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Conscience Morphologique Et Apprentissage De La Lecture Chez Des Eleves Francophones De 3eme Et 5eme Annees
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Book Synopsis Conscience morphologique et apprentissage de la lecture chez des élèves francophones de 3ème et 5ème années by : Marcelle Isabelle Taverne
Download or read book Conscience morphologique et apprentissage de la lecture chez des élèves francophones de 3ème et 5ème années written by Marcelle Isabelle Taverne and published by . This book was released on 2018 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : La lecture est une activité complexe impliquant de nombreuses capacités métalinguistiques dont celle consistant en la manipulation d'abord des morphèmes du langage oral, puis, de ceux du langage écrit. Par ailleurs, la fréquence à l'écrit de mots morphologiquement complexes constitue un encouragement à l'exploration du lien entre habiletés morphologiques et réussite en lecture tant chez les individus monolingues que chez les individus en situation de bilinguisme. Les situations de bilinguisme constituent aujourd'hui davantage la norme que l'exception et cette étude tente justement d'appréhender les relations entre la conscience morphologique et l'identification des mots écrits en comparant des enfants en contexte d'apprentissage d'une seconde langue (L2) et en contexte de monolinguisme. Méthode : Les performances de 45 sujets francophones apprenants une L2 (allemand) et 46 monolingues (français) en classes de CE2 et CM2 (3ème et 5ème année) ont été comparé à des tâches de lecture de mots et de pseudo-mots ainsi qu'à des tâches de conscience métalinguistique (épreuves de production de mots fléchis et de mots dérivés ; épreuves d'analogies de mots fléchis et dérivés ; épreuves de segmentation et d'assemblage phonémique ; épreuves d'identification orthographiques). Afin d'être en mesure de procéder à de solides comparaisons, les sujets ont été appariés sur 4 critères : l'efficience générale (Progressive Matrices), le niveau de vocabulaire (EVIP), la mémoire verbale (Empans d'ODEDYS), ainsi que sur l'âge chronologique. Résultats : La comparaison des performances des sujets apprenants l'allemand d'avec celles de leurs pairs monolingues est en faveur de meilleures performances des enfants apprenants bilingues en identification des mots et pseudo-mots. Concernant les compétences métalinguistiques, celle-ci fait cependant apparaître des résultats plus mitigés avec un bilingual advantage dans le champ de la morphologie flexionnelle mais pas dans celui de la morphologie dérivationnelle, différence qui semble pouvoir s'expliquer en faisant appel à l'hypothèse de Structural Sensitivity élaborée par Kuo et Anderson en 2010. Du côté des données portant sur les sujets monolingues tout-venants, l'épreuve de vocabulaire et les épreuves morphologiques corrèlent entre elles, confirmant ainsi les données de la littérature au sujet de l'association entre un bon niveau de vocabulaire et un bon niveau de conscience morphologique (Colé et al. 2011 citant Carlisle et Fleming, 2003). Enfin, la question du lien entre conscience morphologique dérivationnelle et identification de pseudo-mots mériterait d'être approfondie.
Book Synopsis Etude des liens entre conscience morphologique et lecture chez des enfants de CE2 et CM2 by : Elsa Bourdeau
Download or read book Etude des liens entre conscience morphologique et lecture chez des enfants de CE2 et CM2 written by Elsa Bourdeau and published by . This book was released on 2008 with total page 100 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Depuis quelques années, les recherches menées dans le domaine du langage écrit tentent d'identifier les liens qui existent entre la lecture et la conscience morphologique. Celle-ci se définit comme la capacité à prendre conscience des unités significatives qui constituent les mots: les morphèmes. Différents auteurs s'accordent à dire que la lecture et les capacités métamorphologiques sont corrélées. La reconnaissance des mots affixés serait plus rapide que celle d'autres mots. Cependant, si d'après certains travaux, la lecture et la conscience morphologique se renforcent mutuellement au cours de l'apprentissage de la lecture, comment expliquer que pour certains auteurs, les enfants dyslexiques ont des compétences morphologiques relativement préservées? Nous avons voulu vérifier l'existence de ces liens et dégager des profils afin de comprendre précisément les relations entre la lecture et les compétences morphologiques. Aussi avons-nous proposé à 24 élèves de CE2, à 20 élèves de CM2 et à deux enfants dyslexiques un test de lecture étalonné, un protocole d'évaluation de la conscience morphologique que nous avons élaboré, ainsi qu'une épreuve de lecture informatisée de mots de différente composition morphologique. Les résultats objectivent des corrélations significatives chez les enfants de CE2. Nous ne retrouvons pas ces résultats chez les enfants de CM2. Cependant, d'autres données nous indiquent que ces derniers utilisent leurs connaissances morphologiques lors de la lecture de mots de façon plus importante que les enfants de CE2. La conscience morphologique des enfants dyslexiques ne semble pas naturellement efficiente. Si l'influence de la morphologie sur la lecture est clairement établie, l'inverse semble probable mais nos données ne nous permettent pas de l'affirmer avec certitude. Cette étude confirme l'intérêt de continuer les recherches dans ce domaine afin d'améliorer la prise en charge d'enfants dyslexiques.
Book Synopsis Guide et activités en conscience morphologique - Didacticiel by : Monique Arteau
Download or read book Guide et activités en conscience morphologique - Didacticiel written by Monique Arteau and published by Presses de l'Université Laval. This book was released on 2018-03-29T00:00:00-04:00 with total page 54 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dès la deuxième année du premier cycle, le programme scolaire québécois accorde une place importante à l'apprentissage des accords grammaticaux. Traditionnellement, ces accords font l'objet d'un enseignement reposant essentiellement sur la mémorisation de règles et de listes de verbes. Or, les données de la recherche sont probantes : la sensibilité à la structure morphologique des mots joue rapidement un rôle dans la mise en place de l'orthographe lexicale et grammaticale dans les premières années de scolarisation. Pour amener les élèves à développer leur conscience morphologique, nous avons élaboré un didacticiel et quatre modules d'activités, que nous unifions sous la forme d'une aventure ludique au cours de laquelle les élèves se porteront à la défense de l'environnement tout en apprenant à faire les accords grammaticaux dans les mots. Les enseignantes et les enseignants trouveront dans chaque module les activités et de nombreuses illustrations favorisant l'animation de la classe et l'apprentissage des élèves. Ce matériel peut facilement être adapté par les orthophonistes et les orthopédagogues dans leurs interventions individuelles ou avec de petits groupes de jeunes vivant des difficultés d'apprentissage. Bonne morpho-aventure !
Book Synopsis Guide et activités en conscience morphologique by : Monique Arteau
Download or read book Guide et activités en conscience morphologique written by Monique Arteau and published by Presses de l'Université Laval. This book was released on 2018-03-12T00:00:00-04:00 with total page 538 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dès la deuxième année du premier cycle, le programme scolaire québécois accorde une place importante à l'apprentissage des accords grammaticaux. Traditionnellement, ces accords font l'objet d'un enseignement reposant essentiellement sur la mémorisation de règles et de listes de verbes. Or, les données de la recherche sont probantes : la sensibilité à la structure morphologique des mots joue rapidement un rôle dans la mise en place de l'orthographe lexicale et grammaticale dans les premières années de scolarisation. Pour amener les élèves à développer leur conscience morphologique, nous avons élaboré un didacticiel et quatre modules d'activités, que nous unifions sous la forme d'une aventure ludique au cours de laquelle les élèves se porteront à la défense de l'environnement tout en apprenant à faire les accords grammaticaux dans les mots. Les enseignantes et les enseignants trouveront dans chaque module les activités et de nombreuses illustrations favorisant l'animation de la classe et l'apprentissage des élèves. Ce matériel peut facilement être adapté par les orthophonistes et les orthopédagogues dans leurs interventions individuelles ou avec de petits groupes de jeunes vivant des difficultés d'apprentissage. Bonne morpho-aventure !
Book Synopsis Effet d'un programme d'intervention orthopédagogique sur la conscience morphologique et la production de mots écrits chez des élèves présentant une difficulté spécifique d'apprentissage de la lecture-écriture by : Nathalie Chapleau
Download or read book Effet d'un programme d'intervention orthopédagogique sur la conscience morphologique et la production de mots écrits chez des élèves présentant une difficulté spécifique d'apprentissage de la lecture-écriture written by Nathalie Chapleau and published by . This book was released on 2012 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis La relation entre la conscience morphologique et le vocabulaire chez les élèves francophones de quatrième année du primaire by : Rihab Saidane
Download or read book La relation entre la conscience morphologique et le vocabulaire chez les élèves francophones de quatrième année du primaire written by Rihab Saidane and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Les morpho-aventuriers - Module 01 : L'amorce avec la conscience phonologique by : Monique Arteau
Download or read book Les morpho-aventuriers - Module 01 : L'amorce avec la conscience phonologique written by Monique Arteau and published by Presses de l'Université Laval. This book was released on 2018-03-29T00:00:00-04:00 with total page 46 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dès la deuxième année du premier cycle, le programme scolaire québécois accorde une place importante à l'apprentissage des accords grammaticaux. Traditionnellement, ces accords font l'objet d'un enseignement reposant essentiellement sur la mémorisation de règles et de listes de verbes. Or, les données de la recherche sont probantes : la sensibilité à la structure morphologique des mots joue rapidement un rôle dans la mise en place de l'orthographe lexicale et grammaticale dans les premières années de scolarisation. Pour amener les élèves à développer leur conscience morphologique, nous avons élaboré un didacticiel et quatre modules d'activités, que nous unifions sous la forme d'une aventure ludique au cours de laquelle les élèves se porteront à la défense de l'environnement tout en apprenant à faire les accords grammaticaux dans les mots. Les enseignantes et les enseignants trouveront dans chaque module les activités et de nombreuses illustrations favorisant l'animation de la classe et l'apprentissage des élèves. Ce matériel peut facilement être adapté par les orthophonistes et les orthopédagogues dans leurs interventions individuelles ou avec de petits groupes de jeunes vivant des difficultés d'apprentissage. Bonne morpho-aventure !
Book Synopsis Développement des compétences morphologiques chez l'apprenti-lecteur by : Lucie Bonnet
Download or read book Développement des compétences morphologiques chez l'apprenti-lecteur written by Lucie Bonnet and published by . This book was released on 2006 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Re]ativement peu de travaux ont été conduits sur le rôle précoce des connaIssances morphologiques de l'enfant dans l'apprentissage de la lecture et dans l'élaboration des procédures de reconnaissance des mots écrits en comparaison de ceux, nombreux, menés dans le domaine de la lecture experte. Ce désintérêt peut paraître étonnant au regard de la nature «plurimorphémique» des mots du vocabulaire oral et écrit et de l'origine morphologique de nombreuses conventions du système orthographique français. On constate également que les rares modèles de d'apprentissage de la lecture qui intègrent cette dimension décrivent son intervention de façon tardive, c'est-à-dire une fois que l'apprenti-lecteur maîtrise le recours à la médiation phonologique (au CE2). L'hypothèse que nous émettons dans cette étude est que la morphologie interviendrait précocement, dès le CP, dans l'apprentissage de la lecture et de l'orthographe indépendamment de la phonologie et du vocabulaire. Pour cela, nous avons conçu, dans un premier temps, un protocole d'évaluation de la conscience morphologique que nous avons proposé aux enfants de ]a GSM au CE2 afin de réaliser une étude évolutive des compétences morphologiques implicites et explicites et de confronter ces données, dans un second temps, aux épreuves de lecture et d'orthographe, et aussi à celles de phonologie et de vocabulaire dont nous connaissons aujourd'hui l'implication dans l'acquisition du langage écrit. Les résultats obtenus confirment notre hypothèse initiale, à savoir que, les connaissances morphologiques des enfants de CP sont suffisamment développées pour être utilisées activement dès le début de l'apprentissage de la lecture et qu'elles jouent un rôle non négligeable aux côtés de la phonologie et du vocabulaire.Ainsi, en complément du travail sur les correspondances lettres-sons, nous pensons qu'un enseignement de la lecture (et de l'orthographe) incluant le code graphomorpho]ogique faciliterait l'apprentissage de la lecture.
Book Synopsis Utilisation d'informations morphologiques, conscience morphologique et apprentissage de l' orthographe chez des CE2 by : Maude Salmon
Download or read book Utilisation d'informations morphologiques, conscience morphologique et apprentissage de l' orthographe chez des CE2 written by Maude Salmon and published by . This book was released on 2012 with total page 138 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans cette étude, nous avons tenté de savoir si, chez des CE2, l'apport d'informations sur la structure morphologiques des mots, seulement à l'oral, seulement à l'écrit, à l'oral et à l'écrit, permettait un meilleur apprentissage implicite de nouveaux mots (pseudo-mots) que dans une situation où l'on ne fournit pas d'informations morphologiques. Aucun bénéfice de la morphologie n'a été mis en évidence, qu'elle ait été présentée à l'oral ou à l'écrit.Dans un deuxième temps nous avons cherché s'il existait un lien entre l'apprentissage de pseudo-mots, ainsi que les scores à des tests standards de lecture et d'orthographe, et la conscience morphologique. Deux types de conscience morphologique ont été évalués dans une tâche d'analogie : la conscience morphologique avec changement phonologique de îa racine, et sans changement phonologique de la racine. Des items sans lien morphologique ont été ajoutés à la tâche. Le résultat principal est que même si les scores aux items morphologiques sans changement phonologique de la racine et sans lien morphologique sont très corrélés entre eux, et que tous deux sont corrélés aux performances en lecture et orthographe, des analyses de régression suggèrent que les items conscience morphologique sans changement de la racine mesurent quand même de la conscience morphologique. En effet, après contrôle des scores sur les items sans lien morphologique, ceux-ci ajoutent un pourcentage de variance significatif sur les scores de lecture et d'orthographe.
Book Synopsis Conscience morphologique et entraînement chez des enfants présentant une dysorthographie by : Aurélie Meheux
Download or read book Conscience morphologique et entraînement chez des enfants présentant une dysorthographie written by Aurélie Meheux and published by . This book was released on 2004 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis L'apprenti lecteur by : Brigitte Stanké
Download or read book L'apprenti lecteur written by Brigitte Stanké and published by Montréal : Chenelière/McGraw-Hill. This book was released on 2001-01-01 with total page 146 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'apprenti lecteur répond aux besoins des orthophonistes, des orthopédagogues, des enseignantes et des enseignants du préscolaire et du premier cycle ainsi qu'aux étudiantes et aux étudiants en formation des maîtres. Il propose des moyens pratiques et efficaces d'intervention auprès des enfants présentant des difficultés d'apprentissage en lecture et en écriture. Il s'avère aussi un outil indispensable pour venir en aide aux enfants dyslexiques. En effet, de nombreuses recherches ont démontré que les enfants ayant un trouble du traitement phonologique peuvent accéder à l'apprentissage de la lecture et améliorer leur orthographe en entreprenant un programme d'entraînement qui vise la fusion et la segmentation des sons ainsi qu'un enseignement explicite des liens entre les sons et les lettres (les phonèmes et les graphèmes). Dans cet ouvrage, on aborde les notions de séquences, de conscience syllabique et de conscience phonémique par le biais d'activités conçues pour être réalisées individuellement ou en groupe et présentées sous forme de jeux ou de fiches illustrées. Son contenu s'avère donc pratique et essentiel pour favoriser le développement de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez les apprentis lecteurs.
Book Synopsis Etude de corrélations entre la conscience morphologique et l'orthographe lexicale et grammaticale au collège by : Aurélie Lacout
Download or read book Etude de corrélations entre la conscience morphologique et l'orthographe lexicale et grammaticale au collège written by Aurélie Lacout and published by . This book was released on 2005 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: De nombreuses recherches récentes concernant le langage écrit se sont interessé à une composante métalinguistique jusqu'alors peu étudiée : la conscience morphologique. Celle ci peut se définir comme la capacité à prendre conscience que les mots sont constitués d'unités significatives, appelées morphèmes, et à manipuler ces unités. Les morphèmes peuvent être soit lexicaux soit grammaticaux. Différents auteurs ont mis en évidence une corrélation significative entre le développement de la conscience morphologique à l'oral et l'acquisition du langage écrit. D'autres travaux ont confirmé le lien entre des habiletés métamorphologiques faibles et des performances en lecture et en orthographe déficitaires chez des enfants présentant une dyslexie phonologique. De plus, des études récentes ont monté que des enfants dysorthographiques avaient progressé en orthographe grâce à un entraînement oral régulier de la conscience morphologique, avec un support écrit. Les diverses recherches portant essentiellement sur des enfants d'école primaire, nous avons voulu savoir si la conscience morphologique continuait à agir sur l'orthographe à l'adolescence, c'est à dire la période d'apprentissage du langage écrit. Nous avons donc proposé à 48 élèves de 4ème un protocole d'évaluation de la conscience morphologique que nous avons élaboré, ainsi qu'une épreuve d'orthographe lexicale et une dictée de texte visant à évaluer l'orthographe grammaticale. Les résultats objectivent une corrélation significative entre la conscience morphologique et les performances orthographiques des collégiens. Les coefficients de corrélation sont toutefois moins élevés que chez les enfants plus jeunes (0.266 pour l'orthographe lexicale, 0,393 pour l'orthographe grammaticale). Par ailleurs, une épreuve de conscience phonologique nous a permis de vérifier que l'orthographe est liée aux habiletés métamorphologiques indépendamment des capacités métaphonologiques. Notre étude confirme l'intérêt d'une réflexion sur la morphologie dans la prise en charge des enfants et adolescents dysorthographiques.
Book Synopsis Comparaison des compétences en morphologie dérivationnelle chez les francophones et non-francophones apprentis lecteurs by :
Download or read book Comparaison des compétences en morphologie dérivationnelle chez les francophones et non-francophones apprentis lecteurs written by and published by . This book was released on 2006 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La présente étude a pour objectif de vérifier comment les élèves allophones, chaque année plus nombreux à fréquenter les écoles primaires francophones du Québec, se distinguent de leurs pairs francophones en ce qui a trait à leur compétence en morphologie. Nous concentrant sur la morphologie dérivationnelle, nous avons fait passer à 41 enfants francophones et non francophones d'une même école trois tests de conscience morphologique visant à étudier les capacités des enfants à manipuler quatre aspects de la compétence morphologique: l'aspect relationnel, à l'aide d'une tâche de jugement de relations morphologiques; l'aspect syntaxique, à partir d'une tâche de complètement d'énoncés avec choix de dérivés; et les aspects réceptif et distributionnel, à l'aide d'une épreuve de plausibilité lexicale sur des pseudo-mots. Nos résultats révèlent que les élèves allophones de 1re et 2e année du primaire ont en général des habiletés morphologiques légèrement inférieures aux francophones, mais ce retard dépend beaucoup de l'aspect des connaissances morphologiques en jeu et de la tâche utilisée. Ainsi, les deux groupes linguistiques ne semblent pas se distinguer au niveau de leur capacité à reconnaître le lien morphologique entre des mots de même famille, ni au niveau de leurs connaissances sur le rôle syntaxique des suffixes. En revanche, nos résultats suggèrent que les francophones possèdent une meilleure sensibilité aux séquences correspondant à des suffixes en français ainsi que des connaissances supérieures à propos des règles de combinaison des morphèmes. L'importance de mieux cerner les forces et les faiblesses en morphologie chez les lecteurs novices, en particulier chez les allophones, prend tout son sens lorsqu'on considère que l'habileté à reconnaître et à tirer parti de la structure morphologique des mots facilite la compréhension de la langue et en particulier le développement de la lecture et de l'écriture en langue seconde.
Book Synopsis Influence des variables méthodologiques dans l'étude du rôle de la conscience morphologique lors des premiers apprentissages en lecture by : Louise Bousquet
Download or read book Influence des variables méthodologiques dans l'étude du rôle de la conscience morphologique lors des premiers apprentissages en lecture written by Louise Bousquet and published by . This book was released on 2014 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis L' apprenti Lecteur by : Brigitte Stanke
Download or read book L' apprenti Lecteur written by Brigitte Stanke and published by . This book was released on 2004-01-01 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'auteure offre d'amusantes activites qui eveillent les habiletes essentielles a la lecture et l'ecriture, soit la conscience phonologique. Ces activites ont ete developpees a partir des resultats d'etudes recentes demontrant l'efficacite d'un programme d'entrainement de la conscience phonologique pour l'apprentissage de la lecture et de l'ecriture. en plus des activites, cet ouvrage propose des conseils pratiques permettant d'aider les enfants en difficulte. Facile d'acces, cet ouvrage s'addresse a tout intervenant desireux de faciliter aux jeunes apprenants l'acces au monde de l'ecrit. Une affiche est egalement disponible.
Book Synopsis Exploration de la conscience morphologique et implications dans l'écriture chez les enfants du cycle 3 by : Lolita Lilamand
Download or read book Exploration de la conscience morphologique et implications dans l'écriture chez les enfants du cycle 3 written by Lolita Lilamand and published by . This book was released on 2009 with total page 148 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude se fonde sur l'hypothèse du maniement d'une conscIence morphologique évoluant selon différents stades, et intervenant dans l'écriture. Ces aptitudes morphologiques participent des habiletés métalinguistiques et traitent la plus petite unité signifiante de la langue, le morphème. La structure morphologique de la langue conditionne l'écriture, au même titre que la structure phonologique. En effet la dérivation morphologique permet de prédire des graphies dont la conversion grapho-phonémique ne rend pas compte. Le protocole de cette étude comporte quatre tâches, trois orales et une dictée évaluant les aptitudes morphologiques chez 138 enfants tout-venants scolarisés du CE.2 au CM.2. Les résultats montrent la capacité des enfants en conscience morphologique et la pertinence de distinguer deux niveaux, implicite et explicite, correspondant à une intégration progressive des aptitudes morphologiques. Au CE.2, le niveau implicite est placé et permet une approche globale de la structure morphologique, mais sans transfert de ces compétences à l'écrit. Le CM.1 semble être un stade pivot avec l'émergence de la conscience morphologique explicite à l'oral, permettant la manipulation des morphèmes. Ces aptitudes paraissent contribuer à l'écriture des mots morphologiquement complexes. Au CM.2, la conscience morphologique ne semble plus évoluer à l'oral, sa corrélation avec l'écriture y est moins marquée. Ces enfants se centreraient principalement sur une modalité visuelle et négligeraient l'analyse morphologique orale. Cette étude ouvre donc sur des perspectives de diagnostic et d'évaluation de déficit ou de retard en conscience morphologique, basées sur des stades d'acquisition en conscience morphologique définis chez des sujets ordinaires.
Book Synopsis Impact des informations morphologiques présentées à l'oral et/ou à l'écrit sur l'apprentissage de l'orthographe de nouveaux mots et lien avec la conscience morphologique by : Marie-Laure Kofler Cameijo
Download or read book Impact des informations morphologiques présentées à l'oral et/ou à l'écrit sur l'apprentissage de l'orthographe de nouveaux mots et lien avec la conscience morphologique written by Marie-Laure Kofler Cameijo and published by . This book was released on 2013 with total page 186 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Lors de l'apprentissage de l'orthographe lexicale, l'enfant tout-venant se fonde sur différentes connaissances, incluant la morphologie. Il dispose par ailleurs de connaissances morphologiques implicites acquises avec le langage oral. Notre hypothèse est que les enfants bénéficient d'une information morphologique disponible à l'oral pour apprendre de nouvelles orthographes, en lien avec leur niveau de conscience morphologique. Nous avons étudié, à l'aide d'un protocole d'autoapprentissage, si le fait d'entendre et/ou de lire des pseudomots morphologiquement reliés facilite l'apprentissage de finales muettes dans des pseudomots cibles, par des enfants tout-venant de CM1. Nos résultats montrent que l'information morphologique est utilisée indépendamment de sa modalité : à l'oral seulement, à l'écrit seulement et à l'oral en plus de l'écrit. Le plus important est que les enfants saisissent le lien sémantique entre les items. Nous observons que l'utilisation de la morphologie est liée à la conscience morphologique des enfants et plus particulièrement à une mesure utilisant des items dont la dérivation n'est pas transparente phonologiquement (vendeur/vendeuse => acteur/ ?), puisque ces items permettent de différencier une analyse morphologique d'une habilité mixte morphologique/phonologique. Notre tâche de conscience morphologique prédit une grande variété de scores orthographiques, y compris des performances ne relevant pas de la morphologie, ce qui suggère l'existence d'un lien général entre conscience morphologique et orthographe. Ainsi, plus les enfants ont une conscience morphologique développée, plus ils orthographient de manière précise. Le détail de nos résultats reflète cependant le manque de consensus observé dans la littérature, quant à la spécificité de ce lien. Cette étude a des implications dans les champs de la pédagogie et du soin orthophonique. S'appuyant sur une évaluation fine des habilités morphologiques des enfants, l'orthophoniste peut construire des outils afin de les guider dans leur découverte du système de construction des mots.
