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Redaction De La Grille Devaluation Actualisee Des Competences Des Internes De Medecine Generale De Haute Normandie En Stage Ambulatoire
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Book Synopsis Rédaction de la grille d'évaluation actualisée des compétences des internes de médecine générale de Haute-Normandie en stage ambulatoire by : Quentin Delahoche
Download or read book Rédaction de la grille d'évaluation actualisée des compétences des internes de médecine générale de Haute-Normandie en stage ambulatoire written by Quentin Delahoche and published by . This book was released on 2015 with total page 270 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'obtention du diplôme d'étude spécialisé en médecine générale nécessite la validation des stages ambulatoires. Une grille d'évaluation de stage est donc indispensable pour certifier qu'un interne est un futur professionnel de santé compétent. La grille utilisée aujourd'hui par la faculté de Rouen n'est plus actualisée et il n'existe pas de grille nationale validée. Objectifs : Obtenir une grille d'évaluation consensuelle après l'avis d'experts, afin qu'elle soit actualisée concernant les niveaux de compétences et niveaux génériques, et que chacune des 6 compétences comportent entre 5 et 10 items. Matériel et méthode : Etude menée entre juin 2014 et juin 2015, les experts sélectionnés étaient des maîtres de stage des universités et enseignants de la faculté de médecine de Rouen. Après avoir effectué un recueil de données dans la littérature, dans les autres facultés et du travail initié en juin 2014 par les maîtres de stage des universités de Rouen, plusieurs rondes Delphi ont été réalisées afin d'obtenir un consensus d'experts. Il était proposé aux experts des questionnaires via Google Forms, qui répondaient alors de façon anonyme. Dans un premier temps il leur était demandé de dire s'ils conservaient chacun des items et de proposer une reformulation. Dans un second temps, il leur était demandé d'attribuer une cotation de 1 à 9 pour chaque item. Résultats : 80% de participation (soit 12/15 experts) lors de la première ronde, et 67% lors de la deuxième (soit 10/15 experts). Parmi les 62 items proposés lors de la première ronde, 9 ont été rejetés de façon consensuelle, et 49 avaient un consensus d'acceptation modéré à fort. Lors de la deuxième ronde, 33 items ont été sélectionnés avec 5 à 6 items par compétence, 70% avaient une cotation supérieure ou égale à 7 (les cotations allant de 6.2 à 8.1). Les items commencent tous par un verbe, sont quasiment tous constitués d'une seule phrase, sont clairs et critériées. Les grilles obtenues pour les 6 compétences sont lisible, chacune sur une seule page. Conclusion : Les items obtenus de façon consensuelle lors de cette étude pourraient être utilisables dans la future grille d'évaluation de stage des internes de médecine générale de Rouen, après l'avoir présenté au département de médecine générale.
Book Synopsis Attentes des internes en médecine générale de l'évaluation de stage des stages ambulatoires by : Maxime Hermant
Download or read book Attentes des internes en médecine générale de l'évaluation de stage des stages ambulatoires written by Maxime Hermant and published by . This book was released on 2020 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte : L'évaluation du stage en ambulatoire intervient dans la validation du DES de médecine générale. Depuis la réforme de 2017, les étudiants ont la possibilité de réaliser deux stages en ambulatoire permettant de se former au plus proche de la réalité du terrain concernant la médecine ambulatoire. Cette évaluation est importante, car elle permet d'évaluer les compétences nécessaires à la pratique de la médecine générale et permet donc de garantir une bonne prise en charge de la population. Cependant peu d'étude se sont penchées sur les attentes des étudiants en 3eme cycle concernant leur évaluation. Or ils font partie des principaux intéressés vis-à-vis de cette évaluation. Méthode : Une étude qualitative a été réalisé sur des entretiens semi dirigés auprès des étudiants du 3eme cycle de médecine générale ayant fait ou non leur stage en médecine de ville. Les entretiens ont été analysé via le logiciel N vivo® permettant de définir des thèmes. Résultats : Onze entretiens ont été réalisé pour cette étude. L'analyse de ceux-ci a permis de définir des notions pouvant figurer dans la future évaluation. Mieux évaluer les gestes médicaux, évaluer la gestion du professionnalisme médical et intégrer des objectifs étudiants dépendants sont des points évoqués par les étudiants. Pour évaluer ces compétences, les réponses ne faisaient pas l'unanimité pour ce qui est de définir la fréquence et la cotation de celles-ci. Cependant la notion de répétition de l'évaluation au cours du stage et le fait de laisser plus de place aux commentaires étaient des notions revenant régulièrement. Conclusion : Notre étude a permis de mettre en évidence deux éléments, d'une part le fait que la dernière grille d'évaluation peut servir de base aux futures évaluations. Celle-ci pourrait intégrer des objectifs plus personnels étudiant dépendant. Il n'est pas certain que tous les étudiants aient intégré la notion de compétences en rendant l'évaluation difficilement compréhensible. Il serait important d'enseigner, dès le début du 3eme cycle, la notion de compétences et d'en définir les niveaux de compétences attendus pour l'exercice de la médecine générale.
Book Synopsis Comment les internes de médecine générale acquièrent les aptitudes nécessaires à l'expression et la prise en compte des préoccupations du patient ? by : Jennifer Hoarau
Download or read book Comment les internes de médecine générale acquièrent les aptitudes nécessaires à l'expression et la prise en compte des préoccupations du patient ? written by Jennifer Hoarau and published by . This book was released on 2019 with total page 182 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte : à travers le concept de démocratie sanitaire, les patients demandent à leur médecin d'être compétent en particulier dans la dimension relationnelle. En ce sens, le Collège National des Généralistes Enseignants a mis en place une nouvelle maquette du DES de médecine générale visant un apprentissage par compétences en vue de la certification des étudiants. Objectif : comprendre comment les internes de médecine générale apprennent un savoir-faire et un savoirêtre dans le domaine de la relation-communication-approche centrée sur le patient. METHODE : Etude qualitative par entretiens semi-dirigés menés auprès de dix internes de médecine générale de Basse Normandie ayant une expérience hospitalière et ambulatoire. Résultats : les internes avaient une approche globale biopsychosociale du patient et relevaient l'importance d'établir une relation médecin-patient de qualité. Ils ont acquis par expérience des habiletés relationnelles et techniques. Ils ont tous considéré avoir progressé pendant l'internat mais ont déploré le manque de formation à la communication, le défaut de clarté dans les grilles d'évaluation de fin de stage et l'absence de pistes pour s'améliorer. Ils ont relevé une différence entre l'approche hospitalière et ambulatoire du patient et plusieurs éléments influençant leur qualité d'écoute. Conclusion : l'étude a révélé que l'acquisition des compétences nécessaires pour permettre à un patient de s'exprimer se faisait par expérience. La mise en place d'outils théoriques clairs et la formation à la communication sont apparus indispensables. L'évolution du DES de médecine générale avec une certification par compétences est un premier pas vers ce changement.
Book Synopsis Attente des maîtres de stages universitaires d'un dispositif d'évaluation des internes en médecine générale en stage ambulatoire by : Matthieu Hennon
Download or read book Attente des maîtres de stages universitaires d'un dispositif d'évaluation des internes en médecine générale en stage ambulatoire written by Matthieu Hennon and published by . This book was released on 2019 with total page 16 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: INTRODUCTION : dans l'approche par compétences et par familles de situation rencontrées en MG, l'évaluation des compétences de l'interne en stages ambulatoires est améliorable. L'avis des MSU évaluant l'interne en situation authentique d'apprentissage est nécessaire pour optimiser l'évaluation des compétences en stage ambulatoire. METHODE : une première étude qualitative a déterminé les attentes des MSU en terme d'évaluation des compétences des internes en stage. Les résultats de cette étude ont été mis intégrés avec la notion d'apprentissage par compétences et les onze familles de situations rencontrées en MG pour l'élaboration d'une nouvelle grille d'évaluation des compétences de l'interne à mobiliser ses savoir-faire et son savoir-être lors de son exercice. Un questionnaire édité sur une échelle de Likert, a été adressé à 160 MSU de la faculté de médecine de Lille pour recueillir leur avis sur cette grille après un test en pratique. Le choix a été fait d'une méthode expérimentale quantitative. Le recueil a eu lieu au mois d'octobre 2018, par communication via email. RESULTATS : les résultats du premier travail qualitatif rapportaient le souhait d'une grille courte, souple, au langage adapté à la médecine générale, reproductible en N1 et en SASPAS, avec la nécessité de mettre en avant une marge de progression, qui soit adaptée à l'auto-évaluation, et laissant la place aux commentaires libres. La grille d'évaluation élaborée a été inspirée de ces attentes préalables, de l'apprentissage par compétences et des onze familles de situations rencontrées en MG. 14 MSU (8.7%) ont répondu complètement au questionnaire de satisfaction, apportant très majoritairement une réponse positive à l'utilisation de cette grille. CONCLUSION : il n'a pas été possible de réaliser une grille courte pour faciliter son utilisation. Bien que peu de MSU aient participé à cette étude, la pertinence des résultats est en faveur de la mise en place d'une nouvelle grille d'évaluation mettant en commun la notion d'apprentissage par compétences et des familles de situations. Des pistes d'amélioration en termes de langage et de facilité d'utilisation apparaissent, notamment sur la formation pédagogique des internes. Un travail similaire donnant la parole aux internes pourrait être intéressant.
Book Synopsis Elaboration et évaluation d'un référentiel de compétences en médecine générale pour une évaluation directe et formative des internes en stage de premier niveau by : Valérie Bamberger
Download or read book Elaboration et évaluation d'un référentiel de compétences en médecine générale pour une évaluation directe et formative des internes en stage de premier niveau written by Valérie Bamberger and published by . This book was released on 2009 with total page 410 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Quel est l'état des lieux des pratiques d'évaluation des compétences des internes de médecine générale en stage hospitalier dans les différentes facultés françaises ? by : Thomas Lacoste
Download or read book Quel est l'état des lieux des pratiques d'évaluation des compétences des internes de médecine générale en stage hospitalier dans les différentes facultés françaises ? written by Thomas Lacoste and published by . This book was released on 2015 with total page 194 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'évaluation des compétences acquises par les internes de médecine générale lors de leurs stages hospitaliers est difficile à réaliser. Elle est d'autant plus nécessaire que depuis 2004 la médecine générale est une spécialité. Ainsi les Universités doivent instaurer les modalités permettant de s'assurer que leurs étudiants ont acquis les compétences nécessaires à l'exercice de cette discipline. Nous proposons d'interroger les pratiques pédagogiques des facultés françaises, en interpellant les responsables pédagogiques des départements de médecine générale des différentes facultés françaises par la question:« Quel est l'état des lieux des pratiques d'évaluation des compétences en médecine générale des internes en stage hospitalier ?». Nous avons réalisé une enquête qualitative par entretiens téléphoniques semi-dirigés auprès de neuf facultés françaises parmi les plus impliquées dans l'approche par compétences. L'absence d'évaluation des compétences, l'élaboration d'un outil en cours, l'importance des traces écrites d'apprentissage et de l'autoévaluation, les moyens de maîtrise sur les stages proposés aux internes, ou encore les avantages d'une harmonisation des pratiques, ont été les principaux résultats. Bien que la technique d'entretien téléphonique comporte quelques inconvénients (pas de face à face, brièveté des entretiens), les résultats obtenus on été riches et parfois inattendus. Ils ont révélé l'intérêt que les facultés accordaient à la question, une cohérence de points de vues sur le fond, mais quelques divergences sur la forme des modalités d'évaluation à mettre en place. L'évaluation des compétences en milieu hospitalier reste encore embryonnaire, et laisse le champ à une possible mise en cohérence avec l'évaluation existante en stage ambulatoire.
Book Synopsis Evaluation des compétences en communication des internes en DES de médecine générale au cours du stage ambulatoire en soins primaires et autonomie supervisée (SASPAS) by : Damien Charton
Download or read book Evaluation des compétences en communication des internes en DES de médecine générale au cours du stage ambulatoire en soins primaires et autonomie supervisée (SASPAS) written by Damien Charton and published by . This book was released on 2013 with total page 136 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Au cours de leur troisième cycle de médecine générale, les internes DES réalisent un ou deux stages chez le praticien, dont le Stage Ambulatoire en Soins Primaires et en Autonomie Supervisée (SASPAS). Au cours de ce stage, l'interne assure seul des consultations médicales et bénéficie, dans un second temps, d'une supervision par leur maître de stage (ou superviseur). Au cours de celle-ci, les différents aspects de la consultation mais aussi les compétences en communication de l'interne, sont abordés. L'objectif de ce travail est une étude descriptive des méthodes et des outils utilisés par les médecins généralistes, pour évaluer les compétences en communication des internes au cours d'un stage SAPSAS. Ce travail a constitué en une enquête auprès de dix médecins généralistes du département de l'Ain, sept d'entre eux exerçant en milieu urbain, et trois en milieu rural. Cette enquête a été réalisée à l'aide d'un questionnaire avec huit séries de questions ouvertes. Les résultats montrent que neuf médecins généralistes sur dix évaluent, de façon systématique, les compétences en communication de l'interne. Les différents aspects de cette évaluation sont la capacité réflexive et d'auto-évaluation de l'interne, l'utilisation de courts rapports écrits dans lesquels l'interne analyse de façon rétrospective le déroulement d'une consultation, et la supervision proprement dite. Par ailleurs, deux médecins ont insisté également sur l'intérêt d'une approche proactive de cette évaluation afin de donner à l'interne les éléments utiles pour aborder la communication avec le patient. Pour neuf médecins sur dix, l'évaluation par une supervision dirigée est jugée comme très utile et complémentaire de l'évaluation des savoirs. Malgré un effectif limité, cette étude souligne l'intérêt d'une évaluation structurée des compétences en communication des internes DES de médecine générale en formation. Enfin les médecins interrogés ont souligné l'intérêt d'une formation plus précoce à la communication des étudiants dès le premier et deuxième cycle des études médicales
Book Synopsis Comment les Maitres de Stage Universitaires perçoivent-ils le nouveau référentiel d'évaluation des internes en fin de première année du D.E.S. de médecine générale ? by : Morgane Garcia (médecin).)
Download or read book Comment les Maitres de Stage Universitaires perçoivent-ils le nouveau référentiel d'évaluation des internes en fin de première année du D.E.S. de médecine générale ? written by Morgane Garcia (médecin).) and published by . This book was released on 2021 with total page 104 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : La réforme du DES de médecine générale, qui a pris effet à la rentrée 2017/2018, est structurée en 2 phases : un an de phase socle suivi de deux ans de phase d'approfondissement. Jusqu'à présent, le passage en phase d'approfondissement se faisait par l'évaluation croisée de l'étudiant, des MSU, des enseignants et du jury du DMG. Cette évaluation pouvait varier d'un DMG à l'autre. Afin d'homogénéiser la procédure d'évaluation et ainsi d'harmoniser le cursus du DES de médecine générale, un nouveau référentiel d'évaluation des compétences a été élaboré en 2018 sous la coordination du CNGE. L'ancien référentiel, actuellement toujours utilisé à l'Université de Nantes pour l'évaluation des étudiants en stage ambulatoire, a maintes fois suscité des critiques par les MSU et les étudiants, notamment quant à la compréhension et l'interprétation des items. Nous avons donc réalisé cette étude afin de recueillir l'avis des MSU sur ce nouveau référentiel en comparaison à celui actuellement utilisé. Matériel et méthode : Nous avons réalisé une enquête d'opinion auprès des 77 MSU ambulatoires de la phase socle de l'Université de Nantes. Cette enquête, sous forme de questionnaire en ligne à réponses anonymes, portait sur les critères de rigueur d'un outil d'évaluation de type référentiel de compétences (crédibilité, fiabilité, faisabilité, effets sur apprentissage, acceptabilité) ainsi que sur l'appréciation même du nouveau référentiel en comparaison avec l'ancien. Les MSU ont été recrutés directement par appel téléphonique de l'enquêteur puis envoi des modalités de participation par mail. Résultats : 36 médecins ont répondu (47,4%). L'outil a été jugé crédible à 70% avec cependant 25% de participants trouvant qu'il manquait des items essentiels. La fiabilité était d'une part très bonne avec 81% de MSU trouvant que les items justifiaient le niveau de compétence, mais d'autre part médiocre avec 47% des évaluateurs trouvant leur interprétation subjective. 25% ont relevé des items difficiles à comprendre. La faisabilité a été évaluée positive à 76% et les effets sur l'apprentissage l'ont été à 64%. Au total, 81% des MSU ont trouvé le nouveau référentiel satisfaisant et 77% le trouvent tout autant voire plus adapté que l'ancien. L'enquête a permis de faire émerger quelques pistes d'amélioration. Conclusion : Le nouveau référentiel est en globalité bien accepté par les MSU ambulatoires de la phase socle. Quelques améliorations peuvent être apportées afin d'implanter cet outil pour l'évaluation des étudiants, à l'Université de Nantes comme à l'échelle nationale. La mise en place d'une notice d'utilisation ou d'une formation courte à l'utilisation de l'outil permettrait une appropriation homogène du référentiel par les différents acteurs de l'évaluation des étudiants.
Book Synopsis Evaluation de l'apport du stage ambulatoire de niveau 1 dans la formation des internes de médecine générale by : Emilie Thomas
Download or read book Evaluation de l'apport du stage ambulatoire de niveau 1 dans la formation des internes de médecine générale written by Emilie Thomas and published by . This book was released on 2012 with total page 42 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Durant le diplôme de troisième cycle de médecine générale, un stage ambulatoire de six mois chez un praticien agréé est obligatoire. A la faculté de médecine de Marseille,les internes remplissent un carnet contenant organisation du stage, l'évaluation des praticiens et l'évaluation des internes. Nous nous sommes intéressés à l'analyse de ces carnets de stage pour faire un bilan de ce stage propos d'éventuelles amélioration. OBJECTIF : Évaluer l'apport du stage en ambulatoire de niveau 14 dans la formation des internes de médecine générale. METHODES : Élaboration d'un questionnaire sur le logiciel Lime Survey rempli grâce aux données présentes dans les carnets (stage de 2009 à 2012) puis analyse statistique des résultats à l'aide du logiciel V17. RESULTATS : Recueil de 120 carnets. 85% des internes se disent très satisfaits de leur stage. 93% se sentent aptes à remplacer un médecine généraliste. L'évaluation des compétences des internes par leur maître de stage révèle que les internes n’acquièrent les compétences spécifiques à la pratique de la médecine générale qu'à travers ce stage. CONCLUSION : l'analyse des carnets montre l'apport important de ce stage dans la formation des futurs médecins généralistes. Ce stage est indispensable pour leur apprentissage des compétences spécifiques de la médecine générale et pour favoriser leur installation. Certains point sont encore à améliorer comme une harmonisation dans l'organisation du stage et l'utilisation de référentiels validés et utilisés sur le plan national.
Download or read book Post-Bericht written by and published by . This book was released on 1745 with total page 2 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Evaluation des stages ambulatoires des internes de médecine générale stéphanois de novembre 2012 à mars 2020 by : Adrian Piot
Download or read book Evaluation des stages ambulatoires des internes de médecine générale stéphanois de novembre 2012 à mars 2020 written by Adrian Piot and published by . This book was released on 2020 with total page 172 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Auto-évaluation par les internes de médecine générale en Midi-Pyrénées de leurs compétences après le SASPAS by : Joanna Ing Seng Ah Yuen
Download or read book Auto-évaluation par les internes de médecine générale en Midi-Pyrénées de leurs compétences après le SASPAS written by Joanna Ing Seng Ah Yuen and published by . This book was released on 2019 with total page 126 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : la formation de médecine générale est fondée sur le paradigme d'apprentissage par compétences. A Toulouse, tous les internes ont la possibilité d'effectuer au moins un stage ambulatoire en soins primaire en autonomie supervisé (SASPAS) effectué en dernière année. L'objectif principal est de faire l'état des lieux de l'aisance de l'interne en médecine générale dans les dix familles de situation après le SASPAS. Matériel et méthodes : nous avons réalisé une étude quantitative descriptive d'auto-évaluation. Les internes interrogés avaient réalisé le SASPAS sur l'année facultaire 2017-2018. Le questionnaire a été élaboré à partir de la grille SASPAS et du carnet de stage issus de travaux pédagogiques du Département Universitaire de Médecine Générale de Toulouse. Les internes devaient s'auto-évaluer sur une échelle de 0 (" pas du tout à l'aise ") à 10 (" totalement à l'aise ") pour dix familles de situation couvrant l'ensemble des champs de compétence de la médecine générale. Résultats : les internes se sentiraient à l'aise dans toutes les familles de situations qui touchent les soins et se sentiraient moins à l'aise en gestion et en éthique et déontologie. Conclusion : Notre étude montre une auto-évaluation positive des acquisitions des compétences par les internes après le SAPAS. La réforme du 3ème cycle avec une 4ème année de DES de Médecine Générale intégrée dans un projet professionnel pourrait permettre aux internes de parfaire leurs compétences en gestion. C'est une fois dans le concret, tels que projets d'installation ou de collaborations, que l'interne serait plus enclin à s'intéresser à cette compétence.
Book Synopsis Auto-évaluation des compétences de médecine générale par les internes de la région Hauts-de-France en fin de leur cursus by : Abdelaziz Kallab Messaoud
Download or read book Auto-évaluation des compétences de médecine générale par les internes de la région Hauts-de-France en fin de leur cursus written by Abdelaziz Kallab Messaoud and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte et objectif : des outils d’évaluation des compétences du futur médecin généraliste ont été instaurés depuis plusieurs années afin de s’assurer que ce dernier est suffisamment formé à l’exercice de ses fonctions. L’objectif de ce travail était d’explorer le point de vue des internes de médecine générale de la région Hauts-de-France quant au niveau d’acquisition des compétences en fin de leur formation, en se basant sur le référentiel métier et compétences du CNGE. Matériel et méthodes : étude quantitative transversale menée par questionnaire déclaratif, proposé aux 251 internes de médecine générale de la région Hauts de France en fin de leur cursus, et portant sur les 6 grands thèmes de compétences génériques. Résultats : le taux de réponses était de 56,18 %. Plus de la moitié des internes étaient âgés entre 27 et 28 ans. Les femmes étaient majoritaires. L' immense majorité a déclaré avoir une licence de remplacement, et une grande partie d’entre eux a déjà effectué des remplacements. La majorité des internes a déclaré avoir bien acquis les capacités relationnelles et communicationnelles, la prise en charge des différentes pathologies et ses séquelles ainsi que des situations complexes. Ils ont exprimé également une bonne acquisition des capacités de prévention des maladies par le dépistage précoce et l’éducation du patient, son accompagnement et son suivi dans le temps, et la coordination des soins avec les différents professionnels de santé. Conclusion : les internes ont exprimé globalement une bonne acquisition de la majorité des compétences. Cependant, des difficultés persistent en matière d’utilisation du modèle biopsychosocial, la prise en compte des dimensions culturelles et existentielles, et la coordination des soins avec les différents acteurs médico-sociaux.
Book Synopsis Déterminants de la pratique pédagogique par les maitres de stage universitaires de normandie occidentale accueillant des internes de médecine générale en stages de 1e et 2e niveaux by : Betty Helouin
Download or read book Déterminants de la pratique pédagogique par les maitres de stage universitaires de normandie occidentale accueillant des internes de médecine générale en stages de 1e et 2e niveaux written by Betty Helouin and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les pratiques pédagogiques en stages ambulatoires de médecine générale paraissent hétérogènes par leur contenu. Nous avons voulu déterminer des facteurs influençant la pratique pédagogique en Normandie Occidentale. Un questionnaire informatique a été transmis aux maitres de stage de médecine générale de l'Université de Caen entre le 03/11/21 et le 16/12/21, composé de questions à choix unique et multiples, ayant pour sujets les phases pédagogiques, les rétroactions pédagogiques et les évaluations formatives. L'étude quantitative des données a porté sur 90 réponses complètes au questionnaire. Les maitres de stage connaissent les concepts pédagogiques. La durée des phases pédagogiques correspond aux recommandations, sauf pour 10% des répondants. Les outils usuels ne sont que peu utilisés. Les rétroactions pédagogiques sont inégalement réalisées. Les médecins sont satisfaits de la formation à la maitrise de stage. Nous avons trouvé une différence statistiquement significative dans les pratiques pédagogiques selon la durée de maitrise de stage et la participation à d'autres encadrements pédagogiques. Les maitres de stage semblent satisfaits du lien créé avec l'interne. On retrouve des limites liées à la contrainte temporelle, mais également la difficulté parfois pour les maitres de stage à s'accorder avec le caractère l'interne. L'encadrement pédagogique des internes de médecine générale en stage ambulatoire est complexe car il s'agit d'une relation humaine dépendant de nombreux facteurs. Une poursuite de la formation mise en place avec l'intégration de nouveaux outils pédagogiques tels que la SODEV ou la formation des internes à la méthode SNAPPS pourrait être utile pour améliorer encore les pratiques, ainsi que la promotion des grilles d'évaluation.
Book Synopsis Description du niveau Intermédiaire pour la compétence « Relation, communication, approche centrée patient » by : Mokhtaria Hassaine
Download or read book Description du niveau Intermédiaire pour la compétence « Relation, communication, approche centrée patient » written by Mokhtaria Hassaine and published by . This book was released on 2014 with total page 98 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : La qualité de la formation délivrée par les facultés de médecine et les compétences des médecins formés sont de plus en plus évaluées. Les modalités d'enseignement se modifient en conséquence. Le modèle de l'apprentissage par compétence se met en place dans la plupart des départements de médecine générale en France, et son évaluation par des outils adaptés est au cœur des préoccupations actuelles des formateurs. Il est important pour cela de connaitre le développement des compétences au cours du cursus. Objectif principal: déterminer les attributs d'un interne de niveau « Intermédiaire » pour la compétence : « Relation, communication, approche centrée patient ». Objectif secondaire : repérer des moments clés de passage du niveau de Novice à celui d'Intermédiaire. Méthode : Étude qualitative par focus groupes. Constitution de 3 groupes en recrutant par mail ou téléphone six à sept internes de médecine générale pour chaque focus. Il s'agissait d'internes ayant réalisé, ou en cours de réalisation, d'un stage de 1erniveau ambulatoire. ce niveau « intermédiaire » a été déterminé par les experts. La thésarde a organisé les enregistrements audio-visuels puis a retranscrit les verbatim. Elle a fait ensuite une analyse des verbatim afin de mettre en évidence des thèmes donnant des indications sur le niveau de ses internes. Cette analyse a été croisée avec celles des directeurs de thèse, puis confrontée aux hypothèses du groupe national d'experts sur les niveaux de compétence en médecine générale. Résultats : L'analyse du discours des internes ayant fait ou en cours de réalisation de leurs stage ambulatoire de premier niveau, a permis de relever des éléments caractéristiques pouvant servir d'indicateur du niveau « intermédiaire» pour la compétence « Relation, communication, approche centrée patient ». Des moments.
Book Synopsis Evaluation de la qualité de l' organisation pédagogique des stages ambulatoires des internes de médecine générale (praticien niveau 1 et SASPAS) de Clermont-Ferrand by : Matthieu Le Nevé-Laboue
Download or read book Evaluation de la qualité de l' organisation pédagogique des stages ambulatoires des internes de médecine générale (praticien niveau 1 et SASPAS) de Clermont-Ferrand written by Matthieu Le Nevé-Laboue and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte : Les stages ambulatoires chez les praticiens ont un objectif de formation des futurs médecins généralistes. Ce sont les seuls stages qui mettent les internes dans des conditions semblables à leur pratique future. Objectif : L’objectif était d’évaluer la qualité de l’organisation pédagogique des stages ambulatoires des internes de médecine générale (praticien niveau 1 et SAPSAS), proposés par le Département de Médecine Générale de la faculté de Clermont Ferrand. Méthode : Nous avons utilisé les questionnaires d’évaluation des MSU qui ont été diffusés électroniquement aux internes du DES de Médecine Générale ayant effectué un stage ambulatoire sur l’année universitaire 2019-2020. Les réponses ont ensuite été anonymisées, retranscrites et analysées sur Excel®. Résultats : 247 questionnaires ont été analysés. 97% des internes ont eu une présentation du cabinet, dont 76,5% lors d’une réunion d’accueil. 12% des niveaux 1 n’ont pas été mis en autonomie, alors que tous les SASPAS l’ont été. Les consultations en autonomie en fin de stage, de 20 minutes chacune en moyenne, étaient au nombre de 12 pour les internes de niveau 1, et de 18 pour les SASPAS. 20% des MSU n’étaient pas dans le cabinet mais restaient joignables. 90% des étudiants en situation d’autonomie ont eu un débriefing pour une majorité des consultations, 70% pour toutes, pour une durée quotidienne médiane de 15 à 30 minutes pour les SASPAS. 92% des internes ont eu une réunion d’évaluation de fin de stage. Les notes moyennes dans l’acquisition des compétences professionnelles varient entre 7,9 et 8,8/10. 5,7% des MSU n’étaient pas recommandés par leurs internes, souvent par manque de communication et d’échange. Conclusion : La qualité de l’organisation pédagogique des stages ambulatoires des internes de médecine générale de Clermont-Ferrand s’avère largement satisfaisante, notamment en termes d’acquisition des compétences. La gestion de l’urgence, du cabinet et des outils de travail seraient les moins développées. La communication entre le MSU et l’interne reste primordiale.
Book Synopsis Quels sont les critères déterminant le choix des internes de médecine générale en Océan Indien dans leurs stages ambulatoires de premier niveau et SASPAS ? by : Ambre Roussely
Download or read book Quels sont les critères déterminant le choix des internes de médecine générale en Océan Indien dans leurs stages ambulatoires de premier niveau et SASPAS ? written by Ambre Roussely and published by . This book was released on 2018 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les stages de médecine générale N1 et SASPAS sont essentiels au développement des compétences des internes de médecine générale de l'océan indien (IMGOI). Méthode : cette étude observationnelle, transversale concernait les IMGOI, ayant choisi un stage de N1 ou SASPAS. Le questionnaire anonyme était envoyé par LimeSurvey®. Des analyses uni-variées puis bi-variées ont été réalisées. Les tests de Khi deux d'indépendance et le cas échéant les tests exacts de Fisher ont été effectués. Une déclaration informatique et liberté n°2138088 auprès de la CNIL a été réalisée. Résultats : pour les choix de stage de novembre 2016, mai 2017 et novembre 2017, 148 IMGOI ont été inclus, 63 réponses complètes ont été analysées. Le stage ambulatoire était le plus important de la maquette pour 69,8 % des IMGOI. L'autonomie (95,2 %), la distance (88,9 %), la possibilité de prendre des congés (79,4 %), la charge de travail (74,6 %) et l'organisation du cabinet (74,6 %) étaient déterminants. Les IMGOI privilégiaient des terrains de stage à proximité de leur lieu de résidence (p
