Read Books Online and Download eBooks, EPub, PDF, Mobi, Kindle, Text Full Free.
Implicaciones De La Implementacion De Una Secuencia Didactica Mediada Por Tic En La Ensenanza Y Aprendizaje De Los Sistemas Geometricos En Grado Primero De Basica Primaria
Download Implicaciones De La Implementacion De Una Secuencia Didactica Mediada Por Tic En La Ensenanza Y Aprendizaje De Los Sistemas Geometricos En Grado Primero De Basica Primaria full books in PDF, epub, and Kindle. Read online Implicaciones De La Implementacion De Una Secuencia Didactica Mediada Por Tic En La Ensenanza Y Aprendizaje De Los Sistemas Geometricos En Grado Primero De Basica Primaria ebook anywhere anytime directly on your device. Fast Download speed and no annoying ads. We cannot guarantee that every ebooks is available!
Book Synopsis Implicaciones de la implementación de una secuencia didáctica mediada por TIC en la enseñanza y aprendizaje de los sistemas geométricos en grado primero de básica primaria by : Ana María Lamilla Vargas
Download or read book Implicaciones de la implementación de una secuencia didáctica mediada por TIC en la enseñanza y aprendizaje de los sistemas geométricos en grado primero de básica primaria written by Ana María Lamilla Vargas and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: Este proyecto de investigación presenta el proceso llevado a cabo durante la implementación de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)1, en el grado primero de básica primaria, en cuatro instituciones educativas de la ciudad de Pereira pertenecientes al sector público con bajos puntajes en las pruebas saber 2012, en el área de matemáticas, específicamente en los sistemas geométricos. El proceso investigativo estuvo enmarcado en un enfoque mixto de carácter comprensivo, a través de un estudio de caso múltiple y un diseño cuasi-experimental pre-test /pos-test, con un diseño longitudinal intragrupo, que permitió inferir los efectos de las implicaciones de una secuencia didáctica mediada por TIC, en las prácticas de enseñanza de los profesores en cuanto a los sistemas geométricos y en el desempeño de los estudiantes...
Book Synopsis Implicaciones de la implementación de una secuencia didáctica mediada por TIC en la enseñanza y aprendizaje de los sistemas geométricos en segundo y tercero de básica primaria by : Andrea Lizeth Álvarez Cataño
Download or read book Implicaciones de la implementación de una secuencia didáctica mediada por TIC en la enseñanza y aprendizaje de los sistemas geométricos en segundo y tercero de básica primaria written by Andrea Lizeth Álvarez Cataño and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen:Este proyecto de investigación surge bajo la línea del macro proyecto "Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramienta para la transformación de las prácticas de enseñanza y aprendizaje del Lenguaje y las Matemáticas: Mateletic", el cual propone la implementación de las TIC (la red social Edmodo, el software de la galaxia Geome, power point, Paint, Microsoft Word y cámaras fotográficas) en matemáticas, específicamente en los sistemas geométricos, como apoyo para una posible transformación de las prácticas de enseñanza y aprendizaje en los grados 2° y 3° de básica primaria. Estas prácticas, permiten la participación activa de los estudiantes en el proceso de construcción del conocimiento y además promueven un mejor desarrollo en las actividades relacionadas con los sistemas geométricos. La implementación de las TIC en el contexto educativo, implican una serie de transformaciones, las cuales, no se consiguen únicamente al dotar a las Instituciones Educativas de infraestructura tecnológica, se requiere además que los docentes sean capaces de aprovechar el potencial de éstas y de integrar el uso de la tecnología de manera efectiva en la enseñanza, sin embargo esta investigación se centró en los procesos de aprendizaje, sin dejar de lado aspectos relacionados con la enseñanza.
Book Synopsis Incidencia de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (tic) para la enseñanza de la comprensión lectora en los niños y las niñas de primer a tercer grado, de dos instituciones educativas de la ciudad de Pereira by : Helen Daniela Cruz Naranjo
Download or read book Incidencia de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (tic) para la enseñanza de la comprensión lectora en los niños y las niñas de primer a tercer grado, de dos instituciones educativas de la ciudad de Pereira written by Helen Daniela Cruz Naranjo and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El siguiente proyecto financiado por la vicerrectoría con código SI4-14-2, como apoyo a semilleros de investigación, pretendió analizar las transformaciones que genera el uso de las TIC, en el aprendizaje y las prácticas de enseñanza del lenguaje específicamente de la comprensión lectora, de estudiantes y profesores de primer, segundo y tercer grado de básica primaria de dos Instituciones Educativas de la ciudad de Pereira. A su vez, este proyecto hace parte del trabajo del grupo Investigación en Educación y Tecnología, y específicamente del Proyecto Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta para la transformación de las prácticas de enseñanza y la comprensión lectora y el pensamiento espacial de profesores y estudiantes de primer a tercer grado de básica primaria de la ciudad de Pereira. Código 511-3-123-14. Además se enmarca en trabajos anteriores, desarrollados por el grupo dentro del convenio 511-3-123-14 con la Universidad de Los Lagos (Chile) financiado por COLCIENCIAS y CONICYT. A esta propuesta inicial se le realizaron ajustes, desde una propuesta didáctica enmarcada en un modelo interactivo de comprensión lectora. A partir de los ajustes se diseñó una secuencia didáctica mediada por TIC, para generar transformaciones en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de la comprensión lectora de los profesores y estudiantes de primer, segundo y tercer grado de básica primaria. La secuencia se realizó desde un diseño tecno-pedagógico, en el cual se enfatizó en el contexto comunicativo y los planos del relato, la historia y la narración, correspondientes al texto narrativo, además en los procesos de interacción a través del uso de herramientas tecnológicas como Edmodo, correo electrónico, blogs, y páginas de búsqueda. El planteamiento de esta propuesta se justifica por los bajos desempeños que tienen los estudiantes en el aprendizaje de la comprensión lectora y la necesidad de incorporar las TIC en las prácticas ...
Book Synopsis Incidencia de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el aprendizaje de la comprensión lectora en los niños y las niñas de primer a tercer grado, de dos Instituciones Educativas de la ciudad de Pereira by : Laura Estefany Barco Valencia
Download or read book Incidencia de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el aprendizaje de la comprensión lectora en los niños y las niñas de primer a tercer grado, de dos Instituciones Educativas de la ciudad de Pereira written by Laura Estefany Barco Valencia and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El objetivo del proyecto fue incidir en los procesos de aprendizaje de la comprension lectora en niños y niñas en primer a tercer grado de dos instituciones educativas de la cuidad de Pereira a través del uso de una Secuencia Didactica mediada por TIC. Para ello se desarrolló una investigación cuantitativa con un diseño cuasi-experimental intragrupo pretest-postest.Como hipótesis de trabajo se planteó: " La implementación de una Secuencia Didactica mediada por Tic, mejorará significativamente la comprensión lectora de textos narrativos en los niños y niñas de primer a tercer grado de básica primaria de dos instituciones educativas de la cuidad de Pereira. En consecuencia. la Variable Dependiente:La comprensiión lectora.Los datos obtenidos en el pretest y postest de comprensión lectora, se analizaron usando la prueba T de Student...
Book Synopsis Prácticas de enseñanza mediadas por TIC, para la comprensión lectora y comprensión de los sistemas geométricos by : María Estefany Álvarez Ortíz
Download or read book Prácticas de enseñanza mediadas por TIC, para la comprensión lectora y comprensión de los sistemas geométricos written by María Estefany Álvarez Ortíz and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introducción: El siguiente proyecto pretende evidenciar las transformaciones que se dan en las prácticas docentes cuando utilizan las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje del lenguaje escrito y los sistemas geométricos, de los grados primero, segundo y tercero de una institución educativa de la ciudad de Pereira. La propuesta se estructuró a partir del proyecto "Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta para la transformación de las prácticas de enseñanza, la comprensión lectora y el pensamiento espacial de profesores y estudiantes de primer a tercer grado de básica primaria de la ciudad de Pereira Y Dosquebradas". Código 511-3-123-14. Los insumos tanto metodológicos como teóricos hacen parte de una construcción colectiva, liderada por el grupo de investigación conformado por profesores de la Universidad Tecnológica de Pereira, expertos en la didáctica del lenguaje, las matemáticas, informática educativa y profesionales en el diseño de cursos virtuales, las estudiantes de Pedagogía Infantil que conforman el grupo de investigación y las instituciones participantes que a su vez están compuestas por coordinadores académicos, docentes de las áreas mencionadas y estudiantes...
Book Synopsis Aportes de una secuencia didáctica de aprendizaje colaborativo mediada por tecnologías de la información y la comunicación –TIC- para el desarrollo del pensamiento crítico, en los estudiantes del grado undécimo de la Institución Educativa Francisco José de Caldas de Santa Rosa de Cabal–Risaralda by : Juliana Andrea Ríos Carmona
Download or read book Aportes de una secuencia didáctica de aprendizaje colaborativo mediada por tecnologías de la información y la comunicación –TIC- para el desarrollo del pensamiento crítico, en los estudiantes del grado undécimo de la Institución Educativa Francisco José de Caldas de Santa Rosa de Cabal–Risaralda written by Juliana Andrea Ríos Carmona and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El avance del mundo, en términos del crecimiento de la información como producto de la construcción de conocimiento en diversas áreas, disciplinas o campos y en términos del avance en los medios de comunicación y demás tecnologías, demanda la formación de ciudadanos que tengan conocimiento de los procesos de producción, procesamiento y uso eficiente, tanto de la información, como de las tecnologías. A su vez, ello exige de los gobiernos y entidades encargadas de la educación, la concreción de políticas que garanticen el acercamiento de los estudiantes al complejo mundo de la información con una actitud crítica. Por ende, el presente proyecto de investigación tiene como intención desarrollar las Habilidades del Pensamiento Crítico en la población discente del grado undécimo de la Institución Educativa Francisco José de Caldas del Municipio de Santa Rosa de Cabal. Para ello, se diseñó una secuencia didáctica mediada por TIC y aprendizaje colaborativo para ser aplicada en cada sesión de ocho. Pues los jóvenes no se pueden marginarse del compromiso que como estudiantes les atañe en su proceso enseñanza-aprendizaje. Para ello, potencializar y desarrollar el pensamiento crítico en las aulas de clase, utilizando como herramienta la tecnología para construir su propio conocimiento. Ya que, las TIC como recurso los atrae, les encanta y facilita su utilización y más en estos días, cuando la humanidad como resultado de la dinámica avanzada, ha convertido su estilo de vida en retos constantes que se deben enfrentar con dedicación y esfuerzo...
Book Synopsis Prácticas pedagógicas mediadas por tic en la enseñanza de la comprensión lectora y de los sistemas geométricos de tres docentes de una institución educativa pública de la ciudad de Pereira by : Isabel García Morales
Download or read book Prácticas pedagógicas mediadas por tic en la enseñanza de la comprensión lectora y de los sistemas geométricos de tres docentes de una institución educativa pública de la ciudad de Pereira written by Isabel García Morales and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El siguiente proyecto contiene los resultados de una investigación cualitativa realizada con tres docentes de una Institución Educativa Pública de la ciudad de Pereira, con el propósito de comprender los usos que hacen de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la enseñanza de la comprensión lectora y los sistemas geométricos en los grados primero, segundo y tercero, apoyándose en la red social educativa Edmodo y dos secuencias didácticas mediadas por TIC. Metodológicamente se llevó a cabo una etnografía como diseño de investigación que permite recoger, comprender e interpretar información de tres docentes en las aulas de clase. Se diseñaron y aplicaron instrumentos como diarios de campo, rejillas, y videos, que posteriormente permitieron explicar y comprender las prácticas de las docentes al usar las TIC para la enseñanza del lenguaje y las matemáticas, a través de dos secuencias didácticas mediadas por TIC y la red social educativa Edmodo, además de tecnologías complementarias, dentro de las cuales se pueden hallar herramientas de video, sonido, así como programas disponibles en los recursos tecnológicos. Los resultados de esta investigación evidenciaron en primer lugar que las docentes 1 y 2 no lograron transformar sus prácticas educativas al usar las TIC, aunque en el discurso plantearon haberse transformado, por el contrario la docente 3, cuyo nivel de implicación fue mayor evidenció interés por utilizar diferentes herramientas para enseñar e innovar sus clases. Lo anterior confirma la importancia de introducir las TIC en el aula de clase, pero definitivamente corroboran la necesidad que tienen todas las Instituciones Educativas de infraestructura tecnológica y equipos necesarios, así como de docentes formados en y para el uso de las TIC, de manera que toda práctica este orientada bajo unos propósitos e intencionalidades de enseñanza y aprendizaje claros, debido a que las concepciones, usos, disposición...
Book Synopsis Prácticas de enseñanza, mediadas por tic, para la comprensión lectora y comprensión de los sistemas geométricos by : Viviana Salazar Cifuentes
Download or read book Prácticas de enseñanza, mediadas por tic, para la comprensión lectora y comprensión de los sistemas geométricos written by Viviana Salazar Cifuentes and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: Actualmente es notorio el interés de los estudiantes por los Tecnologías, tanto así que les gusta publicar fotos, mandar mensajes y hablar por teléfono, entonces por qué no utilizar estas herramientas en beneficio de la enseñanza y aprendizaje en la escuela, posibilitando a la vez que el docente reflexione su práctica y dinamice las actividades en pro de sus estudiantes. En ese sentido el principal objetivo de esta investigación ha sido comprender las practicas pedagógicas mediadas por TIC, que realiza la docente de una Institución Educativa Pública, partiendo de la utilización de dos secuencias didácticas mediadas por TIC, una orientada a la enseñanza de la comprensión lectora y la otra a los sistemas geométricos. De este modo se utilizó una metodología cualitativa de carácter etnográfico, que permitió la recolección de información por medio de diarios de campo, rejillas, y videos, que posteriormente fue contrastada a luz de la teoría para comprender las prácticas de la docente y el uso real de las TIC. Los resultados reflejaron dos aspectos fundamentales, primero; la necesidad de equipar a las Instituciones Educativas de material tecnológico ligado a una capacitación docente sobre el uso educativo que puede hacerse de las TIC, ya que fue evidente que la docente logró transformar sus prácticas pedagógicas con su participación en el proyecto y por ende introdujo las TIC de manera positiva a la enseñanza de la comprensión lectora y los sistemas geométricos. Segundo; que tanto los estudiantes como los docentes hicieron uso de las TIC con un propósito y de forma intencional, lo que conllevó a usos reales de las TIC para la preparación de las clases, la realización de tareas y la comprensión de los contenidos.
Book Synopsis Aportes de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación-TIC- al desarrollo de la habilidad del pensamiento crítico evaluación de la información en los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Leningrado Cuba by : Andrés Felipe González Albuja
Download or read book Aportes de una secuencia didáctica mediada por las tecnologías de la información y la comunicación-TIC- al desarrollo de la habilidad del pensamiento crítico evaluación de la información en los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Leningrado Cuba written by Andrés Felipe González Albuja and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El presenta trabajo de investigación consiste en la aplicación de una secuencia de aprendizaje colaborativo para el desarrollo y la transformación del pensamiento crítico, fundamentalmente en la competencia evaluación de la información, mediada por TIC. Es una investigación de tipo cuantitativa que busca evidenciar a partir de procesos estadísticos que el problema del No desarrollo de esta competencia fundamental en el paradigma actual radica en las didácticas a emplear, utilizando en la secuencia un pre-test y un post-test para la recolección de los datos, la secuencia didáctica fue basada en los modelos de Zabala, con un corpus teórico desde autores como López Aymes Gabriela y el proyecto Delphi con respecto al pensamiento crítico, y los postulados de Cesar Coll acerca de entender las TIC como una nueva cultura del aprendizaje.
Book Synopsis Incidencia de la enseñanza mediada por TIC para mejorar la comprensión lectora en los niños de grado primero de la institución Ciudad Boquía de Pereira by : Gloria Milena Abadía
Download or read book Incidencia de la enseñanza mediada por TIC para mejorar la comprensión lectora en los niños de grado primero de la institución Ciudad Boquía de Pereira written by Gloria Milena Abadía and published by . This book was released on 2013 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la incidencia de una secuencia didáctica mediada por TIC, en la comprensión lectora, de los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Ciudad Boquía de Pereira. El proyecto parte del reto de incorporar las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje, en este caso para elevar los bajos desempeños presentados por los estudiantes en comprensión lectora a nivel nacional...
Book Synopsis Choice Theory: A Very Short Introduction by : Michael Allingham
Download or read book Choice Theory: A Very Short Introduction written by Michael Allingham and published by OUP Oxford. This book was released on 2002-08-22 with total page 144 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: We make choices all the time - about trivial matters, about how to spend our money, about how to spend our time, about what to do with our lives. And we are also constantly judging the decisions other people make as rational or irrational. But what kind of criteria are we applying when we say that a choice is rational? What guides our own choices, especially in cases where we don't have complete information about the outcomes? What strategies should be applied in making decisions which affect a lot of people, as in the case of government policy? This book explores what it means to be rational in all these contexts. It introduces ideas from economics, philosophy, and other areas, showing how the theory applies to decisions in everyday life, and to particular situations such as gambling and the allocation of resources. ABOUT THE SERIES: The Very Short Introductions series from Oxford University Press contains hundreds of titles in almost every subject area. These pocket-sized books are the perfect way to get ahead in a new subject quickly. Our expert authors combine facts, analysis, perspective, new ideas, and enthusiasm to make interesting and challenging topics highly readable.
Book Synopsis Working with the Anthropological Theory of the Didactic in Mathematics Education by : Marianna Bosch
Download or read book Working with the Anthropological Theory of the Didactic in Mathematics Education written by Marianna Bosch and published by Routledge. This book was released on 2019-10-23 with total page 271 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book presents the main research veins developed within the framework of the Anthropological Theory of the Didactic (ATD), a paradigm that originated in French didactics of mathematics. While a great number of publications on ATD are available in French and Spanish, Working with the Anthropological Theory of the Didactic in Mathematics Education is the first directed at English-speaking international audiences. Written and edited by leading researchers in ATD, the book covers all aspects of ATD theory and practice, including teaching applications. The chapters feature the most relevant and recent investigations presented at the 6th international conference on the ATD, offering a unique opportunity for an international audience interested in the study of mathematics teaching and learning to keep in touch with advances in educational research. The book is divided into four sections and the contributions explore key topics such as: The core concept of ‘praxeology’, including its development and functionalities The need for new teaching praxeologies in the paradigm of questioning the world The impact of ATD on the teaching profession and the education of teachers This is the second volume in the New Perspectives on Research in Mathematics Education. This comprehensive casebook is an indispensable resource for researchers, teachers and graduate students around the world.
Book Synopsis Mathematical Ideas by : Charles David Miller
Download or read book Mathematical Ideas written by Charles David Miller and published by Addison Wesley. This book was released on 2004 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Designed with a variety of students in mind. Well suited for several courses, including those geared toward the aforementioned liberal arts audience and survey courses in mathematics, finite mathematics, and mathematics for prospective and in-service elementary and middle-school teachers.
Book Synopsis Modernity and the Classical Tradition by : Alan Colquhoun
Download or read book Modernity and the Classical Tradition written by Alan Colquhoun and published by MIT Press (MA). This book was released on 1991 with total page 268 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Since the early 1960s, the rigor and conceptual clarity of Alan Colquhoun's criticism and theory have consistently stimulated debate and have served as an impetus for the pursuit of new directions in both theory and practice. This collection of essays displays Colquhoun's concern with developing a coherent discourse for the rampant pluralism that dominates contemporary architecture. Alan Colquhoun is a practicing architect and Professor of Architecture at Princeton University. His previous collection of essays received the 1985 Architectural Critics Award.
Book Synopsis Matemax: English + Spanish Edition by : ALICIA. SABIA DICKENSTEIN (JUAN.)
Download or read book Matemax: English + Spanish Edition written by ALICIA. SABIA DICKENSTEIN (JUAN.) and published by American Mathematical Soc.. This book was released on 2020-07-28 with total page 189 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: MATEMAX is a bilingual schoolbook of mathematical problems written with the premise that one of the fundamental ways of learning mathematics, in addition to being one of the goals of the subject, is to solve problems. The book is designed for children and young teens and aims to teach mathematics in an entertaining way. Problems are based on familiar everyday situations, and helpful hints guide students to develop strategies before diving into calculations, leading to practice in abstract thinking, an essential feature of mathematics. Presented in both English and Spanish it also provides equal access to students, parents and teachers with facility in either or both languages. An online supplement is available upon request at [email protected]. This companion book provides complete solutions, alternative methods and additional suggestions to complement the short answers contained in the book. In addition, while problems are arranged in the book as they appear naturally in life, the companion text connects the mathematical tools with standard curricula. Here is a sampling of those pages. MATEMAX es un libro escolar bilingüe de problemas matemáticos escrito bajo la premisa de que una de las formas fundamentales de aprender matemática, además de ser uno de los objetivos de la asignatura, es resolver problemas. El libro está diseñado para niños y adolescentes y tiene como objetivo enseñar matemática de una manera entretenida. Los problemas se basan en situaciones cotidianas familiares, y sugerencias útiles guían a los estudiantes para desarrollar estrategias antes de sumergirse en los cálculos, lo que lleva a la práctica del pensamiento abstracto, una característica esencial de la matemática. Presentado tanto en inglés como en español, también proporciona un acceso igual a estudiantes, padres y maestros con facilidad en uno o ambos idiomas. Un suplemento en línea está disponible a pedido en [email protected]. Este libro acompañante proporciona soluciones completas, métodos alternativos y sugerencias adicionales para complementar las respuestas cortas contenidas en el libro. Además, mientras que los problemas están ubicados en el libro como aparecen naturalmente en la vida, el texto complementario conecta las herramientas matemáticas con los planes de estudio estándar. Aquí hay una muestra de esas páginas.
Book Synopsis The News Gap by : Pablo J. Boczkowski
Download or read book The News Gap written by Pablo J. Boczkowski and published by MIT Press. This book was released on 2013-11-08 with total page 317 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: An analysis of divergent online news preferences of journalists and consumers and what this means for media and democracy in the digital age. The websites of major media organizations—CNN, USA Today, the Guardian, and others—provide the public with much of the online news they consume. But although a large proportion of the top stories these sites disseminate cover politics, international relations, and economics, users of these sites show a preference (as evidenced by the most viewed stories) for news about sports, crime, entertainment, and weather. In this book, Pablo Boczkowski and Eugenia Mitchelstein examine the divergence in preferences and consider its implications for the media industry and democratic life in the digital age. Drawing on analyses of more than 50,000 stories posted on twenty news sites in seven countries in North and South America and Western Europe, Boczkowski and Mitchelstein find that the gap in news preferences exists regardless of ideological orientation or national media culture, and that it is not affected by innovations in forms of storytelling, such as blogs and user-generated content on mainstream news sites. Drawing upon these findings, they explore the news gap's troubling consequences for the matrix that connects communication, technology, and politics in the digital age.
Download or read book Space Reader written by Michael Hensel and published by Wiley. This book was released on 2009-05-18 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The Space Reader provides a highly pertinent and contemporary understanding of space for a new generation of students and architects. It espouses a definition of space that is heterogeneous (an object or system consisting of a diverse range of different items). An example of heterogeneous space, for instance, is Manhattan where complex and multiple social and technological conditions are overlaid. (This is to be contrasted with highly centralised and ordered Modernist cities.) With the onset of globalisation and the Web, heterogeneneous space, with its emphasis on differentiation, is more relevant to the contemporary condition, which encourages the mixing of space, than a much more static conception of Modernist space. This book foregrounds spatial issues and the potential of heterogeneous space through a threefold strategy: 1) Its compilation of seminal essays on the discourse of heterogeneous space. These are to include previously published key texts by Reyner Banham, Andrew Benjamin, Robin Evans, Jeff Kipnis and Henri Lefebvre, as well as new texts by important contemporary commentators, such as Mark Cousins, Werner Durth and Anthony Vidler. 2) By commenting on these seminal texts and drawing links between them. 3) By distilling from the first two efforts a contemporary outlook on a discourse of heterogeneous space that is of future significance.
