de diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje que pone en juego los saberes y objetivos de aprendizaje esperados para desarrollo de competencias integradas enunciadas. A partir de la implementación de un ambiente de aprendizaje sustentado en el aprendizaje basado en problemas (ABR) y apoyado en TIC se establecieron condiciones para favorecer el desarrollo de competencias en torno a la representación del conocimiento desde las elaboraciones textuales hasta la producción radiofónica, la búsqueda, selección y organización de la información, los contenidos adecuados al contexto, el trabajo en equipo y la interacción. Como resultado se evidenció el avance de los estudiantes en el recorrido por las actividades diseñadas y sus productos resultantes, a través de la apuesta metodológica, la mediación de las TIC y el trabajo colaborativo, haciéndose necesario el continuar con la innovación pedagógica, con los respectivos ajustes desde lo curricular metodológico, dando continuidad a plataforma virtual, diversificando las herramientas de interacción y seguimiento individual de cara a los siguientes módulos del espacio académico.
Book Synopsis Prácticas de enseñanza, mediadas por tic, para la comprensión lectora y comprensión de los sistemas geométricos by : Viviana Salazar Cifuentes
Download or read book Prácticas de enseñanza, mediadas por tic, para la comprensión lectora y comprensión de los sistemas geométricos written by Viviana Salazar Cifuentes and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: Actualmente es notorio el interés de los estudiantes por los Tecnologías, tanto así que les gusta publicar fotos, mandar mensajes y hablar por teléfono, entonces por qué no utilizar estas herramientas en beneficio de la enseñanza y aprendizaje en la escuela, posibilitando a la vez que el docente reflexione su práctica y dinamice las actividades en pro de sus estudiantes. En ese sentido el principal objetivo de esta investigación ha sido comprender las practicas pedagógicas mediadas por TIC, que realiza la docente de una Institución Educativa Pública, partiendo de la utilización de dos secuencias didácticas mediadas por TIC, una orientada a la enseñanza de la comprensión lectora y la otra a los sistemas geométricos. De este modo se utilizó una metodología cualitativa de carácter etnográfico, que permitió la recolección de información por medio de diarios de campo, rejillas, y videos, que posteriormente fue contrastada a luz de la teoría para comprender las prácticas de la docente y el uso real de las TIC. Los resultados reflejaron dos aspectos fundamentales, primero; la necesidad de equipar a las Instituciones Educativas de material tecnológico ligado a una capacitación docente sobre el uso educativo que puede hacerse de las TIC, ya que fue evidente que la docente logró transformar sus prácticas pedagógicas con su participación en el proyecto y por ende introdujo las TIC de manera positiva a la enseñanza de la comprensión lectora y los sistemas geométricos. Segundo; que tanto los estudiantes como los docentes hicieron uso de las TIC con un propósito y de forma intencional, lo que conllevó a usos reales de las TIC para la preparación de las clases, la realización de tareas y la comprensión de los contenidos.
Book Synopsis Incidencia de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el aprendizaje de la comprensión lectora en los niños y las niñas de primer a tercer grado, de dos Instituciones Educativas de la ciudad de Pereira by : Laura Estefany Barco Valencia
Download or read book Incidencia de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el aprendizaje de la comprensión lectora en los niños y las niñas de primer a tercer grado, de dos Instituciones Educativas de la ciudad de Pereira written by Laura Estefany Barco Valencia and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El objetivo del proyecto fue incidir en los procesos de aprendizaje de la comprension lectora en niños y niñas en primer a tercer grado de dos instituciones educativas de la cuidad de Pereira a través del uso de una Secuencia Didactica mediada por TIC. Para ello se desarrolló una investigación cuantitativa con un diseño cuasi-experimental intragrupo pretest-postest.Como hipótesis de trabajo se planteó: " La implementación de una Secuencia Didactica mediada por Tic, mejorará significativamente la comprensión lectora de textos narrativos en los niños y niñas de primer a tercer grado de básica primaria de dos instituciones educativas de la cuidad de Pereira. En consecuencia. la Variable Dependiente:La comprensiión lectora.Los datos obtenidos en el pretest y postest de comprensión lectora, se analizaron usando la prueba T de Student...
Book Synopsis Prácticas de enseñanza mediadas por TIC, para la comprensión lectora y comprensión de los sistemas geométricos by : María Estefany Álvarez Ortíz
Download or read book Prácticas de enseñanza mediadas por TIC, para la comprensión lectora y comprensión de los sistemas geométricos written by María Estefany Álvarez Ortíz and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introducción: El siguiente proyecto pretende evidenciar las transformaciones que se dan en las prácticas docentes cuando utilizan las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje del lenguaje escrito y los sistemas geométricos, de los grados primero, segundo y tercero de una institución educativa de la ciudad de Pereira. La propuesta se estructuró a partir del proyecto "Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta para la transformación de las prácticas de enseñanza, la comprensión lectora y el pensamiento espacial de profesores y estudiantes de primer a tercer grado de básica primaria de la ciudad de Pereira Y Dosquebradas". Código 511-3-123-14. Los insumos tanto metodológicos como teóricos hacen parte de una construcción colectiva, liderada por el grupo de investigación conformado por profesores de la Universidad Tecnológica de Pereira, expertos en la didáctica del lenguaje, las matemáticas, informática educativa y profesionales en el diseño de cursos virtuales, las estudiantes de Pedagogía Infantil que conforman el grupo de investigación y las instituciones participantes que a su vez están compuestas por coordinadores académicos, docentes de las áreas mencionadas y estudiantes...
Book Synopsis Experiencia de lectura digital a partir de una implementación de un AVA como estrategia pedagógica articulada al proceso de aprendizaje de la comprensión lectora en los niños de segundo grado de primaria de la escuela "Luis Carlos Gonzales", perteneciente al colegio "Empresarial" en Dosquebradas by : Nathalia Arias Posada
Download or read book Experiencia de lectura digital a partir de una implementación de un AVA como estrategia pedagógica articulada al proceso de aprendizaje de la comprensión lectora en los niños de segundo grado de primaria de la escuela "Luis Carlos Gonzales", perteneciente al colegio "Empresarial" en Dosquebradas written by Nathalia Arias Posada and published by . This book was released on 2017 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: Las tecnologías de la información y la comunicación (Tic) permiten el fortalecimiento de la comprensión lectora, debido a que la interacción con herramientas multimedia permite que se pueda generar un interés de los estudiantes por la lectura. La presente investigación, tiene como enfoque la implementación de una experiencia de lectura digital mediante un ambiente virtual de aprendizaje, en específico una página web que permita analizar la relación entre comprensión lectora, aprendizaje significativo y Tic, en los niños de segundo de primaria de la Institución Educativa Luis Carlos Gonzales en Dosquebradas. Este trabajo de investigación ha sido basado en los autores Isabel Solé y César Coll, bajo el modelo pedagógico constructivista. Dicho trabajo de investigación es de corte cualitativo, ya que lo que se pretende, es recolectar datos e información mayormente verbal, y el análisis de estos se da más de modo inductivo; este abordaje cualitativo pretende identificar el sentido que los estudiantes le dan a las TIC dentro del proceso educativo, además interpretar las acciones de los estudiantes durante el desarrollo y manejo de la estrategia pedagógica apoyada en el manejo del Ambiente Virtual de Aprendizaje...
Book Synopsis Creación de un ambiente de aprendizaje mediado en tecnología que promueva el trabajo colaborativo by : Jairo Antonio Montaño Acevedo
Download or read book Creación de un ambiente de aprendizaje mediado en tecnología que promueva el trabajo colaborativo written by Jairo Antonio Montaño Acevedo and published by . This book was released on 2017 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En nuestra práctica como docentes es común escuchar de modelos pedagógicos y cada institución educativa elige uno para orientar sus procesos. En este caso, observamos que la institución educativa orienta su currículo oficial a través del modelo socio-cognitivo caracterizado por el análisis crítico y el trabajo contextualizado en busca del desarrollo de todas las potencialidades del estudiante, pero en su lugar, observamos clases donde predominan elementos de un modelo conductista, siendo el profesor el centro del proceso de enseñanza, el estudiante tiene poca participación y sus contenidos están poco relacionados con situaciones particulares del contexto. Es por esto que, en el marco de la maestría en educación de la Universidad de los Andes, se inició un estudió de corte cualitativo donde se pretende transformar las prácticas pedagógicas en el curso de biología del grado octavo de una institución educativa departamental de Cundinamarca, hacia unas más participativas y significativas para el aprendizaje de los estudiantes...
Book Synopsis El proceso de enseñanza - aprendizaje de la comprensión lectora con el uso de las TICs como apoyo pedagógico by : Daniel Eduardo Herrera Mejía
Download or read book El proceso de enseñanza - aprendizaje de la comprensión lectora con el uso de las TICs como apoyo pedagógico written by Daniel Eduardo Herrera Mejía and published by . This book was released on 2010 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: Entre los propósitos fundamentales de esta experiencia, estuvo el indagar cómo incide la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el proceso enseñanza-aprendizaje a través de la lectura con niños y niñas, con el ánimo de contribuir a que el salón de clase sea reconocido como espacio idóneo que favorece múltiples acercamientos a los textos escritos. La propuesta se estructuró alrededor de diversas sesiones de seminario-taller durante las cuales les fueron brindadas herramientas teóricas y metodológicas a las y los estudiantes de los grados 3 y 4 de básica primaria, del Colegio Rodolfo Llinas Bosques de la Acuarela 3 Etapa en el Municipio de Dosquebradas. El diseño de las sesiones, se hizo a partir de una selección de temáticas constitutivas de la incorporación de las TICs en los procesos de lectura, fundamentales para suscitar una reflexión pertinente sobre el campo. Las prácticas con los niños y niñas fueron caracterizadas en el contexto en que se aplicó la propuesta, se hizo acopio de los materiales producidos por los participantes y por el orientador así como de los registros realizados durante el desarrollo de las sesiones. Con base en esta información se describió y analizó el surgimiento, diseño y desarrollo de la experiencia para presentar de manera global sus resultados, dificultades y cambios generados en los participantes. A partir de ahí, igualmente, se elaboró una propuesta de modificaciones a la misma. El trabajo está estructurado de manera que en el capítulo 2 se explicitan las razones que justifican la experiencia en el contexto y por las que tiene sentido desarrollarla. Se incluyen también algunos antecedentes de este tipo de experiencias que se han desarrollado...
Book Synopsis Diseño y desarrollo de herramienta para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y su implementación en un modelo flipped classroom by : Vicente Reinaldo Martin Tarud
Download or read book Diseño y desarrollo de herramienta para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y su implementación en un modelo flipped classroom written by Vicente Reinaldo Martin Tarud and published by . This book was released on 2019 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En los últimos 30 años, el mundo en que vivimos ha sufrido grandes transformaciones. La era digital invade cada vez con más fuerza distintos aspectos de nuestra vida diaria. Aún así, aspectos como la educación, han permanecido estáticos y no han sufrido grandes cambios en ese sentido. Este proyecto de investigación intenta generar un aporte de innovación y cambio para transformar la enseñanza. Para esto se desarrolló una herramienta digital que propone una metodología de enseñanza especializada. La herramienta fue utilizada en cursos los de Didáctica de la Matemática y Didáctica de la Lectura impartidos por la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile, mientras en éstos se implementaba una metodología de enseñanza Flipped Classroom. Con el uso de la plataforma se promueve el desarrollo de habilidades superiores, entregando un rol activo a los estudiantes. La metodología de la plataforma permite que los estudiantes realicen actividades de interacción pasiva, entregando y recibiendo retroalimentación de sus compañeros, construyendo aprendizaje en función de ese trabajo. En el primer capítulo se introduce y analiza el problema que presenta el modelo educativo actual y luego se entregan detalles de la solución propuesta a dicho problema. El segundo capítulo es el artículo científico con título "Technology-Scaffolded Peer Assessment For Developing Critical Thinking in Pre-Service Teacher Training." En él se presenta un estudio del uso de la herramienta desarrollada en el curso de Didáctica de la Lectura, y cómo su uso promueve el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico. Como principal resultado de este proyecto, se observa que con el uso de la herramienta desarrollada efectivamente los estudiantes desarrollan habilidades de pensamiento crítico, una de las Habilidades del Siglo XXI.
Book Synopsis Disciplined Mind by : Howard Gardner
Download or read book Disciplined Mind written by Howard Gardner and published by Simon and Schuster. This book was released on 2021-01-26 with total page 288 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This brilliant and revolutionary theory of multiple intelligences reexamines the goals of education to support a more educated society for future generations. Howard Gardner’s concept of multiple intelligences has been hailed as perhaps the most profound insight into education since the work of Jerome Bruner, Jean Piaget, and even John Dewey. Here, in The Disciplined Mind, Garner pulls together the threads of his previous works and looks beyond such issues as charters, vouchers, unions, and affirmative action in order to explore the larger questions of what constitutes an educated person and how this can be achieved for all students. Gardner eloquently argues that the purpose of K–12 education should be to enhance students’ deep understanding of the truth (and falsity), beauty (and ugliness), and goodness (and evil) as defined by their various cultures. By exploring the theory of evolution, the music of Mozart, and the lessons of the Holocaust as a set of examples that illuminates the nature of truth, beauty, and morality, The Disciplined Mind envisions how younger generations will rise to the challenges of the future—while preserving the traditional goals of a “humane” education. Gardner’s ultimate goal is the creation of an educated generation that understands the physical, biological, and societal world in their own personal context as well as in a broader world view. But even as Gardner persuasively argues the merits of his approach, he recognizes the difficulty of developing one universal, ideal form of education. In an effort to reconcile conflicting educational viewpoints, he proposes the creation of six different educational pathways that, when taken together, can satisfy people’s concern for student learning and their widely divergent views about knowledge and understanding overall.
Book Synopsis Creationism and Its Critics in Antiquity by : David Sedley
Download or read book Creationism and Its Critics in Antiquity written by David Sedley and published by Univ of California Press. This book was released on 2008-01-16 with total page 300 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The world is configured in ways that seem systematically hospitable to life forms, especially the human race. Is this the outcome of divine planning or simply of the laws of physics? Ancient Greeks and Romans famously disagreed on whether the cosmos was the product of design or accident. In this book, David Sedley examines this question and illuminates new historical perspectives on the pantheon of thinkers who laid the foundations of Western philosophy and science. Versions of what we call the "creationist" option were widely favored by the major thinkers of classical antiquity, including Plato, whose ideas on the subject prepared the ground for Aristotle's celebrated teleology. But Aristotle aligned himself with the anti-creationist lobby, whose most militant members—the atomists—sought to show how a world just like ours would form inevitably by sheer accident, given only the infinity of space and matter. This stimulating study explores seven major thinkers and philosophical movements enmeshed in the debate: Anaxagoras, Empedocles, Socrates, Plato, the atomists, Aristotle, and the Stoics.
Book Synopsis Practice-as-Research by : Ludivine Fuschini
Download or read book Practice-as-Research written by Ludivine Fuschini and published by Palgrave MacMillan. This book was released on 2009-08-11 with total page 280 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Practice-as-Research: In Performance and Screen presents a thoroughgoing exploration of the major fissures of established knowledge created by a new trans-disciplinary, worldwide project for the twenty-first century. Focussing on the most fleeting and yet pervasive practices of the performance and screen arts, it both documents and analyses the practical-theoretical integration of hands-on creative and scholarly methods of research. Through an innovative combination of manuscript, catalogue and digital multi-media formats, it aims to embody the principles of performance and screen practice-as-research in its structure and design – making book pages and DVD images mutually illuminating. With over fifty practitioner-researcher contributors, Practice-as-Research constitutes the most comprehensive presentation of this sometimes controversial and frequently fresh way of doing things with an imaginative convergence of artistic and scholarly processes.
