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Motivations Des Etudiants Des Promotions 2017 2018 Et 2019 A Lentree Du Diplome Detudes Specialisees Des De Medecine Generale A Luniversite Paris Est Creteil Upec
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Book Synopsis Motivations des étudiants des promotions 2017, 2018 et 2019 à l’entrée du diplôme d’études spécialisées (DES) de médecine générale à l’Université Paris-Est Créteil (UPEC) by : Myriam Ghanjati
Download or read book Motivations des étudiants des promotions 2017, 2018 et 2019 à l’entrée du diplôme d’études spécialisées (DES) de médecine générale à l’Université Paris-Est Créteil (UPEC) written by Myriam Ghanjati and published by . This book was released on 2020 with total page 122 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : A l’issue des épreuves classantes nationales, les étudiants en médecine choisissent dans l’ordre de leur classement la spécialité qu’ils exerceront ainsi que la subdivision géographique de leur formation. En Ile-de-France, la faculté de médecine de l’Université ParisEst Créteil (UPEC) souffre d’une désaffection des étudiants pour la préparation du diplôme d’études spécialisées (DES) de médecine générale (MG). L’objectif de cette thèse était de décrire les déterminants du choix de l’UPEC des étudiants en MG, suite à la réforme du DES de 2017. Méthodes : Etude descriptive transversale par auto-questionnaire auprès des étudiants entrant en première année de DES de MG à l’UPEC en 2017, 2018 et 2019. Réalisation d’une analyse descriptive et univariée. Résultats : 153 questionnaires ont été analysés (taux de participation=86,4%). Seuls 11,1% des étudiants avaient choisi l’UPEC en premier vœu d’affectation. Trois quarts des étudiants (74,5%) pensaient que l’encadrement à l’UPEC était bon, et 43,1% pensaient que la formation au métier de médecin généraliste était de meilleur niveau à l’UPEC. Ces facteurs étaient associés au choix positif et volontaire de l’UPEC (p=0,01), tout comme le choix de l’UPEC parce que c’était sa faculté d’origine (p
Book Synopsis Étude des difficultés rencontrées par les étudiants du diplôme d'études Spécialisées de médecine générale de Bordeaux dans leur travail de thèse by : Camille Jungmann
Download or read book Étude des difficultés rencontrées par les étudiants du diplôme d'études Spécialisées de médecine générale de Bordeaux dans leur travail de thèse written by Camille Jungmann and published by . This book was released on 2019 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : à l'issue du cursus du DES de médecine générale, une certaine proportion d'internes n'a pas réalisé sa thèse, alors que plusieurs outils sont proposés par la faculté et le DMG de Bordeaux pour les accompagner. Objectif : recenser et quantifier les difficultés des étudiants du DES de médecine générale de l'université de Bordeaux, dans la réalisation de leur travail de thèse et évaluer l'intérêt ressenti par les étudiants des outils d'aide à la thèse mis en place par le DMG. Méthode : étude transversale, descriptive, par questionnaire, portant sur l'ensemble des étudiants inscrits en DES de médecine générale à l'université de Bordeaux, pour l'année 2016-2017. Résultats : seule la moitié des étudiants ayant défini leur sujet de thèse avait un directeur (54,5%). Près de 90 % des étudiants déclaraient rencontrer des difficultés dans leur projet de thèse. Les difficultés principales étaient liées à la recherche du sujet de thèse (43 % des étudiants) et pour trouver un directeur (35,4 % des étudiants). Les dispositifs d'aide à la thèse, étaient connus des étudiants. Les documents mis à dispositions étaient jugés plus utiles que les enseignements. Discussion : les difficultés des étudiants dans la réalisation de la thèse sont nombreuses. Elles sont essentiellement centrées sur la recherche du sujet et la recherche d'un directeur de thèse. Ces constatations recoupent celles d'études réalisées dans d'autres facultés. Afin d'améliorer le parcours de thèse des étudiants, le DMG devrait investir dans les aides à la recherche d'un directeur (fléchage des pôles d'intérêt des enseignants) et dans la formation de nouveaux directeurs.
Book Synopsis Enseigner avec les patients-partenaires by : Loïc Tranchant
Download or read book Enseigner avec les patients-partenaires written by Loïc Tranchant and published by . This book was released on 2021 with total page 82 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte. À partir du concept de partenariat-sanitaire, porté par le projet de loi Ma santé 2022, le Département universitaire de Médecine générale (DUMG) de Saint-Étienne a mis en place, en 2019, un projet pilote d'intégration de patients-partenaires au sein de l'enseignement en Diplôme d'études spécialisée (DES) de Médecine générale. Si les bénéfices de ce type d'intervention ont été largement démontrés, les modalités restaient à discuter. Objectif. L'objectif était de mettre en place un projet pédagogique avec des patients-partenaires et de réfléchir, à nouveaux frais, sur les modalités et les perspectives de ce type d'intervention. Méthode. Un groupe de travail associant patient-partenaires, étudiant et enseignants s'est réuni pour élaborer le projet dans le cadre d'une recherche-action menée d'octobre 2018 à mars 2021. Ce projet a fait l'objet d'une analyse qualitative d'un matériau comprenant : l'enregistrement de l'ensemble des réunions de préparation et d'évaluation du groupe de travail, le contenu de quatre rencontres patients-étudiants, les attentes et les évaluations des étudiants recueillis par écrit de manière anonyme. Résultats. Le projet a pris la forme d'interventions de patients-partenaires novices au sein de Groupe d'échange de pratiques (GEP) de deuxième année de DES. L'implication émotionnelle de l'ensemble des acteurs a généré une empreinte mémorielle et facilité le développement d'une réflexivité chez les étudiants. La fonction cathartique pour le patient-partenaire a été verbalisée. Ces effets ont été rendus possibles par le recours à des patients non formés sur le plan pédagogique et non issus du tissu associatif. Discussion. Si l'intervention ponctuelle des patients semble représenter une force pour l'implication émotionnelle et l'authenticité des rencontres, elle reste difficilement reproductible et non pérenne. Ce type d'expérience s'inscrit dans le champ des possibles des enseignements avec les patients-partenaires aux côtés des autres expériences déjà mises en place dans d'autres DUMG.
Book Synopsis Enseignement Intégrant les patients partenaires auprès des Internes de médecine générale de Créteil (EPIC) by : Sonia Benyahia
Download or read book Enseignement Intégrant les patients partenaires auprès des Internes de médecine générale de Créteil (EPIC) written by Sonia Benyahia and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: INTRODUCTION. Les mutations de la société ont donné lieu à une reconnaissance des savoirs expérientiels des patients entrainant l’apparition d’un nouveau type de patient, le patient formateur qui détient des compétences dans le soin, la recherche, l’enseignement. En 2018, un projet de recherche-action à l’Université Paris Est Créteil a intégré des PPE en binôme avec les enseignants médecins dans certains enseignements du Diplôme d’Etudes Spécialisées de médecine générale. Au cours de la troisième année d’expérimentation il a été décidé d’évaluer ce projet. L’objectif de ce travail était d’appréhender l’expérience vécue des étudiants suite à l’intégration de PPE dans les modules de formations. METHODES. Une étude qualitative a été réalisée au travers d’entretiens individuels semi-dirigés auprès des internes de médecine générale selon la méthode d’analyse thématique de contenu. RESULTATS. Les internes interrogés reconnaissent un savoir expérientiel aux PPE et étaient satisfaits de cette expérimentation grâce à l’acquisition d’habiletés communicationnelles et à une meilleure compréhension de l’approche centrée patient. Ils proposaient différents axes d’amélioration concernant l’intégration des PPE à leurs formations. DISCUSSION. Les données de la littérature confirment les apports positifs de l’intégration de patients dans la formation des étudiants en médecine, mais cette participation n’est pas standardisée dans les universités de médecine
Book Synopsis Etat des lieux sur la compréhension, l’adhésion et la capacité des étudiants de première année du Diplôme d’Etudes Spécialisées de Médecine Générale à la faculté de Créteil de la cohorte 2012 à utiliser un outil pédagogique issu du paradigme d’apprentissage par compétence by : Marilyne Piquemal-Pastre
Download or read book Etat des lieux sur la compréhension, l’adhésion et la capacité des étudiants de première année du Diplôme d’Etudes Spécialisées de Médecine Générale à la faculté de Créteil de la cohorte 2012 à utiliser un outil pédagogique issu du paradigme d’apprentissage par compétence written by Marilyne Piquemal-Pastre and published by . This book was released on 2012 with total page 94 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : Le troisième cycle des études médicales nécessitait la bascule du paradigme d’enseignement vers le paradigme d’apprentissage dans un but d’acquisition et de certification des compétences. Une des procédures pédagogique de l’apprentissage reposait sur la rédaction des traces écrites d’apprentissage.Méthode : L’étude comportait un volet quantitatif évaluant la production des traces écrites du premier semestre de la cohorte 2012 des internes en première année de DES de médecine générale à la faculté de Créteil et un volet qualitatif sous forme d’entretiens individuels semi-dirigés évaluant la compréhension et l’adhésion de ces étudiants à la méthode.Résultats Récolte de 19 journaux de bord soit 29 % du total attendu et 486 items analysés. 42 % des travaux recueillis répondaient aux critères de validation fixés par la faculté.Les entretiens avec les étudiants rapportaient une bonne compréhension et une très forte adhésion à la méthode qui leur semblait permettre une meilleure mémorisation et une autonomisation, bien que le travail facultaire soit jugé très chronophage. Le rôle du tuteur n’était pas toujours bien compris, « juge » plutôt « qu’aidant » à l’apprentissage.Discussion : Bien que la qualité des journaux de bord évalués soit globalement correcte, ils étaient en faible nombre. Qu’en est-il en quantité et en qualité des travaux non finalisés à la date de l’étude ? Bien que des contournements de la méthode aient été mis en évidence, on retrouve une bonne compréhension et une forte adhésion.Plusieurs limites à l’étude. Seulement 15 entretiens réalisés avec un questionnaire très directif offrant peu de liberté aux étudiants. Les étudiants ayant acceptés de répondre au questionnaire sont peut-être ceux rencontrant le moins de difficulté à rédiger.Conclusion : Le troisième cycle des études médicales implique un changement de pratique pédagogique qui semble bien compris par les étudiants. Un travail primordial reste cependant à faire sur le rôle d’aide et d’accompagnement des tuteurs
Book Synopsis Déterminants du choix de l'Université Côte d'Azur par les étudiants en troisième cycle du DES de Médecine Générale by : Nicolas Landouer
Download or read book Déterminants du choix de l'Université Côte d'Azur par les étudiants en troisième cycle du DES de Médecine Générale written by Nicolas Landouer and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : le nombre de médecins généralistes en France est en constante diminution. De plus, la médecine générale parvient difficilement à pourvoir l'ensemble de ses postes d'interne. Pourtant, depuis la création des épreuves nationales classantes (ECN), la faculté de médecine de Nice pourvoit la quasi-totalité de ses postes en médecine générale. L' objectif de notre étude est de mettre en évidence les facteurs déterminant le choix de l'Université Côte d'Azur par les étudiants en troisième cycle du Diplôme d'études spécialisés (DES) de médecine générale. Les objectifs secondaires sont de déterminer comment développer les aspects positifs de la formation et comment améliorer les aspects moins valorisés. Matériel et méthode : nous avons réalisé une étude qualitative descriptive menée par entretiens semi-dirigés auprès de 15 étudiants en troisième cycle du DES de médecine générale de l'Université Côte d'Azur. Résultats : l'étude a mis en évidence la complexité du choix de la faculté ; les principaux facteurs déterminants sont l'entourage, l'environnement et la qualité de vie. On retrouve aussi les besoins personnels (nouveauté, stabilité), la faculté (offre de stage, représentation de la Faculté, expérience positive), le rang de classement à l'ECN, la réalisation de projets (projet de vie, projet professionnel), et le rejet de la région d'origine ou de la faculté d'origine. Les étudiants ont proposé de nombreuses pistes d'amélioration de la formation qu'on peut regrouper en trois groupes : formation universitaire, formation en stage, accompagnement. Discussion : la qualité de la formation théorique ne semble pas être un facteur déterminant, ce qui serait en lien avec l'idée partagée par les étudiants que les modalités pédagogiques sont nationales et comparables entre les facultés. Cependant, il n'existe pas d'évaluation critériée de l'efficience des formations dispensées dans les facultés. Concernant les demandes des étudiants au sujet de la formation, plusieurs propositions doivent être relativisées, au regard de l'offre de formation existante.
