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La Incidencia Del Aprendizaje Cooperativo En El Desarrollo De Competencias Ciudadanas Para La Resolucion De Conflictos En El Aula
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Book Synopsis La incidencia del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de competencias ciudadanas para la resolución de conflictos en el aula by : Esneidy Karine Aguilar García
Download or read book La incidencia del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de competencias ciudadanas para la resolución de conflictos en el aula written by Esneidy Karine Aguilar García and published by . This book was released on 2017 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: "Este trabajo de investigación, surge de nuestra experiencia como docentes - tutores del Programa Todos a Aprender-PTA. Quisimos establecer una postura frente al uso y promoción de la herramienta didáctica Aprendizaje Cooperativo (AC), como estrategia para la resolución de conflictos mediante el fomento de Competencias Ciudadanas (CC). Esta estrategia didáctica, hace parte de los componentes implementados por el PTA, en los establecimientos educativos focalizados por el programa. El objetivo principal fue comprender de qué manera el AC fomenta las CC para la resolución de conflictos en aula. Para apoyar esto, recurrimos a tres conceptos principales: - Cinco competencias ciudadanas para el manejo de conflictos, desde Enrique Chaux. - Aprendizaje Cooperativo, desde Johnson y Johnson. - Actitudes frente al conflicto de Paco Cascón. Utilizamos el estudio de caso con enfoque etnográfico en un espacio de aula de clase, por ser este el principal lugar dentro de la escuela, donde desarrollan las interacciones sociales. Los datos obtenidos se recolectaron a partir de observaciones de los tutores en los acompañamientos de aula durante los años 2016 y 2017, entrevistas semiestructuradas a los estudiantes del grado 201 y entrevistas a la docente directora de curso, en la escuela normal superior Divina Providencia de la Palma, Cundinamarca. El documento hace mención de los hallazgos en relación con las categorías investigadas, así como una serie de conclusiones y recomendaciones. El documento plantea una serie de recomendaciones entorno a la implementación, por parte de los docentes, de la estrategia didáctica AC y sus componentes para fomentar la resolución de conflictos. Por último, se plantea una postura crítica, en lo referente al aprovechamiento de esta estrategia didáctica, por parte del PTA, en lo relacionado con la formación en ciudadanía en el marco de la educación para la paz."--Tomado del Formato de Documento de Grado.
Book Synopsis Competencias ciudadanas para el manejo constructivo de conflictos by : Maribel Villamil Zárate
Download or read book Competencias ciudadanas para el manejo constructivo de conflictos written by Maribel Villamil Zárate and published by . This book was released on 2017 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El informe investigativo realizado en el año 2017 presenta un análisis de caso realizado con los estudiantes de grado quinto de la Sede Urbana General Santander de la Institución Educativa Departamental Integrada de Tausa. El objetivo de investigación responde a la pregunta: ¿de qué manera el aprendizaje cooperativo aporta al desarrollo de cinco competencias ciudadanas asociadas al manejo constructivo de conflictos, desde el área de ciencias sociales? En este contexto, y bajo los parámetros de la investigación acción llegamos a saber que en este caso hubo avances significativos en cuanto a la formación de dos competencias ciudadanas asociadas al manejo de conflictos escolares (manejo de la ira y escucha activa). Asimismo, en situaciones no conflictivas se evidencia la apropiación y práctica de una tercera competencia, la generación creativa de opciones. Por otra parte, las competencias toma de perspectiva y consideración de consecuencias no tuvieron un óptimo desarrollo. Sin embargo, la reflexión conlleva elementos significativos de transformación de la práctica docente con el objetivo de seguir fortaleciendo en el aula las competencias ciudadanas, mediante el principio pedagógico aprender haciendo, el cual promueve acciones concretas para el desescalamiento de conflictos y la construcción de ambientes escolares pacíficos.
Book Synopsis «Aprendizaje cooperativo: mejora del rendimiento académico y el clima de convivencia en Educación Secundario Obligatoria. Colegio La Salle de Palencia» by :
Download or read book «Aprendizaje cooperativo: mejora del rendimiento académico y el clima de convivencia en Educación Secundario Obligatoria. Colegio La Salle de Palencia» written by and published by Ediciones Universidad de Salamanca. This book was released on 2014-05-14 with total page 24 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En el momento actual nos encontramos en una situación de importantes cambios, tanto en lo que respecta al modelo de Espacio Europeo de Educación Superior, que está suponiendo el replanteamiento de los modelos y estrategias docentes empleados hasta la fecha, como en lo relativo a la implantación, en el último ciclo de Educación Primaria y primer ciclo de Educación Secundaria, del Programa Escuela 2.0, por parte del gobierno español. Ambos hechos implican un cambio de cultura que concierne tanto al docente como a los estudiantes y a la propias instituciones como tales. La Escuela 2.0 supone, por ejemplo, explorar nuevos enfoques metodológicos y herramientas que pueden emplearse con fines didácticos, como son las webs sociales, el trabajo colaborativo a través de wikis, sistemas de gestión de cursos, el uso educativo de blogs, etc. Estos nuevos contextos exigen, entre otros aspectos: 1. La necesidad de trabajo colaborativo entre los docentes, de modo que los profesores participen en proyectos de innovación formando redes de profesores innovadores, compañeros del propio centro que colaboran para llevar a cabo propuestas novedosas en cuanto a la organización de las asignaturas, coordinación de las mismas, implementación de nuevas metodologías didácticas, colaboración entre alumnos, etc. 2. La incorporación de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La posesión de competencias tecnológicas para el desempeño profesional es una demanda social que debe ser atendida en el proceso de formación inicial de los titulados. Por ello las nuevas tecnologías se han de utilizar como un recurso docente que posibilite una mejor adaptación a los diferentes tipos de alumnos y a sus diversas situaciones académicas; y al mismo tiempo una exigencia para los estudiantes, que han de saber hacer uso de los mismos en su desempeño pre-profesional. De igual modo, no ha de olvidarse las posibilidades que ofrecen para la colaboración entre colegas y la comunicación entre los profesores y alumnos en nuevos escenarios de carácter virtual. Consideramos, por una parte, que los cambios anteriormente citados son lo suficientemente trascendentales como para generar espacios de reflexión sobre cuáles pueden ser las metodologías de aprendizaje más apropiadas en esos nuevos contextos educativos universitarios y no universitarios. Metodologías que apoyándose en la integración de las TIC (OECD, 2009): • Promuevan las relaciones entre los alumnos. • Aumenten su motivación y autoestima. • Desarrollen habilidades interpersonales y estrategias para resolver conflictos. • Promuevan el respeto, la tolerancia, la flexibilidad y la apertura hacia los demás • Enseñen a compartir responsabilidades, a organizarse y dividir tareas. • Brinden un espacio para superar las dificultades que se puedan tener en un ambiente de confianza y compañerismo. En definitiva, que promuevan un aprendizaje colaborativo, no sólo a nivel de alumnado, sino también entre los profesores, los cuales, como señalan algunos autores, “no están acostumbrados a trabajar en equipo ni a compartir sus preocupaciones” (Ortiz Oría, 1991,51). Por otra parte, la puesta en práctica tanto del Espacio Europeo de Educación Superior, como del Programa Escuela 2.0, demanda una formación específica de los docentes desde la que puedan explorar nuevos enfoques metodológicos de gran proyección para la innovación educativa. Las metodologías de aprendizaje colaborativo a través de las TIC no son aún muy frecuentes, ni en el ámbito escolar, ni en el universitario, pero allí donde se está trabajando con este tipo de enfoque metodológico, los resultados son positivos, se mejora el clima de trabajo en el aula, las actitudes de los estudiantes y su grado de motivación, así como su rendimiento escolar. Por todo lo que acabamos de comentar, el presente trabajo constituye la recopilación de una serie de reflexiones e iniciativas de gran trascendencia. Ofrecer a los docentes y a otros profesionales de la educación diversas perspectivas teóricas en torno al aprendizaje colaborativo y cómo ponerlo en práctica en un contexto metodológico concreto mediado por el uso de las TIC; así como presentarles experiencias pioneras de uso de este aprendizaje en procesos educativos; o compartir las propias iniciativas que al respecto puedan estar desarrollando los propios docentes, son finalidades que dan sentido a la presente publicación. Para organizar mejor la misma y que el lector pueda, si así lo desea, realizar una lectura más selectiva de aquellas reflexiones y/o experiencias que le puedan interesar, hemos organizado las distintas contribuciones en seis apartados: 1. La concepción del aprendizaje colaborativo 2. Las distintas metodologías de aprendizaje colaborativo 3. El aprendizaje colaborativo como estrategia metodológica para el desarrollo de la innovación educativa 4. Las metodologías de aprendizaje colaborativo mediante el uso de las TIC y sus implicaciones en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje 5. La formación del profesorado para estimular el trabajo colaborativo en los centros educativos mediante el empleo de las TIC 6. Las prácticas profesionales de trabajo colaborativo a través de las TIC en los distintos niveles educativos Esperamos que el futuro lector pueda encontrar respuestas a algunas de las problemáticas actuales en torno al tema y le suscite, además, aquellos interrogantes que le permitan reflexionar y construir nuevos conocimientos desde la práctica.
Book Synopsis El aprendizaje cooperativo en la universidad del siglo XXI by : Joan Arumí Prat
Download or read book El aprendizaje cooperativo en la universidad del siglo XXI written by Joan Arumí Prat and published by Grao. This book was released on 2020-06-15 with total page 229 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La utilización de la metodología de aprendizaje cooperativo en el aula universitaria ha sido y es objeto de reflexión constante. Ha llegado el momento de promover la participación y el disfrute del aprendizaje cooperativo en las aulas, si queremos crear espacios vivenciales impregnados de aprendizaje y creatividad. Para ello es imprescindible preparar al profesorado para que contextualice tanto los problemas como las posibles soluciones de la intervención educativa de enseñanza y aprendizaje. En este libro se presenta una muestra significativa de diferentes estudios sobre el aprendizaje cooperativo desde diversas universidades.
Author :Rocío Rodríguez Padín Publisher :Aula Magna Proyecto clave McGraw Hill ISBN 13 :8419786780 Total Pages :89 pages Book Rating :4.4/5 (197 download)
Book Synopsis Aprendizaje cooperativo a través de las TIC by : Rocío Rodríguez Padín
Download or read book Aprendizaje cooperativo a través de las TIC written by Rocío Rodríguez Padín and published by Aula Magna Proyecto clave McGraw Hill. This book was released on 2023-09-19 with total page 89 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El aprendizaje cooperativo es una metodología pedagógica que fomenta la colaboración, la comunicación y el trabajo en equipo entre los estudiantes. En la era digital, las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante, TIC) ofrecen nuevas oportunidades para enriquecer esta metodología y potenciar el aprendizaje. Este libro educativo proporciona una guía práctica para docentes y educadores interesados en implementar el aprendizaje cooperativo con TIC en sus prácticas pedagógicas. En sus páginas, se abordan los fundamentos teóricos del aprendizaje cooperativo y se exploran diversas estrategias para diseñar y planificar actividades cooperativas en línea, seleccionar herramientas tecnológicas, formar equipos de trabajo, fomentar la comunicación y la resolución de conflictos, y evaluar los resultados individuales y colectivos. A través de casos prácticos y experiencias educativas reales, el libro muestra cómo el aprendizaje cooperativo con TIC puede adaptarse a diferentes contextos educativos y niveles académicos, desde la educación básica hasta la educación superior. Además, se abordan los desafíos y oportunidades que implica esta metodología, y se ofrecen recursos y herramientas digitales recomendadas para su implementación. Este libro es una valiosa herramienta para aquellos docentes que buscan enriquecer sus prácticas pedagógicas y fomentar un aprendizaje activo, participativo y colaborativo en su alumnado, utilizando las posibilidades que ofrecen las TIC en la actualidad.
Book Synopsis Gestión del trabajo cooperativo en el aula by : Elena Alarcón Orozco
Download or read book Gestión del trabajo cooperativo en el aula written by Elena Alarcón Orozco and published by Comercial Grupo ANAYA, S.A.. This book was released on 2021-09-09 with total page 136 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El actual sistema educativo tiene como base trabajar para alcanzar una educación de calidad y equidad que permita al alumnado la construcción de su personalidad y mejorar sus capacidades individuales, sociales, culturales y emocionales, a través del desarrollo de determinadas competencias que no solo incluyan habilidades intelectuales o cognitivas, sino también sociales y cooperativas. Para ello, entiende el trabajo en equipo como una modalidad de interacción sobre la que debe girar el proceso de enseñanza y aprendizaje, de modo que el progreso individual esté condicionado por el progreso interpersonal. Ante este escenario, surge la necesidad de plantear metodologías que respondan a estos objetivos, erigiéndose el trabajo cooperativo como una forma de entender la enseñanza y el aprendizaje de la que se deriva una metodología alternativa centrada en el estudiante como sujeto activo en su construcción, que toma como punto de partida la interacción entre iguales que, estratégicamente redirigidas, pueden incidir muy positivamente en el desarrollo de las competencias que permitan alcanzar la capacitación del alumnado para la participación en la sociedad. Sin embargo, para llevar a cabo situaciones de aprendizaje basadas en trabajo cooperativo se hace necesaria la formación del profesorado para que no solo le permita conocer en profundidad y comprender el aprendizaje cooperativo, sino saber cómo ponerlo en práctica. Con esta intención nace esta obra, que ha surgido de la reflexión y la investigación de la puesta en marcha de metodologías basadas en dicho aprendizaje y que tiene por objetivo dotar al docente de herramientas y estrategias que le permitan implementar y gestionar situaciones de aprendizaje cooperativo en el aula, acompañándolo en la toma de las diferentes decisiones.
Book Synopsis Aprendizaje cooperativo en las aulas by : Juan Carlos Torrego
Download or read book Aprendizaje cooperativo en las aulas written by Juan Carlos Torrego and published by Alianza Editorial. This book was released on 2014-11-20 with total page 296 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La singularidad de esta obra consiste en que surge de un trabajo de investigación, asesoramiento y formación en centros educativos a lo largo de los últimos años, donde se ha impulsado un proyecto de implantación del aprendizaje cooperativo en las aulas a través del desarrollo de un estudio de posgrado de la Universidad de Alcalá, pionero en el ámbito nacional, y donde, además de la importancia que debe tener la teoría, se ha considerado fundamental el apoyo a una puesta en práctica reflexiva de lo aprendido. Por lo tanto, estos textos ya cuentan con el aval de haber sido testados en el curso denominado "Expertos en Aprendizaje cooperativo".
Book Synopsis El aprendizaje cooperativo en la universidad del siglo XXI by : Joan Arumí Prat
Download or read book El aprendizaje cooperativo en la universidad del siglo XXI written by Joan Arumí Prat and published by . This book was released on 2020 with total page 158 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis El manejo del conflicto en el aula mediante problemas socialmente relevantes en la enseñanza de las ciencias sociales by : Yesica Pantoja Mejía
Download or read book El manejo del conflicto en el aula mediante problemas socialmente relevantes en la enseñanza de las ciencias sociales written by Yesica Pantoja Mejía and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introducción: A lo largo de la historia y en investigaciones realizadas plantea que la resolución de conflictos en el aula, radica en la necesidad de construir un aprendizaje basado en habilidades sociales y de comunicación para regular y resolver los conflictos de forma pacífica. Se trata de abordar el conflicto desde una perspectiva positiva de comprensión, para promover un aprendizaje frente a la construcción del respeto, por esta razón se plantea una investigación basada en la incidencia de una propuesta didáctica de enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales para el mejoramiento de la educación inclusiva de los estudiantes del grado Segundo de la Institución Educativa Jaime Salazar Robledo. Los problemas dados en la cotidianidad de cada uno de los hogares influyen en los integrantes de la familia siendo esto reflejado en la escuela, a través de conductas dadas en el aula ya sean negativas positivas, obstaculizando el proceso de enseñanza-aprendizaje, y la comunicación en el contexto social del individuo. La educación no puede ser una práctica sin vinculación con la realidad, y debe contemplar las demandas concretas de la sociedad, pero ésta no debe ser la única condición, no debe perder de vista las dimensiones éticas del sujeto a educar...
Book Synopsis Implementación del aprendizaje cooperativo en resolución de problemas de ecuaciones de primer grado en educación media by : Joscelyn Rossmary Melo Villablanca
Download or read book Implementación del aprendizaje cooperativo en resolución de problemas de ecuaciones de primer grado en educación media written by Joscelyn Rossmary Melo Villablanca and published by . This book was released on 2012 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En este informe se describe la incidencia de la implementación de la enseñanza de la Matemática a través del aprendizaje cooperativo, en la unidad de problemas de ecuaciones de primer grado con una incógnita en Actitud hacia la Resolución de Problemas, Inteligencia Lógica, Estrategias de Aprendizaje de Schmeck y resolución de problemas de ecuaciones de primer grado con una incógnita en estudiantes de primer año medio de un colegio Científico Humanista Particular Subvencionado (C.H.P.S) y de un liceo Técnico Profesional Municipal (T.P.M) de la comuna de Los Ángeles. Se usó el diseño cuasi\U+2013\experimental con pre\U+2013\test, intervención y pos-test, con GC y GE en cada colegio, en una muestra de 165 escolares, que al inicio y al término de la unidad, respondieron a instrumentos válidos y confiables. El análisis de datos, realizado con las pruebas t de Student y F de Fisher, permite concluir que los alumnos participantes en las actividades de aprendizaje cooperativo en ecuaciones de primer grado obtuvieron mejores resultados que los expuestos al método tradicional de enseñanza, también en la actitud hacia la resolución de problemas. Sin embargo en inteligencia lógica y en procesamiento profundo no se evidenciaron progresos significativos en el colegio particular subvencionado, quizás por influencia de los menores conocimientos previos, la heterogénea formación escolar en la educación básica y el menor capital instruccional de los padres.
Book Synopsis International Handbook of Educational Change by : Andy Hargreaves
Download or read book International Handbook of Educational Change written by Andy Hargreaves and published by Springer Science & Business Media. This book was released on 1998-05-31 with total page 692 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The International Handbook of Educational Change is a state of the art collection of the most important ideas and evidence of educational change. The book brings together some of the most influential thinkers and writers on educational change. It deals with issues like educational innovation, reform, restructuring, culture-building, inspection, school-review, and change management. It asks why some people resist change and what their resistance means. It looks at how men and women, older teachers and younger teachers, experience change differently. It looks at the positive aspects of change but does not hesitate to raise uncomfortable questions about many aspects of educational change either. It looks critically and controversially at the social, economic, cultural and political forces that are driving educational change. School leaders, system administration, teacher leaders, consultants, facilitators, educational researchers, staff developers and change agents of all kinds will find this book an indispensable resource for guiding them to both classic and cutting-edge understandings of educational change, no other work provides as comprehensive coverage of the field of educational change.
Book Synopsis Engaging People in Sustainability by : Daniella Tilbury
Download or read book Engaging People in Sustainability written by Daniella Tilbury and published by IUCN. This book was released on 2004 with total page 152 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The book is based on the exchange of professional experiences which featured in an IUCN CEC workshop in August 2002. Practitioners from around the world shared their models of good practice and explored the challenges involved in engaging people in sustainability. The difficulties facing practitioners vary between country and context but some challenges are universal: A lack of clarity in communicating what is meant by sustainable development; An ambition to educate everyone to bring about a global citizenship; Social, organisational or institutional factors constrain change to sustainable development, yet there is an emphasis on formal education, and community educators do not receive the same support; A lack of balance in addressing the integration of environmental, social and economic dimensions leading to an interpretation that ESD is mainly about environment and conservation issues; New learning (rather than teaching) approaches are called for to promote more debate in society. Yet, few are trained or experienced in these new approaches. Practitioners need support to explore new ways of promoting learning. [Foreword, ed].
Book Synopsis The North American Mosaic by : Commission for Environmental Cooperation (Montréal, Québec). Secretariat
Download or read book The North American Mosaic written by Commission for Environmental Cooperation (Montréal, Québec). Secretariat and published by . This book was released on 2001 with total page 240 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The North American Mosaic has four overarching features. First, it is, to the extent feasible, based on comparable information on the status and trends of major indicators of the state of the environment in Canada,Mexico, and the United States. Second, the report confirms that these three countries together make up an incredibly complex, dynamic, and interconnected ecosystem in which humans play a dominant and decisive role. Third, the report raises important and sometimes disquieting questions concerning the sustainability of some current trends. Finally, the report is a reminder that our economic, social, and physical well-being are utterly dependent on the life-sustaining services provided by nature. This report emphasizes the importance of developing mutually compatible economic, social, and environmental goals and policies across the three-country region.
Book Synopsis Transformative Approaches to Sustainable Development at Universities by : Walter Leal Filho
Download or read book Transformative Approaches to Sustainable Development at Universities written by Walter Leal Filho and published by Springer. This book was released on 2014-10-06 with total page 595 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book documents and disseminates experiences from a wide range of universities, across the five continents, which showcase how the principles of sustainable development may be incorporated as part of university programmes, and present transformatory projects and programmes, showing how sustainability can be implemented across disciplines. Sustainability in a higher education context is a fast growing field. Thousands of universities across the world have signed declarations or have committed themselves to integrate the principles of sustainable development in their activities: teaching, research and extension, and many more will follow.
Book Synopsis Organization Development in Schools by : Richard A. Schmuck
Download or read book Organization Development in Schools written by Richard A. Schmuck and published by . This book was released on 1971 with total page 280 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Lessons Learned written by Fenton Whelan and published by . This book was released on 2013 with total page 222 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis EBOOK: Sustaining Change in Universities by : Burton Clark
Download or read book EBOOK: Sustaining Change in Universities written by Burton Clark and published by McGraw-Hill Education (UK). This book was released on 2004-09-16 with total page 224 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: ·What can be done to ensure universities are well positioned to meet the challenges of the fast moving world of the 21st century? This is the central question addressed by Burton R. Clark in this significant new volume which greatly extends the case studies and concepts presented in his 1998 book, Creating Entrepreneurial Universities. The new volume draws on case studies of fourteen proactive institutions in the UK, Europe, Australia, Latin America, Africa, and the United States that extend analysis into the early years of the twenty-first century. The cumulative international coverage underpins a more fully developed conceptual framework offering insight into ways of initiating and sustaining change in universities. This new conceptual framework shifts attention from transformation to sustainability rooted in a constructed steady state of change and a collegial approach to entrepreneurialism. It contains key elements necessary for universities to adapt successfully to the modern world. Lessons for reform can be drawn directly from both the individual case studies and the general framework. Overall the book offers a new form of university organization that is more self-reliant and manages to combine change with continuity, traditional academic values with new managerial values. Essential reading for university administrators, faculty members, students and researchers analysing higher education, and educational policymakers worldwide, this book advocates a highly proactive approach to university change and specifies a new basis for university self- reliance. Burton R. Clark is Allan M. Cartter Professor Emeritus of Higher Education and Sociology at the University of California, Los Angeles. During his career, he has taught at five leading US universities: Stanford, Harvard, Berkeley, Yale and UCLA. He has published widely on the nature of university organization and the realistic possibilties of reform, linking research for understanding with research for use.