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Les Groupes Dechange De Pratique En 3eme Cycle De Medecine Generale
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Book Synopsis Les groupes d’échange de pratique en 3ème cycle de Médecine générale by : Aude Pailloux
Download or read book Les groupes d’échange de pratique en 3ème cycle de Médecine générale written by Aude Pailloux and published by . This book was released on 2013 with total page 80 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En 2004, les groupes d'échange de pratique (GEP) ont été implantés au département de médecine générale de Tours. Existant dans de nombreuses facultés, leurs modalités sont très diverses. A Tours, le fonctionnement est similaire dans l’Indre et Loire (37) et dans le Loir et Cher (41) : des groupes de 6 internes maximum, encadrés par un médecin généraliste enseignant, débattent autour de cas cliniques rapportés par les internes. Ces GEP ont été inspirés des groupes d'analyse de pratique entre pairs des médecins généralistes qui entrent dans le cadre du Développement Professionnel Continu (DPC), ayant démontré leur participation dans l'amélioration des pratiques. Aucune évaluation des GEP n'a été réalisée à Tours. Objectifs : Explorer l'opinion des internes sur l'impact que pouvaient avoir les GEP sur leur attitude professionnelle. Méthode : Enquête qualitative descriptive par entretiens semi-dirigés. Enregistrement des entretiens, retranscription intégrale et analyse thématique de contenu. Résultats : L'impact ressenti était unanimement positif. Le GEP permettait aux internes de développer leur réflexivité, de remettre en question leur pratique en l'analysant après l'action, et d'accepter la critique grâce à l'échange au sein du groupe. Il contribuait au bien être psychologique en déculpabilisant et en rassurant l'interne. Il s'agissait d'une bonne introduction aux groupes de pairs®. Le rôle de l'animateur était indispensable et garant de la qualité du groupe. Conclusion : Le GEP est un outil précieux du paradigme d'apprentissage. Les résultats sont concordants avec les autres données de la science mais une harmonisation de fonctionnement entre départements universitaires de médecine générale serait bénéfique.
Book Synopsis Les Groupes d'Echange de Pratiques Tuteurés by : Laure Philippe
Download or read book Les Groupes d'Echange de Pratiques Tuteurés written by Laure Philippe and published by . This book was released on 2011 with total page 172 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre travail a porté sur les Groupes d'Echange de Pratiques Tuteurés (GEPT) au cours des années scolaires 2008- 2009 et 2009-2010 avec une évaluation de leurs modalités et du degré de satisfaction des étudiants et des tuteurs de la faculté de médecine de Montpellier-Nîmes ainsi qu'un questionnaire à des membres des autres universités de médecine françaises. Il se termine par la présentation de perspectives de cette forme d'enseignement en 3ème cycle de Médecine Générale. Ces groupes contiennent une dizaine d'étudiants chapeautés par un tuteur médecin généraliste qui se réunissent en moyenne une fois par mois 6 fois par an. Ils consistent en un échange interpersonnel autour de cas cliniques qui ont posé problème ou interrogé les étudiants . Au niveau des questionnaires, le retour est extrêmement positif aussi bien à Montpellier que dans la majorité des autres villes qui nous ont répondu. Concernant les perspectives, on peut envisager une harmonisation de cette pratique qui existe déjà dans plusieurs facultés de France et une adaptation de l'enseignement théorique en fonction des problématiques dégagées en séance.
Book Synopsis Les groupes d'échange de pratique entre pairs by : Anne-Cécile Philibert
Download or read book Les groupes d'échange de pratique entre pairs written by Anne-Cécile Philibert and published by . This book was released on 2012 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Objectifs : Il s'agissait de décrire l'implantation et le fonctionnement des Groupes d'Analyse de Pratique entre Pairs (GAPP) en médecine générale dans le département de l'Isère, et d'étudier le profil et l'opinion des médecins qui y participent. Méthode : Un recensement des groupes existants a été réalisé en interrogeant les différents organismes professionnels susceptibles de les répertorier. Pour chaque GAPP identifié un des membres a été contacté afin de répondre à un questionnaire portant sur le fonctionnement du groupe et les participants ont été interrogés par un questionnaire portant sur leur profil et leur opinion. Résultats : Le recensement des groupes s'est révélé difficile car aucun organisme ne les enregistrait. L'étude a porté sur 16 GAPP auxquels participaient 131 médecins généralistes. Les groupes avaient une ancienneté de 1 à 10 ans, la plupart fonctionnaient de façon autonome et se réunissaient en moyenne 8 fois par an, pour examiner des dossiers de patients choisis de façon aléatoire. Parmi les médecins participants on retrouvait une plus forte proportion de femmes, de jeunes médecins et de maîtres de stage. Ces médecins se déclaraient très satisfaits de leur participation à un GAPP qui améliorait la qualité des soins (98%) et avait changé leur méthode de travail (75%). Conclusion : L'implantation des GAPP apparaissait en augmentation dans le département étudié. Ce mode d'évaluation des pratiques professionnelles était apprécié par les médecins participants qui s'interrogeaient sur la manière de faire reconnaître cette activité dans le cadre de leur obligation de développement professionnel continu (DPC).
Book Synopsis Perception des groupes d'échange de pratiques tutorés par les internes de médecine générale by : Mélanie Marquet
Download or read book Perception des groupes d'échange de pratiques tutorés par les internes de médecine générale written by Mélanie Marquet and published by . This book was released on 2018 with total page 62 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte : la base des connaissances théoriques enseignées en formation médicale initiale ne peut suffire à appréhender la complexité des situations cliniques de médecine générale. L'appropriation des compétences peut se faire par un partage d'expérience, c'est la démarche réflexive décrite en Sciences de l'Education. Les Groupes d'Echanges de Pratiques Tutorés (GEPT) s'inscrivent dans ce cadre. L'objectif de ce travail était d'explorer le vécu des internes de Médecine Générale de la Faculté de Montpellier Nîmes, à qui l'on propose 6 séances par semestre d'hiver. Méthode : étude qualitative par entretiens individuels semi dirigés puis analyse par théorisation ancrée avec triangulation de chercheurs. Population des jeunes internes de médecine générale et post internes ayant suivi au moins une saison de GEPT. Résultat : six entretiens ont été analysés : 5 femmes, 1 homme, du 1er semestre d'internat à 3 ans post-internat. Si les interviewés ont un souvenir globalement très contrasté, ils ont cependant une bonne perception de la pertinence pédagogique des GEPT. Ils ont intégré l'objectif d'autonomisation et apprécient la démarche de construction active des connaissances. Ils plébiscitent l'apport psychosocial du groupe mais rejettent le formalisme imposé par certains tuteurs, qui devraient bénéficier selon eux d'une formation spécifique et laisser davantage de place à la convivialité des échanges. Conclusion : la convivialité dans l'organisation et le déroulement des GEPT permettrait une meilleure mémorisation et appropriation des connaissances, ce qui rejoint de nombreux travaux des sciences cognitives en matière d'éducation.
Book Synopsis Expérimentation des groupes d'échange de pratique en ligne den médecine générale by : Caroline Laot
Download or read book Expérimentation des groupes d'échange de pratique en ligne den médecine générale written by Caroline Laot and published by . This book was released on 2012 with total page 300 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le projet GEPEL (groupe d'échange de pratiques en ligne) a été expérimenté sur la région PACA entre avril 2010 et juin 2011. L'objectif de notre étude est d'évaluer la satisfaction des médecins participants, ainsi que de dégager des recommandations pour des projets ultérieurs. Un premier questionnaire été envoyé par mail à l'ensemble des 107 participants au GEPEL au bout de six mois, et un deuxième à l'issue de l'expérience. Les deux questionnaires interrogeaient les médecins sur leur degré de satisfaction, et demandaient de lister les points positifs et négatifs. L'analyse statistique a utilisé le test du chi2 et la régression logistique pour rechercher les déterminants du niveau de satisfaction, les tests ont été interprétés avec un risque de première espèce égal à 0,05. 79 médecins ont répondu au premier questionnaire (73,8%) et 63 au questionnaire final (58,9%). Le taux de satisfaction est de 91% dans le premier questionnaire, dans le dernier questionnaire 81% souhaitent poursuivre le GEPEL l'année suivante. 66,7% déclarent avoir modifié leur pratique dans le sens des RBP (recommandations de bonnes pratiques). Aucun lien statistique n'est retrouvé entre les caractéristiques du panel et le degré de satisfaction. En conclusion, la formation médicale en ligne permet une souplesse de l'organisation des réunions et un gain de temps tout en conservant l’efficacité de l’EPP. Des médecins exerçant en zone rurale éloignée ont ainsi eu la possibilité de rompre un certain isolement professionnel. Il serait cependant intéressant de mesurer l'impact sur le changement de pratique de manière objective. Le principal frein de cette méthode concerne la technique ; La grande majorité des problèmes soulevés pourraient être résolus en proposant une formation initiale adaptée.
Book Synopsis Description des enseignements hors stage délivrés aux internes de médecine générale en France by : Virgile Klein
Download or read book Description des enseignements hors stage délivrés aux internes de médecine générale en France written by Virgile Klein and published by . This book was released on 2023 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction. Notre étude s'intéresse au programme d'enseignement hors stage dispensé aux internes de médecine générale par les 33 facultés de France. Une connaissance des programmes d'enseignement existants pourrait permettre de révéler une base consensuelle où se rejoignent les enseignements quelle que soit l'université, de mettre en lumière les spécificités territoriales, et pourquoi pas d'aider les étudiants à choisir après leur externat la faculté qui correspond le mieux à leur projet professionnel. Objectif. L'objectif de cette étude était de décrire les programmes d'enseignement hors stage en troisième cycle de médecine générale dans les différentes facultés de médecine françaises au travers des thèmes qu'ils abordent, de leurs méthodes d'enseignement et de leurs organisations en termes de nombre d'heures et de nombre de participants. Matériel et Méthodes. Un questionnaire a été proposé aux 34 départements de médecine générale (DMG) de France et au regroupement Paris Cité. Le questionnaire recueillait des données descriptives sur les groupes d'échange de pratique, sur les cours, sur les enseignements hors faculté, sur le nombre attendu de traces écrites d'apprentissage et de récits de situations complexes authentiques, sur le tutorat, sur les obligations pour valider le DES et sur le nombre d'heures consacrées à l'enseignement de la recherche/thèse, de la communication/relation et des trace écrites d'apprentissage/RSCA/portfolio. En parallèle lorsque cela était possible, les plannings de formation et le livret d'accueil de l'interne étaient recueillis. Résultats. La majorité des facultés proposait un programme de type « Tous azimuts » (45.7%), « Par compétence » (34.3%), ou « Par famille de situation » (31.4%). Toutes les facultés proposaient des GEP, avec entre 10 et 20 sessions (46%) ou plus de 20 sessions par an (43%). Toutes les facultés sauf une proposaient des cours, avec entre 10 et 20 sessions (41%) ou plus de 20 sessions par an (44%). Vingt- sept facultés (77%) proposaient de valider au moins un enseignement hors faculté, majoritairement de type congrès et tests de lecture. La majorité des GEP durait 3 heures (66%) avec 10 à 15 participants (63%). La majorité des cours étaient dispensés en demi-journée (59%) ou journée complète (59%), avec 20 à 50 participants (59%). Conclusion. Les résultats de notre étude montrent une hétérogénéité dans les thèmes abordés, dans les méthodes d'enseignements ainsi que dans leurs organisations.
Book Synopsis Qualité pédagogique des stages en medecine ambulatoire en 3e cycle à Saint-Étienne by : Céline Janovitz
Download or read book Qualité pédagogique des stages en medecine ambulatoire en 3e cycle à Saint-Étienne written by Céline Janovitz and published by . This book was released on 2023 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte. La responsabilité sociale des facultés de médecine leur demande de former des professionnels de santé compétents. Les stages ambulatoires de médecine générale sont une occasion pour les étudiants de troisième cycle de développer les compétences indispensables à leur futur métier. La rétroaction avec les maîtres de stages des universités (MSU) est source de réflexivité et de développement de compétences. L'objectif de ce travail était d'évaluer la qualité pédagogique des MSU du Département de médecine générale (DMG) de Saint-Étienne entre novembre 2019 et novembre 2020. Matériel et méthodes. Un questionnaire de 7 questions (commun à l'inter région) a été remis en groupe d'échange pratique (GEP) et envoyé par courriel à 125 étudiants de troisième cycle (E3C) de niveau 1 et 83 de niveau 2 (SASPAS) à la fin de leurs stages. Le critère de jugement principal était le pourcentage de rétroaction régulière. Résultats. Les taux de réponse étaient de 33.6% pour les niveaux 1 et de 13.3% pour les niveaux 2. La rétroaction était régulière pour 90.5 % des niveaux 1 et pour 72.7% des SASPAS. La mise en autonomie a été qualifiée de progressive pour 69% des niveaux 1 et 100% des niveaux 2. Discussion. L'étude a été réalisée dans le contexte difficile de la première vague de COVID-19. Les taux de réponse de l'étude sont faibles en particulier pour les E3C de niveau 2 malgré de multiples relances. Conclusion. Après cette enquête, les évaluations des stages ont été rendues obligatoires en GEP, permettant au DMG d'analyser régulièrement la qualité pédagogique des stages. Il serait intéressant d'effectuer le même travail d'évaluation sur les maitres de stage hospitaliers.
Book Synopsis Le développement professionnel continu en médecine générale by : Philippe Mouly
Download or read book Le développement professionnel continu en médecine générale written by Philippe Mouly and published by . This book was released on 2012 with total page 128 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Quel intérêt à impliquer un étudiant dans l'élaboration d'un nouvel enseignement en troisième cycle de médecine générale ? by : Maxime Federspiel
Download or read book Quel intérêt à impliquer un étudiant dans l'élaboration d'un nouvel enseignement en troisième cycle de médecine générale ? written by Maxime Federspiel and published by . This book was released on 2022 with total page 74 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte. À partir de 1970, l'enseignement médical a fait l'objet de nouvelles recommandations, incitant les enseignants à employer des méthodes d'apprentissage actives. Désormais unanimement plébiscitées, celles-ci ont donné lieu à l'élaboration de nouveaux outils pédagogiques. À Saint- Etienne, les études de 3e cycle de médecine générale ont ainsi été progressivement repensées selon une pédagogie centrée sur l'apprenant. Planification. Ce changement de paradigme d'apprentissage a donné naissance à un projet original : la participation d'un étudiant à la création d'une nouvelle unité d'enseignement traitant de l'organisation d'un cabinet de soins premiers. Implantation. Les étudiants de 2e année du DESMG ayant bénéficié de cette demi-journée de formation ont été invité à remplir un questionnaire de satisfaction, évaluant la qualité et l'utilité de cet enseignement. Évaluation. Bien que le taux de réponse ne s'élève qu'à 19%, l'ensemble des étudiants s'est dit satisfait du cours, par son contenu et son côté interactif. Conclusion. Cette étude tendrait à montrer un intérêt à inclure un étudiant dans l'élaboration d'un enseignement destiné à ses pairs. Ce procédé, peu commun, constitue un nouvel outil de pédagogie active, permettant aux enseignants de diversifier les méthodes d'apprentissages.
Book Synopsis Le stage chez le praticien by : Sabrina Michel-Trophime
Download or read book Le stage chez le praticien written by Sabrina Michel-Trophime and published by . This book was released on 2012 with total page 310 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le stage chez le praticien en 3ème cycle est le premier stage de médecine générale en pratique ambulatoire. Au cours de cette formation professionnalisante il s'instaure une relation complexe entre l'interne et le maitre de stage des Universités (MSU), plus expérimenté. Dans l'acquisition des compétences l'importance de l'Expérience est bien perçue. Nous postulons qu'au cours du stage il existe un partage d'expérience entre le MSU et les internes et nous voulons vérifier la nature et la mise en pratique. En 2012, cela a été très peu étudié en formation à la médecine générale. Après une synthèse de nos connaissances, une enquête qualitative avec deux focus groups est réalisée : l'un avec des internes en médecine générale et l'autre avec des MSU. Les résultats reposent sur l'analyse séparée puis croisée des données de chaque focus group. Il existe bien un partage d'expérience au cours du stage chez le praticien. Il est asymétrique, hétérogène dans ses contenus, mieux perçu par les MSU qui l'envisagent comme un "canevas" pédagogique non structuré. Il participe au processus de professionnalisation des étudiants notamment via l'acquisition des compétences professionnelles et via une posture réflexive. Les modifications comportementales induites chez les MSU sont vécues comme positives et stimulantes. Il n'existe pas de cadre didactique bien établi. L'échange d'expérience est une "valeur pédagogique ajoutée" pouvant s'intégrer dans l'avenir dans la formation des MSU. Compléter cette étude par un travail ultérieur, avec des internes ayant un recul plus important, parait maintenant souhaitable afin de pouvoir analyser plus finement ce partage d'expérience.
Book Synopsis L'inter-formation en groupe d'analyse de pratique entre pairs en médecine générale by : Anne-Claire Zipper
Download or read book L'inter-formation en groupe d'analyse de pratique entre pairs en médecine générale written by Anne-Claire Zipper and published by . This book was released on 2012 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte : S'inspirant des Groupes de Pairs® labellisés, les Groupes d'Analyse de Pratique entre Pairs (GAPP) en médecine générale se basent sur un modèle d'inter-formation théorique. Objectifs : Nous proposons une approche socio-anthropologique de la définition de l' « inter-formation » dans le cadre des GAPP en médecine générale. Méthode : Dans la suite d'une étude anthropologique exploratoire avec observation participante, nous avons effectué une étude interactionnelle d'enregistrements retranscrits qui comprenait une analyse des séquences, une analyse thématique des échanges, une analyse conversationnelle et interactionnelle. Résultats : L'inter-formation s'effectue dans un cadre entre structure et convivialité. Nous avons observé des échanges de « savoirs », de références scientifiques, de pratiques et d'attitudes relationnelles, mais aussi des échanges de contact de collaborateurs, relevant parfois d'un « confraternel conflit » visant la construction d'un « établissement de soins ambulatoire ». Ces échanges étaient autant d'échanges de critères d'exigence visant l'amélioration de l'exercice médical. L'inter-formation comportait aussi l'organisation de sessions de Formation Médicale Continue. L'étude interactionnelle a confirmé la nécessité d'une parité réciproque et légitimée au sein du groupe. Par des échanges réciproques mais non parfaitement homogènes, il y avait négociation et appropriation mutuelle partielle par les pairs, avec modification de leur « personne ». Conclusion : Nous pouvons définir l'« inter-formation » comme l'ensemble des échanges réciproques : une « alter-formation » visant la co-construction d'une identité professionnelle renouvelée.
Book Synopsis Analyse du questionnement des étudiants de 3e cycle de médecine générale : à partir de l'analyse des RSCA d'une promotion d'étudiants militaires by : Nathan Brasseur
Book Synopsis La formation à l'interprofessionnalité des futurs médecins généralistes en 3e cycle by : Pierre De Bremond d'Ars
Download or read book La formation à l'interprofessionnalité des futurs médecins généralistes en 3e cycle written by Pierre De Bremond d'Ars and published by . This book was released on 2018 with total page 102 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : La pratique collaborative, ou exercice interprofessionnel, est recommandée par les autorités de santé afin d'améliorer la qualité et l'efficience des soins. Pour que les soignants exercent en collaborant, il est important de les former à ce type d'exercice.L'objectif de cette étude était de faire un état des lieux en France des modes de formation aux pratiques collaborative en troisième cycle de médecine générale en comparant les résultats à ceux du Royaume-Uni et de la Belgique. Matériel et Méthode : Une enquête par questionnaire auto-administré a été menée auprès des départements de formation de troisième cycle de médecine générale français (35), britanniques (14) et belges (9). Une analyse descriptive et comparative a été menée. Résultats : Le recueil a été exhaustif en France mais seulement 4 questionnaires ont été récoltés à l'étranger. Les résultats montrent en France une appétence des départements de formation et des étudiants pour l'enseignement des pratiques collaboratives, avec des formations théoriques et des rencontres interprofessionnelles répandues, mais freinée par le manque de terrains de stage adaptés, le manque de moyens. Nous n'avons pas pu conclure à des différences significatives entre la France et les autres pays sondés. Conclusion : La formation à l'exercice interprofessionnel se développe en France et peut continuer à s'inspirer des exemples internationaux. Une poursuite des évaluations des programmes, sur un versant qualitatif, serait souhaitable.
Book Synopsis LE TROISIEME CYCLE DE MEDECINE GENERALE ET LA PLACE DU STAGE CHEZ LE PRATICIEN DANS LA FORMATION DU MEDECIN GENERALISTE by : CHRISTINE.. VISSERIAT LEMAIRE
Download or read book LE TROISIEME CYCLE DE MEDECINE GENERALE ET LA PLACE DU STAGE CHEZ LE PRATICIEN DANS LA FORMATION DU MEDECIN GENERALISTE written by CHRISTINE.. VISSERIAT LEMAIRE and published by . This book was released on 1992 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis PROMOTION DE LA SANTE ET AUTONOMISATION DANS LE CONTEXTE AFRICAIN by : David HouŽto
Download or read book PROMOTION DE LA SANTE ET AUTONOMISATION DANS LE CONTEXTE AFRICAIN written by David HouŽto and published by Lulu.com. This book was released on 2014-02-26 with total page 327 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le terme promotion de la santé en Afrique, près de 30 ans après l'adoption de la Charte d'Ottawa, continue d'avoir des connotations complètement hors du sens que lui confère cette charte. Cela n'est pas étonnant quand on sait que la notion de santé dans ce contexte africain équivaut à la lutte contre la maladie à travers les soins de santé dispensés par des professionnels de la santé dans des formations sanitaires et les hôpitaux. L'évolution que connait le continent depuis quelques décennies est de donner un peu plus de place à la communauté à travers les relais communautaires dans une participation communautaire vidée de son contenu, car le pouvoir n'est jamais passé entre les mains des communautés.C'est au vu de tout ceci que le présent ouvrage à sa raison d'être pour expliquer les fondements de l'autonomisation communautaire et de la promotion de la santé avec leur importance pour la région africaine en proie aux mauvais indicateurs de santé comparativement aux autres régions du monde.
Book Synopsis Knowing our lands and resources by : Roué, Marie
Download or read book Knowing our lands and resources written by Roué, Marie and published by UNESCO Publishing. This book was released on 2017-04-03 with total page 150 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Patient Engagement by : Marie-Pascale Pomey
Download or read book Patient Engagement written by Marie-Pascale Pomey and published by Springer Nature. This book was released on 2019-10-10 with total page 317 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Patient-oriented approaches to healthcare management have been brought to the fore in recent years, yet this book underlines how even further change is needed in order to fully mobilise the experiential knowledge of patients, and ultimately improve our healthcare systems. With contributions from scholars and patients across the globe, this collection brings together a comprehensive overview of major achievements in patient engagement, analysing political, organizational and clinical contexts. By understanding the concept of care partnership, the authors explore how this patient revolution could transform, improve and innovate the ways in which care services are organized and delivered. Looking closely at the role of new technologies, this timely book will undoubtedly be of use to patients, managers and professionals within the healthcare industry, as well as those researching health policy and organization.
