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Elaboration Dun Outil Devaluation Des Troubles De La Sequentialite Chez Les Enfants Dyslexiques De 8 A 12 Ans
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Book Synopsis Elaboration d'un outil d'évaluation des troubles de la séquentialité chez les enfants dyslexiques de 8 à 12 ans by : Emilie Dufour
Download or read book Elaboration d'un outil d'évaluation des troubles de la séquentialité chez les enfants dyslexiques de 8 à 12 ans written by Emilie Dufour and published by . This book was released on 2010 with total page 310 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La séquentialité est un concept récemment développé, très lié à la mémoire de travail; elle intervient à différents niveaux, notamment dans la motricité et le langage, oral et écrit. Des études ont démontré que cette capacité était déficitaire chez de nombreux enfants dyslexiques; cependant aucun outil d'évaluation de la séquentialité n'existe actuellement. Nous avons donc créé une batterie d'évaluation des capacités séquentielles destinée aux enfants dyslexiques âgés de 8 à 12 ans. Nous avons distingué au sein cette batterie deux constituants de la séquence: l'item et l'ordre. En accord avec des recherches précédentes, les passations que nous avons réalisées auprès de quinze enfants dyslexiques indiquent que la mémoire de travail est en général perturbée, et que «l'information-ordre» est plus déficitaire que «l'information-item ». Cette batterie permet de préciser les compétences et les déficits dans le domaine de la séquentialité des enfants testés.
Book Synopsis Élaboration d'une batterie courte d’évaluation de la séquentialité chez des enfants de CE2 by : Noémie Caouissin
Download or read book Élaboration d'une batterie courte d’évaluation de la séquentialité chez des enfants de CE2 written by Noémie Caouissin and published by . This book was released on 2015 with total page 74 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire traite de la séquentialité, de la mémoire de l'ordre et du lien aujourd’hui démontré avec le développement du langage. La séquentialité est un concept de plus en plus étudié, qui intervient dans la motricité, la musique, l'articulation, la parole, le langage, le dénombrement, la planification et autres activités humaines. L'entraînement séquentiel présente un intérêt certain dans la pratique orthophonique selon de récents travaux. Des bénéfices ont été observés aussi bien chez les enfants tout-venant que chez les enfants dysphasiques, dyslexiques, dyscalculiques ou présentant une déficience intellectuelle. Cependant, il n'existe pas d'outil standardisé ayant pour but de mettre en évidence des difficultés séquentielles. Ainsi, nous avons entrepris la création d'un outil d'évaluation qui se veut complet, spécifique à la séquentialité et utilisable dans la pratique orthophonique. Nous avons également élaboré un système de cotation propre à la séquentialité en prenant en compte l'ordre relatif d'une séquence et les types et nombres d'erreurs séquentielles. La passation de la Batterie Courte d’Évaluation de la Séquentialité a été réalisée, en vue d'une normalisation, auprès de 101 enfants de CE2. Aussi avonsnous entrepris une étude de cas de 3 enfants porteurs d'un trouble spécifique développemental : dyscalculique, dyslexique et dysphasique, pour lesquels nous avons pu observer des difficultés séquentielles.
Book Synopsis Troubles de la conception du temps chez les enfants dyslexiques sévères et association avec leurs troubles du calcul by : Canille Temoin
Download or read book Troubles de la conception du temps chez les enfants dyslexiques sévères et association avec leurs troubles du calcul written by Canille Temoin and published by . This book was released on 2014 with total page 182 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Des perturbations de la perception des durées et des rythmes, ainsi que des difficultés en mathématiques ont été décrites chez les enfants avec dyslexie. Un échantillon de 49 enfants de 9 à 13 ans en école spécialisée pour trouble du langage, a été évalué en juin 2012 avec un nouvel outil d’exploration de la conception du temps (QT3, Labrell et Delatollas 2012) et par des tests neuropsychologiques, orthophoniques et mathématiques (Zareki-R). Le trouble sévère du langage écrit était associé à un trouble du langage oral dans 45% des cas et à une dyscalculie dans 33% des cas. Une comparaison à des enfants témoins de même âge a été réalisée, avant de mettre en évidence des corrélations entre le score total du QT3 et les différentes variables de la population dyslexique. La différence significative entre les deux populations est majeure puisque 68% des enfants avec dyslexie ont un score total au QT3 inférieur au score minimum obtenu par les témoins, et les scores sont significativement inférieurs pour les 8 domaines explorés: orientation, séquences, unités de temps, lecture de l’heure, représentation des durées, cycle de vie, anniversaire et estimation de la durée de l’entretien. L’analyse multivariée montre une forte corrélation (R2=0.63) entre les difficultés de conception du temps, des compétences mathématiques (lecture de chiffres, positionnement de nombre sur une ligne) et la mémoire de travail. Ce modèle soutient l’hypothèse d’un processus commun d’évaluation des quantités (Walsh, 2003) et suggère qu’une ligne orientée du temps se mettrait en place au cours de l’enfance. Son déficit chez les enfants avec dyslexie nécessite d’être pris en compte dans la prise en charge.
Book Synopsis Évaluation orthopédagogique de la lecture et de l'écriture d'élèves en difficulté d'apprentissage au secondaire (13-15 ans) by :
Download or read book Évaluation orthopédagogique de la lecture et de l'écriture d'élèves en difficulté d'apprentissage au secondaire (13-15 ans) written by and published by PUQ. This book was released on 2012 with total page 242 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage a été conçu spécialement pour outiller les enseignant(e)s et les orthopédagogues du secondaire qui interviennent auprès d'élèves ayant une difficulté ou un trouble d'apprentissage. Son originalité tient au fait qu'il permet deux moments d'évaluation, avant et après les interventions. La démarche s'articule selon les étapes suivantes : évaluation initiale, rapport (données sur l'élève, interprétation des résultats, identification des forces et des lacunes et priorisation des besoins), élaboration d'un Plan d'intervention orthopédagogique, période d'interventions, évaluation postinterventions et rapport orthopédagogique, incluant la conclusion et les recommandations. L'outil comporte les documents PDF suivants : · Le « Guide de l'orthopédagogue ». Ce document présente 1) les fondements théoriques qui sous-tendent les évaluations-interventions, et 2) l'explication de chaque activité vécue avec l'élève. · Deux « Cahier de l'orthopédagogue ». Ils permettent l'inscription des résultats qui constitueront le dossier de l'élève. L'orthopédagogue y trouvera également les corrigés des tâches, les informations nécessaires à l'analyse et au calcul des résultats, ainsi que des tableaux permettant de les regrouper. · Deux « Cahier de l'élève ». · Une feuille synthèse qui permet de dresser le bilan des forces et des lacunes de l'élève.
Book Synopsis Évaluation de la mémoire de travail auprès des enfants dyslexiques HPI âgés de 8 à 12 ans by : Delphine Couret
Download or read book Évaluation de la mémoire de travail auprès des enfants dyslexiques HPI âgés de 8 à 12 ans written by Delphine Couret and published by . This book was released on 2018 with total page 194 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre étude consiste à évaluer les capacités en mémoire de travail auprès de 5 enfants à haut potentiel intellectuel (HPI) présentant simultanément un trouble spécifique du langage écrit (TSLE), aussi nommés enfants doublement exceptionnels, âgés de 8 à 12 ans. Nous avons utilisé ACCES, une batterie de tâches d'empans complexes portant sur du matériel verbal et visuo-spatial, car c'est un outil adapté aux enfants à HPI. Nous avons comparé les résultats des enfants doublement exceptionnels avec des enfants tout-venant (n=5), des enfants à HPI (n=2) et des enfants avec un TSLE (n=5) de même âge. Les résultats ont mis en évidence que les enfants à HPI avec un TSLE avaient des capacités en mémoire de travail significativement plus faibles que les enfants à HPI. L'analyse des profils de performance a montré que les enfants doublement exceptionnels avaient de meilleures capacités en mémoire de travail que les enfants avec un TSLE sans HPI, mais qu'elles étaient moins bonnes que les enfants tout-venant. Il semblerait que la mémoire de travail soit un marqueur moins fiable du TSLE chez les enfants à HPI. Nous avons étudié en parallèle les performances en lecture de chacun des groupes. Les enfants à HPI avec un TSLE ont des résultats supérieurs aux enfants avec un TSLE, mais légèrement subnormaux.
Book Synopsis J ai des troubles dys et alors ? by : Mathias Rebuffé
Download or read book J ai des troubles dys et alors ? written by Mathias Rebuffé and published by De Boeck Supérieur. This book was released on 2024-10-03 with total page 116 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Qu'est-ce que les troubles de l'apprentissage ? Quelles sont leurs implications au quotidien et en particulier à l'école ? Comment aider votre enfant à apprivoiser ses difficultés et à en faire une force ? Quelles astuces mettre en place pour lui simplifier la vie ? Grâce à de nombreuses activités ludiques, ce livre aidera parents et enfants à mieux comprendre le fonctionnement des troubles « dys ». Véritable boîte à outils à destination des enfants de 7 à 12 ans, J'ai des troubles dys, et alors ? offre en complément : De nombreuses ressources : gabarits de lecture et de calcul, plannings, astuces mnémotechniques... ; Des audios et des vidéos ; Une version audio du livre ; Un cahier d'exercices. Cette nouvelle édition utilise une police d'écriture spécialement adaptée aux dyslexiques !
Book Synopsis Evaluation d'un entraînement sémiophonique chez des enfants dyslexiques de 8 à 12 ans by : Amélie Gauthier
Download or read book Evaluation d'un entraînement sémiophonique chez des enfants dyslexiques de 8 à 12 ans written by Amélie Gauthier and published by . This book was released on 2019 with total page 42 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude a pour but de valider l'efficacité de la première partie de l'entraînement sémiophonique sur la vitesse de lecture de 6 enfants dyslexiques âgés de 8 à 12 ans. L'entraînement a été mené sur 3 mois avec le logiciel Dialogo. Bien qu'il faille considérer avec précaution les résultats obtenus compte tenu de certains biais, ils semblent mettre en évidence que la partie orale de la sémiophonie a un impact sur certains profils d'enfants dyslexiques, concernant la précision de lecture et les compétences phonologiques.
Book Synopsis La foire des yeux malins by : Emmanuelle Houroux Saint-Michel
Download or read book La foire des yeux malins written by Emmanuelle Houroux Saint-Michel and published by . This book was released on 2009 with total page 422 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Jusqu'à présent, la théorie phonologique a longtemps prédominé, comme seule théorie explicative de la dyslexie. Désormais, de nombreux auteurs insistent sur l'aspect hétérogène des profils de dyslexiques et défendent l'hypothèse de troubles cognitifs multiples, en relevant l'importance de la dimension visuo-attentionnelle dans une activité de lecture. En effet, des études récentes mettent en évidence l'existence de troubles visuo-attentionnels en dehors de toute atteinte phonologique et soulignent l'importance d'une évaluation cognitive adaptée et d'une remédiation spécifique des aptitudes visuo-attentionnelles. C'est dans cette démarche cognitive rigoureuse et méthodique que nous nous sommes inscrites pour concevoir notre matériel : « La foire des yeux malins» destiné aux enfants de 8 à 12 ans. Nous souhaitions créer un matériel ludique et attrayant pour l'enfant tout en nous appuyant sur les recherches récentes de la théorie visuo-attentionnelle. Les domaines visuo-attentionnels travaillés, au sein des différents chapitres de notre matériel, sont les suivants: poursuite visuelle, croisement de ligne médiane, exploration visuelle, discrimination visuelle, attention visuelle, mémoire visuelle, stimulation visuoconstructive, topologie et création d'images mentales. La dernière partie appelée: "transfert" est dédiée plus particulièrement au transfert des acquis sur un support verbal afin d'essayer d'éradiquer les erreurs visuelles, et plus spécialement les paralexies visuelles fréquentes chez les enfants dyslexiques ayant des troubles visuo-attentionnels. Pour terminer, notre matériel a été testé auprès d'une population de 15 enfants dyslexiques ayant des difficultés visuo-attentionnelles et il a été manipulé par dix orthophonistes différents. Afin de vérifier que la conception réponde bien aux exigences de la démarche neuropsychologique et à une insuffisance de matériel dans ce domaine, nous avons établi un questionnaire destiné aux orthophonistes familiarisés à l'approche neuropsychologique.
Book Synopsis Proposition d'un outil d'évaluation des stratégies d'analyse visuelle des mots écrits by : Nathalie Decoppet
Download or read book Proposition d'un outil d'évaluation des stratégies d'analyse visuelle des mots écrits written by Nathalie Decoppet and published by . This book was released on 2007 with total page 152 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La prévention des difficultés d'apprentissage de la lecture est fondamentale, compte tenu de leurs retentisseIAents considérables sur les apprentissages scolaires, et, à plus long terme, sur le devenir socio-professionnel des individus concernés. La grande hétérogénéité des dyslexies confronte aujourd'hui encore les thérapeutes du langage à la délicate question du diagnostic différentiel, préalable essentiel à l'élaboration d'une prise en charge précoce, adaptée et efficace. Notre travail vise à doter les praticiens d'un sqpport technique fiable leur permettant d'affiner leur description des symptômes et d'interpréter le plus précisément possible les troubles cognitifs sous-jacents aux manifestations de surface. Dans ce but, nous avons comparé les capacités des enfants normaux lecteurs et dyslexiques de surface à extraire les informations visuelles contenues dans les mots écrits. Notre technique d'investigation a été adaptée du paradigme d'orientation variable du regard dans le mot (Nazir, O'Regan, & Jacobs 1991), issu des recherches en psychophysique. Les résultats obtenus ont montré que les enfants dyslexiques étaient capables de traiter parallèlement les lettres constitutives des mots, suivant une stratégie similaire à celles des normaux lecteurs. Leur analyse des mots écrits est cependant rendue peu efficace par un défaut de traitement visuel, probablement lié à une majoration anormale de l'effet de masquage latéral. L'altération des compétences perceptives constatée chez les enfants dyslexiques testés a été confirmée par les simulations conduites à partir d'un modèle mathématique d'identification des mots écrits, le modèle CLIP (Kajii & Osaka, 2000). Ces modélisations ont parallèlement révélé la présence de connaissances lexicales insuffisamment développées chez ces enfants. Finalement, cette recherche ouvre d'intéressantes perspectives pour la rééducation, en apportant une confirmation scientifique de la pertinence des techniques visant à augmenter le stock orthographique des dyslexiques de surface.
Book Synopsis Reconnaissance vocale chez les enfants avec troubles spécifiques des apprentissages by : Sonia Aissat
Download or read book Reconnaissance vocale chez les enfants avec troubles spécifiques des apprentissages written by Sonia Aissat and published by . This book was released on 2010 with total page 252 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les enfants dyslexiques sont souvent pénalisés par l'expression de leurs troubles lors des productions écrites. Des outils informatisés tels que la reconnaissance vocale peuvent alors être envisagés afin de pallier les difficultés rencontrées. Pour autant, ce logiciel de compensation doit-il être proposé de façon systématique? Est-ce que tous les enfants bénéficient de cet outil? Pour le savoir, un protocole d'évaluation a été élaboré et administré à des enfants de 11 ans prיsentant un trouble spיcifique du langage écrit.
Book Synopsis Elaboration d'un protocole de dépistage des confusions de lettres chez le sujet dyslexique by : Morgane Chassier
Download or read book Elaboration d'un protocole de dépistage des confusions de lettres chez le sujet dyslexique written by Morgane Chassier and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie est le motif de consultation le plus fréquent dans le cadre des troubles de l'apprentissage dans les cabinets d'orthophonie (Habib & Joly-Pottuz, 2008). Longtemps considérées comme le signe majeur de la dyslexie, les confusions visuelles peuvent cependant être considérées comme un signe associé de la dyslexie (Ramus, 2005). C'est pourquoi il semble important de les évoquer ici car elles peuvent être un signe d'appel non négligeable, puisqu'elles peuvent alors être révélatrices de troubles neurocognitifs (S. Dehaene, 2007). En outre, elles sont d'autant plus pertinentes à analyser qu'elles sont normalement rares voire absentes chez les enfants normo-lecteurs de plus de 8 ans (Van Hout & Estienne, 2003). Le lien avec la latéralité de l'enfant et son développement neurovisuel peut être envisagé afin d'expliquer l'origine de ces confusions visuelles. Pour cela, une étude a été menée auprès d'enfants dyslexiques et normo lecteurs du CE2 au CM2. Un protocole d'évaluation permettant d'aider au diagnostic de la dyslexie est proposé, ainsi qu'un étalonnage du Reversal Test chez les sujets scolarisés du CE2 au CM2. Il a mis en avant chez les sujets dyslexiques de cette étude un nombre plus important de confusions visuelles relié à un défaut de rotation mentale des items proposés, ce qui rejoint l'hypothèse émise par l'équipe de Rüsseler et al. (2005) qui se traduit sur la flexibilité des compétences des sujets dyslexiques. Des pistes de remédiation peuvent cependant être proposées pour diminuer le nombre de confusions visuelles chez le sujet dyslexique, il est en effet intéressant d'associer le geste moteur et la valeur phonologique au signe écrit source de confusions visuelles.
Book Synopsis Élaboration et pré-test d'un outil d'évaluation de la conscience morphologique dérivationnelle adapté aux enfants avec syndrôme de Down by : Lallie Anguenot
Download or read book Élaboration et pré-test d'un outil d'évaluation de la conscience morphologique dérivationnelle adapté aux enfants avec syndrôme de Down written by Lallie Anguenot and published by . This book was released on 2021 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les études ont montré que les enfants avec syndrome de Down, ou trisomie 21, accèdent aux bases de la lecture mais que son acquisition est rapidement retardée et ralentie comparativement aux enfants au développement typique. La recherche a également mis en avant l'intérêt, pour les enfants tout-venant mais aussi ceux présentant des troubles de la lecture, d'un entrainement ciblant la morphologie dérivationnelle afin de faciliter l'installation de la langue écrite. Cette stratégie de rééducation est déjà investie par les orthophonistes dans l'accompagnement des enfants dyslexiques ou présentant des troubles du développement du langage oral, mais son intérêt et son efficacité auprès des enfants avec syndrome de Down peuvent difficilement être démontrés à ce jour. En effet, aucune étude n'a encore fait état des connaissances morphologiques des enfants avec syndrome de Down et il n'existe surtout aucun outil d'évaluation adapté à leur profil qui puisse être utilisé à cette fin. Ce mémoire vise donc l'élaboration d'un tel outil. Sa conception s'est faite à travers une sélection de tâches existantes, auxquelles des adaptations ont été apportées pour répondre aux manifestations syndromiques pouvant interférer avec l'évaluation. L'outil a ensuite été proposé à deux enfants avec syndrome de Down, afin de tester sa pertinence et sa fonctionnalité. L'objectif était d'observer si les tâches semblaient accessibles pour ces enfants. Ce pré-test montre que les tâches de nature implicite sont adaptées mais que les tâches explicites, bien qu'elles semblent plus accessibles grâce aux adaptations proposées, doivent encore être modifiées pour révéler la mise en œuvre de connaissances morphologiques chez cette population. Des études complémentaires à celle-ci devront être menées auprès d'un échantillon plus large pour permettre une généralisation de ces observations ainsi qu'une validation et un étalonnage de l'outil.
Book Synopsis Dyslexie et troubles des fonctions exécutives : élaboration d'un jeu orthophonique by : Elsa Bruna
Download or read book Dyslexie et troubles des fonctions exécutives : élaboration d'un jeu orthophonique written by Elsa Bruna and published by . This book was released on 2019 with total page 76 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les fonctions cognitives sont un vaste domaine qui renvoie à un large panel d'activités. Parmi elles, on retrouve les fonctions exécutives. Elles ont suscité de nombreuses recherches en neuropsychologie, notamment sur leur développement, leur mise en application et leur fonctionnement. Des auteurs ont mis en évidence l'implication des fonctions exécutives dans l'apprentissage de la lecture. Nous sommes parties du postulat qu'il existerait des enfants dyslexiques présentant des difficultés exécutives, ce qui ralentirait l'apprentissage de la lecture et la mise en place de stratégies adaptatives et compensatoires. De ce fait, en proposant des activités de remédiation ciblées sur ces compétences spécifiques, l'apprentissage de la lecture pourrait être amélioré. C'est pourquoi, notre étude s'est basée sur un questionnaire visant la création d'un matériel permettant d'entraîner les processus sous-jacents à la lecture chez les enfants de 7 à 12 ans. Suite aux résultats du questionnaire, nous avons ciblé la mémoire de travail et la planification, qui seraient les fonctions éxecutives les plus déficitaires chez les enfants dyslexiques. Ce matériel, s'inscrivant dans un cadre théorique, a pour but de permettre à l'enfant de développer des stratégies pour pallier ses difficultés en mémoire de travail et en planification, en les entraînant par le biais d'activités ludiques grâce à un jeu de plateau. Des exercices sont également mis en place pour favoriser et automatiser la lecture afin d'amener le patient à un niveau optimal en situation quotidienne.
Book Synopsis Haut potentiel et dyslexie by : Maxime Delsout
Download or read book Haut potentiel et dyslexie written by Maxime Delsout and published by . This book was released on 2018 with total page 172 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude a pour but d'analyser les capacités phonologiques et visuo-attentionnelles des enfants HPI dyslexiques. Un groupe d'enfants doublement exceptionnels a été comparé à des groupes contrôles : HPI, tout-venant et TSLE, à travers un protocole de tests évaluant la lecture, les capacités phonologiques et visuo-attentionnelles ainsi que la mémoire de travail qui n'est pas traitée dans ce sujet. Les résultats ont montré que le groupe d'enfants HPI se situent au-dessus de la norme dans toutes les épreuves. Les enfants tout-venant obtiennent des scores dans la norme comme attendu alors que les enfants dyslexiques quant à eux ont des performances déficitaires. Un profil cognitif spécifique se démarque pour les enfants dyslexiques HPI. L'épreuve de lecture met en relief une précision et une fluidité dans la tâche, supérieures aux dyslexiques pour le groupe dyslexique et HPI. Ceux-ci obtiennent des performances se situant entre le groupe tout-venant et dyslexique aux épreuves de phonologie et visuo-attentionnelles. Même si ces résultats sont à étudier avec prudence, cette étude peut permettre aux orthophonistes d'identifier plus clairement les objectifs de prise en charge pour ce type de population.
Book Synopsis Etude de l'association des troubles d'acquisition de la lecture et de l'orthographe de mots chez des enfants dyslexiques âgés de 8 à 12 ans dans une perspective cognitiviste by : Carole Godderidge
Download or read book Etude de l'association des troubles d'acquisition de la lecture et de l'orthographe de mots chez des enfants dyslexiques âgés de 8 à 12 ans dans une perspective cognitiviste written by Carole Godderidge and published by . This book was released on 1998 with total page 130 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Elaboration et étalonnage d'un protocole d' évaluation de la lecture fonctionnelle pour les enfants du CE1 au CM2 by : Sabine Kony
Download or read book Elaboration et étalonnage d'un protocole d' évaluation de la lecture fonctionnelle pour les enfants du CE1 au CM2 written by Sabine Kony and published by . This book was released on 2011 with total page 218 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Il n'existe pas assez d'outils d'évaluation de la lecture fonctionnelle reposant sur les normes à jour. Nous avons créé un nouvel outil destiné aux enfants scolarisés du CE1 au CM2. Ce test se compose d'un texte à lire à voix haute. La vitesse et ia précision (en termes de nombre et types d'erreurs) sont relevées. La compréhension du texte est évaluée par le rappel du texte fait par l'enfant et des Questionnaires à Choix Multiple (QCM) écrit et visuel (basé sur des images). L'étalonnage est issu d'un échantillon de référence de 419 enfants. La validité de notre outil repose sur la qualité de cet étalonnage et a été éprouvée à plusieurs niveaux : l'échantillon de référence visait à être représentatif des enfants d'école élémentaire de la population générale et nous avons retrouvé dans nos données des résultats décrits dans la littérature, comme par exemple, le lien entre habileté de décodage et compréhension. Enfin, notre test, proposé à 12 enfants dyslexiques, a effectivement mis en évidence chez ces enfants une vitesse et une précision sous le seuil de pathologie. Leur compréhension n'apparaissait pas comme déficitaire, ce qui a été décrit dans la littérature. Notre outil devrait permettre aux orthophonistes de dépister un trouble du langage écrit, en particulier la dyslexie, et devrait contribuer ainsi au diagnostic et à la détermination des axes de rééducation
Book Synopsis Dyslexie et dysorthographie - La boîte à outils by : Priska Poirier
Download or read book Dyslexie et dysorthographie - La boîte à outils written by Priska Poirier and published by Éditions de Mortagne. This book was released on 2019-06-05T00:00:00-04:00 with total page 332 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Votre enfant éprouve-t-il de la difficulté à lire ou à écrire ? Alors ce livre est pour vous ! Comment savoir si mon enfant est dyslexique ou dysorthographique ? Quelles sont les conséquences de ces troubles d’apprentissage sur ses résultats scolaires et sur son avenir ? Comment puis-je l’aider à s’améliorer ? Ces questions, fréquemment soulevées, trouveront réponse dans ce petit guide sympathique,qui vous permettra également de : - faire la différence entre une difficulté en lecture ou en écriture et un trouble d’apprentissage spécifique de la lecture ou de l’écriture; - détecter des manifestations d’une possible dyslexie ou dysorthographie; - comprendre ces troubles d’apprentissage afin de mieux soutenir votre enfant; - adapter votre vie ou celle d’un proche à la suite d’un diagnostic. Ponctué d’exercices, d’activités et de tableaux pratiques à consulter en un coup d’œil, ce livre est rempli de judicieux conseils ayant fait leurs preuves. Il sera à coup sûr une aide précieuse pour les parents... et les enfants !
