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Estructura Del Proceso De Retroalimentacion De La Practica Pedagogica De Los Docentes De Matematica
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Book Synopsis Observar clases de matemáticas y retroalimentar a los profesores usando Promate by : Ana Laura Barriendos
Download or read book Observar clases de matemáticas y retroalimentar a los profesores usando Promate written by Ana Laura Barriendos and published by Fondo Editorial Universitario. This book was released on 2023-12-04 with total page 77 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El presente documento expone los resultados de una ardua investigación realizada a través del análisis y observación de la instrucción matemática impartida en las aulas escolares. Nuestro propósito principal es publicar los usos y posibilidades de este recurso para enriquecer el desarrollo profesional docente en las áreas de educación primaria y secundaria. El manual incluye diversas estrategias en torno a la observación de clases en función de las necesidades particulares de cada escuela, como son la observación entre pares para trabajar aspectos específicos de la docencia, diagnóstico sobre la enseñanza matemática; observación y reconocimiento de una dificultad identificada, seguimiento de una meta concreta y la observación como punto de apoyo para docentes específicos. Con sano criterio se adjuntan ideas y recomendaciones sobre la utilización de los resultados para la retroalimentación y desarrollo de planes de mejora.
Book Synopsis Formación de profesores de matemáticas y práctica de aula by : Pedro Gómez
Download or read book Formación de profesores de matemáticas y práctica de aula written by Pedro Gómez and published by Universidad de los Andes. This book was released on 2023-11-22 with total page 435 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este es un libro sobre formación de profesores de matemáticas. Su objetivo es proponer un modelo que se pueda llevar a la práctica en programas de formación y que contribuya a las prácticas pedagógicas de los profesores. El centro de atención del libro son las oportunidades que el profesor puede proporcionar a sus estudiantes en clase para que ellos puedan avanzar en su aprendizaje de los temas de las matemáticas escolares. Para ello, el libro proporciona un conjunto estructurado de conceptos y técnicas con las que el profesor puede analizar un tema concreto de las matemáticas escolares, producir información sobre el tema para diseñar una unidad didáctica, llevarla a la práctica y evaluar su diseño e implementación. Se dirige a profesores de matemáticas (en formación y en ejercicio) y a los encargados de programas de formación.
Book Synopsis Aportes a la práctica docente desde la didáctica de la matemática by : Hugo Alvarado Martinez
Download or read book Aportes a la práctica docente desde la didáctica de la matemática written by Hugo Alvarado Martinez and published by Grao. This book was released on 2019-03-01 with total page 452 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: «Los trabajos reunidos en este libro son de particular interés como material de apoyo para procesos formativos en didáctica de la matemática, permitiendo el contacto con temas de estudio actuales a aquellos que se preparan en la formación inicial para ejercer el papel de profesores de matemática, como para aquellos profesores que, ya en servicio, pretenden profundizar sus conocimientos. También son útiles a los propios formadores, proporcionando oportunidades de reflexión y desarrollo de sus prácticas formativas» (João Pedro da Ponte, Lisboa).
Author :Badillo Jiménez, Edelmira Publisher :Ediciones Universidad de Salamanca ISBN 13 :8413112192 Total Pages :440 pages Book Rating :4.4/5 (131 download)
Book Synopsis Investigación sobre el profesor de matemáticas by : Badillo Jiménez, Edelmira
Download or read book Investigación sobre el profesor de matemáticas written by Badillo Jiménez, Edelmira and published by Ediciones Universidad de Salamanca. This book was released on 2020-04-28 with total page 440 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este libro presenta una panorámica de investigaciones con el foco en el profesor de matemáticas, desde distintas perspectivas teóricas y metodológicas, e incluyendo desde la formación de profesores a la práctica de aula, considerando al profesor como aprendiz y como profesional reflexivo. Está organizado en cuatro secciones que se centran respectivamente en: el análisis de la práctica docente, el conocimiento del profesor, el aprendizaje del profesor y el desarrollo de competencias, y el desarrollo profesional y el dominio afectivo. Las secciones integran capítulos que narran diferentes aproximaciones a la investigación sobre la problemática foco de la sección con capítulos que presentan una visión de la investigación a nivel internacional, identificando líneas de investigación emergentes. El contenido del libro recoge el trabajo de investigadores de la RED8-EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y FORMACIÓN DE PROFESORES (financiada por el Ministerio de Economía, Industria y competitividad, de España) y de otros expertos en la temática. Al mostrar una amplia diversidad de investigaciones sobre el profesor de matemáticas, puede ser de interés para investigadores (en formación o expertos), profesores de matemáticas, formadores de profesores y personas interesadas en general en la Educación Matemática.
Book Synopsis La evaluación formativa de las prácticas pedagógicas del tutor como estrategia para mejorar los procesos de acompañamiento docente by : Damaris Leiva Téllez
Download or read book La evaluación formativa de las prácticas pedagógicas del tutor como estrategia para mejorar los procesos de acompañamiento docente written by Damaris Leiva Téllez and published by . This book was released on 2017 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La presente tesis evalúa formativamente la práctica pedagógica del tutor con el fin de mejorarla, de tal manera que las estrategias orientadas en los procesos de acompañamiento sean coherentes con las necesidades contextuales de los involucrados, en este caso específico, el desarrollo del proceso de razonamiento matemático en aula. Por lo mencionado, la pregunta de investigación es ¿Cómo la evaluación formativa de las prácticas pedagógicas del tutor permite evidenciar la pertinencia de su acompañamiento a los docentes, en relación con el desarrollo del proceso de razonamiento matemático en el aula? La intervención se realizó en la Institución Educativa Departamental Nacionalizada La Victoria, del municipio de El Colegio, Cundinamarca; convocando a los docentes de matemáticas de tercer grado de primaria. La propuesta metodológica que dirigió nuestro estudio fue la Investigación Acción (IA), mediada por la evaluación formativa del rol del tutor. Para ello, se realizaron dos ciclos compuestos por capacitaciones, planeaciones de clase y observaciones de las mismas, las cuales generaron información que fue interpretada mediante la triangulación de los datos procedentes de diferentes instrumentos cualitativos. El anterior proceso permitió hallar resultados relacionados con: el reconocimiento por parte del tutor de las necesidades didácticas y contextuales de los docentes acompañados, la contribución de la retroalimentación en la evaluación formativa de prácticas pedagógicas, el avance de docentes y tutores en procesos de planeación, la heterogeneidad frente a la comprensión y uso de elementos didácticos de las matemáticas por parte de los docentes, el reconocimiento y uso pedagógico de estrategias, actividades y materiales que promueven el desarrollo del razonamiento matemático en el aula, y por último, los aportes de la investigación acción en la reflexión y transformación de nuestras prácticas pedagógicas en el rol de tutores.
Book Synopsis Fortalecimiento de las estrategias usadas por los tutores en la orientación al docente de aula para enriquecer la realimentación brindada a los estudiantes en los procesos de enseñanza-aprendizaje by : Angela Marcela Avellaneda Del Río
Download or read book Fortalecimiento de las estrategias usadas por los tutores en la orientación al docente de aula para enriquecer la realimentación brindada a los estudiantes en los procesos de enseñanza-aprendizaje written by Angela Marcela Avellaneda Del Río and published by . This book was released on 2018 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En el presente documento queremos compartir nuestra experiencia al fortalecer las estrategias que usamos como docentes tutoras en nuestro ejercicio como pares académicos, orientando a docentes de primaria de dos instituciones educativas oficiales del municipio de Facatativá, en el marco de las políticas de calidad educativa del Ministerio de Educación Nacional. Durante los acompañamientos en las clases de lenguaje y matemáticas, en búsqueda de mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes, nos inquietó profundamente la manera en que se hace la realimentación a los estudiantes buscando establecer aprendizajes significativos. Es así que, diseñamos una sesión de trabajo situado, un formato de observación de clase basado en la tabla de géneros conversacionales de Mejía et al. (2012) y una guía para orientar el diálogo pedagógico con los docentes una vez finalizadas las clases acompañadas. Durante este ejercicio investigativo, identificamos elementos relevantes de la práctica docente y el papel fundamental de la realimentación en relación con los procesos de enseñanza-aprendizaje. Teniendo en cuenta que al ser una investigación acción, el papel de la reflexión fue fundamental para el fortalecimiento de nuestro quehacer como tutoras incidiendo en la práctica del docente de aula. Por consiguiente, uno de los principales alcances estuvo determinado en la orientación que realizamos al docente, haciéndonos conscientes de la realimentación como "una herramienta poderosa para el cambio" (Vives y Varela, 2017) y un punto de referencia en la evaluación formativa.
Book Synopsis El conocimiento del profesor de matemáticas en la práctica by : Eugenia Torres Martín
Download or read book El conocimiento del profesor de matemáticas en la práctica written by Eugenia Torres Martín and published by . This book was released on 2015 with total page 274 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Esta tesis doctoral se enmarca en el ámbito de la didáctica de las Matemáticas, concretamente en la línea de investigación sobre el análisis de la práctica docente del profesor de Matemáticas en el aula. Tiene como objetivo general de investigación el análisis de la actividad docente en lo que concierne a la temática específica de proporcionalidad en Sexto curso de Primaria y en el Primer curso de Secundaria Obligatoria. Los ejes fundamentales en los que se apoya el marco teórico de esta investigación, centrada en la construcción del conocimiento para la enseñanza de la proporcionalidad, son: el Knowledge Quartet (Rowland, 2005, 2008, 2009), el Mathematical Knowledge for Teaching (Ball, 2008), en particular el Horizon Content Knowledge, y los factores que intervienen en el razonamiento multiplicativo y en la proporcionalidad (Lamon, 2007). La proporcionalidad supone comprender la estructura subyacente a una situación en la cual existe una relación invariante especial entre dos magnitudes que están relacionadas y que cambian a la vez. Comprender la proporcionalidad implica relacionar la razón escalar entre dos valores de la misma magnitud y la razón de proporcionalidad entre la dos magnitudes, así como reconocer la función de proporcionalidad. Uno de los objetivos del trabajo, de carácter metodológico, ha consistido en la construcción de indicadores para el análisis de la práctica del profesorado, de acuerdo con el modelo del Knowledge Quartet de Rowland (Fundamento-Transformación-Conexión-Contingencia). Elegimos este modelo porque es un marco conceptual basado en la práctica, adecuado para analizar episodios de clase, centrándose sobre todo en el contenido matemático del episodio y en el papel que desempeñan el Subject Matter Knowledge (SMK) y el Pedagogical Content Knowledge (PCK) del profesor. La metodología utilizada es de tipo cualitativo y se centra en el estudio de casos. La investigación se ha contextualizado en alumnos que fueron observados y grabados en Sexto curso de Primaria y en el Primer Curso de Secundaria Obligatoria, obteniendo así los datos para nuestra investigación a partir de la grabación en el aula en dos años sucesivos (datos recogidos en el marco del proyecto EDU 2009-07298). Este ha sido un contexto adecuado para estudiar satisfactoriamente la práctica docente -tanto del profesor de Primaria, de formación generalista, como del profesor de Secundaria, de formación especialista-, además de estudiar la transición de etapa de Primaria a Secundaria. De un total de 48 episodios, 15 de Sexto curso de Primaria y 33 del Primer curso de Secundaria, se han seleccionado y analizado 6 episodios (correspondientes a dos profesores distintos, uno de Primaria y otro de Secundaria) en los que el profesor construye el concepto de proporcionalidad, explica una técnica como la de reducción a la unidad y relaciona dicha técnica con el concepto. Los resultados de la investigación nos han permitido, en primer lugar, elaborar un instrumento para realizar el análisis de la actividad docente en el aula; en segundo lugar, analizar desde la práctica docente cuáles son los objetivos del profesor al enseñar el tema de proporcionalidad y cómo construye el concepto de proporcionalidad; y finalmente, explicar las consecuencias que una determinada construcción del concepto de proporcionalidad tiene en el aprendizaje de una alumna concreta. El análisis de la práctica realizado en esta investigación nos ha mostrado la importancia de la elección de los ejemplos concretos para la comprensión tanto del concepto de proporcionalidad como de la técnica de reducción a la unidad. También nos ha mostrado que no se puede separar enseñanza de aprendizaje, puesto que a un determinado modelo de enseñanza le corresponde un determinado aprendizaje que lleva asociado tanto una construcción de los conceptos por parte de los alumnos como un conjunto de dificultades.
Book Synopsis Formación de profesores de matemática by : Fernando Mesa
Download or read book Formación de profesores de matemática written by Fernando Mesa and published by . This book was released on 2012 with total page 120 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Self-directed Learning in Counsellor Training by : Mary Charleton
Download or read book Self-directed Learning in Counsellor Training written by Mary Charleton and published by Burns & Oates. This book was released on 1996 with total page 136 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Self-directed learning seeks to provide students with the greatest possible control over the content of their courses and the methods used to deliver them. This fits with counselling process, where the intention is to increase the client's power and autonomy. This book gives practical examples of ways in which this method has been carried out and considers some of the dilemmas facing both students and trainers. Self-directed Learning in Counsellor Training provides a developmental model of self-directed learning together with exercises and methods of facilitating. It looks at ways of managing entry into this form of learning and demonstrates methods of designing courses which reinforce the principles. There is a discussion of the underlying philosophy, the possible outcomes and examples of ways to self and peer assess.
Book Synopsis Contemporary Educational Psychology by : Thomas L. Good
Download or read book Contemporary Educational Psychology written by Thomas L. Good and published by Allyn & Bacon. This book was released on 1995 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: 2011 Updated Reprint. Updated Annually. Bahamas Business and Investment Opportunities Yearbook
Book Synopsis Re-examining Pedagogical Content Knowledge in Science Education by : Amanda Berry
Download or read book Re-examining Pedagogical Content Knowledge in Science Education written by Amanda Berry and published by Routledge. This book was released on 2015-03-24 with total page 291 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Pedagogical Content Knowledge (PCK) has been adapted, adopted, and taken up in a diversity of ways in science education since the concept was introduced in the mid-1980s. Now that it is so well embedded within the language of teaching and learning, research and knowledge about the construct needs to be more useable and applicable to the work of science teachers, especially so in these times when standards and other measures are being used to define their knowledge, skills, and abilities. Re-examining Pedagogical Content Knowledge in Science Education is organized around three themes: Re-examining PCK: Issues, ideas and development; Research developments and trajectories; Emerging themes in PCK research. Featuring the most up-to-date work from leading PCK scholars in science education across the globe, this volume maps where PCK has been, where it is going, and how it now informs and enhances knowledge of science teachers’ professional knowledge. It illustrates how the PCK research agenda has developed and can make a difference to teachers’ practice and students’ learning of science.
Book Synopsis Learning How to Teach Mathematical Modeling in School and Teacher Education by : Rita Borromeo Ferri
Download or read book Learning How to Teach Mathematical Modeling in School and Teacher Education written by Rita Borromeo Ferri and published by Springer. This book was released on 2017-11-26 with total page 163 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This timely resource fills a gap in existing literature on mathematical modeling by presenting both theory- and evidence-based ideas for its teaching and learning. The book outlines four key professional competencies that must be developed in order to effectively and appropriately teach mathematical modeling, and in so doing it seeks to reduce the discrepancies between educational policy and educational research versus everyday teaching practice. Among the key competencies covered are: Theoretical competency for practical work. Task competency for instructional flexibility. Instructional competency for effective and quality lessons. Diagnostic competency for assessment and grading. Learning How to Teach Mathematical Modeling in School and Teacher Education is relevant to practicing and future mathematics teachers at all levels, as well as teacher educators, mathematics education researchers, and undergraduate and graduate mathematics students interested in research based methods for teaching mathematical modeling.
Book Synopsis Classroom Discourse Analysis by : Frances Christie
Download or read book Classroom Discourse Analysis written by Frances Christie and published by A&C Black. This book was released on 2005-01-01 with total page 208 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book offers a model of classroom discourse analysis that uses systemic functional linguistic theory and associated genre theory to develop a view of classroom episodes as 'curriculum genres', some of which operate in turn as part of larger unities of work called 'curriculum macrogenres'. Drawing on Bernstein's work, Christie argues that two registers operate in pedagogic discourse: a regulative register, to do with the goals and directions of the discourse; and an instructional register, to do with the particular 'content' or knowledge at issue. Each can be shown to be realized in distinctive clusters of choices in the grammar. The operation of the regulative register determines the initiation, pacing, sequencing and evaluation of the overall pedagogic activity. The book sets out the its methodology in detail by reference to a number of classroom texts, and a range of school subjects. Overall, schools emerge as sites of symbolic control in a culture.
Book Synopsis University and School Collaborations During a Pandemic by : Fernando M. Reimers
Download or read book University and School Collaborations During a Pandemic written by Fernando M. Reimers and published by Springer Nature. This book was released on 2022 with total page 352 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Based on twenty case studies of universities worldwide, and on a survey administered to leaders in 101 universities, this open access book shows that, amidst the significant challenges caused by the COVID-19 pandemic, universities found ways to engage with schools to support them in sustaining educational opportunity. In doing so, they generated considerable innovation, which reinforced the integration of the research and outreach functions of the university. The evidence suggests that universities are indeed open systems, in interaction with their environment, able to discover changes that can influence them and to change in response to those changes. They are also able, in the success of their efforts to mitigate the educational impact of the pandemic, to create better futures, as the result of the innovations they can generate. This challenges the view of universities as "ivory towers" being isolated from the surrounding environment and detached from local problems. As they reached out to schools, universities not only generated clear and valuable innovations to sustain educational opportunity and to improve it, this process also contributed to transform internal university processes in ways that enhanced their own ability to deliver on the third mission of outreach
Book Synopsis Tasks in Primary Mathematics Teacher Education by : Barbara Clarke
Download or read book Tasks in Primary Mathematics Teacher Education written by Barbara Clarke and published by Springer Science & Business Media. This book was released on 2008-10-25 with total page 311 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Tasks in Primary Mathematics Teacher Education is intended to advance relevant research and innovative international practices in the preparation and professional development of mathematics teachers. Emerging from discussion at the ICMI study on teacher professional development, this volume, focused on primary and elementary teachers, culls a richness that can only be found by gathering wisdom from varied experiences around the world. The choice of tasks, and the associated pedagogies, is a key aspect of teaching and learning mathematics. Arguing that what students learn is largely defined by the tasks they are given, several major themes are presented. One such major strand, the form, function and focus of tasks, is discussed throughout several chapters, offering analysis, discussion of implementation, and exemplars of a broader category of illustrative techniques for developing critical understanding.
Book Synopsis Teaching Statistics in School Mathematics-Challenges for Teaching and Teacher Education by : Carmen Batanero
Download or read book Teaching Statistics in School Mathematics-Challenges for Teaching and Teacher Education written by Carmen Batanero and published by Springer Science & Business Media. This book was released on 2011-07-31 with total page 424 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Teaching Statistics in School Mathematics-Challenges for Teaching and Teacher Education results from the Joint ICMI/IASE Study Teaching Statistics in School Mathematics: Challenges for Teaching and Teacher Education. Oriented to analyse the teaching of statistics in school and to recommend improvements in the training of mathematics teachers to encourage success in preparing statistically literate students, the volume provides a picture of the current situation in both the teaching of school statistics and the pre-service education of mathematics teachers. A primary goal of Teaching Statistics in School Mathematics-Challenges for Teaching and Teacher Education is to describe the essential elements of statistics, teacher’s professional knowledge and their learning experiences. Moreover, a research agenda that invites new research, while building from current knowledge, is developed. Recommendations about strategies and materials, available to train prospective teachers in university and in-service teachers who have not been adequately prepared, are also accessible to the reader.
Book Synopsis Economy, Business and Uncertainty: New Ideas for a Euro-Mediterranean Industrial Policy by : Jaime Gil-Lafuente
Download or read book Economy, Business and Uncertainty: New Ideas for a Euro-Mediterranean Industrial Policy written by Jaime Gil-Lafuente and published by Springer. This book was released on 2018-10-13 with total page 376 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book presents original research articles addressing various aspects of economics, management and optimization. The topics discussed include economics, finance, marketing, resource allocation strategies, fuzzy logic, and network-based techniques for the analysis of economics, management and mathematical optimization. Combining the input of contributing professors and researchers from various Spanish, Italian and Latin American universities, the book will be of interest to students, researchers and practitioners, as well as members of the general public interested in the world of Economics and Management.
