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Correlats Neurofonctionnels Des Processus De Perception Categorielle Phonemique Et De La Production Orthographique Chez Des Adultes Dyslexiques Et Normo Lecteurs
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Book Synopsis Corrélats neurofonctionnels des processus de perception catégorielle phonémique et de la production orthographique chez des adultes dyslexiques et normo-lecteurs by : Olivier Dufor
Download or read book Corrélats neurofonctionnels des processus de perception catégorielle phonémique et de la production orthographique chez des adultes dyslexiques et normo-lecteurs written by Olivier Dufor and published by . This book was released on 2009 with total page 320 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie/dysorthographie est un ensemble de troubles d'apprentissage affectant la lecture (dyslexie stricto sensu) mais aussi et fréquemment, l'écriture (dysorthographie). Ces troubles, d'origine neurologique, sont détectables chez 5% des enfants en âge scolaire et persistent de façon plus ou moins sévère chez l'adulte. Mon travail s'inscrit dans un cadre général de recherche visant à comprendre le dysfonctionnement des substrats cérébraux de la perception et de la production du langage à l'aide de la neuroimagerie (Tomographie par émission de positons (PET) et Imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf)). Ces deux axes de recherche (perception et production) sont motivés par l'existence de troubles persistants (1°) de la perception auditive d'unités élémentaires de la parole (e.g. phonèmes) et (2°) de la production orthographique chez les dyslexiques. L'étude du volet perceptif est centrée sur l'hypothèse qu'un déficit de discrimination catégorielle des phonèmes, bien établi chez l'enfant, persiste chez l'adulte et se traduit par de profonds dysfonctionnements neuro-fonctionnels dans le cerveau, observables en neuroimagerie. La technique PET permet de nous affranchir des artefacts sonores. 14 dyslexiques et 16 contrôles eurent à discriminer (identique/différent) des paires de stimuli auditifs synthétiques dont la proximité avec les syllabes naturelles /ba/ et /da/ n'était pas signalée dans un premier temps. Nous avons pu ainsi comparer les activations induites par les mêmes stimuli, présentés d'abord comme de simples " sons " (condition : naïve), puis comme des syllabes (condition : débriefé). Cette comparaison nous a permis de localiser les régions corticales sous-tendant les substrats de la catégorisation phonémique et les déficits propres aux dyslexiques spécialement " après débriefing " dans le cortex pariétal inférieur gauche. Nos résultats vont en faveur d'un déficit du codage d'entités linguistiques de haut niveau d'abstraction comme les phonèmes plutôt que d'unité acoustiques simples. D'autres résultats issus de ce travail montrent que les mêmes régions cérébrales (e.g. l'aire de Broca) répondent de façon inverse dans les groupes dyslexique et contrôle en fonction de la performance en catégorisation: meilleure est la catégorisation, plus forte est l'activation chez les contrôles et inversement chez les dyslexiques ; chez ces derniers, d'autres régions pourraient avoir un rôle compensateur (eg cortex fusiforme BA37)...
Book Synopsis Corrélats neurofonctionnels de la Perception Catégorielle des phonèmes dans la dyslexie développementale chez l'adulte by : Serge Ruff
Download or read book Corrélats neurofonctionnels de la Perception Catégorielle des phonèmes dans la dyslexie développementale chez l'adulte written by Serge Ruff and published by . This book was released on 2004 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie développementale touche 5 à 10% des enfants. Trouble d'origine biologique, il est marqué par une prépondérance des déficits phonologiques. Il nous semble que la vitesse des stimuli affecte la Perception Catégorielle (PC) automatique des phonèmes dans la partie antérieure d'un réseau fronto-temporal, sans toutefois modifier l'activité du gyrus supramarginal. Nous avons également observé que, chez les sujets dyslexiques, seules des variations accoustiques mais non phonémiques provoquaient des activations, ce qui pourrait être à l'origine de la persistance des déficits de la conscience phonologique et de la lecture. Enfin, nous avons constaté l'implication probable du cortex cingulaire postérieur dans la PC. Les déficits cérébraux et leurs interactions avec les mécanismes de compensation pourraient donc être moins univoques qu'on le supposait jusqu'alors, des lignes directrices apparaissant toutefois, nous permettant d'espérer l'amélioration des programmes de rééducation.
Book Synopsis Dyslexie et perception catégorielle by : Marie Figuière
Download or read book Dyslexie et perception catégorielle written by Marie Figuière and published by . This book was released on 2009 with total page 96 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les recherches actuelles suggèrent que 80% des enfants dyslexiques, soit une grande majorité, présentent des déficits phono logiques et ce, notamment, dans la perception catégorielle de phonèmes [Serniclaes, Sprenger-Charolles, Carré et Demonet, 2001].Notre étude a pour but de savoir si le déficit de perception catégorielle chez les enfants dyslexiques est spécifique au langage, c'est-à-dire à la perception catégorielle des phonèmes, ou s'il s'agit d'un déficit plus général touchant les domaines langagiers mais aussi non langagiers. Pour cela nous avons testé vingt sujets dyslexiques et vingt normo-lecteurs. Nous avons donc comparé la perception catégorielle dans trois domaines: le domaine phonémique, le domaine des émotions et le domaine des objets. Pour réaliser cette comparaison, nous avons spécialement développé des tâches de perception catégorielle très similaires avec, pour chaque domaine testé, une tâche d'identification et une tâche de discrimination. Nos résultats ne corroborent pas les travaux de Serniclaes, Sprenger Charolles et Demonet (2001) qui avançaient un déficit de perception catégorielle chez les enfants dyslexique dû à une persistance de la discrimination universelle des contrastes phonémiques de leur langue maternelle. Nous ne retrouvons pas de déficit de perception catégorielle phonémique chez les enfants dyslexiques. Par ailleurs, nos résultats ne mettent pas en évidence de difficultés particulières dans les autres domaines (émotions et objets). Par conséquent, les sujets dyslexiques possèderaient un mécanisme de catégorisation efficace et similaire aux sujets normo-Iecteurs. Ces résultats remettent donc en question 1 'hypothèse d'un lien entre apprentissage de la lecture et mauvaise perception catégorielle phonémique.
Book Synopsis Influence de la fréquence phonologique de la syllabe sur la perception de la syllabe à l'écrit chez les dyslexiques et normo-lecteurs by : Maud Chancel
Download or read book Influence de la fréquence phonologique de la syllabe sur la perception de la syllabe à l'écrit chez les dyslexiques et normo-lecteurs written by Maud Chancel and published by . This book was released on 2012 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La lecture est un processus complexe qui nécessite un lien entre l'oral (phonèmes) et l'écrit (graphèmes).De plus, la syllabe participe à la segmentation de la parole. Des études ont montré que cette unité infra lexicale est perçue à l'écrit par les enfants normo-lecteurs et dyslexiques. L'utilisation du paradigme des conjonctions illusoires (Doignon & Zagar, 2006) montre l'existence d'un traitement précoce de la syllabe à l'écrit mais les enfants dyslexiques ne s'appuient pas sur les mêmes informations que les enfants normo-lecteurs. Ces derniers s'appuient sur l'information phono logique et orthographique alors que les enfants dyslexiques ne s'appuient que sur la redondance orthographique. Notre étude tente de savoir si les deux types de population manifestent une sensibilité à la fréquence syllabique phonologique et si l'on peut observer une différence de perception entre deux types de structures syllabiques (CV /CVC et CVC/CV). Les résultats obtenus via le paradigme des conjonctions illusoires montrent une différence dans la perception des syllabes de type CV/CVC et CVC/CV. Les deux populations perçoivent les syllabes de types CV/CVC et pas celles de type CVC/CV. En revanche, la fréquence syllabique influence la perception de la syllabe différemment pour les CV et les CVC. Effectivement, alors que les CV sont bien perçues par tous les enfants, il n'y a pas d'effet de fréquence syllabique observable alors que pour les CVC, l'effet de fréquence syllabique est marqué (chez les normo-lecteurs de 9ans) car la fréquence syllabique est forte et que la fréquence bigrammique des items est forte. Ces analyses nous permettent de réfléchir à de nouvelles pistes de rééducation.
Book Synopsis Interactions entre langage oral et langage écrit lors du traitement de mots isolés et de phrases by : Ambre Denis-Noël
Download or read book Interactions entre langage oral et langage écrit lors du traitement de mots isolés et de phrases written by Ambre Denis-Noël and published by . This book was released on 2018 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de ce travail est d'examiner les interactions entre représentations orthographiques et phonologiques chez les individus dyslexiques et normo-lecteurs de niveau universitaire. Ces interactions ont été examinées en modalité orale et en modalité écrite, en traitement de mots isolés et de phrases. L'influence des représentations orthographiques sur le traitement de la parole a été examinée via la manipulation de la consistance orthographique et l'enregistrement de l'activité EEG, celle des représentations phonologiques lors de la lecture via la manipulation de la consistance phonologique et l'enregistrement des mouvements oculaires. Les résultats obtenus suggèrent l'existence de connexions bidirectionnelles entre orthographe et phonologie qui influenceraient le traitement du langage à l'oral comme à l'écrit, chez les deux populations. En traitement de mots isolés, ces influences sont plus tardives chez les adultes dyslexiques que chez les normo-lecteurs, dans les deux modalités. En lecture de phrases, les deux populations montrent une influence précoce des représentations phonologiques suggérant l'usage de mécanismes de compensation chez les individus dyslexiques. En compréhension de phrases auditives, les représentations orthographiques semblent influencer différents stades de traitement selon la population : les normo-lecteurs semblent s'appuyer sur ces représentations lors de la désambigüisation des représentations phonologiques ; les individus dyslexiques uniquement lorsque le contexte phrastique permet la pré-activation des diverses représentations associées aux mots. Ces résultats sont notamment discutés dans le cadre du modèle connexionniste en triangle.
Book Synopsis Etude de la corrélation entre langage écrit et perception des mouvements biologiques dans le développement typique de l'enfant et le développement atypique de l'enfant dyslexique by : Pauline Paez
Download or read book Etude de la corrélation entre langage écrit et perception des mouvements biologiques dans le développement typique de l'enfant et le développement atypique de l'enfant dyslexique written by Pauline Paez and published by . This book was released on 2014 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: aLa perception des mouvements est une capacité innée permettant de détecter un mouvement humain à partir de très peu d'informations visuelles. Récemment, la communauté scientifique a démontré des liens patents entre le langage oral et la perception des mouvements. Notamment en démontrant l'efficacité de rééducations utilisant l'observation d'actions dans le cas d'atteinte spécifique du langage pour les verbes. Cependant, très peu d'auteurs se sont intéressés au langage écrit. A notre connaissance, seule une expérience menée chez l'adulte a permis de démontrer l'existence d'une corrélation entre la lecture de verbes et la perception des mouvements biologiques (Vinel, 2013). Dans ce contexte, l'objectif de notre étude était de démontrer une difficulté des enfants dyslexiques dans la perception des mouvements biologiques et de vérifier l'existence d'une corrélation entre le jugement de verbes d'actions et le jugement de mouvements humains chez les enfants dyslexiques et normo-lecteurs. Pour cela, nous avons proposé à 19 enfants normo-lecteurs et 19 enfants dyslexiques, tous âgés entre 9 et 11 ans, une épreuve de décision lexicale contenant des noms et des verbes et une tâche de décision de mouvements contenant des mouvements biologiques et des non-biologiques. Les résultats de cette expérience n'ont pas révélé la corrélation attendue que ce soit chez les enfants dyslexiques que chez les normo-lecteurs. Cependant, nous avons pu mettre en évidence une difficulté spécifique dans la reconnaissance des mouvements humains chez les enfants dyslexiques. A partir de ces résultats, une seconde expérience a été menée afin d'évaluer dans quelle mesure un entraînement spécifique associant la lecture de verbes et l'observation des mouvements correspondants pouvait améliorer les performances en reconnaissance de mouvements des enfants dyslexiques et si cet entraînement avait également des conséquences sur le niveau de lecture de ces enfants. Six enfants dyslexiques âgés entre 9 et 11 ans, ont participé, durant 4 semaines à hauteur d'une séance par semaine, à cet entraînement. Les résultats n'ont pas révélé d'amélioration en lecture de verbes, mais ont permis d'améliorer significativement les performances en reconnaissance d'actions des enfants dyslexiques.
