L'impact de l'anxiété sur l'expression du trouble phonologique dans la dyslexie développementale dans un contexte de pression évaluative

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Book Synopsis L'impact de l'anxiété sur l'expression du trouble phonologique dans la dyslexie développementale dans un contexte de pression évaluative by : Valentine Veillié

Download or read book L'impact de l'anxiété sur l'expression du trouble phonologique dans la dyslexie développementale dans un contexte de pression évaluative written by Valentine Veillié and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie développementale entraîne des difficultés d'apprentissage de la lecture. Un trouble d'accès à des représentations phonologiques préservées, causé par une mémoire de travail et une mémoire à court terme verbale déficitaires, pourrait être à l'origine de ces difficultés. Ces fonctions cognitives sont négativement influencées par l'anxiété, qui est un symptôme secondaire de la dyslexie, et qui se manifeste notamment lors d'évaluations cognitives. L'objectif de cette étude était d'évaluer si la pression d'une évaluation augmente l'état d'anxiété des enfants dyslexique et module l'expression de leur trouble phonologique. Quatorze enfants dyslexiques (DYS) ont été comparés à 14 enfants normo-lecteurs de mêmes âges chronologiques (NLAC) et 14 enfants de mêmes âges de lecture (NLAL). Ces enfants ont tous rempli les échelles du questionnaire STAI-C pour mesurer leur niveau d'anxiété trait et leur état d'anxiété lors des expérimentations et ont effectué des tâches de détection syllabique inspirées du paradigme de Colé et al. (1999) dans deux contextes de passation : sans pression d'évaluation et avec pression d'une évaluation. En contexte sans pression, les résultats des DYS sont en faveur d'un traitement syllabique, comme pour les normo-lecteur, puisque les enfants DYS ont montré un effet de congruence syllabique pour les syllabes avec une haute fréquence phonologique. Les résultats montrent également que le contexte de pression a un impact négatif sur l'expression de leur trouble phonologique : seuls les enfants DYS ont présenté des temps de réponse plus longs dans ce contexte, contexte qui a par ailleurs permis au groupe NLAL d'améliorer leurs temps de réponse. Les résultats montrent également que les enfants DYS présentent un niveau d'anxiété trait élevé. L'état d'anxiété des enfants n'ayant cependant pas augmenté en contexte de pression, l'impact de l'anxiété sur les performances phonologiques des enfants dyslexiques serait à investiguer de manière plus approfondie dans de futures études.

Influence du contexte d'évaluation sur le déficit phonologique des enfants présentant une dyslexie développementale, notion de pression évaluative

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Book Synopsis Influence du contexte d'évaluation sur le déficit phonologique des enfants présentant une dyslexie développementale, notion de pression évaluative by : Amandine Magnien

Download or read book Influence du contexte d'évaluation sur le déficit phonologique des enfants présentant une dyslexie développementale, notion de pression évaluative written by Amandine Magnien and published by . This book was released on 2018 with total page 75 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Très tôt dans l'apprentissage de la lecture, les enfants norrno-lecteurs délaissent l'unité phonologique qu'est le phonème pour utiliser une unité phonologique moins coûteuse cognitivement : la syllabe. Chez l'enfant dyslexique phonologique ou à dominante phonologique, l'intégrité des représentations phonologiques est remise en cause pour expliquer les troubles. Cependant, d'après les études de Franck Ramus et Norbert Maïonchi-Pino, les enfants dyslexiques auraient malgré tout des représentations phonologiques (notamment syllabiques) relativement préservées. Le trouble phonologique se manifesterait plutôt par un déficit d'accès à ces représentations phonologiques. Cet accès serait modulé par différents facteurs externes, tel que le contexte. Nous avons choisi, pour ajouter preuve à cette dernière théorie, de manipuler la pression évaluative (contexte considéré comme délétère) et de tester les capacités phonologiques syllabiques des enfants en fonction de sa présence. Il a été mis en évidence que les enfants dyslexiques possédaient des représentations phonologiques syllabiques préservées (révélées par un effet de compatibilité syllabique dans notre étude). Le traitement phonologique syllabique est donc bien possible chez les enfants dyslexiques, et ce, de manière robuste, malgré la pression évaluative. Ce que l'on observe cependant, c'est que l'accès aux représentations est fortement perturbé par cette pression. Les enfants dyslexiques ont présenté des capacités de traitement phonologique syllabique optimisé dans des conditions préservées de la pression évaluative mais des capacités péjorées et ralenties dans un contexte de pression. Cette étude et ses résultats vont donc dans le sens d'un trouble de l'accès aux représentations phonologiques, au demeurant intactes.

Evaluer l'impact de la pression socio-évaluative sur le déficit phonologique dans les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (dyslexie)

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Book Synopsis Evaluer l'impact de la pression socio-évaluative sur le déficit phonologique dans les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (dyslexie) by : Mathilde Vernon

Download or read book Evaluer l'impact de la pression socio-évaluative sur le déficit phonologique dans les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (dyslexie) written by Mathilde Vernon and published by . This book was released on 2021 with total page 130 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'apprentissage de la lecture repose sur le traitement et la manipulation des syllabes. La syllabe, unité phonologique, peut être traitée par les enfants dyslexiques mais sa manipulation sera moins efficiente en raison d'un trouble d'accès aux représentations phonologiques. Le but de notre étude est d'évaluer l'impact de la pression socio-évaluative sur le déficit phonologique des enfants dyslexiques, en les comparant à un échantillon d'enfants normo-lecteurs. Ainsi, nous postulons que la situation de pression socio-évaluative aura un effet négatif sur le traitement phonologique de la syllabe et sur le temps de réponse des enfants dyslexiques. Pour cela, le protocole mis en place consiste en une tâche de détection syllabique, réalisée en deux fois, avec et sans pression socio-évaluative. Nous avons pu évaluer sur une même tâche l'impact de la situation d'évaluation. Nos résultats ont montré que la pression socio-évaluative n'a pas d'impact sur le traitement phonologique des normo-lecteurs comme des dyslexiques. La pression socio-évaluative a cependant un retentissement sur le temps de réponse des deux groupes : elle ralentit celui des dyslexiques et accélère celui des normo-lecteurs. Ainsi notre étude ne montre pas d'impact significatif de la pression socio-évaluative sur le traitement phonologique des enfants dyslexiques.

La pression socio-évaluative comme modulateur de l'amplitude du déficit phonologique dans la dyslexie développementale

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Book Synopsis La pression socio-évaluative comme modulateur de l'amplitude du déficit phonologique dans la dyslexie développementale by : Lucie Vallet

Download or read book La pression socio-évaluative comme modulateur de l'amplitude du déficit phonologique dans la dyslexie développementale written by Lucie Vallet and published by . This book was released on 2019 with total page 5 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Il existe un stéréotype à l'encontre des enfants dyslexiques selon lequel ils seraient moins à-même de réussir dans la vie que leurs pairs sans trouble des apprentissages (Lisle & Wade, 2014), et il a été montré que la pression socio-évaluative pouvait avoir un impact négatif sur la mémoire de travail (Schmader, Johns, & Forbes, 2008). Les dyslexiques ont un déficit en mémoire de travail qui serait en faveur d'un déficit d'accès aux représentations phonologiques dans la dyslexie. L'objectif de cette étude est d'investiguer si et comment la pression dans la consigne module le déficit phonologique des dyslexiques. 22 enfants dyslexiques (DYS) ont été appariés à 22 enfants de même âge lexique (NLAL) et à 22 enfants de même âge chronologique (NLAC) et ont été répartis dans deux conditions : avec et sans pression. Nous avons utilisé deux tâches de détection syllabique inspirées du paradigme de Colé, Magnan et Grainger (1999). Les résultats montrent qu'en condition sans pression, les DYS, comme les NLAL et les NLAC, sont capables d'effectuer un traitement syllabique pour lire. Ce traitement est modulé par la structure, la fréquence phonologique et la fréquence orthographique de la syllabe. En condition pression, les DYS effectuent un traitement phonémique. Les résultats sont en faveur d'un double déficit phonologique atteignant les représentations et leur accès. Seules les performances des DYS chutent sous la pression : l'ampleur du déficit phonologique semble donc modulée par la pression évaluative et la menace du stéréotype.

L'effet de la pression socio-évaluative sur les capacités cognitives

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Book Synopsis L'effet de la pression socio-évaluative sur les capacités cognitives by : Clara Dymny

Download or read book L'effet de la pression socio-évaluative sur les capacités cognitives written by Clara Dymny and published by . This book was released on 2020 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'apprentissage de la lecture marque le premier grand moment de la scolarité. Dans le cas des enfants dyslexiques développementaux, cet apprentissage est impacté par de nombreuses difficultés. Elles peuvent être alors à l'origine d'une menace par des stéréotypes caractérisant ces enfants comme incapables ou peu motivés à travailler. Cependant, il a été montré qu'ils étaient capables, comme leurs pairs normo-lecteurs, de traiter la syllabe et donc d'avoir accès aux représentations phonologiques. De manière surprenante, c'est davantage un déficit d'accès à ces représentations qui a été mis en cause. Celui-ci pourrait être engendré par une baisse de mobilisation de la mémoire de travail en condition d'évaluation, situation que les élèves retrouvent au quotidien. Cette revue de littérature s'intéresse à ce questionnement et a souhaité davantage approfondir la situation de pression en analysant l'impact de la présence d'un observateur sur les performances cognitives. Pour cela, grâce à l'interrogation de quatre bases de données, nous avons abouti à l'analyse de sept références. La synthèse de ces résultats suggère que l'évaluation directe par un observateur a un réel effet sur la mobilisation des ressources en mémoire de travail. Ceci est très important puisque cette dernière est un élément indispensable à la conscience phonologique, prédicteur des compétences ultérieures en lecture. Il pourra donc être intéressant, par la suite, de mettre en place un protocole expérimental pour tester cette hypothèse et permettre une réflexion autour des techniques d'enseignement et d'évaluation.

Effets d'un entraînement intensif et ciblé sur les processus phonologiques sous-jacents dans la dyslexie développementale

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Book Synopsis Effets d'un entraînement intensif et ciblé sur les processus phonologiques sous-jacents dans la dyslexie développementale by : Apolline Accary

Download or read book Effets d'un entraînement intensif et ciblé sur les processus phonologiques sous-jacents dans la dyslexie développementale written by Apolline Accary and published by . This book was released on 2020 with total page 122 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie développementale est un trouble qui renvoie à une multitude de manifestations comportementales en lecture et en orthographe. Il existe à ce jour un consensus selon lequel le trouble phonologique est le plus fréquemment rencontré, qu'il soit isolé ou associé à un déficit visuo-attentionnel (dyslexie mixte). En effet, l'efficience de la lecture dépend directement de processus cognitifs sous-jacents que sont la mémoire à court terme verbale, la dénomination rapide automatisée, et la conscience phonologique et phonémique. Ces processus se trouvent ainsi perturbés dans le cadre de la dyslexie d'origine phonologique. C'est pourquoi, de nombreuses études ont été menées afin de proposer des entraînement ciblés et intensifs visant à les renforcer (Ehri et al., 2001 ; Galuschka et al., 2014 ; Torgesen et al., 1992). Dans la continuité de ces travaux, nous nous sommes interrogés sur l'intérêt de proposer un entraînement court, ciblé sur les processus phonologiques sous-jacents. A cette fin, nous avons sélectionné deux enfants de CM2 porteurs d'une dyslexie. Suite à un suivi orthophonique classique de deux mois, nous leur avons proposé un entraînement audio-phonologique informatisé (RAPDYS et PHONOPIDOW), associé à des tâches de fusion et de segmentation de mots. La durée de cet entraînement a été fixée à deux mois, à raison de 5 jours par semaine, pendant 15 à 20 minutes. Notre objectif principal était de mesurer l'impact de notre entraînement, en comparaison d'une prise en charge non spécifique, sur les performances en lecture et en orthographe. Les résultats de cette expérimentation ont montré une amélioration notable des performances en lecture des deux enfants, quel que soit leur profil de lecture (mixte et de surface) suite à la période d'entraînement intensif.

Current Research in Bilingualism and Bilingual Education

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Publisher : Springer
ISBN 13 : 331992396X
Total Pages : 247 pages
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Book Synopsis Current Research in Bilingualism and Bilingual Education by : Piotr Romanowski

Download or read book Current Research in Bilingualism and Bilingual Education written by Piotr Romanowski and published by Springer. This book was released on 2018-07-24 with total page 247 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book covers research topics in bilingual education, language policies, language contact, identity of bilingual speakers, early bilingualism, heritage languages, and more, and provides an overview of current theory, research and practice in the field of bilingualism. Each chapter is written by a specialist in the field. Part I focuses on the numerous and heterogeneous relations between languages as well as the implications arising from bilingual speech processing. In Part II, a series of contextualized studies on bilingual classrooms are presented, with diverse research designs applied in different educational settings being a key feature of these studies. Part III bridges theory and practice by offering an insight into mono- and multilingual school settings showcasing examples of educational institutions where bilingualism successfully soared and depicts the needs related to language education.

Language Contact and Bilingualism

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Publisher : Amsterdam University Press
ISBN 13 : 9053568573
Total Pages : 229 pages
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Book Synopsis Language Contact and Bilingualism by : René Appel

Download or read book Language Contact and Bilingualism written by René Appel and published by Amsterdam University Press. This book was released on 2005 with total page 229 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: What happens – sociologically, linguistically, educationally, politically – when more than one language is in regular use in a community? How do speakers handle these languages simultaneously, and what influence does this language contact have on the languages involved? Although most people in the world use more than one language in everyday life, the approach to the study of language has usually been that monolingualism is the norm. The recent interest in bilingualism and language contact has led to a number of new approaches, based on research in communities in many different parts of the world. This book draws together this diverse research, looking at examples from many different situations, to present the topic in any easily accessible form. Language contact is looked at from four distinct perspectives. The authors consider bilingual societies; bilingual speakers; language use in the bilingual community; finally language itself (do languages change when in contact with each other? Can they borrow rules of grammar, or just words? How can new languages emerge from language contact?). The result is a clear, concise synthesis offering a much-needed overview of this lively area of language study.

Bilingualism

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Publisher : Multilingual Matters
ISBN 13 : 9780905028637
Total Pages : 220 pages
Book Rating : 4.0/5 (286 download)

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Book Synopsis Bilingualism by : Hugo Baetens Beardsmore

Download or read book Bilingualism written by Hugo Baetens Beardsmore and published by Multilingual Matters. This book was released on 1986 with total page 220 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This revised edition of a major textbook provides an introduction to the queries that arise in connection with bilingualism and the effect it has on the personality. It underlines the normality of speaking and using more than one language and aims to dispel many myths and fears. It should interest all types of reader - parents, educators and policy makers, as well as language specialists.

Aspects of Bilingualism

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Publisher : Columbia, S.C. : Hornbeam Press
ISBN 13 :
Total Pages : 340 pages
Book Rating : 4.3/5 (91 download)

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Book Synopsis Aspects of Bilingualism by : Michel Paradis

Download or read book Aspects of Bilingualism written by Michel Paradis and published by Columbia, S.C. : Hornbeam Press. This book was released on 1978 with total page 340 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Speech Development of a Bilingual Child: Vocabulary growth in the first two years

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ISBN 13 :
Total Pages : 202 pages
Book Rating : 4.:/5 (319 download)

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Book Synopsis Speech Development of a Bilingual Child: Vocabulary growth in the first two years by : Werner F. Leopold

Download or read book Speech Development of a Bilingual Child: Vocabulary growth in the first two years written by Werner F. Leopold and published by . This book was released on 1939 with total page 202 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Speech and Brain Mechanisms

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Publisher : Princeton University Press
ISBN 13 : 1400854679
Total Pages : 301 pages
Book Rating : 4.4/5 (8 download)

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Book Synopsis Speech and Brain Mechanisms by : Wilder Penfield

Download or read book Speech and Brain Mechanisms written by Wilder Penfield and published by Princeton University Press. This book was released on 2014-07-14 with total page 301 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The outcome of ten years' work, this book is a carefully planned study of brain dominance, aphasia, and other speech disturbances, and includes a discussion of the cerebral mechanisms of speech and the learning and teaching of language. Originally published in 1959. The Princeton Legacy Library uses the latest print-on-demand technology to again make available previously out-of-print books from the distinguished backlist of Princeton University Press. These editions preserve the original texts of these important books while presenting them in durable paperback and hardcover editions. The goal of the Princeton Legacy Library is to vastly increase access to the rich scholarly heritage found in the thousands of books published by Princeton University Press since its founding in 1905.

Ethnopsychiatry

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Publisher : State University of New York Press
ISBN 13 : 1438403615
Total Pages : 528 pages
Book Rating : 4.4/5 (384 download)

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Book Synopsis Ethnopsychiatry by : Atwood D. Gaines

Download or read book Ethnopsychiatry written by Atwood D. Gaines and published by State University of New York Press. This book was released on 1992-08-17 with total page 528 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book outlines a "new ethnopsychiatry," one that considers popular or folk ethnomedicines and professional psychiatric systems in the same discourse, effacing the traditional distinction between psychiatry and ethnopsychiatry. The essays in this volume are from a diverse, interdisciplinary group representing history, psychology, sociology, and medicine, as well as anthropology. The author view both ethnomedical practices and illness as local cultural constructions. They consider ideologies and institutions from both professional and popular ethnopsychiatric systems in America, Western Europe, South Africa, the Caribbean, Japan, and India. The book demonstrates that professional and popular psychiatric medicines lie along the same local cultural continua, that professional, "scientific" psychiatries and less formalized systems of local popular psychology are epistemological relatives, aspects of common cultural discourses on normality and abnormality. The essays reject the notion of a universal, uniform reality of psychopathology beyond cultural boundaries, but the data strongly support the cultural and historically constructed nature of ethnopsychiatry, in its illness, ideologies, and institutions. Contributors to this volume include Amy V. Blue, Thomas Csordas, Ellen Dwyer, Paul E. Farmer, M.D., Atwood D. Gaines, Helena Jia Hershel, Janis Jenkins, Pearl Katz, Thomas Maretzki, Naoki Nomura, Charles Nuckolls, Kathryn Oths, Lorna Amarasingham Rhodes, and Leslie Swartz.

Mirror Of Language

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Publisher : New York : Basic Books
ISBN 13 :
Total Pages : 288 pages
Book Rating : 4.3/5 (91 download)

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Book Synopsis Mirror Of Language by : Kenji Hakuta

Download or read book Mirror Of Language written by Kenji Hakuta and published by New York : Basic Books. This book was released on 1986-02-09 with total page 288 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: "A leading Yale psycholinguist separates myth from fact in the first comprehensive account of the psychological, linguistic, educational, and social aspects of bilingualism."

Second-Language Acquisition in Childhood

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Publisher : Psychology Press
ISBN 13 : 9780805800968
Total Pages : 302 pages
Book Rating : 4.8/5 (9 download)

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Book Synopsis Second-Language Acquisition in Childhood by : Barry McLaughlin

Download or read book Second-Language Acquisition in Childhood written by Barry McLaughlin and published by Psychology Press. This book was released on 1985 with total page 302 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: First published in 1987. Routledge is an imprint of Taylor & Francis, an informa company.