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Les Fluctuations De La Motivation Pour Les Mathematiques En Cours Dannee Scolaire Chez Des Eleves Du Primaire
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Book Synopsis Les fluctuations de la motivation pour les mathématiques en cours d'année scolaire chez des élèves du primaire by : Caroline Claveau
Download or read book Les fluctuations de la motivation pour les mathématiques en cours d'année scolaire chez des élèves du primaire written by Caroline Claveau and published by . This book was released on 2006 with total page 258 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis La Motivation pour les mathématiques de collège by : Jean-Claude Lafon
Download or read book La Motivation pour les mathématiques de collège written by Jean-Claude Lafon and published by . This book was released on 1993 with total page 283 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: LA MOTIVATION EST CONSIDEREE COMME L'UN DES PARAMETRES PRINCIPAUX DE L'ACQUISITION MATHEMATIQUE AU COLLEGE. ELLE EST ETUDIEE AUPRES D'UNE COHORTE DE 150 ELEVES SUIVIS, PAS A PAS, DE LA FIN CU CM2 A LA FIN DU COLLEGE. CETTE MOTIVATION PREND SES SOURCES ET TROUVE SES LIMITES DANS UNE CULTURE QUI CONCERNE D'ABORD L'ECOLE EN GENERAL, MAIS QUI S'APPUIE TRES RAPIDEMENT SUR LES SPECIFICITES PROPRES AUX MATHEMATIQUES, DISCIPLINAIRES, PSYCHOLOGIQUES, OU LIEES A LA FONCTION, PLUS OU MOINS OBJECTIVE, DE CES DERNIERES DANS LA SELECTION SCOLAIRE. DANS CE CONTEXTE, IL EST NATUREL D'OBSERVER DES FLUCTUATIONS DE LA MOTIVATION SELON LE SEXE ET LE MILIEU D'APPARTENANCE. MAIS CES FLUCTUATIONS OBSERVEES A UN NIVEAU MACROSOCIOLOGIQUE LAISSENT LA PLACE A DES EXCEPTIONS INDIVIDUELLES DONT L'ETUDE OUVRE PARFOIS DE RICHES PERSPECTIVES : L'EXPLORATION DE CES DERNIERES SEMBLE CONDUIRE A DES AMELIORATIONS DIDACTIQUES. POURTANT, LE TRAVAIL PARAIT NECESSAIRE AU-DELA DE LA SIMPLE MISE AU POINT DE TECHNIQEUS ; UNE REFLEXION SUR LES MATHEMATIQUES ELLES-MEMES ET SUR LA RELATION QU'ELLES ETABLISSENT AVEC LE SUJET MATHEMATISANT SEMBLE UNE VOIE ENCORE PLUS EFFICIENTE DANS L'ACCROISSEMENT DE LA MOTIVATION DES ELEVES.
Book Synopsis Motivation scolaire by : Emmanuelle Couture
Download or read book Motivation scolaire written by Emmanuelle Couture and published by . This book was released on 2017 with total page 207 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: De nombreuses recherches démontrent que la période de la transition primaire-secondaire est marquée par une baisse importante de la motivation chez beaucoup d'élèves, baisse qui se poursuivra tout au long du secondaire et qui mènera souvent à l'abandon des études (Nimier, 1977; Wigfield et Eccles, 1994; Viau et Bouffard, 2000; Boileau, Bouffard et Vezeau, 2001; Chouinard, 2001; Bouffard, Chouinard, Marcotte et al. 2006; Galand, 2006). Les difficultés engendrées par une matière scolaire peuvent certainement influencer négativement la motivation des élèves, c'est pourquoi leur porter une attention particulière prend une importance pour lutter contre le décrochage scolaire. Ce projet s'intéresse aux moyens mis en œuvre par les enseignants permettant aux élèves de s'engager dans les tâches scolaires et de recevoir le soutien essentiel à leur réussite en mathématique. Nous avons choisi pour cette étude le concept des nombres rationnels, l'un des concepts les plus complexes dont la maîtrise des procédures élémentaires avec ces nombres représente une difficulté importante pour de nombreux élèves (Rosar, Van Nieuwenhoven et Jonnaert, 2001; Blouin et Lemoyne, 2002; Boule, 2004; Stegen et Sacré, 2004a, 2004b; Deshaies, 2006; Stegen, Géron et Daro, 2007; Carrette, Content, Rey, Coché et Gabriel, 2009; Lessard, 2010). En nous référant au cadre théorique portant sur la motivation et sur l'apprentissage des nombres rationnels, nous avons élaboré un dispositif de formation permettant aux enseignants d'évaluer la motivation scolaire et les connaissances des élèves portant sur cette matière, ainsi que d'intervenir tant sur les difficultés des élèves que sur l'organisation des apprentissages. Les outils élaborés dans ce projet sont destinés aux enseignants qui cherchent à favoriser la réussite des élèves ayant des difficultés d'apprentissage ou un manque de motivation.
Book Synopsis Étude corrélationnelle entre la scène visuelle et la motivation d'élèves HDAA et réguliers de la sixième année du primaire en contexte mathématique by : Raphaëlle Dufour
Download or read book Étude corrélationnelle entre la scène visuelle et la motivation d'élèves HDAA et réguliers de la sixième année du primaire en contexte mathématique written by Raphaëlle Dufour and published by . This book was released on 2023 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: « Ce projet de recherche de mémoire présente une étude corrélationnelle descriptive qui permet d’observer la présence de relations entre certaines variables constituant la scène visuelle d’énoncés mathématiques et la motivation scolaire des 93 élèves de la sixième année du primaire participants. Nous cherchons d’abord à décrire et comparer le profil motivationnel des élèves tout venant ainsi que celui des élèves appartenant à la catégorie des HDAA, selon les critères que nous avons établis et au regard des difficultés vécues. Les régulations de la motivation scolaire, la perception de l’élève quant à ses propres capacités ainsi que la valeur accordée aux mathématiques constituent ce profil et feront l’objet de cette comparaison. De surcroit, nous vérifions l’existence de liens entre la scène visuelle et l’appréciation de problèmes mathématiques puisque nous croyons que la scène visuelle est liée positivement à la motivation scolaire. Afin de mener à terme cette recherche, un premier outil de collecte de données visant à récolter des données descriptives permettant l’identification des élèves en situation de difficulté fut utilisé auprès des quatre enseignants titulaires participants. Nous avons également adressé aux élèves participant un questionnaire constitué d’un outil standardisé mesurant la motivation scolaire auquel nous avons ajouté deux sections concernant la perception de soi et la valeur des mathématiques. Cet outil est aussi constitué d’une section contenant quatre énoncés de problèmes auxquelles une échelle d’appréciation est liée. Cette étude a d’abord permis de faire ressortir qu’il existe des disparités entre les profils motivationnels des élèves au regard des difficultés d’apprentissage rencontrées. La recherche a également permis de mettre en lumière des liens corrélationnels positifs entre les éléments de la scène visuelle ciblées (images, couleurs ainsi que polices d’écriture) et la régulation intrinsèque de la motivation sans toutefois relever de résultats significatifs à l’égard des autres types de régulation. À ce sujet, les auteurs concluent qu’une étude auprès d’un plus grand échantillon est nécessaire pour observer les effets des éléments de la scène visuelle sur les résultats obtenus aux énoncés mathématiques liant par le fait même, ou non, la motivation scolaire, le rendement et la scène visuelle. -- Mot(s) clé(s) en français : Scène visuelle, motivation, mathématiques, difficultés d’apprentissage, didactique, image, police d’écriture, analyses corrélationnelles. »--
Book Synopsis Biais d'auto-évaluation de compétence en français et en mathématiques chez les élèves de primaire by : Ludivine Jamain
Download or read book Biais d'auto-évaluation de compétence en français et en mathématiques chez les élèves de primaire written by Ludivine Jamain and published by . This book was released on 2019 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La vision illusoire de soi positive (surestimation de soi) semble inhérente à la cognition humaine et fluctue dans son intensité en fonction de l'âge et du degré d'abstraction du concept évalué. Dans cette thèse, nous nous intéressons aux illusions positives, mais aussi négatives, des perceptions que les enfants âgés de 8 à 11 ans ont vis-à-vis de leur compétence scolaire. Ces illusions sont mesurées à partir de l'écart entre les performances scolaires effectives des élèves d'une part et la perception qu'ils ont de leur compétence scolaire d'autre part. Le biais d'auto-évaluation de compétence scolaire, locution utilisée pour faire référence à cet écart positif ou négatif, a été étudié jusqu'alors en considérant les habiletés générales des élèves à l'école (voir Bouffard, Pansu & Boissicat, 2013). Dans cette thèse, le biais est abordé au niveau de matières spécifiques : le français et les mathématiques. L'objectif général est d'appréhender les liens entre les auto-évaluations biaisées de compétence, l'adaptation et la réussite scolaire des élèves dans ces deux disciplines. A un niveau individuel, un suivi longitudinal d'élèves de primaire (N = 677) sur trois années a permis dans une première étude de définir quatre trajectoires développementales du biais d'auto-évaluation : trois trajectoires assez stables, une positive, une modérée, une négative, ainsi qu'une quatrième évoluant d'un biais très négatif à un biais relativement modéré. Après avoir examiné les liens entre ces trajectoires et un ensemble de mesures liées à l'adaptation scolaire de l'élève, nous avons appréhendé dans une seconde étude l'autorégulation et la performance scolaire des élèves en fonction de leur auto-évaluation biaisée. La mise en lumière des liens entre le biais d'auto-évaluation, l'adaptation et le fonctionnement des élèves a permis de rendre compte du caractère plus ou moins délétère du biais selon qu'il soit positif ou négatif. A un niveau interindividuel, une troisième étude a porté sur le lien entre le biais d'auto-évaluation de compétence des élèves et le jugement de leur enseignant. Enfin, une dernière étude a examiné la capacité des enseignants à repérer les auto-évaluations biaisées chez leurs élèves. Si les enseignants jugent mieux les élèves surestimant leur compétence, les résultats de la dernière étude laissent à penser que ce processus est inconscient.
Book Synopsis Approche statistique de quelques facteurs de motivation scolaire chez des élèves du premier cycle du second degré by : André Salla
Download or read book Approche statistique de quelques facteurs de motivation scolaire chez des élèves du premier cycle du second degré written by André Salla and published by . This book was released on 1982 with total page 908 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude comporte une réflexion sur la notion de motivation scolaire, ainsi qu'une approche quantitative de quelques facteurs influençant la scolarité des élèves du premier cycle du second degré. Une analyse rapide des principaux mécanismes psychologiques mis en jeu par la scolarité précède le rappel des,résultats enregistrés par quelques grandes enquêtes portant sur l'adaptation scolaire. Si l'on considère la réussite scolaire comme un moyen d'évaluation de la motivation scolaire, les déterminants psychologiques {aptitudes) ou sociaux (niveau socio-cuJture.1 familial) ne rendent pas compte de tous les cas. Une critique des principales variables utilisées lors des enquêtes de caractère psycho-sociologique ainsi que des modèles théoriques fournis par la sociologie et la psychologie pour rendre compte de la réussite scolaire est proposée. Elle conduit à supposer l'existence et l'importance d'un effet du type de .scolarité suivi, sur le niveau d'aspiration scolaire de l'élève. Une population d'élèves, de collège d'enseignement secondaire, effectuant le même cursus scolaire, pendant la même durée, et par le biais de deux filières scolaires différentes, a été observée. En début et en fin de cursus, des examens systématiques ont été pratiqués. Les résultats à des épreuves d'aptitudes à des questionnaires, l'évaluation pratiquée par les enseignants) des connaissances scolaires, sont rapportés, ainsi que l'analyse qualitative d'entretiens effectués en classe de troisième. Cet ensemble d'observations tend à montrer que l'effet du type d'enseignement suivi sur le niveau d'aspiration scolaire est plus important que celui dû à l'appartenance sociale. Le caractère trop global de certains déterminants de la réussite scolaire, tel que le niveau socio-culturel familial est alors souligné.
Book Synopsis Motivation à réussir à l'école by : Lucia Savard
Download or read book Motivation à réussir à l'école written by Lucia Savard and published by . This book was released on 2014 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: « L'étude vise à examiner l'importance des buts d'accomplissement et des buts sociaux poursuivis par les élèves de 6e année du primaire (N = 88), à investiguer les relations entre ces buts ainsi que les liens qu'ils entretiennent avec le rendement scolaire. Les données auto-révélées par les élèves ont été obtenues à l'aide du Goal Orientation and Learning Strategies Survey (GOALS-S), qoi évalue à la fois les buts d'accomplissment (buts d'apprentissage, buts de performance et buts d'évitement du travail) et les buts sociaux (buts d'affiliation sociale, buts d'approbation sociale, buts d'entraide, buts de responsabilité et buts de statut social). L'indice de rendement scolaire retenu, soit la moyenne de la note finale en français et en mathématiques, a été recueilli auprès des enseignants. Les résultats ont montré que les élèves accordent une plus grande importance aux buts de statut social, suivi des buts d'apprentissage, des buts de responsabilité et des buts d'approbation sociale. Les analyses corrélationnelles ont permis d'établir plusieurs relations entre les buts, permettant de mieux comprendre ce qui pousse l'élève à s'engager dans les tâches scolaires. Ces analyses ont également montré que la plupart des buts que les élèves rapportent poursuivre, n'entretiennent pas ou peu de liens avec leur rendement: seuls les deux formes de buts d'évitement, les buts d'approbation sociale et les buts de responsabilité sont liés négativement au rendement. La discussion porte sur les trois orientations qui ont pu être dégagées en ce qui a trait aux perceptions qu'ont les élèves de leur engagement dans les tâches scolaires. »-- Mot(s) clé(s) en français : motivation, buts d'accomplissement, buts sociaux, rendement scolaire, sixième année du primaire. »--
Book Synopsis Motivation en milieu scolaire by : Sabrina Soncini
Download or read book Motivation en milieu scolaire written by Sabrina Soncini and published by . This book was released on 2007 with total page 166 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Chronopsychologie et apprentissages scolaires by : Patrick Feunteun
Download or read book Chronopsychologie et apprentissages scolaires written by Patrick Feunteun and published by . This book was released on 1994 with total page 514 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans le but d'éclaircir et d'analyser les relations supposées entre apprentissage et fluctuations journalières de performances, nous avons comparé plusieurs groupes, au cours de cinq expériences menées soit transversalement, soit longitudinalement. Les résultats permettent de montrer que la maîtrise d'une épreuve langagière ou d'une épreuve mathématique nécessitant un apprentissage distribué, est a la fois liée au niveau d'exigence intellectuelle de la tâche et au stade d'apprentissage où se trouvent les élèves du cycle primaire. Nous nous sommes intéressés à deux épreuves langagières et à deux épreuves mathématiques, successivement : la forme passive réversible, les relations temporelles, la transitivité, et, la quantification inclusive. Nos résultats montrent qu'il existe une évolution des fluctuations journalières selon trois stades principaux. Nous avons également vérifié qu'il existe un lien entre fluctuations journalières et complexification de stratégie. Nous montrons que l'apparition des fluctuations dépendrait, en partie, de l'application plus ou moins importante d'une stratégie intermédiaire, en concurrence avec la stratégie adaptée, aussi bien pour une épreuve langagière que pour une épreuve mathématique.
Book Synopsis Une analyse de la spécificité de la motivation et du concept de soi scolaire en regard de la performance des élèves en mathématiques, en sciences et en français by : Marie-Noëlle Delisle
Download or read book Une analyse de la spécificité de la motivation et du concept de soi scolaire en regard de la performance des élèves en mathématiques, en sciences et en français written by Marie-Noëlle Delisle and published by . This book was released on 2002 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les études ont montré que le concept de soi scolaire n'est pas une entité globale, mais qu'il est spécifique aux différentes matières scolaires. À l'instar des travaux sur le concept de soi, il est possible de croire qu'une mesure globale de la motivation scolaire ne serait pas appropriée pour évaluer la réussite scolaire dans un domaine en particulier. Une mesure motivationnelle spécifique aux matières scolaires serait plus pertinente. Un premier objectif de la présente étude est donc de démontrer que la motivation autodéterminée et la motivation non-autodéterminée sont spécifiques aux différentes matières scolaires. Un deuxième objectif est d'évaluer leur incidence sur les notes scolaires dans ces matières. Un dernier objectif consiste à reproduire les résultats de certaines études sur le concept de soi scolaire qui suggèrent l'importance de considérer la spécificité de celui-ci dans la prédiction du rendement scolaire (Marsh, 1986; Marsh, 1989; Marsh & Craven, 1997; Marsh & Köller, 2001). Les résultats des analyses factorielles confirmatoires appuient la spécificité des types de motivation et du concept de soi scolaire en regard des matières scolaires. De plus, les résultats des analyses par équations structurelles suggèrent que les concepts de soi et les différents types de motivation vis-à-vis de chacune des matières sont liés positivement et respectivement aux notes en mathématiques, en sciences et en français. Toutefois, la motivation autodéterminée en français est reliée négativement à la performance en mathématiques et en sciences. Les résultats sont discutés à la lumière des travaux traitant des motivations autodéterminées et non-autodéterminées et des recherches sur le concept de soi.
Book Synopsis La motivation en situation d'apprentissages mathématiques chez des élèves de 5P by : Katia Chablaix
Download or read book La motivation en situation d'apprentissages mathématiques chez des élèves de 5P written by Katia Chablaix and published by . This book was released on 2000 with total page 296 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Author :Yi-Ren Lee Publisher :National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada ISBN 13 :9780612094925 Total Pages :170 pages Book Rating :4.0/5 (949 download)
Book Synopsis L'influence de certaines composantes de la motivation sur les probabilités de réussite scolaire en mathématiques chez des enfants immigrants chinois provenant de diverses régions [microform] by : Yi-Ren Lee
Download or read book L'influence de certaines composantes de la motivation sur les probabilités de réussite scolaire en mathématiques chez des enfants immigrants chinois provenant de diverses régions [microform] written by Yi-Ren Lee and published by National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada. This book was released on 1995 with total page 170 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis La motivation scolaire chez les élèves ayant un TDAH et/ou des troubles du comportement by : Marion Bähler
Download or read book La motivation scolaire chez les élèves ayant un TDAH et/ou des troubles du comportement written by Marion Bähler and published by . This book was released on 2015 with total page 218 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Schools Making a Difference by : Martin Thrupp
Download or read book Schools Making a Difference written by Martin Thrupp and published by McGraw-Hill Education (UK). This book was released on 1999-05-16 with total page 225 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Does an effective school really come about through the actions of teachers and school leaders, or does it also require an advantaged student intake? This question reflects a longstanding research debate about whether or not the social class mix of a school's student intake has much effect on individual achievement. Schools Making a Difference: Let's Be Realistic! presents new evidence which suggests that school mix is likely to be important because of the way many school processes are deeply influenced by student intake characteristics. Low socioeconomic schools face numerous intake-related constraints which make them highly resistant to improvement efforts. By suggesting that 'failing' schools are often overwhelmed rather than ineffective, this book provides a sympathetic reappraisal of the performance of teachers and school leaders in such schools. It also offers a critical response to the often unrealistic claims of the school effectiveness and school improvement movement and a fresh critique of market reforms in education.
Book Synopsis Internationalisation of Higher Education and Global Mobility by : Bernhard Streitwieser
Download or read book Internationalisation of Higher Education and Global Mobility written by Bernhard Streitwieser and published by Symposium Books Ltd. This book was released on 2014-05-12 with total page 322 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Continuous and rapid developments in global higher education today more than ever before present new questions, greater challenges, and vast new opportunities for institutions, policy makers, scholars and students alike. This book is a collection of studies and essays by many of the leading experts in international higher education who share their analysis of current trends and the implications they see for present and future policy and practice. The volume is organized into three sections that address, first, global, supranational concerns in internationalization and mobility; second, focus on specific cases in Europe, the Middle East, the United States, Africa, Asia, and Latin America; and third share profiles of individual institutions, practitioners and participants involved in uniquely shaping international education in their everyday practice. The intention of this book is to expand the scope of research in the field of Comparative and International Education, to facilitate theory development, to influence policy formation, and most of all to inform anyone fascinated by the evolving and dynamic processes related to educational internationalization and global mobility. This book will be a valuable information source for scholars, policy makers and students intent on understanding the wide scope of factors that today are shaping the fluid and changing global higher education landscape.
Book Synopsis Gender Influences in Classroom Interaction by : Louise Cherry Wilkinson
Download or read book Gender Influences in Classroom Interaction written by Louise Cherry Wilkinson and published by Academic Press. This book was released on 2013-10-22 with total page 293 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Educational Psychology Series: Gender Influences in Classroom Interaction compiles papers presented at a conference funded by the National Institute of Education and held at the Wisconsin Center for Education Research, University of Wisconsin—Madison in October 1983. This book focuses on the interactional influences that may be related to differential classroom experiences for females and males. A diversity of issues that have a bearing on gender-related influences, such as contextual factors and teacher and student characteristics, from both theoretical and empirical perspectives are also deliberated. This compilation is addressed primarily to researchers, but is also useful to teachers, educational policy makers, and others who want to insure every child, regardless of gender or other status, the opportunity of a rewarding and challenging education.
Book Synopsis Your Mindful Compass by : Andrea Maloney Schara
Download or read book Your Mindful Compass written by Andrea Maloney Schara and published by . This book was released on 2013-12-01 with total page 318 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: "Your Mindful Compass" takes us behind the emotional curtain to see the mechanisms regulating individuals in social systems. There is great comfort and wisdom in knowing we can increase our awareness to manage the swift and ancient mechanisms of social control. We can gain greater flexibility by seeing how social controls work in systems from ants to humans. To be less controlled by others, we learn how emotional systems influence our relationship-oriented brain. People want to know what goes on in families that give rise to amazing leaders and/or terrorists. For the first time in history we can understand the systems in which we live. The social sciences have been accumulating knowledge since the early fifties as to how we are regulated by others. S. Milgram, S. Ashe, P. Zimbardo and J. Calhoun, detail the vulnerability to being duped and deceived and the difficulty of cooperating when values differ. Murray Bowen, M.D., the first researcher to observe several live-in families, for up to three years, at the National Institute of Mental Health. Describing how family members overly influence one another and distribute stress unevenly, Bowen described both how symptoms and family leaders emerge in highly stressed families. Our brain is not organized to automatically perceive that each family has an emotional system, fine-tuned by evolution and "valuing" its survival as a whole, as much as the survival of any individual. It is easier to see this emotional system function in ants or mice but not in humans. The emotional system is organized to snooker us humans: encouraging us to take sides, run away from others, to pressure others, to get sick, to blame others, and to have great difficulty in seeing our part in problems. It is hard to see that we become anxious, stressed out and even that we are difficult to deal with. But "thinking systems" can open the doors of perception, allowing us to experience the world in a different way. This book offers both coaching ideas and stories from leaders as to strategies to break out from social control by de-triangling, using paradoxes, reversals and other types of interruptions of highly linked emotional processes. Time is needed to think clearly about the automatic nature of the two against one triangle. Time and experience is required as we learn strategies to put two people together and get self outside the control of the system. In addition, it takes time to clarify and define one's principles, to know what "I" will or will not do and to be able to take a stand with others with whom we are very involved. The good news is that systems' thinking is possible for anyone. It is always possible for an individual to understand feelings and to integrate them with their more rational brains. In so doing, an individual increases his or her ability to communicate despite misunderstandings or even rejection from important others. The effort involved in creating your Mindful Compass enables us to perceive the relationship system without experiencing it's threats. The four points on the Mindful Compass are: 1) Action for Self, 2) Resistance to Forward Progress, 3) Knowledge of Social Systems and the 4) The Ability to Stand Alone. Each gives us a view of the process one enters when making an effort to define a self and build an emotional backbone. It is not easy to find our way through the social jungle. The ability to know emotional systems well enough to take a position for self and to become more differentiated is part of the natural way humans cope with pressure. Now people can use available knowledge to build an emotional backbone, by thoughtfully altering their part in the relationship system. No one knows how far one can go by making an effort to be more of a self-defined individual in relationships to others. Through increasing emotional maturity, we can find greater individual freedom at the same time that we increase our ability to cooperate and to be close to others.
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