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O Ensino De Filosofia Como Problema Filosofico
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Book Synopsis O ensino de filosofia como problema filosófico by : Alejandro Cerletti
Download or read book O ensino de filosofia como problema filosófico written by Alejandro Cerletti and published by . This book was released on 2009-08-06 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A questão do ensino de filosofia foi, de maneira geral, reduzida ao desenvolvimento de estratégias didáticas que tentam facilitar a atividade docente. Neste livro, nos propomos a começar por um momento prévio e refletir sobre o que se entende por “ensinar filosofia” e como se poderia transmitir aquilo cuja caracterização é já um problema. Mostra-se que para levar adiante a tarefa de ensinar filosofia deve-se adotar uma série de decisões filosóficas e, em seguida, elaborar os recursos mais convenientes para tornar essa tarefa possível e significativa. Esta proposta outorga aos professores e professoras um protagonismo central e os interpela, não como eventuais executores de receitas genéricas oferecidas por especialistas, mas como filósofos que recriam sua própria didática em função do contexto e das condições em que devem ensinar.
Book Synopsis La enseñanza de la filosofía como problema filosófico/ The teaching of philosophy as a philosophical problem by : Alejandro Cerletti
Download or read book La enseñanza de la filosofía como problema filosófico/ The teaching of philosophy as a philosophical problem written by Alejandro Cerletti and published by Libros del Zorzal. This book was released on 2008-06-30 with total page 96 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La cuestión de la enseñanza de la filosofía se ha reducido generalmente al desarrollo de estrategias didácticas que intentan facilitar la actividad docente. En este libro proponemos comenzar por un momento previo y reflexionar sobre qué se entiende por “enseñar filosofía”, y cómo se podría transmitir aquello cuya caracterización es ya un problema filosófico. Se muestra que para llevar adelante la tarea de enseñar filosofía se deben adoptar una serie de decisiones filosóficas, y recién luego –y de manera coherente con ellas– elaborar los recursos más convenientes para hacer posible y significativa aquella tarea. Este planteo otorga a los profesores y profesoras un protagonismo central y los interpela no como eventuales ejecutores de recetas genéricas ofrecidas por especialistas, sino como filósofos que recrean su propia didáctica en función del contexto y las condiciones en que deben enseñar.
Book Synopsis Corpos, Poderes e Ensino de Filosofia by : Joana Tolentino
Download or read book Corpos, Poderes e Ensino de Filosofia written by Joana Tolentino and published by Editora Appris. This book was released on 2022-08-03 with total page 253 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Corpos, poderes e ensino de Filosofia trata o ensinar e o aprender a filosofar como problema filosófico. Reflete sobre a prática do filosofar, busca fundamentação no diálogo com a tradição filosófica, para pensar sua importância, métodos, estratégias. Objetiva investigar aspectos políticos e estéticos presentes no ensinar e aprender a filosofar – as vozes, os discur-sos, os corpos e os poderes nas relações de ensino e aprendizagem. A hipótese que guia esta obra é de que o entrelaçamento entre política e estética, que tensiona a configuração dos jogos de corpos e poderes que atuam no mundo, constitui-se como teia estético-política que dá suporte e define os possíveis em distintos campos de atuação e saberes. Como e quanto essa teia estético-política afeta as práticas de ensino-aprendiza-gem, especialmente no filosofar, engendrando discursos, mas também silenciamentos? Podemos distinguir a filosofia de outras disciplinas por propiciar relações diferenciadas na produção do saber. No entanto há que denunciar o cânone filosófico – dicotômico, hegemônico e excludente – pelo apagamento de determinados corpos e epistemes. A filosofia institu-cionalizada, ao definir currículos e métodos, circunscreve-os aos padrões da colonialidade. Reforça a geografia de saberes, de poderes e seres, que opera por meio de práticas epistemicidas. A aposta feita em Corpos, poderes e ensino de Filosofia é superar esse modelo de produção de conhecimento que aprisiona o filosofar, fundamentado em valores da modernidade colonial europeia. Com a inclusão de outros referenciais interculturais, pluralizar o cânone filosófico. Por via da aproximação da filosofia e do filosofar ao modus operandi da arte, libertar sua prática de ensino para flertar com diferentes linguagens artísticas. Mobilizar os corpos, a sensibi-lidade, os afetos. Valorizar o diálogo, a pluralidade de vozes, estilos e tradi-ções. Criar estratégias de ensino e metodologias baseadas na diversidade, brincantes com o pensar – que também é corpo, interpretação de mundo, escritura, tessitura de existência, é fala e escuta. A busca por um sentir--pensar, no intento de propiciar outro tempo de estar com o diferente no espaço coletivo de troca e produção de saberes. E fomentar novos proces-sos de subjetivação, no interior das comunidades de enunciação que se tecem nos espaços ensinantes – na escola, na universidade, na vida.
Book Synopsis Percepções sobre o ensino de filosofia by : Augusto Rodrigues
Download or read book Percepções sobre o ensino de filosofia written by Augusto Rodrigues and published by Editora Oficina Universitária. This book was released on 2022-01-21 with total page 466 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Escrita por muitas mãos, a presente obra é uma coletânea que reúne 14 capítulos em torno da temática do ensino de filosofia. Colaboraram, com sua tessitura, professores/as e pesquisadores/as para os quais ensinar filosofia é um problema filosófico genuíno, pois consideram que é pensando as relações da filosofia e seu ensino que também temos condições de problematizar nossa formação e atuação como professores/as de filosofia e filósofos/as na contemporaneidade. Se o ensino de filosofia representa o pano de fundo dos capítulos, o fio condutor são as experiências vivenciadas no comum do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre o Ensino de filosofia (ENFILO). A obra foi dividida em quatro partes. A primeira, O ensino de filosofia: questões do/ao campo científico-filosófico, apresenta os capítulos de Patrícia Del Nero Velasco e Elisete M. Tomazetti, produzidos em interface e tensão com as pesquisas da área no Brasil. A segunda parte, Ensino de filosofia e formação, concentra os capítulos construídos em torno da reestruturação do curso de filosofia da UNESP. Augusto Rodrigues, Rodrigo Pelloso Gelamo, Amanda Velloso Garcia, Bruna de Jesus Silva, Elói Maia de Oliveira, Júlio César Rodrigues da Costa mostram, por diferentes perspectivas, suas participações político-filosóficas, seus questionamentos à estrutura do curso, suas reivindicações por uma outra formação do professor/a e por um ensino de filosofia à altura dos desafios contemporâneos. Na terceira parte, Heranças Formativas, estão dispostas as pesquisas de José Roberto Sanabria de Aleluia e Tiago Brentam Perencini, que se desenvolvem em torno da institucionalização do ensino de filosofia universitário no Brasil. Na última parte, Ensino de Filosofia e Experiência, Genivaldo de Souza Santos, Daniel Salésio Vandresen, Silmara Cristiane Pinto, Sara Moraes Rosa, Rodrigo Barbosa Lopes apresentam suas pesquisas que emergem, principalmente, das tensões criadas com o exercício de ensinar filosofia na contemporaneidade.
Book Synopsis Percepções sobre o ensino de filosofia by : Augusto Rodrigues
Download or read book Percepções sobre o ensino de filosofia written by Augusto Rodrigues and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Escrita por muitas mãos, a presente obra é uma coletânea que reúne 14 capítulos em torno da temática do ensino de filosofia. Colaboraram, com sua tessitura, professores/as e pesquisadores/as para os quais ensinar filosofia é um problema filosófico genuíno, pois consideram que é pensando as relações da filosofia e seu ensino que também temos condições de problematizar nossa formação e atuação como professores/as de filosofia e filósofos/as na contemporaneidade. Se o ensino de filosofia representa o pano de fundo dos capítulos, o fio condutor são as experiências vivenciadas no comum do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre o Ensino de filosofia (ENFILO). A obra foi dividida em quatro partes. A primeira, O ensino de filosofia: questões do/ao campo científico-filosófico, apresenta os capítulos de Patrícia Del Nero Velasco e Elisete M. Tomazetti, produzidos em interface e tensão com as pesquisas da área no Brasil. A segunda parte, Ensino de filosofia e formação, concentra os capítulos construídos em torno da reestruturação do curso de filosofia da UNESP. Augusto Rodrigues, Rodrigo Pelloso Gelamo, Amanda Velloso Garcia, Bruna de Jesus Silva, Elói Maia de Oliveira, Júlio César Rodrigues da Costa mostram, por diferentes perspectivas, suas participações político-filosóficas, seus questionamentos à estrutura do curso, suas reivindicações por uma outra formação do professor/a e por um ensino de filosofia à altura dos desafios contemporâneos. Na terceira parte, Heranças Formativas, estão dispostas as pesquisas de José Roberto Sanabria de Aleluia e Tiago Brentam Perencini, que se desenvolvem em torno da institucionalização do ensino de filosofia universitário no Brasil. Na última parte, Ensino de Filosofia e Experiência, Genivaldo de Souza Santos, Daniel Salésio Vandresen, Silmara Cristiane Pinto, Sara Moraes Rosa, Rodrigo Barbosa Lopes apresentam suas pesquisas que emergem, principalmente, das tensões criadas com o exercício de ensinar filosofia na contemporaneidade.
Book Synopsis Didática do ensino de filosofia by : Geraldo Balduino Horn
Download or read book Didática do ensino de filosofia written by Geraldo Balduino Horn and published by . This book was released on 2017 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este livro visa apresentar fundamentos didático-metodológicos para o ensino de Filosofia na Educação Básica, especialmente no Ensino Médio. A partir de reflexões filosóficas de autores clássicos da filosofia moderna e contemporânea como Rousseau, Kant, Hegel, Adorno e Agnes Heller, procura-se evidenciar perspectivas e pressupostos teórico-metodológicos que possam auxiliar os/as professores/as de Filosofia na compreensão da especificidade de seu trabalho em sala de aula. A autonomia para a emancipação do homem é problematizada à luz do pensamento de Rousseau; a tarefa de ensinar Filosofia e a filosofar é apresentada na ótica kantiana; o trabalho com os conteúdos filosóficos de acordo com o pensamento helgeliano; o método e os pressupostos da recepção filosófica são analisados e discutidos a partir da visão helleriana; a atualidade da Filosofia e o método como problema filosófico são fundamentados na perspectiva teórica de Adorno e Horkheimer. O Método do Ensino de Filosofia é apresentado na perspectiva da própria Filosofia. Pensar filosoficamente o ensino de Filosofia implica tomar ao mesmo tempo tanto a Filosofia quanto seu ensino como problemas propriamente filosóficos.
Book Synopsis O ensino de filosofia no ensino médio técnico by : Daniel Salésio Vandresen
Download or read book O ensino de filosofia no ensino médio técnico written by Daniel Salésio Vandresen and published by Editora Oficina Universitária. This book was released on 2021-03-26 with total page 248 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Neste livro defendemos que a tarefa ético-política do ensino de filosofia no ensino médio técnico seja o de proporcionar a aprendizagem do exercício de si por meio de uma prática filosófica que se realiza em uma tensão agonística do coabitar problemas. Neste trabalho procuramos refletir sobre o ensino de filosofia como uma prática existencial, isto porque, tradicionalmente, o ensino de filosofia tem sido analisado sob o víeis dos processos pedagógicos “do que ensinar?” (reflexão sobre conteúdos) e “como ensinar em filosofia?” (reflexão sobre metodologias), no entanto, nossa proposta é de deslocamento das questões de ensino-aprendizagem para pensar a filosofia e seu ensino como uma atitude (êthos filosófico), ou seja, como um exercício de si que transforma a vida. E nesse exercício sobre a vida como criação de experiências singulares e de atitudes peculiares, a filosofia tem um papel indispensável na formação de uma educação para a diferença, confrontando o atual cenário de crescimento de comportamentos preconceituosos e de espaços de intolerância.
Author :Ronai Pires da Rocha Publisher :Fundação de Apoio a Tecnologia e Ciencia - Editora UFSM ISBN 13 :8573912464 Total Pages :222 pages Book Rating :4.5/5 (739 download)
Book Synopsis Ensino de Filosofia e Currículo by : Ronai Pires da Rocha
Download or read book Ensino de Filosofia e Currículo written by Ronai Pires da Rocha and published by Fundação de Apoio a Tecnologia e Ciencia - Editora UFSM . This book was released on 2020-03-26 with total page 222 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: São poucas as publicações dedicadas à teoria curricular no Brasil, e ainda mais raros os estudos específicos como este. Assim, não é de estranhar que Ensino de Filoso fia e Currículo, lançado em 2008, tenha esgotado sua primeira edição, um feito raro para um livro com este título. Isso sugere que este livro criou aos poucos seu próprio espaço na bibliografia brasileira sobre o tema, graças aos pontos de vista originais que apresenta sobre temas caros ao educador e ao professor de Filosofia: interdisciplinaridade e transversalidade curricular, epistemologia e currículo, filosofia e infância, relações entre história, método e problemas filosóficos, didática e pedagogia, e muitos outros, abordados sem que o contexto e a conjuntura da Educação no Brasil sejam desconsiderados. Ensino de Filosofia e Currículo é um título hoje incorporado na bibliografia brasileira sobre estudos curriculares e vem sendo crescentemente considerado como uma das contribuições mais relevantes para os estudos curriculares entre nós. Esta segunda edição foi amplamente revista e a ela foi acrescentada um novo prefácio, que atualiza o livro.
Book Synopsis O Ensino De Filosofia: O Problema Politico No Contrato Social De Rousseau by : Anderson Santos De Oliveira
Download or read book O Ensino De Filosofia: O Problema Politico No Contrato Social De Rousseau written by Anderson Santos De Oliveira and published by Clube de Autores. This book was released on 2017-12-05 with total page 134 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: No decorrer da escolarização os alunos tem a sua disposição uma vastidão de conhecimentos que perfazem de certo modo o desejo de desvendar aquilo que acontece a seu redor, principalmente no que diz respeito a autonomia tanto como aluno, ou como cidadão no fim dos seus estudos. Essa análise tendo como pano de fundo a figura do filosofo franco-suiço Rousseau que tratou do conceito de Liberdade no sentido contato com o Estado e suas jurisdições nos leva a ter em mente que o ser cidadão não pode redundar em uma visão passiva, mas se tornar alguém que saiba questionar e poder contribuir como pessoa nos debates educacionais e políticos em seu cotidiano.
Book Synopsis Ensino de filosofia by : Walter Kohan
Download or read book Ensino de filosofia written by Walter Kohan and published by Autêntica. This book was released on 2017-06-30 with total page 296 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: O sentido principal deste livro é provocar uma experiência de leitura em pessoas interessadas no ensino de filosofia. Talvez seja mais justo dizer que o que se almeja é propiciar experiências de leitura filosófica sobre tal ensino. Isso significa provocar experiências que transformem a relação que temos com o ensino de filosofia, que incomodem o que há de verdade adormecida quando pensamos sobre o ensino de filosofia, e de modo mais direto, quando ensinamos filosofia. Este livro procura discutir o tipo de filosofia que se vai ensinar e os seus sentidos educacionais: qual filosofia ensinar? Para que fazê-lo? E não se pretende propiciar respostas conclusivas a favor ou contra a filosofia. Ao contrário, busca-se mudar a relação com uma verdade apenas afirmativa ou negativa, apologética ou condenatória; busca-se pensar diversas formas de conceber a filosofia e uma pluralidade de sentidos para ensiná-la.
Book Synopsis Filosofia a partir de seus problemas by : Mario Ariel González Porta
Download or read book Filosofia a partir de seus problemas written by Mario Ariel González Porta and published by Edicoes Loyola. This book was released on 2003-02-06 with total page 188 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Didática e metodologia do estudo filosófico O livro aparece na coleção Leituras Filosóficas. A filosofia tem fama de difícil, obscura e, inclusive, arbitrária. Mas grande parte das dificuldades usuais para sua compreensão deve-se ao não-entendimento do "problema" do qual a filosofia trata. Neste livro, Mario Ariel González Porta oferece uma opção didática e metodológica para o estudo filosófico com base no seguinte princípio: a compreensão do problema deve constituir o núcleo essencial, o eixo, do ensino da filosofia. Este é um livro básico, mas não uma introdução, porque pressupõe um contato prévio com a filosofia. O que aqui se propõe é uma perspectiva de acesso à filosofia, centrada em explicitar como podem ser melhorados o estudo e o ensino dessa disciplina, com base na experiência de sala e na dedicação do autor à compreensão da filosofia, empenho de uma vida. Aqui também se publica o já muito divulgado artigo: "Uma aula sobre Kant".
Book Synopsis O Mestre Emancipador by : ALEXON SILVA TAVARES
Download or read book O Mestre Emancipador written by ALEXON SILVA TAVARES and published by Editora Dialética. This book was released on 2022-05-05 with total page 98 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: É inegável e notável o avanço que a filosofia teve em nosso país nesses últimos 50 anos. Testemunhamos o surgimento de uma comunidade filosófica organizada, dinâmica e ativa; em seu ímpeto, realizou congressos, estabeleceu centros de pesquisa, desenvolveu uma produção acadêmica de qualidade que nos coloca em igualdade com aquelas elaboradas em outras latitudes, enfim, criou condições para a difusão do saber filosófico no nível superior, médio e fundamental. Esse processo de participação da filosofia na cultura e da cultura na filosofia trouxe novos desafios, entre eles, aqueles que estão vinculados ao processo de ensino-aprendizagem deste saber. Aos poucos foi se impondo a necessidade de se estabelecer metodologias adequadas de ensino, didáticas apropriadas que permitissem aos jovens uma apropriação adequada da tradição filosófica, assim como, condições favoráveis ao desenvolvimento da capacidade reflexiva e crítica dos jovens em formação filosófica que lhes permitisse autonomia de pensamento e uma compreensão coerente e profunda da realidade que os envolvia em todos os seus aspectos. Este pequeno livro que agora é socializado faz parte desse esforço em procurar caminhos para o ensino de filosofia. Ele apresenta uma experiência feita, um caminho percorrido. Convido o leitor para acompanhar os autores nesse trajeto nessa tentativa de discutir o problema e realizar uma proposta que não se restringisse apenas em transmissão de conteúdos, mas que levasse em conta o aluno e suas vivências. Aliás, os próprios filósofos sempre partiram da vida, sensíveis ao seu tempo e aos problemas enfrentados em seus contextos históricos. Não há filosofia sem problemas, angústia, paixão, sonhos, sensibilidade às dores humanas. Os autores deste trabalho estão em interlocução com vários pensadores que tiveram a formação e aprendizagem como uma questão, destacando a contribuição de Jacques Rancière, com os seus conceitos ou ideias de mestre ignorante, emancipação, sujeito ativo, produção de conhecimento partilhado, etc. Saber e viver não estão separados, quando eles se juntam, potencializa o humano em suas múltiplas dimensões e impulsiona para a realização de um sentido erótico da vida. Acreditamos que esta é a preocupação deste livro, desejo ao leitor um bom passeio pelos caminhos percorridos pelos autores. Antônio Vidal Nunes
Author :Diogo Ferrer Publisher :Imprensa da Universidade de Coimbra / Coimbra University Press ISBN 13 :9898074027 Total Pages :242 pages Book Rating :4.8/5 (98 download)
Book Synopsis Método e métodos do pensamento filosófico by : Diogo Ferrer
Download or read book Método e métodos do pensamento filosófico written by Diogo Ferrer and published by Imprensa da Universidade de Coimbra / Coimbra University Press. This book was released on 2007-03-01 with total page 242 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: O Colóquio da Revista Filosófica de Coimbra, “Método e Métodos do Pensamento Filosófico” realizou-se em 27 e 28 de Abril de 2006, no Instituto de Estudos Filosóficos da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. As atas do Colóquio percorrem o problema do método da filosofia em diversas investigações histórico-sistemáticas desde Platão até ao Séc. XXI. Esta obra reúne abordagens diferentes sobre um tema fundamental para todo o pensamento filosófico, quer se posicione este na observância de um qualquer método, quer reivindique a sua autonomia frente ao próprio conceito do método. Da perspetiva dialética, transcendental, fenomenológica, hermenêutica, analítica, da história concetual ou da teoria dos sistemas, e procurando expor pontos essenciais destes métodos ou modos da filosofia, os autores realizam uma reflexão, plural e singular, sobre aquilo que se faz quando se filosofa, ou como se persegue o objeto do pensar, quando sistematicamente se estuda um problema filosófico, i.e., sobre o próprio «conhece-te a ti mesma» da filosofia. Com esta reflexão plural sobre os métodos do pensamento filosófico, inicia-se uma série especial, sem periodicidade regular, da Revista Filosófica de Coimbra.
Book Synopsis Temas e problemas em filosofia by : Edgar Indalecio Smaniotto
Download or read book Temas e problemas em filosofia written by Edgar Indalecio Smaniotto and published by Editora Senac São Paulo. This book was released on 2021-11-18 with total page 148 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A Série Universitária foi desenvolvida pelo Senac São Paulo com o intuito de preparar profissionais para o mercado de trabalho. Os títulos abrangem diversas áreas, abordando desde conhecimentos teóricos e práticos adequados às exigências profissionais até a formação ética e sólida. Temas e problemas em filosofia apresenta de forma sucinta e didática os principais temas e problemas aos quais se dedica a filosofia. Expõe as principais características de um problema filosófico, para fazer um percurso pelos quatro períodos históricos da filosofia: antigo, medieval, moderno e contemporâneo, selecionando em cada período um ou mais problemas filosóficos, apresentando-os como representativos das discussões filosóficas de então. Por fim, aborda as principais áreas temáticas da filosofia, de forma que o leitor tenha uma visão global desta que é a mais antiga forma de conhecimento racional existente.
Book Synopsis A leitura de textos filosóficos no ensino da filosofia no nível médio do sistema educacional brasileiro by : Tertuliano Melo de Almeida
Download or read book A leitura de textos filosóficos no ensino da filosofia no nível médio do sistema educacional brasileiro written by Tertuliano Melo de Almeida and published by Editora Dialética. This book was released on 2021-01-06 with total page 220 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A leitura de textos filosóficos é indispensável como instrumento pedagógico para a construção do filosofar e do desenvolvimento das competências leitoras dos discentes no ensino da filosofia no sistema educacional brasileiro, assim como para a formação dos mesmos. É possível aprimorar, ou ao menos reduzir as barreiras no tocante às dificuldades e estranhamentos que os educandos tem com a leitura de textos filosóficos, proporcionando um procedimento metodológico, cuja aplicação se manifesta através da leitura do texto do Sumário do Tratado da Natureza Humana de David Hume, como proposição de um guia de orientação para docentes e discentes do ensino médio ler, compreender e interpretar textos filosóficos. Neste sentido, a importância da leitura de textos filosóficos e sua utilização em sala de aula é definida nas finalidades previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, onde versa sobre "o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico." (BRASIL, 1996, Art. 35, Inciso III, p. 28). Assim, o ensino de filosofia constituído nessa perspectiva, pode melhorar e promover o desenvolvimento das competências e habilidades leitora para a formação dos estudantes. Esse é um dos mais importantes compromissos dos educadores, com a formação dos educandos, no sentido de formar bons indivíduos enquanto pessoa humana na escola, na sociedade e para a vida. Isso implica na capacidade de ensinar, quando deixa claro as finalidades específicas do ensino médio, onde estão exposto as competências e habilidades a serem desenvolvidas no ensino da filosofia: "ler textos filosóficos de modo significativo; ler de modo filosófico, textos de diferentes estruturas e registros; elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo; debater, tomando posição, defendendo-a argumentativamente e mudando de posição face a argumentação mais consistente; articular conhecimento filosóficos e diferentes conteúdos e modos discursivos nas Ciências Naturais e Humanas, nas Artes e em outras produções culturais; contextualizar conhecimentos filosóficos, tanto no plano de sua origem específica, quanto em outros planos: o pessoal-biográfico; o entorno sócio-político, histórico e cultural; o horizonte da sociedade científico-tecnológica". (BRASIL, 1999, p. 125). Portanto, o ensino de filosofia é necessário e relevante por sua finalidade "de preparar e equipar os alunos para a reflexão e compreensão crítica da realidade em que vivem e para o enfrentamento e a superação dos problemas com que deparam em sua prática social." (SILVEIRA, 2017, p. 99).
Book Synopsis Ponto de Interrogação: O quê Filosofar e Por Quê by : Claudio Roberto Brocanelli
Download or read book Ponto de Interrogação: O quê Filosofar e Por Quê written by Claudio Roberto Brocanelli and published by Editora Appris. This book was released on 2020-04-27 with total page 126 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: O que filosofar e por quê - O leitor encontra-se com um texto que o motivará a pensar o valor e a importância da Filosofia na escola e em outros ambientes da vida; neste livro a Filosofia é mostrada como um conhecimento que é adquirido e construído a partir da vida das pessoas naquilo que há de comum nelas, o seu cotidiano, seus problemas, inquietações e possibilidades. Meu objetivo neste livro é pensar algumas questões do ensino da Filosofia e do filosofar, a partir de pensamentos filosóficos que marcaram a reflexão sobre a Educação no século XX e neste início do século XXI, bem como destacar o problema da experiência do homem na atualidade. Assim, essa discussão problematiza o Ensino de Filosofia bem como aprofunda o tema da experiência, apresentando sua importância no momento presente, construindo uma reflexão a partir das seguintes perguntas: como é possível uma experiência filosófica hoje? E, havendo essa experiência, como acontece a sua transmissão? Desejo mostrar que tais experiências podem ser verdadeiras e próximas da realidade que nos circunda, bem como, no campo educacional, a Filosofia pode auxiliar no pensamento, na crítica e na compreensão de si, do outro e da sociedade. Para que isso ocorra, é sumamente importante que se crie uma cultura filosófica a fim de que o pensamento não se dê apenas a partir de outros pensamentos consagrados e legitimados, mas que a realidade em que cada pessoa está inserida também seja um terreno fértil para o filosofar. Ainda, é fundamental desvelar as motivações interiores que podem fomentar os pensamentos, questionamentos e possibilidades de pensamento alimentado pela realidade concreta e histórica, criando disposições ao curso filosófico. Para que isso se realize, trago reflexões e elementos para pensar a infância, a experiência e a história de cada sujeito para uma educação (mais) humana.
Book Synopsis Políticas do ensino de filosofia by : Walter Omar Kohan
Download or read book Políticas do ensino de filosofia written by Walter Omar Kohan and published by . This book was released on 2004 with total page 216 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A presença obrigatória da filosofia no ensino médio é uma reivindicação muito recorrente entre os professores de filosofia. Entre eles, há um pressuposto poucas vezes problematizado - pressupõe-se, habitualmente, que a filosofia fará uma diferença significativa, para melhor, na qualidade do processo educativo. Na maioria dos casos, associa-se essa presença a uma 'formação democrática, crítica ou cidadã'. Essa presunção deve ser levada a sério e pensada cuidadosamente. Pensar as relações entre filosofia e educação requer um questionamento sobre a própria filosofia, seus 'quê?, 'como?', 'por quê?', 'para quê?'. 'Políticas do ensino de filosofia' elabora as categorias de ensinar e aprender filosofia; pedagogia da opressão as relações público-privado, homem-cidadão, liberdade-responsabilidade; trabalho imaterial; estética aplicada; emancipação; paixão pelo conhecer; filosofia popular.
