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Etude Du Profil Langagier Denfants Intellectuellement Precoces Presentant Des Troubles Des Apprentissages
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Book Synopsis Les enfants intellectuellement précoces et les troubles du langage écrit by : Anne Lenglin
Download or read book Les enfants intellectuellement précoces et les troubles du langage écrit written by Anne Lenglin and published by . This book was released on 2005 with total page 322 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire pose le problème de l'association entre précocité intellectuelle et trouble d'apprentissage du langage écrit. Nous nous sommes demandées si la précocité pouvait être à l'origine d'un rapport particulier au langage écrit et d'une manifestation particulière de ses troubles et s'il fallait par conséquent mettre en place une prise en charge spécifique. Dans ce but, nous avons interrogé des personnes gravitant autour de ces enfants, étudié des comptes-rendus de bilans orthophoniques et fait passer quelques bilans testant les aptitudes cognitives nécessaires à l'apprentissage du langage écrit. Nos résultats montrent que les EIP dyslexiques présentent des difficultés caractéristiques des dyslexiques mais qu'ils utilisent des moyens de compensations pour les pallier. En outre, leur profil en lecture-orthographe-compréhension est très hétérogène. Il nous est apparu au fial que leur comportement face aux apprentissages et à leurs difficultés était tout à fait particulier et nécessitait une prise en charge spécifique.
Book Synopsis Dépistage d'un trouble de l'apprentissage de la lecture associé à la précocité intellectuelle by : Emilie Schott
Download or read book Dépistage d'un trouble de l'apprentissage de la lecture associé à la précocité intellectuelle written by Emilie Schott and published by . This book was released on 2007 with total page 200 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La précocité intellectuelle se caractérise par un style cognitif et des particularités des apprentissages. Une plus grande prévalence des troubles des apprentissages est fréquemment rapportée dans cette populatiuon, au premier rang desquels ceux du langage écrit. Ce mémoire appréhende la question essentielle de l'association entre précocité intellectuelle et trouble de l'apprentissage du langage écrit, et plus particulièrement celui de leur dépistage. L'objectif de notre étude était d'évaluer la pertinence des critères diagnostiques classiquement requis pour la dyslexie chez les enfants intellectuellement précoces. Les résultats de nos trois études de cas montrent les limites du critère d'âge lexique pour le diagnostic d'une dyslexie associée à une précocité intellectuelle. Nos données sont en faveur d'un style de lecture chez ces enfants. Cette étude souligne l'importance d'améliorer le dépistage des troubles de l'apprentissage du langage écrit et leur prise en charge orthophonique afin de prévenir des échecs scolaires dans cette population à risque.
Book Synopsis Enfants intellectuellement précoces, une population à risque by : Cindy Guillot
Download or read book Enfants intellectuellement précoces, une population à risque written by Cindy Guillot and published by . This book was released on 2006 with total page 288 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le terme de "précocité intellectuelle" désigne généralement les enfants qui manifestent des aptitudes nettement supérieures à celles de la moyenne des enfants de leur âge. Or il apparaît qu'un grand nombre d'entre eux se retrouve en situation d'échec scolaire. Pour tenter de comprendre ce paradoxe, nous avons choisi deux cas symptomatiques des situations auxquelles les enfants intellectuellement précoces pouvaient être confrontés. L'un a été dépisté très tôt. Il a pu bénéficié d'une pédagogie adaptée à son rythme et suit actuellement une scolarité normale. Le deuxième, en revanche, a été diagnostiqué très tardivement. Il a accumulé de grandes lacunes dans le domaine du langage écrit et est aujourd'hui en situation d'échec scolaire. Tous deux sont en Cycle II, celui des apprentissages fondamentaux, notamment en ce qui concerne l'écrit. Il nous a semblé intéressant de réaliser une étude comparative de leur langage (oral et écrit) à partir d'un bilan orthophonique complet. Nous avons pu mettre en évidence, chez les deux enfants, des similitudes de fonctionnement et de dysfonctionnement classiquement décrites à propos des enfants intellectuellement précoces. Par ailleurs, nous avons constaté un décalage flagrant entre le très bon niveau de langage oral et le bien moindre niveau de langage écrit chez notre sujet en situation d'échec scolaire, soulevant ainsi la question d'une pédagogie adaptée aux particularités d'apprentissage de ces enfants qui impliquait elle-même une identification de la précocité avant l'entrée au Cours Préparatoire. Faute de moyens de prévention suffisants, les orthophonistes prennent en charge des enfants intellectuellement précoces pour des troubles du langage écrit qui pourraient être la conséquence du non respect de leur rythme d'apprentissage. Leur rôle consiste alors à comprendre puis à se servir des stratégies mises en place pour restaurer les stratégies déficientes. Une rééducation adaptée peut, en effet, permettre à ces enfants de retrouver un parcours scolaire harmonieux.
Book Synopsis Caractérisation de profils d'enfants avec troubles spécifiques du langage et apprentissage de la lecture-écriture by : Filio Zourou
Download or read book Caractérisation de profils d'enfants avec troubles spécifiques du langage et apprentissage de la lecture-écriture written by Filio Zourou and published by . This book was released on 2010 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les Troubles Spécifiques du Langage (TSL) sont une pathologie développementale caractérisée par une grande hétérogénéité (Leonard, 2009). Malgré les progrès déjà effectués dans la compréhension de sa nature, ses causes et ses séquelles, à ce jour, un nombre important de questions reste à étudier. Au niveau théorique, les études réalisées s'inscrivent dans le cadre théorique de l'hypothèse phonologique et de l'approche psycholinguistique qui illustre la causalité réciproque entre les troubles phonologiques et l'apprentissage de l'écrit. C'est à partir de ces considérations théoriques que nous avons proposé une problématique essayant de rendre compte de l'hétérogénéité de cette population. Les différents travaux réalisés dans le cadre de cette thèse ont tenté, à l'aide d'une approche méthodologique variée, d'étudier les caractéristiques langagières et cognitives d'enfants TSL francophones, les capacités à apprendre lors d'une tâche de détection d'intrus et la spécificité des troubles en mémoire de travail (étude des capacités en mémoire visuospatiale) des enfants avec Troubles non Spécifiques du Langage (TnSL) ainsi que les effets bidirectionnels entre l'apprentissage de l'écrit et les déficits en langage oral (enfants TSL, TnSL et TSL-résolus). Les résultats ont montré les difficultés importantes en mémoire de travail (MdT) phonologique chez les enfants TSL indépendamment de leur profil langagier spécifique et un retard développemental dans les capacités à apprendre et dans la mémoire visuospatiale chez les enfants TnSL. Enfin, nous avons montré que la sévérité et la persistance des troubles langagiers, les capacités non verbales et les capacités en MdT phonologique se reflètent dans les performances en lecture-écriture et permettent la différenciation d'enfants diagnostiqués TSL par rapport à l'apprentissage ultérieur de l'écrit. Nos résultats contribuent à une meilleure appréhension des enfants TSL francophones.
Book Synopsis Les troubles d' apprentissage du langage écrit by : Anne-Béatrice de Torcy
Download or read book Les troubles d' apprentissage du langage écrit written by Anne-Béatrice de Torcy and published by . This book was released on 2002 with total page 184 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Pré-requis au langage écrit et troubles du langage oral by : Mélanie Ongarello
Download or read book Pré-requis au langage écrit et troubles du langage oral written by Mélanie Ongarello and published by . This book was released on 2013 with total page 202 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les enfants avec un trouble du langage oral présentent un risque de trouble du langage écrit. La présente étude vise à décrire les pré-requis au développement du langage écrit chez des enfants de GSM présentant un trouble spécifique du langage oral (TSLO) ou un trouble du langage oral sévère (TLOS). L’analyse des grandes tendances de groupe nous a permis d’observer que les pré-requis non-phonologiques (domaines visuel, graphique, de l’attention et de l’inhibition) sont globalement préservés, avec un profil similaire entre TSLO et TLOS. Les pré-requis phonologiques déficitaires pour le groupe entier sont la mémoire à court terme verbale et la conscience phonologique (mot, rime, phonème), alors que la précision en dénomination rapide automatisée (DRA) de dessins est préservée, et que les autres pré-requis phonologiques sont plus hétérogènes (représentations phonologiques, conscience syllabique, mémoire de travail, discrimination phonologique, vitesse de DRA dessins). Les pré-requis linguistiques (métasyntaxe, métalexique) présentent une dissociation entre les tâches de jugement majoritairement préservées et les tâches de correction globalement déficitaires. La connaissance des lettres, telle qu’elle est testée, est réussie. L’analyse des 4 cas cliniques sur les épreuves menant à une variabilité interindividuelle nous a révélé des profils de fonctionnement qualitatif différents d’un enfant à l’autre. Cette étude préliminaire tend à enrichir les données actuelles et incite à poursuivre les recherches sur la question des facteurs prédictifs d'un trouble ultérieur du langage écrit afin de proposer une prise en charge précoce, avec une vigilance pour les marqueurs de vulnérabilité, un accompagnement parental ciblé, et des adaptations pédagogiques ajustées.
Book Synopsis Les troubles du langage, du comportement et des apprentissages chez les enfants en maternelle by : Nathalie Bazaga
Download or read book Les troubles du langage, du comportement et des apprentissages chez les enfants en maternelle written by Nathalie Bazaga and published by . This book was released on 2018 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction: Les bilans en école maternelle lisent à dépister précocement les troubles sensoriels et du développement psycho moteur de l'enfant. Des études précédentes ont déjà montré une prévalence importante des troubles du la ngage (5 à 15%), des apprentissages et du comportement. La couverture du dépistage précoce est aujourd'hui en diminution du fait de l'augmentation de la population et la diminution de la démogra phie médica le. Il existe peu de données sur la prévalence des troubles mixtes ou complexes, alliant plusieurs d'entre eux et rendant le parcours diagnostique et la prise en charge plus longue et laborieuse. Et on connaît encore peu le rôle du médecin généraliste (MG) daps le dépistage de ces troubles. L'objectif de cette étude est de déterminer la prévalence de ces cas dit complexes en petite section de maternelle et d' en décrire les principales caractéristiques ainsi que d'étudier le rôle du MG dans le dépistage et la coordination des soins dans ces cas-là. Méthode: il s'agit d'une étude quantitative descriptive rétrospective menée sur l'ensemble du département de l'Essonne (91). Etaient inclus les enfants scolarisés en petite section en septembre 2015 présentant des symptômes de trouble du langage oral, des apprentissages et du comportement et ayant fait l'objet d'au moins une réunion pluridisciplinaire en PMI. Résultats: Sur 14931enfants scolarisés, 613 d'entre eux (après exclusion) présentaient au moins un trouble des listés, avec une prévalence de 4.2% sur la population générale du même niveau. Les principaux t roubles rencontrés associés étaient les troubles du langage oral et des apprentissages. La sex-ratio était de 3 garçons pour une fille. La découverte des troubles se réalisait le plus souvent au début de la s colarisation. La découverte des troubles était plus précoce de façon significative pour- les enfants ga rdés en crèche que pour les autres modes de garde, ainsi que pour les enfants suivis en PMI. 40% des enfants étaient exposés aux écrans >de 3h par jour. Le MG est peu pris en compte par les médecins de PMI et interviendrai activement dans la prise en charge des troubles dans 10% des cas. Dans 5% de cas il y avait une communication entre MG et médecin de PMI au sujet des troubles présentés par l'enfant. Discussion: La prévalence totale de 4.2% concernant le dépistage (et non le diagnostic) donne déjà un premier aperçu de la situation actuelle et reste, malgré tout, non négligeable, en vue des conséquences que ces troubles peuvent engendrer dans la vie future. La découverte tardive, à la scolarisation, a un rôle sur la complexification des troubles. On peut considérer le suivi en PMI et la garde préscolaire en crèche comme des facteurs protecteurs. L'exposition aux écrans de façon massive, présente dans plus d'un tiers des cas, peut avoir un rôle comme facteur de risque mais une étude comparative est nécessaire. Le MG reste en retrait et intervient peu dans ces troubles, malgré un suivi de 80% des enfants de la population générale. La communication entre médecins de PMI et MG reste très faible et cela est applicable à tous les acteurs de la prise en charge. Conclusion: Une prévalence importante sur la population générale et un dépistage difficile et tardif sont au cœur de la problématique. Il serait utile une implication plus importante du MG dans le dépistage et la coordination des soins ainsi que le développement d'un réseau de soins permettant une communication entre professionnels efficace et un d épistage et un parcours de soins moins long.
Book Synopsis Habiletés phonologiques et apprentissage du langage écrit dans le cadre d'un trouble spécifique du développement du langage oral by : Julie Grognet
Download or read book Habiletés phonologiques et apprentissage du langage écrit dans le cadre d'un trouble spécifique du développement du langage oral written by Julie Grognet and published by . This book was released on 2012 with total page 190 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Un lien étroit existe entre phonologie, connaissance des lettres et acquisition de la lecture-écriture. Les enfants avec troubles spécifiques du langage (TSL), présentant des habiletés phonologiques déficitaires, constituent une population « à risque » pour l’apprentissage du langage écrit. La présente étude longitudinale visait à (1) déterminer la nature des difficultés de langage écrit des enfants TSL apprentis lecteurs, (2) observer les liens longitudinaux entre connaissance des lettres et habiletés phonologiques présentes en GSM, et scores en lecture et orthographe obtenus au CP, (3) examiner l’évolution de la connaissance des lettres et de différentes habiletés (représentation, conscience, mémoire) phonologiques avant et pendant l’apprentissage formel du langage écrit, afin de caractériser le profil phonologique des enfants TSL. Pour ce faire, nous avons proposé, en GSM puis au CP, une variété de tâches évaluant la connaissance des lettres et diverses composantes des habiletés phonologiques à 24 enfants TSL et 24 enfants DNL appariés en âge chronologique et en sexe. Les performances des enfants en langage écrit ont été évaluées au CP. Les résultats montrent que les enfants TSL présentent des difficultés d’apprentissage en lecture et orthographe, ainsi qu’un déficit de la connaissance des lettres (nom et son) et des habiletés phonologiques. Parmi l’ensemble des variables mesurées en GSM, c’est à la connaissance des lettres, à la conscience phonologique (plus particulièrement traitement métaphonologique) et à la mémoire phonologique que les performances de CP en lecture-orthographe sont le plus corrélées. L’analyse des courbes d’évolution montre que si le déficit de connaissance des lettres des enfants TSL tend à se compenser avec la scolarisation, le déficit des représentations phonologiques et du traitement métaphonologique reste stable, et le déficit des capacités de traitement épiphonologique et de mémoire à court terme phonologique s’accentue au fil du temps, signant une trajectoire développementale atypique des enfants TSL.
Book Synopsis Etude du trouble de parole d'un enfant scolarisé en CP et n'accédant pas au langage écrit by : Christine Le Boulc'h
Download or read book Etude du trouble de parole d'un enfant scolarisé en CP et n'accédant pas au langage écrit written by Christine Le Boulc'h and published by . This book was released on 1999 with total page 180 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Children with Specific Language Impairment by : Laurence B. Leonard
Download or read book Children with Specific Language Impairment written by Laurence B. Leonard and published by MIT Press. This book was released on 2000 with total page 358 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Children with Specific Language Impairment covers all aspects of SLI, including its history, possible genetic and neurobiological origins, and clinical and educational practice.
Book Synopsis Oral Speech Mechanism Screening Examination (OSMSE) by : Kenneth O. St. Louis
Download or read book Oral Speech Mechanism Screening Examination (OSMSE) written by Kenneth O. St. Louis and published by . This book was released on 1981 with total page 56 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Although speech-language pathologists are expected to be able to administer and interpret oral examinations, there are currently no screening tests available that provide careful administration instructions and data for intra-examiner and inter-examiner reliability. The Oral Speech Mechanism Screening Examination (OSMSE) is designed primarily for use by clinical speech-language pathologists. The examination could also serve, however, as a useful tool for oral myofunctional therapists, as well as physical therapists, dentists, and orthodontists interested specifically in speech. It is reliable, relatively easy and quick to administer, and appropriate for children and adults in either diagnostic or therapy settings. The OSMSE is intended to assess those anatomical structures and physiological functions that are most often considered to be potentially related to speech or language disorders. Structural and/or functional judgments included are organized on the OSMSE test form under categories of: lips, tongue, jaw, teeth, hard palate, soft palate, pharynx, breathing, and diadochokinesis. Results of a preliminary study with normal speaking subjects indicated that the OSMSE had satisfactory intra- and inter-examiner reliability after minimal training. The time required to administer the examination typically ranged from 5 to 10 minutes. (Author/GK)
Book Synopsis The Neuropsychology of Autism by : Deborah Fein
Download or read book The Neuropsychology of Autism written by Deborah Fein and published by Oxford University Press. This book was released on 2011-06-09 with total page 559 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The Neuropsychology of Autism provides an up-to-date summary on the neuropsychology of autism spectrum disorders (ASD), written by leaders in the field. It summarizes current knowledge about neurochemistry, neuroanatomy, genetics, and clinical presentations and provides helpful discussions on key functions such as language, memory, attention, executive functions, social cognition, motor and sensory functioning.
Book Synopsis Assessment of Autism Spectrum Disorder by : Sam Goldstein
Download or read book Assessment of Autism Spectrum Disorder written by Sam Goldstein and published by Guilford Publications. This book was released on 2018-02-12 with total page 461 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This authoritative resource, now thoroughly revised for DSM-5, has set the standard for the comprehensive assessment of autism spectrum disorder (ASD). Leading experts demonstrate how to craft a scientifically grounded profile of each child’s strengths and difficulties, make a formal diagnosis, and use assessment data to guide individualized intervention in clinical and school settings. Chapters review state-of-the-art instruments and approaches for evaluating specific areas of impairment in ASD and co-occurring emotional and behavioral disorders. Considerations in working with children of different ages are highlighted. With a primary focus on children, several chapters also address assessment of adolescents and adults. New to This Edition *Chapter on key implications of DSM-5 diagnostic criteria, plus related updates throughout the volume. *Chapter on advances in early identification (ages 0–3). *Chapter with in-depth case examples illustrating the evaluation decision-making process and common diagnostic challenges. *Chapters on pseudoscience (including strategies for advising parents) and future directions in the field. *Current assessment data, numerous new and revised measures, and cutting-edge screening approaches.
Book Synopsis Neuropsychology of Language, Reading and Spelling by : Ursula Kirk
Download or read book Neuropsychology of Language, Reading and Spelling written by Ursula Kirk and published by Elsevier. This book was released on 2012-12-02 with total page 304 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Neuropsychology of Language, Reading, and Spelling explores the many neural systems and subsystems that contribute to the production and comprehension of oral and written language. This book is organized into five parts encompassing 12 chapters that emerged from the 1980 International Conference on the Neuropsychology of Language, Reading, and Spelling, sponsored by the Program in Neurosciences and Education at Teachers College, Columbia University. This conference highlights the neurological and behavioral interrelatedness of language, reading, and spelling. After briefly dealing with the cognitive and language development, as well as learning to read and to spell as instances of acquiring skill, this book goes on discussing the activity of the learner in the development skill, the influence of interacting forces in the developing nervous systems, and the role of peripheral mechanisms in the development of speech and language. A chapter examines the central integrative mechanisms, specifically the electrophysiological research with infants on the dependence of language perception on multidimensional, complexes processes, and not solely as a left- or right-hemisphere task. This chapter also provides evidence of discrete localization of language processes within the dominant hemisphere at both cortical and subcortical levels. The final four chapters are devoted to an analysis of developmental disorders from the varied perspectives of neurology, linguistics, neuropsychology, and education. This book will be of value to neuropsychologists and developmental biologists.
Book Synopsis Differential Diagnosis and Treatment of Children with Speech Disorder by : Barbara Dodd
Download or read book Differential Diagnosis and Treatment of Children with Speech Disorder written by Barbara Dodd and published by John Wiley & Sons. This book was released on 2013-05-30 with total page 269 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Paediatric speech and language therapists are challenged by diminished resources and increasingly complex caseloads. The new edition addresses their concerns. Norms for speech development are given, differentiating between the emergence of the ability to produce speech sounds (articulation) and typical developmental error patterns (phonology). The incidence of speech disorders is described for one UK service providing crucial information for service management. The efficacy of service provision is evaluated to show that differential diagnosis and treatment is effective for children with disordered speech. Exploration of that data provides implications for prioritising case loads. The relationship between speech and language disorders is examined in the context of clinical decisions about what to target in therapy. New chapters provide detailed intervention programmes for subgroups of speech disorder: delayed development, use of atypical error patterns, inconsistent errors and development verbal dyspraxia. The final section of the book deals with special populations: children with cognitive impairment, hearing and auditory processing difficulties. The needs of clinicians working with bilingual populations are discussed and ways of intervention described. The final chapter examines the relationship between spoken and written disorders of phonology.
Book Synopsis Revisiting Moroccan Migrations by : Mohammed Berriane
Download or read book Revisiting Moroccan Migrations written by Mohammed Berriane and published by Routledge. This book was released on 2018-02-02 with total page 232 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Over the 20th century, Morocco has become one of the world’s major emigration countries. But since 2000, growing immigration and settlement of migrants from sub-Saharan Africa, the Middle East, and Europe confronts Morocco with an entirely new set of social, cultural, political and legal issues. This book explores how continued emigration and increasing immigration is transforming contemporary Moroccan society, with a particular emphasis on the way the Moroccan state is dealing with shifting migratory realities. The authors of this collective volume embark on a dialogue between theory and empirical research, showcasing how contemporary migration theories help understanding recent trends in Moroccan migration, and, vice-versa, how the specific Moroccan case enriches migration theory. This perspective helps to overcome the still predominant Western-centric research view that artificially divide the world into ‘receiving’ and ‘sending’ countries and largely disregards the dynamics of and experiences with migration in countries in the Global South. This book was previously published as a special issue of The Journal of North African Studies.
Book Synopsis A Reading and Language Intervention for Children with Down Syndrome - Teacher’s Handbook by : Kelly Burgoyne
Download or read book A Reading and Language Intervention for Children with Down Syndrome - Teacher’s Handbook written by Kelly Burgoyne and published by Down Syndrome Education International. This book was released on 2012-12-11 with total page 148 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The Reading and Language Intervention for Children with Down Syndrome (RLI) teaches language and literacy skills following evidence-based principles adapted to meet the children’s specific learning needs. It is designed for pupils with Down syndrome aged 5 to 11 years. The intervention is suitable for beginning readers through to those with reading ages up to 8 years and for students with a wide range of language abilities. Teaching is adapted to meet individual needs through initial assessments of skills and regular monitoring of progress. Together with two accompanying DVDs illustrating teaching techniques and a CD of resources, the handbook offers teachers and teaching assistants the detailed guidance, assessment tools and example teaching materials needed to implement the intervention.
