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Incidencia De Una Secuencia Didactica Mediada Por Las Tecnologias De La Informacion Y La Comunicacion Tic Para La Ensenanza De La Comprension Lectora En Los Ninos Y Las Ninas De Primer A Tercer Grado De Dos Instituciones Educativas De La Ciudad De Pereira
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Book Synopsis Incidencia de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (tic) para la enseñanza de la comprensión lectora en los niños y las niñas de primer a tercer grado, de dos instituciones educativas de la ciudad de Pereira by : Helen Daniela Cruz Naranjo
Download or read book Incidencia de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (tic) para la enseñanza de la comprensión lectora en los niños y las niñas de primer a tercer grado, de dos instituciones educativas de la ciudad de Pereira written by Helen Daniela Cruz Naranjo and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El siguiente proyecto financiado por la vicerrectoría con código SI4-14-2, como apoyo a semilleros de investigación, pretendió analizar las transformaciones que genera el uso de las TIC, en el aprendizaje y las prácticas de enseñanza del lenguaje específicamente de la comprensión lectora, de estudiantes y profesores de primer, segundo y tercer grado de básica primaria de dos Instituciones Educativas de la ciudad de Pereira. A su vez, este proyecto hace parte del trabajo del grupo Investigación en Educación y Tecnología, y específicamente del Proyecto Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta para la transformación de las prácticas de enseñanza y la comprensión lectora y el pensamiento espacial de profesores y estudiantes de primer a tercer grado de básica primaria de la ciudad de Pereira. Código 511-3-123-14. Además se enmarca en trabajos anteriores, desarrollados por el grupo dentro del convenio 511-3-123-14 con la Universidad de Los Lagos (Chile) financiado por COLCIENCIAS y CONICYT. A esta propuesta inicial se le realizaron ajustes, desde una propuesta didáctica enmarcada en un modelo interactivo de comprensión lectora. A partir de los ajustes se diseñó una secuencia didáctica mediada por TIC, para generar transformaciones en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de la comprensión lectora de los profesores y estudiantes de primer, segundo y tercer grado de básica primaria. La secuencia se realizó desde un diseño tecno-pedagógico, en el cual se enfatizó en el contexto comunicativo y los planos del relato, la historia y la narración, correspondientes al texto narrativo, además en los procesos de interacción a través del uso de herramientas tecnológicas como Edmodo, correo electrónico, blogs, y páginas de búsqueda. El planteamiento de esta propuesta se justifica por los bajos desempeños que tienen los estudiantes en el aprendizaje de la comprensión lectora y la necesidad de incorporar las TIC en las prácticas ...
Book Synopsis Incidencia de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el aprendizaje de la comprensión lectora en los niños y las niñas de primer a tercer grado, de dos Instituciones Educativas de la ciudad de Pereira by : Laura Estefany Barco Valencia
Download or read book Incidencia de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el aprendizaje de la comprensión lectora en los niños y las niñas de primer a tercer grado, de dos Instituciones Educativas de la ciudad de Pereira written by Laura Estefany Barco Valencia and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El objetivo del proyecto fue incidir en los procesos de aprendizaje de la comprension lectora en niños y niñas en primer a tercer grado de dos instituciones educativas de la cuidad de Pereira a través del uso de una Secuencia Didactica mediada por TIC. Para ello se desarrolló una investigación cuantitativa con un diseño cuasi-experimental intragrupo pretest-postest.Como hipótesis de trabajo se planteó: " La implementación de una Secuencia Didactica mediada por Tic, mejorará significativamente la comprensión lectora de textos narrativos en los niños y niñas de primer a tercer grado de básica primaria de dos instituciones educativas de la cuidad de Pereira. En consecuencia. la Variable Dependiente:La comprensiión lectora.Los datos obtenidos en el pretest y postest de comprensión lectora, se analizaron usando la prueba T de Student...
Book Synopsis La incorporación de las tecnologías de la información y comunicación para mejorar la comprensión lectora en los niños de segundo grado by : Jessica Betancurt Henao
Download or read book La incorporación de las tecnologías de la información y comunicación para mejorar la comprensión lectora en los niños de segundo grado written by Jessica Betancurt Henao and published by . This book was released on 2013 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: Nuestro proyecto de grado busca determinar la incidencia de una secuencia didáctica mediada por TIC en la comprensión lectora de los y las estudiantes del colegio Ciudad Boquía de la ciudad de Pereira.
Book Synopsis Incidencia de la enseñanza mediada por TIC para mejorar la comprensión lectora en los niños de grado primero de la institución Ciudad Boquía de Pereira by : Gloria Milena Abadía
Download or read book Incidencia de la enseñanza mediada por TIC para mejorar la comprensión lectora en los niños de grado primero de la institución Ciudad Boquía de Pereira written by Gloria Milena Abadía and published by . This book was released on 2013 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la incidencia de una secuencia didáctica mediada por TIC, en la comprensión lectora, de los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Ciudad Boquía de Pereira. El proyecto parte del reto de incorporar las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje, en este caso para elevar los bajos desempeños presentados por los estudiantes en comprensión lectora a nivel nacional...
Book Synopsis Prácticas pedagógicas mediadas por tic en la enseñanza de la comprensión lectora y de los sistemas geométricos de tres docentes de una institución educativa pública de la ciudad de Pereira by : Isabel García Morales
Download or read book Prácticas pedagógicas mediadas por tic en la enseñanza de la comprensión lectora y de los sistemas geométricos de tres docentes de una institución educativa pública de la ciudad de Pereira written by Isabel García Morales and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El siguiente proyecto contiene los resultados de una investigación cualitativa realizada con tres docentes de una Institución Educativa Pública de la ciudad de Pereira, con el propósito de comprender los usos que hacen de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la enseñanza de la comprensión lectora y los sistemas geométricos en los grados primero, segundo y tercero, apoyándose en la red social educativa Edmodo y dos secuencias didácticas mediadas por TIC. Metodológicamente se llevó a cabo una etnografía como diseño de investigación que permite recoger, comprender e interpretar información de tres docentes en las aulas de clase. Se diseñaron y aplicaron instrumentos como diarios de campo, rejillas, y videos, que posteriormente permitieron explicar y comprender las prácticas de las docentes al usar las TIC para la enseñanza del lenguaje y las matemáticas, a través de dos secuencias didácticas mediadas por TIC y la red social educativa Edmodo, además de tecnologías complementarias, dentro de las cuales se pueden hallar herramientas de video, sonido, así como programas disponibles en los recursos tecnológicos. Los resultados de esta investigación evidenciaron en primer lugar que las docentes 1 y 2 no lograron transformar sus prácticas educativas al usar las TIC, aunque en el discurso plantearon haberse transformado, por el contrario la docente 3, cuyo nivel de implicación fue mayor evidenció interés por utilizar diferentes herramientas para enseñar e innovar sus clases. Lo anterior confirma la importancia de introducir las TIC en el aula de clase, pero definitivamente corroboran la necesidad que tienen todas las Instituciones Educativas de infraestructura tecnológica y equipos necesarios, así como de docentes formados en y para el uso de las TIC, de manera que toda práctica este orientada bajo unos propósitos e intencionalidades de enseñanza y aprendizaje claros, debido a que las concepciones, usos, disposición...
Book Synopsis Implicaciones de la implementación de una secuencia didáctica mediada por TIC en la enseñanza y aprendizaje de los sistemas geométricos en grado primero de básica primaria by : Ana María Lamilla Vargas
Download or read book Implicaciones de la implementación de una secuencia didáctica mediada por TIC en la enseñanza y aprendizaje de los sistemas geométricos en grado primero de básica primaria written by Ana María Lamilla Vargas and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: Este proyecto de investigación presenta el proceso llevado a cabo durante la implementación de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)1, en el grado primero de básica primaria, en cuatro instituciones educativas de la ciudad de Pereira pertenecientes al sector público con bajos puntajes en las pruebas saber 2012, en el área de matemáticas, específicamente en los sistemas geométricos. El proceso investigativo estuvo enmarcado en un enfoque mixto de carácter comprensivo, a través de un estudio de caso múltiple y un diseño cuasi-experimental pre-test /pos-test, con un diseño longitudinal intragrupo, que permitió inferir los efectos de las implicaciones de una secuencia didáctica mediada por TIC, en las prácticas de enseñanza de los profesores en cuanto a los sistemas geométricos y en el desempeño de los estudiantes...
Book Synopsis La incorporación de las tecnologías de la información y comunicación para mejorar la comprensión lectora en los niños de segundo grado, de la Institución Educativa Remigio Antonio Cañarte Sede Providencia by : Yessica Maria Alvarez López
Download or read book La incorporación de las tecnologías de la información y comunicación para mejorar la comprensión lectora en los niños de segundo grado, de la Institución Educativa Remigio Antonio Cañarte Sede Providencia written by Yessica Maria Alvarez López and published by . This book was released on 2013 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El presente proyecto de grado se realiza en la institución educativa Remigio Antonio Cañarte sede Providencia, con niños y niñas de segundo grado de primaria. Para lo cual se plantea una investigación mixta de cohorte cuasi experimental pre tes, pos test, que tuvo como propósito a nivel cuantitativo, identificar si la implementación de una secuencia didáctica mediada por TIC, potenciaba la comprensión lectora de los estudiantes, en relación con los niveles literal e inferencial, y los planos del texto narrativo (narración, histoira y relato). En la parte cualitativa, se buscaba identificar cúales eran las concepciones que tenían tanto docentes, como estudiantes en cuanto a las potencialidades de las TIC.
Book Synopsis Implicaciones de la implementación de una secuencia didáctica mediada por TIC en la enseñanza y aprendizaje de los sistemas geométricos en segundo y tercero de básica primaria by : Andrea Lizeth Álvarez Cataño
Download or read book Implicaciones de la implementación de una secuencia didáctica mediada por TIC en la enseñanza y aprendizaje de los sistemas geométricos en segundo y tercero de básica primaria written by Andrea Lizeth Álvarez Cataño and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen:Este proyecto de investigación surge bajo la línea del macro proyecto "Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramienta para la transformación de las prácticas de enseñanza y aprendizaje del Lenguaje y las Matemáticas: Mateletic", el cual propone la implementación de las TIC (la red social Edmodo, el software de la galaxia Geome, power point, Paint, Microsoft Word y cámaras fotográficas) en matemáticas, específicamente en los sistemas geométricos, como apoyo para una posible transformación de las prácticas de enseñanza y aprendizaje en los grados 2° y 3° de básica primaria. Estas prácticas, permiten la participación activa de los estudiantes en el proceso de construcción del conocimiento y además promueven un mejor desarrollo en las actividades relacionadas con los sistemas geométricos. La implementación de las TIC en el contexto educativo, implican una serie de transformaciones, las cuales, no se consiguen únicamente al dotar a las Instituciones Educativas de infraestructura tecnológica, se requiere además que los docentes sean capaces de aprovechar el potencial de éstas y de integrar el uso de la tecnología de manera efectiva en la enseñanza, sin embargo esta investigación se centró en los procesos de aprendizaje, sin dejar de lado aspectos relacionados con la enseñanza.
Book Synopsis Secuencia didáctica de aprendizaje colaborativo mediada por las tecnologías de información y la comunicación –TIC- para fomentar la identidad cultural cafetera, en adolescentes de Altagracia del Municipio de Pereira by : Melisa Maura González Martínez
Download or read book Secuencia didáctica de aprendizaje colaborativo mediada por las tecnologías de información y la comunicación –TIC- para fomentar la identidad cultural cafetera, en adolescentes de Altagracia del Municipio de Pereira written by Melisa Maura González Martínez and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El aprendizaje de los adolescentes se ve actualmente mediado por las tecnologías de la comunicación y de la información TIC, las cuales están presentes en todo los ámbitos de su vida, estas tecnologías se convierten en un modo de estar en el mundo, interactuar con él, comunicarse y de aprender. Se ha evidenciado que estas herramientas guiadas por un docente que permita el aprendizaje colaborativo y potencie las facultades de los estudiantes, puede generar motivación en el aprendizaje y cambios de paradigma. De igual manera se reconoce que en la educación del campo hay una brecha tecnológica la cual genera dificultades en los procesos educativos de los estudiantes. Este proyecto busco evidenciar los conocimientos de los estudiantes de la Institución Educativa Gonzalo Mejía Echeverry con relación a su identidad cultural cafetera y facultades en el trabajo colaborativo mediado por las TIC, para así diseñar una secuencia didáctica que supliera los déficit y potencializara el aprendizaje de los estudiantes brindándoles así motivación por su aprendizaje y fomentando así su identidad cultural cafetera.
Book Synopsis Aportes de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación-TIC- al desarrollo de la habilidad del pensamiento crítico evaluación de la información en los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Leningrado Cuba by : Andrés Felipe González Albuja
Download or read book Aportes de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación-TIC- al desarrollo de la habilidad del pensamiento crítico evaluación de la información en los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Leningrado Cuba written by Andrés Felipe González Albuja and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El presenta trabajo de investigación consiste en la aplicación de una secuencia de aprendizaje colaborativo para el desarrollo y la transformación del pensamiento crítico, fundamentalmente en la competencia evaluación de la información, mediada por TIC. Es una investigación de tipo cuantitativa que busca evidenciar a partir de procesos estadísticos que el problema del No desarrollo de esta competencia fundamental en el paradigma actual radica en las didácticas a emplear, utilizando en la secuencia un pre-test y un post-test para la recolección de los datos, la secuencia didáctica fue basada en los modelos de Zabala, con un corpus teórico desde autores como López Aymes Gabriela y el proyecto Delphi con respecto al pensamiento crítico, y los postulados de Cesar Coll acerca de entender las TIC como una nueva cultura del aprendizaje.
Book Synopsis Prácticas de enseñanza mediadas por TIC, para la comprensión lectora y comprensión de los sistemas geométricos by : María Estefany Álvarez Ortíz
Download or read book Prácticas de enseñanza mediadas por TIC, para la comprensión lectora y comprensión de los sistemas geométricos written by María Estefany Álvarez Ortíz and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introducción: El siguiente proyecto pretende evidenciar las transformaciones que se dan en las prácticas docentes cuando utilizan las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje del lenguaje escrito y los sistemas geométricos, de los grados primero, segundo y tercero de una institución educativa de la ciudad de Pereira. La propuesta se estructuró a partir del proyecto "Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta para la transformación de las prácticas de enseñanza, la comprensión lectora y el pensamiento espacial de profesores y estudiantes de primer a tercer grado de básica primaria de la ciudad de Pereira Y Dosquebradas". Código 511-3-123-14. Los insumos tanto metodológicos como teóricos hacen parte de una construcción colectiva, liderada por el grupo de investigación conformado por profesores de la Universidad Tecnológica de Pereira, expertos en la didáctica del lenguaje, las matemáticas, informática educativa y profesionales en el diseño de cursos virtuales, las estudiantes de Pedagogía Infantil que conforman el grupo de investigación y las instituciones participantes que a su vez están compuestas por coordinadores académicos, docentes de las áreas mencionadas y estudiantes...
Book Synopsis Aportes de una secuencia didáctica de aprendizaje colaborativo mediada por tecnologías de la información y la comunicación –TIC- para el desarrollo del pensamiento crítico, en los estudiantes del grado undécimo de la Institución Educativa Francisco José de Caldas de Santa Rosa de Cabal–Risaralda by : Juliana Andrea Ríos Carmona
Download or read book Aportes de una secuencia didáctica de aprendizaje colaborativo mediada por tecnologías de la información y la comunicación –TIC- para el desarrollo del pensamiento crítico, en los estudiantes del grado undécimo de la Institución Educativa Francisco José de Caldas de Santa Rosa de Cabal–Risaralda written by Juliana Andrea Ríos Carmona and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El avance del mundo, en términos del crecimiento de la información como producto de la construcción de conocimiento en diversas áreas, disciplinas o campos y en términos del avance en los medios de comunicación y demás tecnologías, demanda la formación de ciudadanos que tengan conocimiento de los procesos de producción, procesamiento y uso eficiente, tanto de la información, como de las tecnologías. A su vez, ello exige de los gobiernos y entidades encargadas de la educación, la concreción de políticas que garanticen el acercamiento de los estudiantes al complejo mundo de la información con una actitud crítica. Por ende, el presente proyecto de investigación tiene como intención desarrollar las Habilidades del Pensamiento Crítico en la población discente del grado undécimo de la Institución Educativa Francisco José de Caldas del Municipio de Santa Rosa de Cabal. Para ello, se diseñó una secuencia didáctica mediada por TIC y aprendizaje colaborativo para ser aplicada en cada sesión de ocho. Pues los jóvenes no se pueden marginarse del compromiso que como estudiantes les atañe en su proceso enseñanza-aprendizaje. Para ello, potencializar y desarrollar el pensamiento crítico en las aulas de clase, utilizando como herramienta la tecnología para construir su propio conocimiento. Ya que, las TIC como recurso los atrae, les encanta y facilita su utilización y más en estos días, cuando la humanidad como resultado de la dinámica avanzada, ha convertido su estilo de vida en retos constantes que se deben enfrentar con dedicación y esfuerzo...
Book Synopsis Relación entre el uso de la plataforma virtual Edmodo y el proceso de enseñanza aprendizaje de la comprensión lectora, en los estudiantes del grado sexto del instituto docente Arco Iris de la ciudad de Pereira by : Jesús Alberto Gómez Rivas
Download or read book Relación entre el uso de la plataforma virtual Edmodo y el proceso de enseñanza aprendizaje de la comprensión lectora, en los estudiantes del grado sexto del instituto docente Arco Iris de la ciudad de Pereira written by Jesús Alberto Gómez Rivas and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: En la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación están en auge, en el campo educativo han sido de gran importancia para ampliar las posibilidades en recursos, por lo cual los maestros enfrentan el reto de incorporar las TIC en el desarrollo de las sesiones pedagógicas y reconocerlas como potenciadoras del proceso de enseñanza – aprendizaje y no como elementos antagónicos en dicho proceso. En la sociedad actual muchos estudiantes poseen niveles de comprensión lectora bajos, esto hace que presenten dificultades en su proceso de aprendizaje, sin embargo estos prestan atención casi inmediata a la manipulación de los aparatos tecnológicos, por lo cual es importante vincular las TIC en los procesos educativos y de esta manera promover procesos significativos en la construcción de conocimiento, entonces se hace referencia a autores como Pérez Abril Mauricio y Vigotsk Lev, desde una mirada epistemológica con el constructivismo y la zona de desarrollo próximo, con la que se desarrolló e implementó una secuencia didáctica que mediada por las TIC, fue utilizada en el proceso de la comprensión lectora en los estudiantes de sexto del Instituto Docente Arco Iris de la ciudad de Pereira...
Book Synopsis Prácticas de enseñanza, mediadas por tic, para la comprensión lectora y comprensión de los sistemas geométricos by : Viviana Salazar Cifuentes
Download or read book Prácticas de enseñanza, mediadas por tic, para la comprensión lectora y comprensión de los sistemas geométricos written by Viviana Salazar Cifuentes and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: Actualmente es notorio el interés de los estudiantes por los Tecnologías, tanto así que les gusta publicar fotos, mandar mensajes y hablar por teléfono, entonces por qué no utilizar estas herramientas en beneficio de la enseñanza y aprendizaje en la escuela, posibilitando a la vez que el docente reflexione su práctica y dinamice las actividades en pro de sus estudiantes. En ese sentido el principal objetivo de esta investigación ha sido comprender las practicas pedagógicas mediadas por TIC, que realiza la docente de una Institución Educativa Pública, partiendo de la utilización de dos secuencias didácticas mediadas por TIC, una orientada a la enseñanza de la comprensión lectora y la otra a los sistemas geométricos. De este modo se utilizó una metodología cualitativa de carácter etnográfico, que permitió la recolección de información por medio de diarios de campo, rejillas, y videos, que posteriormente fue contrastada a luz de la teoría para comprender las prácticas de la docente y el uso real de las TIC. Los resultados reflejaron dos aspectos fundamentales, primero; la necesidad de equipar a las Instituciones Educativas de material tecnológico ligado a una capacitación docente sobre el uso educativo que puede hacerse de las TIC, ya que fue evidente que la docente logró transformar sus prácticas pedagógicas con su participación en el proyecto y por ende introdujo las TIC de manera positiva a la enseñanza de la comprensión lectora y los sistemas geométricos. Segundo; que tanto los estudiantes como los docentes hicieron uso de las TIC con un propósito y de forma intencional, lo que conllevó a usos reales de las TIC para la preparación de las clases, la realización de tareas y la comprensión de los contenidos.
Book Synopsis Incidencia de una secuencia didáctica desde una perspectiva discursiva - interactiva en la comprensión lectora de textos expositivos de estudiantes de grado 9° de EBS, de la Institución educativa Inem Felipe Pérez de la ciudad de Pereira by : Jhon Alejandro Marín Peláez
Download or read book Incidencia de una secuencia didáctica desde una perspectiva discursiva - interactiva en la comprensión lectora de textos expositivos de estudiantes de grado 9° de EBS, de la Institución educativa Inem Felipe Pérez de la ciudad de Pereira written by Jhon Alejandro Marín Peláez and published by . This book was released on 2010 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El propósito de esta investigación es presentar los resultados de la implementación de una estrategia de enseñanza-aprendizaje enmarcada en la didáctica de la lengua, consistente en el diseño e implementación de una Secuencia didáctica, desde la perspectiva teórica discursiva-interactiva de María Cristina Martínez Solís de la Universidad del Valle, cuyo objetivo fundamental fue mejorar los procesos de comprensión de textos expositivos, en un grupo de estudiantes de grado noveno de la institución educativa INEM Felipe Pérez de Pereira. En esta investigación cuantitativa de tipo cuasi-experimental, se trabajó la explicitación de las Formas de Organización Superestructural (FOS) de este tipo de texto. Dicha secuencia didáctica se fundamentó en el concepto utilizado en desarrollos españoles por los equipos de investigación coordinados por César Coll y Anna Camps.
Book Synopsis Prácticas pedagógicas mediadas por TIC de dos docentes de una institución rural del municipio de Dosquebradas by : Claudia Lorena Perdomo Morales
Download or read book Prácticas pedagógicas mediadas por TIC de dos docentes de una institución rural del municipio de Dosquebradas written by Claudia Lorena Perdomo Morales and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El siguiente proyecto se inscribe dentro del semillero de investigación "Prácticas pedagógicas mediadas por TIC" vinculado al grupo de investigación Educación y Tecnología. El objetivo fue analizar las transformaciones de las prácticas pedagógicas e identificar los usos que hacen de la Red Social Edmodo las docentes de una Institución Educativa rural del municipio de Dosquebradas con la utilización de las TIC para la enseñanza de la comprensión lectora y los sistemas geométricos. A su vez, este proyecto hace parte del Proyecto "Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta para la transformación de las prácticas de enseñanza, la comprensión lectora y el pensamiento espacial de profesores y estudiantes de primer a tercer grado de básica primaria de la ciudad de Pereira Y Dosquebradas". Código 511-3-123-14. Además se enmarca en trabajos anteriores, desarrollados por el grupo dentro del convenio 511-3-123-14 con la Universidad de Los Lagos (Chile) financiado por COLCIENCIAS y CONICYT. Esta propuesta es justificada, desde los bajos desempeños que tienen los estudiantes en el aprendizaje de la comprensión lectora y los sistemas geométricos que se han hecho evidentes en las pruebas censales nacionales e internacionales, surgiendo así la necesidad de generar un cambio en los procesos de enseñanza y aprendizaje. También es evidente la dificultad para la incorporación de las TIC en las prácticas de enseñanza cotidianas, siendo éstas una potente herramienta que podría impactar en el aprendizaje de los estudiantes.
Book Synopsis El uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje by : Dina Arbeláez García
Download or read book El uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje written by Dina Arbeláez García and published by . This book was released on 2017 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El presente trabajo de grado hace parte del proyecto MATELETIC: Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y el lenguaje, dirigido por la profesora Martha Cecilia Arbeláez Gómez, del grupo de Investigación en Educación y Pedagogía. El propósito el proyecto está orientado a describir e interpretar las prácticas de una docente de primaria en grado tercero de una Institución Educativa del sector privado de la ciudad de Pereira, cuando utiliza las TIC para la enseñanza y aprendizaje del lenguaje. Para ello se trabajó desde un enfoque cualitativo, utilizando la etnometodología, con dos instrumentos: la entrevista y la observación no participante de las clases.
