Formacao Continuada Em Servico De Professoras Da Educacao Infantil Uma Pesquisa Intervencao Em Escola Do Municipio De Sao Paulo

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Formação continuada em serviço de professoras da educação infantil: uma pesquisa-intervenção em escola do município de São Paulo

Author : Roberta Stangherlim
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : pages
Book Rating : 4.:/5 (12 download)

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Book Synopsis Formação continuada em serviço de professoras da educação infantil: uma pesquisa-intervenção em escola do município de São Paulo by : Roberta Stangherlim

Download or read book Formação continuada em serviço de professoras da educação infantil: uma pesquisa-intervenção em escola do município de São Paulo written by Roberta Stangherlim and published by . This book was released on with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Esta pesquisa-intervenção pretendeu atribuir novos significados e sentidos à formação continuada de professoras que atuam junto às crianças de 4 a 5 anos, tendo como pressuposto teórico-metodológico a ação-reflexão-ação, preconizado por Paulo Freire. É objetivo geral deste relato de pesquisa analisar como a formação continuada centrada na escola pode favorecer (ou não) a reflexão sobre a prática pedagógica, na perspectiva de promover mudanças nas atividades educativas desenvolvidas em sala de aula com crianças de 4 a 5 anos de idade. A pesquisadora, que atua como coordenadora pedagógica na escola universo da pesquisa, utilizou estratégias para que a própria prática se transformasse em objeto de reflexão individual e coletiva, de forma a redirecionar as ações educativas. As falas e práticas das professoras que participaram desta pesquisa-intervenção mostram que algumas concepções relacionadas à escolarização da criança na educação infantil ainda não foram superadas. O processo de construção dos saberes que emergem da reflexão sobre a prática nos momentos de formação continuada em serviço precisa ser considerado na relação que acontece entre os sujeitos nele envolvidos e seu contexto. É fundamental considerar a importância do papel do coordenador pedagógico como mediador do processo de reflexão das professoras sobre a ação pedagógica desenvolvida junto às crianças de 4 a 5 anos.

Práticas Pedagógicas e a Formação Continuada na Educação Infantil I

Author : Ligia de Carvalho Abões Vercelli , Cristiano Rogério Alcântara (orgs.)
Publisher : Paco Editorial
ISBN 13 : 8546209936
Total Pages : 15 pages
Book Rating : 4.5/5 (462 download)

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Book Synopsis Práticas Pedagógicas e a Formação Continuada na Educação Infantil I by : Ligia de Carvalho Abões Vercelli , Cristiano Rogério Alcântara (orgs.)

Download or read book Práticas Pedagógicas e a Formação Continuada na Educação Infantil I written by Ligia de Carvalho Abões Vercelli , Cristiano Rogério Alcântara (orgs.) and published by Paco Editorial. This book was released on 2017-10-02 with total page 15 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A concepção de criança que fundamenta o trabalho pedagógico dos autores da presente série é aquela divulgada em todos os documentos o¬ficiais que regem a educação, ou seja, a de criança como um ser capaz de construir conhecimento e cultura, que tem voz e vez no espaço escolar, que é criativa, que traz saberes adquiridos por meio da Educação formal e não formal. Pautados nessa concepção de criança, os gestores de duas escolas municipaisde Educação Infantil, uma em São Paulo e outra em São Bernardo do Campo, em parceria com o Grupo de Pesquisa em Educação Infantil e Formação de Professores (Grupeiforp), pertencente ao Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais da Universidade Nove de Julho (Progepe/Uninove), se propuseram a organizar Colóquios de Professores que escrevem diariamente acerca de seus fazeres didáticos, nos quais tiveram a oportunidade de apresentar uma de muitas de suas práticas desenvolvidas no cotidiano escolar. Nessa jornada, nasce a série Práticas Pedagógicas e Formação Continuada na Escola da Infância, composta por três volumes que serão úteis a professores e gestores que lidam com o cotidiano da educação escolar.

Formação Continuada de Professoras no Espaço-Tempo da Escola Infantil: Relações de Poderes e Saberes

Author : Elisabete Andrade
Publisher : Editora Appris
ISBN 13 : 6525031710
Total Pages : 138 pages
Book Rating : 4.5/5 (25 download)

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Book Synopsis Formação Continuada de Professoras no Espaço-Tempo da Escola Infantil: Relações de Poderes e Saberes by : Elisabete Andrade

Download or read book Formação Continuada de Professoras no Espaço-Tempo da Escola Infantil: Relações de Poderes e Saberes written by Elisabete Andrade and published by Editora Appris. This book was released on 2023-04-14 with total page 138 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A formação docente no espaço-tempo das escolas infantis é o tema central desta obra, que objetiva questionar e compreender a maneira como vêm sendo pensados a formação dos professores de educação infantil e o cotidiano das escolas destinadas a essa etapa da formação escolar. Em meio ao fazer educativo dessas escolas, estes escritos buscam entender quais as relações de poder e saber que orientam a educação continuada e a prática pedagógica dos docentes. As crescentes mudanças sociais geradas pelo processo de globalização levam a refletir sobre essa faixa etária, que muitas vezes é posta à parte dessas constantes transformações. Na perspectiva deste estudo, tanto as crianças como os professores da infância são considerados sujeitos sociais.

Práticas Pedagógicas e a Formação Continuada na Educação Infantil II

Author : Ligia de Carvalho Abões Vercelli, Cristiano Rogério Alcântara (orgs.)
Publisher : Paco Editorial
ISBN 13 : 8546209944
Total Pages : 15 pages
Book Rating : 4.5/5 (462 download)

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Book Synopsis Práticas Pedagógicas e a Formação Continuada na Educação Infantil II by : Ligia de Carvalho Abões Vercelli, Cristiano Rogério Alcântara (orgs.)

Download or read book Práticas Pedagógicas e a Formação Continuada na Educação Infantil II written by Ligia de Carvalho Abões Vercelli, Cristiano Rogério Alcântara (orgs.) and published by Paco Editorial. This book was released on 2017-10-02 with total page 15 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A concepção de criança que fundamenta o trabalho pedagógico dos autores da presente série é aquela divulgada em todos os documentos o¬ficiais que regem a educação, ou seja, a de criança como um ser capaz de construir conhecimento e cultura, que tem voz e vez no espaço escolar, que é criativa, que traz saberes adquiridos por meio da Educação formal e não formal. Pautados nessa concepção de criança, os gestores de duas escolas municipaisde Educação Infantil, uma em São Paulo e outra em São Bernardo do Campo, em parceria com o Grupo de Pesquisa em Educação Infantil e Formação de Professores (Grupeiforp), pertencente ao Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais da Universidade Nove de Julho (Progepe/Uninove), se propuseram a organizar Colóquios de Professores que escrevem diariamente acerca de seus fazeres didáticos, nos quais tiveram a oportunidade de apresentar uma de muitas de suas práticas desenvolvidas no cotidiano escolar. Nessa jornada, nasce a série Práticas Pedagógicas e Formação Continuada na Escola da Infância, composta por três volumes que serão úteis a professores e gestores que lidam com o cotidiano da educação escolar.

Formação continuada na educação infantil

Author : Evelise Maria Labatut Portilho
Publisher : Appris Editora e Livraria Eireli - ME
ISBN 13 : 8547312099
Total Pages : 174 pages
Book Rating : 4.5/5 (473 download)

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Book Synopsis Formação continuada na educação infantil by : Evelise Maria Labatut Portilho

Download or read book Formação continuada na educação infantil written by Evelise Maria Labatut Portilho and published by Appris Editora e Livraria Eireli - ME. This book was released on 2017-10-03 with total page 174 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Formação Continuada na Educação Infantil é resultado de uma pesquisa que intenta mapear o cenário de uma amostra brasileira da representação social de professores da Educação Infantil. Propõe a formação continuada como instrumento da constante articulação entre o velho e o novo, tanto em termos de práticas, reflexões, culturas e espaços, como de gêneros, gerações e estilos, que aparecem constantemente no cenário escolar. As autoras, ao realizarem uma imersão na realidade de um centro municipal de Educação Infantil, aproximaram-se das vozes e movimentos dos seus atores, incluindo ainda seus desejos, dúvidas e expectativas. E por meio de um diálogo entre a realidade pesquisada e as representações simbólicas do papel do professor, em filmes, trazem propostas para ampliar e aprofundar os olhares, a cada dia, para as infâncias e crianças que se encontram aos cuidados dos educadores. O objetivo principal da obra está em propor uma mudança na prática desse segmento da educação. Todo o estudo, tanto no campo do registro como da pesquisa, preocupou-se em favorecer a aproximação entre a teoria e a prática e a formação de professores pesquisadores da própria sala de aula. Formação essa que é um direito de quem cuida e educa seres humanos no espaço da escola, que visa a tomada de consciência e a transformação que perpassa desde a concepção desse espaço educativo até a relação com as diversas infâncias e as distintas crianças ali presentes. A leitura deste livro convida o leitor a ser participante de cada questionamento e de cada reflexão aqui realizados.

Formação de Professores

Author : Tayná Mota Santos Figueiredo
Publisher :
ISBN 13 : 9786525015002
Total Pages : 0 pages
Book Rating : 4.0/5 (15 download)

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Book Synopsis Formação de Professores by : Tayná Mota Santos Figueiredo

Download or read book Formação de Professores written by Tayná Mota Santos Figueiredo and published by . This book was released on 2021-10-26 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este livro é um convite para ressignificar a formação continuada de professores por meio da compreensão e análise da Jornada Especial Integral de Formação (Jeif), que ocorre diariamente nas escolas municipais de São Paulo. Para tal, a obra apresenta uma pesquisa realizada em uma escola municipal de São Paulo situada em área periférica, mais precisamente no bairro Brasilândia, em que se buscou ouvir e dar voz às professoras que enfrentam cotidianamente as marcas da desigualdade social presentes no cotidiano escolar e nesse espaço de formação. A leitura da obra permite conhecer e compreender como, por meio dessa política pública de formação, essas professoras constroem vínculos com a escola, a família e os alunos, demonstrando a interferência da Jeif na construção das territorialidades docentes delas.

A formação continuada do professor de educação infantil

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ISBN 13 :
Total Pages : pages
Book Rating : 4.:/5 (181 download)

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Book Synopsis A formação continuada do professor de educação infantil by :

Download or read book A formação continuada do professor de educação infantil written by and published by . This book was released on 2005 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este trabalho tem como objetivo construir uma análise comparativa dos programas de formação continuada dos professores de educação infantil da Rede Municipal de São Paulo (1989/1996) através da sistematização dos documentos produzidos pela Secretaria Municipal de Educação (SME) e Secretaria da Família e Bem Estar Social (FABES) da época ora analisada, na tentativa de contribuir para a reflexão sobre a importância da formação destes profissionais da educação, quer atuem em escolas municipais de educação infantil ou em creches. Inicia fazendo um breve histórico do surgimento da profissionalização docente à institucionalização de uma formação específica e suas conseqüências e, em especial, no Brasil, um paralelo em relação à condição social da criança, percorrendo os referenciais teóricos que tratam das questões da profissionalidade e formação continuada. Utilizando-se da análise de conteúdo, procura fazer uma interpretação acerca das concepções de profissionalidade que os documentos revelam a partir dos cursos oferecidos e da concepção de criança, na busca da compreensão da intencionalidade de tais movimentos de formação. No decorrer da pesquisa, os dados analisados apontaram para uma aproximação entre os princípios e concepções da política educacional da gestão da prefeita Luíza Erundina (1989/1992) com referenciais de profissionalidade que contribui para a formação da identidade profissional do professor de educação infantil, dada a especificidade de sua ação educativa e a criança como cidadã, enquanto que o material selecionado da administração municipal do prefeito Paulo Maluf (1993/1996) revelou uma tendência de enquadramento dos professores a meros executores de programas elaborados pelos especialistas e a concepção de criança como um vir-a-ser: a criança de qualidade.

A formação em serviço de professoras das séries iniciais no próprio espaço escolar em Florianópolis, gestão Frente Popular - 93/96

Author : Deisi Cord
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 216 pages
Book Rating : 4.:/5 (816 download)

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Book Synopsis A formação em serviço de professoras das séries iniciais no próprio espaço escolar em Florianópolis, gestão Frente Popular - 93/96 by : Deisi Cord

Download or read book A formação em serviço de professoras das séries iniciais no próprio espaço escolar em Florianópolis, gestão Frente Popular - 93/96 written by Deisi Cord and published by . This book was released on 2000 with total page 216 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este trabalho pretende contribuir para as discussões acerca da formação continuada em serviço de professores das séries iniciais, tendo a escola como locus de formação. Realizou-se uma pesquisa em quatro grupos de profissionais que passaram pela vivência de projetos de alfabetização em suas unidades escolares, durante dois anos consecutivos, contando com 20 h semanais de reflexão sistemática sobre a ação empreendida em sala de aula. Tais projetos configuraram-se a partir de propostas construídas pelas próprias unidades escolares à Secretaria Municipal de Educação do Município de Florianópolis, durante a gestão 93/96. De forma autônoma, os grupos constituídos organizaram a auto-gestão de sua formação em serviço, buscando aperfeiçoamento prático-teórico a partir da problematização da prática pedagógica instituída, objetivando a redução dos índices de repetência nas séries iniciais do Ensino Fundamental. A análise deste processo ocorreu mediante a pesquisa em documentos oficiais publicados pela Secretaria Municipal de Educação, durante a gestão 93/96, aliada a entrevistas com profissionais - professoras e coordenadoras - que participaram dos projetos. Ao concluir as análise, tecem-se algumas considerações acerca das diferenças entre esta modalidade de formação e as formas tradicionais existentes, considerando que a primeira, apesar de necessitar ainda de ajustes, supera a segunda em aspectos qualitativos relevantes. Realizam-se ainda considerações acerca da experiência vivenciada, tais como: necessidade de um maior envolvimento entre as escolas e a SME, demandando organização do coletivo das unidades escolares e ressignificação do projeto político-pedagógico da rede municipal de ensino, bem como investimentos na formação do papel do coordenador dos grupos em formação.

A Implementação Dos Turnos De Seis Horas Nas Emeis De São Paulo E Seus Efeitos Para O Trabalho E Saúde Docente

Author : Karen Cristina Sobral Bock
Publisher : Clube de Autores
ISBN 13 : 6526617328
Total Pages : 104 pages
Book Rating : 4.5/5 (266 download)

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Book Synopsis A Implementação Dos Turnos De Seis Horas Nas Emeis De São Paulo E Seus Efeitos Para O Trabalho E Saúde Docente by : Karen Cristina Sobral Bock

Download or read book A Implementação Dos Turnos De Seis Horas Nas Emeis De São Paulo E Seus Efeitos Para O Trabalho E Saúde Docente written by Karen Cristina Sobral Bock and published by Clube de Autores. This book was released on 2023-10-15 with total page 104 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este livro originou-se de uma pesquisa de mestrado finalizada em 2021 que teve como objetivo trazer à tona a questão do adoecimento docente na Rede Municipal de Educação de São Paulo, em especial nas Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEI) e analisar as repercussões da escolha feita pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo de ampliar para 6 horas o tempo de permanência diária das crianças sem alterar os turnos de trabalho das professoras, por ocasião da implantação do Ensino Fundamental de nove anos. A autora aponta que a opção da SME-SP por reduzir em um ano a permanência das crianças nessas escolas, simultaneamente ao aumento da carga horária diária na escola sem alterar as jornadas de trabalho das professoras acarretou uma ampliação dos desafios a elas e piora em suas já precárias condições de trabalho, que incluíam salas de 35 crianças de 4 anos aos cuidados de apenas uma professora. Foram especialmente afetadas as professoras do turno intermediário. Essas docentes, que antes da reorganização permaneciam com a mesma turma durante quatro horas, passaram a lecionar para duas turmas diferentes, sendo apenas duas horas com cada turma de até 35 crianças, sem momento de formação e planejamento coletivo com a outra professora da turma. A pesquisa teve como fontes documentos produzidos pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, livros de ponto e de atribuição docente de três EMEIs, entre 2006 e 2013, e entrevistas semiestruturadas com cinco professoras. As análises dos dados têm como aporte teórico a Teoria Crítica da Sociedade, com especial atenção aos conceitos de Racionalidade Tecnológica e Bildung e Halbildung (formação e pseudoformação), desenvolvidos por Herbert Marcuse, Theodor W. Adorno e Max Horkheimer. Durante a pesquisa ficou evidente o esforço da atual gestão municipal e SME-SP em não tornar públicos os dados relacionados ao adoecimento docente. No entanto, houve acesso a um relatório publicado em 2020 pela Fundação Carlos Chagas (FCC), financiado pela SME-SP em parceria com a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) que revela dados do absenteísmo docente, em que é possível constatar que o adoecimento tem grande impacto no cotidiano das escolas de São Paulo, sendo a principal causa da ausência de professores.

Educação Infantil

Author : Simone do Nascimento Nogueira
Publisher : Cortez Editora
ISBN 13 : 6555554339
Total Pages : 200 pages
Book Rating : 4.5/5 (555 download)

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Book Synopsis Educação Infantil by : Simone do Nascimento Nogueira

Download or read book Educação Infantil written by Simone do Nascimento Nogueira and published by Cortez Editora. This book was released on 2023-10-19 with total page 200 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este livro trata da escuta de crianças. Uma obra para todos os profissionais que vivenciam a realidade escolar brasileira e os ambientes socioeducativos, e sabem que existem desafios a serem superados para que a escola seja um espaço acolhedor, no qual o ato de escutar, represente uma atitude democrática, conforme defendeu Paulo Freire. Enfrentar o silenciamento é uma urgência. É preciso ler a realidade para transformá-la, e a escuta pedagógica pode contribuir para que ocorram mudanças positivas na sociedade. Assim, esta obra possibilita a compreensão, por parte dos profissionais que atuam junto às crianças, jovens e adultos, de que a escuta é um conhecimento imprescindível para o processo de humanização das relações que se estabelecem entre esses.

Processos formativos constituídos no interior das instituições de educação infantil

Author : Cristiane Antunes Espíndola Zapelini
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 352 pages
Book Rating : 4.:/5 (817 download)

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Book Synopsis Processos formativos constituídos no interior das instituições de educação infantil by : Cristiane Antunes Espíndola Zapelini

Download or read book Processos formativos constituídos no interior das instituições de educação infantil written by Cristiane Antunes Espíndola Zapelini and published by . This book was released on 2007 with total page 352 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A presente pesquisa analisa o processo de formação continuada realizada na Rede Municipal de Educação Infantil de Florianópolis, no período de 1997 a 2006, sendo seu objetivo compreender como se constitui a formação continuada no interior das instituições de educação infantil, desde a implantação da política de formação até a experiência concreta dos professores nas unidades educativas. Como proposta metodológica, privilegiou uma abordagem qualitativa, do tipo exploratório, cujo trabalho em campo integrou pesquisa documental e estudo de caso. Na pesquisa documental, são discutidas as políticas de formação da Educação Infantil Municipal, examinando os cursos desenvolvidos nas formações centralizada e descentralizada, com especial destaque para as temáticas estudadas. A pesquisa documental permitiu, ainda, selecionar a instituição em que foi desenvolvido o estudo de caso, sendo o critério de escolha aquela que realizou o maior número de formações descentralizadas no período pesquisado. Na creche investigada, foram entrevistadas 05 professoras. Com base nos depoimentos recolhidos, observa-se que o processo descentralizado permite um espaço mais rico de formação, por oportunizar ao professor estudos mais focalizados em relação à prática pedagógica, diversidade de temas e à construção coletiva nesse espaço. Por outro lado, os depoimentos das professoras refletem a necessidade de serem criadas melhores condições para a efetivação do processo formativo descentralizado. Mesmo com todas as limitações impostas, especialmente quanto a recursos financeiros e a necessidade de um profissonal na creche para organizar o processo, as professoras avaliaram como positiva e produtiva a formação vivenciada. Em consonância com a bibliografia analisada, pode-se concluir que a formação continuada no interior das instituições ainda é um espaço a ser conquistado para alternativas cada vez mais qualificadas do trabalho do professor da Educação Infantil, tendo como prerrogativa políticas mais eficientes e voltadas à participação efetiva destes profissionais.

Formação continuada e prática pedagógica

Author : Marta Silene Ferreira Barros
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 181 pages
Book Rating : 4.:/5 (575 download)

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Book Synopsis Formação continuada e prática pedagógica by : Marta Silene Ferreira Barros

Download or read book Formação continuada e prática pedagógica written by Marta Silene Ferreira Barros and published by . This book was released on 2004 with total page 181 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: (Continuação)fatores percebidos como determinantes ao trabalho educativo. Os resultados desta pesquisa revelaram que as representações das professoras expressam suas dificuldades no entendimento das relações entre sua formação continuada e sua prática pedagógica. Os depoimentos das professoras manifestam um inconformismo em relação à sua formação. Indicam a necessidade de um projeto de formação continuada desenvolvido, na própria escola, com todos os profissionais envolvidos na formação do aluno, como forma de resolução dos problemas identificados. Diante da complexidade que envolve a formação continuada, o estudo sugere alternativas de formação no interior da escola, como um processo coletivo de socialização das experiências e dos conhecimentos.

Formação continuada de professores na escola

Author : Dalânea Cristina Flôr
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 218 pages
Book Rating : 4.:/5 (816 download)

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Book Synopsis Formação continuada de professores na escola by : Dalânea Cristina Flôr

Download or read book Formação continuada de professores na escola written by Dalânea Cristina Flôr and published by . This book was released on 2007 with total page 218 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este trabalho é o resultado de uma análise da produção nacional brasileira sobre formação continuada de professores da educação infantil bem como dos anos iniciais do ensino fundamental, na modalidade de dissertação, presente no banco de dados da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), no período de 1987 - 2004.O objetivo geral é traçar um breve panorama da produção e buscar identificar a presença ou ausência das categorias infância e criança na mesma. A produção foi coligida a partir do levantamento realizado por meio das seguintes palavras-chaves: formação continuada, formação continuada de professores, formação em serviço, formação de professores em serviço, capacitação de professores, capacitação de educadores, treinamento de professores, treinamento de educadores, reciclagem de professores, reciclagem de educadores, aperfeiçoamento de professores, aperfeiçoamento de educadores combinadas com as categorias: criança, infância, educação infantil, séries iniciais, pré-escola e creche. A amostra foi composta por nove dissertações das quais foram isolados os excertos que continham as categorias acima citadas com o propósito de criar subcategorias para a análise. A análise foi realizada a partir das seguintes subcategorias: infância como um direito da criança; infância como um período do desenvolvimento humano; infância como subdivisão de um período de vida; infância como período de vida assistido; criança como sujeito em processo de aprendizagem e desenvolvimento; criança como sujeito que constrói conhecimentos, criança como sujeito de direitos, criança como aluno; criança como estudante e criança como educando. A investigação discorre sobre a necessidade de haver um projeto de formação continuada de professores que se proponha a realizar uma formação geral que articule conhecimentos teóricos, acesso a cultura e que busque desenvolver as mais variadas dimensões humanas. Enfatiza também como imprescindível para a formação humana, a inclusão da discussão sobre infância e criança na formação de professores, considerando a criança um sujeito histórico, social e de direitos. A análise realizada aponta que a categoria criança, por meio de diferentes nomenclaturas, aparece em todas as dissertações, enquanto a categoria infância está pouco presente nos textos analisados. É possível perceber ainda nos textos, indícios de uma certa mudança na forma de olhar a formação continuada de professores, a escola, a infância e a criança, no entanto, para uma educação que objetive a emancipação humana parece necessário focalizar intencionalmente a infância e a criança, considerando-as categorias fundamentais na educação e na sociedade.

Formação continuada e mudanças nas práticas escolares

Author : Maria Aparecida Hahn Turnes
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 190 pages
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Book Synopsis Formação continuada e mudanças nas práticas escolares by : Maria Aparecida Hahn Turnes

Download or read book Formação continuada e mudanças nas práticas escolares written by Maria Aparecida Hahn Turnes and published by . This book was released on 2006 with total page 190 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: O objetivo desta pesquisa é compreender as repercussões nas práticas escolares, a partir da formação em nível superior para professoras egressas de Cursos Emergenciais de Pedagogia pós-LDBEN/9394/1996. O estudo foi realizado no contexto de uma escola pública municipal da Rede de Ensino de Santo Amaro da Imperatriz, junto a professoras da Educação Infantil e das quatro primeiras séries do ensino fundamental. Toma como referência metodológica a abordagem qualitativa, utilizando-se dos seguintes instrumentos: aplicação de questionário, observação do cotidiano da escola e entrevistas. Os resultados obtidos a partir da análise dos depoimentos das professoras e do observado no cotidiano da escola indicam que a formação das professoras por si só não garante mudanças profundas nas práticas escolares, pois a ação do professor se inscreve, na cultura da escola, que é produzida tendo como fios os significados tecidos na conjunção das subjetividades e das condições objetivas da efetivação da prática pedagógica.

Formação continuada de professores da educação infantil e suas relações com a reelaboração da prática docente

Author : Maria de Jesus Assunção e Silva
Publisher :
ISBN 13 : 9786525035222
Total Pages : 0 pages
Book Rating : 4.0/5 (352 download)

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Book Synopsis Formação continuada de professores da educação infantil e suas relações com a reelaboração da prática docente by : Maria de Jesus Assunção e Silva

Download or read book Formação continuada de professores da educação infantil e suas relações com a reelaboração da prática docente written by Maria de Jesus Assunção e Silva and published by . This book was released on 2022-11-29 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este livro trata da formação continuada de professores da educação infantil. No desenrolar de sua parte teórica, mostra-nos que a escola e os professores necessitam conhecer e desconstruir o discurso neoliberal, que insiste em nos convencer de que nada podemos contra essa realidade, em que o Estado é minimizado em suas ações. Ressalta que o professor que acredita no seu potencial e no potencial de seus alunos, encaminha sua prática na perspectiva de reconhecer as crianças como presente e futuro da nação. A prática desse professor fundamenta-se na constante reflexão acerca do conhecimento produzido mediado ou facilitado, no âmbito da relação docente-discente na sala de aula e nas relações dentro e fora da escola. O livro também defende e trabalha a ideia de que os professores de todos os níveis de ensino são seres inacabados e conscientes de seu inacabamento (FREIRE, 1996), contraditórios, multifacetados, com histórias pessoais formadas nas relações que estabelecem com os outros, com a cultura, com o meio e consigo mesmo, fazem suas escolhas, criam-se, recriam-se, ressignificam e reelaboram seu fazer pedagógico, buscando maneiras de crescer, desenvolver-se, emancipar-se e reelaborar sua prática docente à luz da formação continuada. Assim, ressaltamos, nesta obra, os princípios da reflexividade, da colaboração e do engajamento, importantes na formação do educador. Evidencia-se que trabalhar, tendo em vista os três princípios elencados, tem se mostrado positivo, especialmente porque ajuda a superar obstáculos, a vencer medos e incertezas que, a rigor, transpõem o cotidiano docente. Por fim, acredita-se que transitar pelos meandros da formação continuada na educação infantil em articulação com a prática docente deixa evidente que o professor precisa buscar seus caminhos de aperfeiçoamento constante para ir conquistando melhorias pedagógicas, profissionais e sociais, confirmando-se que ser professor(a), no século XXI, requer compreender que o conhecimento, os alunos, as relações e os modos de aprender são diversos e se transformam rapidamente. Para continuar a dar uma resposta concreta aos direitos dos alunos, ao professor é igualmente necessário um esforço redobrado para continuar a aprender e aperfeiçoar sua prática docente.

Movimento e educação infantil

Author : Isabel Porto Filgueiras
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 240 pages
Book Rating : 4.:/5 (23 download)

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Book Synopsis Movimento e educação infantil by : Isabel Porto Filgueiras

Download or read book Movimento e educação infantil written by Isabel Porto Filgueiras and published by . This book was released on 2007 with total page 240 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este trabalho buscou descrever, interpretar e compreender as concepções e práticas de um grupo de quatro educadoras da infância, sobre a inserção da expressão motora no projeto educativo, antes e após terem participado de um projeto de formação em contexto e pesquisa-ação colaborativa e de que forma esse processo incidiu nas oportunidades de aprendizagem de quatro crianças de dois anos e quatro crianças de três anos, que freqüentavam os agrupamentos em que as professoras atuavam em duplas, no período da tarde. A pesquisa desenvolveu-se em um Centro de Educação Infantil (CEI) da rede municipal de São Paulo e descreve a pesquisa-ação da própria autora sobre sua atuação como formadora em contexto. A seleção do tema justifica-se por duas questões interligadas: a fragilidade das reflexões e práticas de inserção da expressão motora no projeto educativo do (CEI); a necessidade de se investigarem alternativas de formação contínua de educadores. O trabalho envolve o cruzamento entre a teoria de formação de educadores e uma das dimensões da pedagogia da infância, a expressão motora. Ambas fundamentam-se no paradigma construtivista do desenvolvimento e aprendizagem humana. A formação em contexto implica estratégias de partilha de práticas, apoio mútuo e reconstrução da pedagogia, por meio da triangulação dos saberes da ação, das concepções teóricas e do compromisso ético da educação (Continua).

Analisando a prática pedagógica: uma experiência de formação de professores na educação infantil

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Book Synopsis Analisando a prática pedagógica: uma experiência de formação de professores na educação infantil by :

Download or read book Analisando a prática pedagógica: uma experiência de formação de professores na educação infantil written by and published by . This book was released on 2000 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: No trabalho analisa-se um projeto de formação continuada de professores na educação infantil do ponto de vista das estratégias utilizadas, verificando sua contribuição ao processo de reflexão das professoras sobre sua prática pedagógica. Partindo de um referencial teórico piagetiano, procura-se identificar nas práticas das professoras, situações-problema que geram desequilíbrios obrigando a construção de novas respostas e, conseqüentemente, novas aprendizagens. Participaram do projeto oito professoras de pré-escolar com idades entre 22 e 29 anos e com experiências profissionais de dois a sete anos de trabalho em educação no município de Rolim de Moura, RO. As referidas professoras foram entrevistadas no início e ao final do projeto, além de registrarem seu trabalho em diários de aula que serviram de base para a tematização das práticas pedagógicas em reuniões com a formadora. Também foram realizados seminários teóricos nos quais o grupo discutia textos previamente lidos, relacionando-os aos problemas práticos identificados. A análise dos dados evidencia os problemas enfrentados pelas professoras em sua formação inicial, ingresso na profissão e nas práticas pedagógicas desenvolvidas, identificando suas dificuldades e necessidades no exercício das funções docentes. Permite constatar ainda, a importância da escrita reflexiva para o incremento da capacidade de observação das professoras favorecendo a identificação de situações-problema na prática pedagógica. Por outro lado, demonstra que a reflexão sobre a prática e a introdução de inovações no fazer docente, estão diretamente relacionadas às trocas entre as professoras, destas com a formadora e com a teoria. Aponta para a necessidade de que os projetos de formação continuada partam dos saberes, dificuldades e necessidades dos sujeitos envolvidos, considerando a etapa de desenvolvimento profissional em que se encontram. Para isso, há que se preparar melhor os formadores e investir em uma política de formação articulada com a carreira docente e com os conhecimentos científicos existentes nesta área.