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Benefices Ressentis Par Les Internes De Medecine Generale De Locean Indien Vis A Vis De Leur Travail De Redaction Du Portfolio
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Book Synopsis Évaluation de l'utilisabilité de la nouvelle plateforme du portfolio « facmed » par les internes de médecine générale lillois et appréciation de leur ressenti by : Valérian Messiaen
Download or read book Évaluation de l'utilisabilité de la nouvelle plateforme du portfolio « facmed » par les internes de médecine générale lillois et appréciation de leur ressenti written by Valérian Messiaen and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : Dans un souci de simplification des échanges et en vue d'une meilleure implantation du portfolio, le DMG lillois a mis en place une nouvelle plateforme d'hébergement en ligne : « facmed ». L'utilisabilité d'un système (norme ISO 9241-11) est quantifiable grâce à un score, le System Usability Scale. Il établit une note puis la corrèle à des adjectifs permettant de qualifier précisément l'ergonomie d'une plateforme. L'objectif principal était d'évaluer l'utilisabilité de cette nouvelle plateforme par les IMG lillois. Les objectifs secondaires étaient d'évaluer leurs ressentis vis-à-vis de ce changement et d'explorer des pistes d'améliorations. Méthodes : L'étude était quantitative, descriptive, transversale et monocentrique, menée à partir d'un questionnaire conçu sur GoogleForms®. Le critère d'inclusion était d'être IMG lillois et d'avoir utilisé la plateforme. Les analyses statistiques ont été réalisées via le logiciel Excel® et le site biostaTGV®. Le critère de jugement principal était le score d'utilisabilité exprimé sous forme de moyenne avec intervalle de confiance à 95%. Les différentes promotions ont été comparées via test de Student. Résultats : Sur les 554 IMG lillois, 192 ont répondu, 184 résultats ont été analysées, soit une participation de 33%. La moyenne des scores obtenue par les trois promotions est de 73,9 (IC95 : [71,9 ; 76,0]). D'après ce résultat l'utilisabilité est qualifiée de « bonne ». Le degré d'acceptabilité probable de cette plateforme par les IMG est élevé. Il n'y a pas de différence statistiquement significative entre les différentes promotions. Conclusion : Une plateforme plus efficiente facilitera l'appropriation du portfolio par les IMG. Cependant d'autres axes comme le tutorat et la clarification des traces d'apprentissage restent indispensables à développer pour une meilleure adhésion.
Book Synopsis Exploration des besoins et des attentes des internes de médecine générale de l'Océan Indien en matière d'accompagnement à la gestion de leurs émotions en situations professionnelles by : Charlotte André
Download or read book Exploration des besoins et des attentes des internes de médecine générale de l'Océan Indien en matière d'accompagnement à la gestion de leurs émotions en situations professionnelles written by Charlotte André and published by . This book was released on 2020 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : La souffrance des internes en lien avec leur travail est connue, étudiée et médiatisée. Des moyens de prévention sont mis en place mais paraissent insuffisants en regard de la persistance de ce mal-être. Une des trois composante du burn out étant l'épuisement émotionnel de la personne, un travail sur la gestion des émotions des internes semblait intéressant. Ce travail avait pour but d'explorer chez les internes de l'Océan Indien, leurs besoins et leurs attentes en matière d'accompagnement à la gestion de leurs émotions en situations professionnelles. Méthode : Il s'agit d'une analyse qualitative en focus group.19 internes de médecine générale, ont participés à 4 groupes d'échanges, structurés par un canevas abordant le vécu des situations professionnelles, les ressources, les besoins et attentes des internes. L'analyse des données utilisait le principe de la théorisation ancrée. Résultats : Les besoins des internes naissaient de quatre types de difficultés : la gestion des émotions d'autrui, la confrontation à leurs limites, le manque de formation et la charge de travail. Pour face faire à ces difficultés et mieux gérer les émotions en découlant, les internes exprimaient trois besoins principaux : pouvoir en parler, être accompagnés et y être préparés. Conclusion : Un meilleur accompagnement à la gestion des émotions des internes est indispensable. Un travail sur les représentations du rôle de médecin, un accompagnement pédagogique plus humain et une préparation psychologique à l'exercice de la médecine sont nécessaires. Une libération de la parole invitant chacun à pouvoir exprimer et accepter ses limites, semble un préalable inéluctable à l'accueil des difficultés des autres.
Book Synopsis Evaluation de l'utilisation du portfolio par les internes en médecine générale d'Angers by : Isabelle Acker
Download or read book Evaluation de l'utilisation du portfolio par les internes en médecine générale d'Angers written by Isabelle Acker and published by . This book was released on 2011 with total page 80 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte - Le portfolio est un outil de validation reconnu du parcours des internes en médecine générale. Articulé autour des activités d’apprentissage, d’enseignement et d’évaluation, il permet l’acquisition d’une démarche réflexive et une évaluation formative. Il implique également la mise en œuvre du feedback pédagogique par le biais du tutorat et l’analyse des Récits de Situation Complexe Authentique (RSCA). Objectifs - Les internes qui ont validé leur troisième année de Diplôme d’Etudes Spécialisées (DES) de médecine générale à la faculté d’Angers en 2010 constituent la première promotion angevine à avoir utilisé le portfolio dès le début de leur formation. Cette étude réalise un premier état des lieux afin d’optimiser l’utilisation future de cet outil. Méthode - Un questionnaire d’évaluation, dont les items ont été ciblés par un focus group, a été soumis à tous les internes angevins inscrits en 3ème année de DES de médecine générale pour l’année universitaire 2009-2010. Résultats - La majorité reconnaît l’intérêt du portfolio dans l’analyse des pratiques professionnelles. Le nouveau rôle actif de l’apprenant est bien intégré mais reste dépendant de la qualité de la relation avec le tuteur. Le frein principal à la constitution du portfolio est le manque de temps. La crainte de s’exposer à travers les RSCA est également évoquée. Conclusion - Une utilisation optimale du portfolio nécessite une présentation claire en début de DES puis l’investissement réciproque de la part de l’interne et du tuteur tout au long du cursus. Le processus d’intégration de cet outil doit être accéléré en première année pour éviter une surcharge de travail en fin de DES.
Book Synopsis Le ressenti des maitres de stage universitaires sur le portfolio des internes de médecine générale dans le cadre des stages praticiens en Picardie by : Aymeric Piot
Download or read book Le ressenti des maitres de stage universitaires sur le portfolio des internes de médecine générale dans le cadre des stages praticiens en Picardie written by Aymeric Piot and published by . This book was released on 2017 with total page 85 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : un portfolio est une collection de travaux et de réflexions d'un étudiant, qui rassemble des informations sur les compétences qu'il a développées au cours d'une période d'apprentissage. En Picardie la validation du stage praticien passe par l évaluation du portfolio de l'interne une fois le semestre terminé. Les Maîtres de stage universitaire (MSU) sont amenés à l'utiliser toute l'année dans un but pédagogique. Quel est le ressenti des MSU picards vis-à-vis de ce portfolio ? Méthode : il s'agit d'une étude qualitative, par entretiens individuels semi-dirigés auprès de maîtres de stage universitaire. Les entretiens ont été analysés selon la méthode de la théorisation ancrée, à l'aide du logiciel Nvivo. Résultats : de septembre 2016 à février 2017, 12 entretiens ont été réalisés, jusqu'à saturation des données. Le Portfolio de médecine générale picard faisait presque l'unanimité auprès des MSU en tant qu'outil de formation. Le MSU en bénéficiait également en apprenant avec l'interne. Mais le portfolio montrait ses limites en tant qu'outil d'évaluation. Les MSU trouvaient qu'il ne reflètait pas les compétences cliniques de l'interne, mais plutôt ses compétences rédactionnelles. L'ergonomie du site cristallisait beaucoup de critiques sur sa complexité. L'outil intervenait peu dans leur relation avec l'interne. Conclusion : sur ces différents ressentis, les MSU proposent un portfolio allégé, moins prépondérant dans la validation de l'interne. Ils suggèrent une simplification du site, en s'inspirant par exemple des logiciels médicaux utilisés au cabinet. Une homogénéisation nationale permettrait une augmentation des ressources avec une meilleure délégation des tâches, et une meilleure continuité dans les travaux de l'étudiant de l'externat à l'internat. Mais les MSU craignent une complexification administrative et la perte de toute discussion possible. Cette homogénéisation est prévue pour les nouveaux internes en novembre 2017.
Book Synopsis Expérimentation d'un outil d'évaluation des objectifs intermédiaires au cours du D.E.S. de Médecine générale by : Pauline Munier
Download or read book Expérimentation d'un outil d'évaluation des objectifs intermédiaires au cours du D.E.S. de Médecine générale written by Pauline Munier and published by . This book was released on 2020 with total page 136 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : le DUMG de Toulouse souhaite établir un outil d'évaluation des objectifs intermédiaires pour attester leur validation à la fin de chaque année de D.E.S. Cet outil pourrait être intégré à une évaluation certificative en fin de phase d'approfondissement. Objectif principal : rechercher un outil existant permettant une évaluation de la progression de l'étudiant au cours du troisième cycle des études médicales au sein de pays francophones. Objectifs secondaires en cas d'absence d'outil existant : créer un outil d'évaluation de ces objectifs intermédiaires ; Tester l'outil créé sur un panel de MSU de la région Occitanie. Matériel et méthode : partie A : une revue narrative de la littérature a été réalisée entre novembre 2018 et mars 2019 pour recueillir les stratégies d'évaluation adoptées par les départements de Médecine générale et par les autres spécialités médicales ou chirurgicales en France, ainsi que celles utilisées par les Facultés de Médecine Générale au Canada, en Suisse et en Belgique. Partie B : l'outil d'évaluation a été élaboré lors de réunions ayant eu lieu à la Faculté de Médecine de Rangueil entre janvier et mai 2019 sous la direction d'un groupe de travail d'experts. Une phase test à été menée pour déterminer sa faisabilité : remplissage de la grille au 2ème et au 6ème mois de stage durant le semestre d'été 2019, puis remplissage d'un questionnaire de satisfaction en fin de semestre. Résultats : partie A : nous avons mis en avant diverses méthodes d'évaluation des compétences utilisées par d'autres Facultés de Médecine françaises ou étrangères francophones. Aucune de ces méthodes n'incluait la notion d'objectifs intermédiaires. Partie B : 39 MSU ont complété l'outil d'évaluation en juin et 41 en octobre 2019. Respectivement, 56 et 54 internes ont pu être évalués, répartis de façon homogène entre les trois années. Les questionnaires ont été complétés par 37 médecins et 29 internes. 87% des MSU et 62% des internes ont considéré que ces objectifs étaient pertinents, 84% des MSU et 52% des internes ont trouvé que la grille était un outil de mesure de la progression durant le D.E.S. Deux évaluations durant le semestre ont semblé utiles pour attester la progression de l'étudiant. Discussion : l'outil proposé a reçu un accueil globalement positif durant la phase test. Il serait néanmoins nécessaire de le présenter plus en détails aux internes et aux MSU pour préciser sa plus-value vis-à-vis des méthodes d'évaluation déjà disponibles. Les internes ayant eu une présentation préalable des objectifs intermédiaires ont trouvé ce projet d'évaluation pertinent. La force de ce travail réside dans la réalisation de deux études distinctes et dans l'utilisation d'un échantillon de MSU aux profils variés. En revanche, certains items du questionnaire n'ont pas été suffisamment précis pour permettre une analyse en sous-groupes des MSU participant ou non aux enseignements facultaires. Conclusion : cette grille d'évaluation pourrait être un outil intéressant de mesure de la progression de l'interne durant le semestre et durant le D.E.S. Elle gagnerait à être intégrée au portfolio électronique et présentée plus en détails auprès des internes et des MSU.
Book Synopsis Ressenti des patients concernant les déterminants de la confiance en soi des étudiants en 3e cycle du D.E.S de médecine générale by : Lucie Porro
Download or read book Ressenti des patients concernant les déterminants de la confiance en soi des étudiants en 3e cycle du D.E.S de médecine générale written by Lucie Porro and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La confiance en soi est un élément déterminant de deux problématiques de santé publique actuelles : le syndrome d'épuisement professionnel et le retard à l'installation des jeunes médecins. Les étudiants en 3e cycle de médecine générale sont les premiers concernés par ces préoccupations. Cependant, il existe peu de données dans la littérature sur leur sentiment de confiance en soi, qu'il semble essentiel de mieux comprendre. A cette fin et au vu de sa position centrale au sein de la relation de soin, le patient est un interlocuteur important à interroger. L'objectif de ce travail était de mettre en évidence, par le point de vue privilégié des patients, les déterminants de la confiance en soi des internes de médecine générale. Une étude qualitative, par entretiens semi-dirigés et un focus group, auprès de 15 patients a été réalisée. Les patients ont été recrutés dans des maisons de santé pluriprofessionnelles accueillant des internes de médecine générale. Les retranscriptions anonymes ont fait l'objet d'un codage et d'une analyse triangulés par trois autres chercheuses. La confiance en soi est une notion complexe et multifactorielle. Les patients ont décrit un déterminant personnel de la confiance en soi, dépendant de la personnalité de l'interne et de son sentiment de peur. Ils ont également soulevé la place du regard et de la confiance d'autrui (enseignants, patients ou pairs) dans le développement de la confiance en soi de l'interne. De plus, le savoir et l'expérience, acquis lors de la formation, sont des sources essentielles à la construction de ce sentiment de confiance en soi. D'autres déterminants, tels que l'environnement professionnel de l'interne, ont été mentionnés par les patients. La confiance en soi s'inscrit de manière transversale dans les différentes compétences à acquérir au cours du D.E.S. de médecine générale (communication, réflexivité, prise de décision). Ainsi, explorer davantage la confiance en soi permettrait à terme de l'intégrer dans les apprentissages du 3e cycle de médecine générale.
Book Synopsis Evaluation de sa compétence de communicateur en médecine générale by : Caroline Armengau
Download or read book Evaluation de sa compétence de communicateur en médecine générale written by Caroline Armengau and published by . This book was released on 2011 with total page 154 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La communication étant primordiale dans notre métier de soignant, des internes de médecine générale ont auto-évalué leurs compétences de communicateur au moyen de l’enregistrement vidéo de consultations et d’un guide d’analyse structuré des tâches en communication. L'objectif étant de recueillir les opinions des internes quant à l’utilité de la vidéo pour auto-évaluer leurs compétences en communication, et émettre des propositions quant à des pistes d’amélioration pour l’apprentissage de la communication en formation initiale. Pour cela une enquête d’opinion par approche qualitative avec une première étape individuelle et une étape collective de discussion avec guide d’entretien semi-structuré a été mise en place. Le groupe de discussion a été enregistré puis retranscrit pour une analyse qualitative du verbatim. La vidéo a permis à 10 internes de faire le point sur leurs habiletés de communicateur. La principale difficulté rencontrée a été de se confronter à leur image. Les réticences qu’ils ont par rapport à une supervision par un tiers sont importantes, et liées en particulier à la peur du jugement. Le manque de formation adéquate à la communication durant le cursus médical est un ressenti global. Les pistes d’amélioration sont une utilisation de cette méthode d’enregistrement vidéo avec guide d’auto-évaluation lors des stages en ville pour travailler la compétence de communicateur, et une exigence pour la validation du DES de Médecine Générale. En conclusion, la technique d’enregistrement vidéo avec supervision pourrait être réalisée dans le premier stage chez le praticien et faire l’objet d’un enseignement par des enseignants formés à cette supervision. Un questionnaire de satisfaction concernant la communication des patients filmés permettrait également de compléter de façon plus objective l’évaluation de la communication du médecin novice. La communication est une des compétences essentielles à notre métier de médecin et certainement une des plus difficile à acquérir et enseigner. Il est important de se donner les moyens de développer cet enseignement dès le début de la formation médicale initiale, afin de permettre une prise de conscience le plus tôt possible des habiletés à développer dans l’intérêt des patients.
Book Synopsis Le portfolio au cours du D.E.S. de médecine générale à Bordeaux by : Shérazade Kinouani
Download or read book Le portfolio au cours du D.E.S. de médecine générale à Bordeaux written by Shérazade Kinouani and published by . This book was released on 2013 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le département de médecine générale de Bordeaux (DMG) avait choisi en 2004 l'apprentissage contextualisé dans une approche par compétences (APC) comme méthode pédagogique pour ses internes. L'outil de l'APC localement utilisé était le portfolio. Objectifs : décrire l'emploi du portfolio comme outil de formation et de validation de 2005 à 2012 ; évaluer l'emploi du portfolio par les internes dans la même période. Méthode : rédaction d'une synthèse décrivant l'emploi du portfolio entre 2005 et 2012 puis, conception de deux grilles d'évaluation et analyse avec ces grilles de 30 portfolios tirés au sort. Enfin, enquête d'opinion auprès des internes de médecine générale en 3ème année concernant leurs contributions diverses. Résultats : les scripts compilés dans le portfolio étaient utilisés à visée formative dans deux circonstances: les séances d'enseignement dirigées et les groupes d'analyse de pratiques. Le matériel pédagogique était apporté par les internes et issu de situations complexes et authentiques vécues en stage. Pour la validation du DES, le portfolio faisait office de mémoire. Un dispositif de tutorat collectif était proposé depuis 2006 aux internes : les séances d'analyse du portfolio. Cette démarche de tutorat collectif était complétée depuis 2010 d'une démarche de tutorat individuel : l'aide au premier script. L'analyse des 30 portfolios tirés au sort entre 2005 et 2012 a montré que plus de la moitié des scripts avaient les 5 parties attendues et répondait aux attentes de formation formulées par le DMG. Conclusion : des améliorations sont envisageables concernant le contenu du portfolio, son évaluation et les explications fournies aux internes. Notre travail d'analyse de portfolios a permis de concevoir 2 grilles qualitatives d'évaluation. Elles ont été testées et modifiées mais doivent être validées avant d'être employées. Des études complémentaires seraient nécessaires pour évaluer le ressenti des étudiants en formation puis l'impact de l'APC sur les pratiques professionnelles des jeunes installés issus de cette procédure de formation.
Book Synopsis A Frequency Dictionary of French by : Deryle Lonsdale
Download or read book A Frequency Dictionary of French written by Deryle Lonsdale and published by Routledge. This book was released on 2009-03-25 with total page 974 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A Frequency Dictionary of French is an invaluable tool for all learners of French, providing a list of the 5000 most frequently used words in the language. Based on a 23-million-word corpus of French which includes written and spoken material both from France and overseas, this dictionary provides the user with detailed information for each of the 5000 entries, including English equivalents, a sample sentence, its English translation, usage statistics, and an indication of register variation. Users can access the top 5000 words either through the main frequency listing or through an alphabetical index. Throughout the frequency listing there are thematically-organized lists of the top words from a variety of key topics such as sports, weather, clothing, and family terms. An engaging and highly useful resource, the Frequency Dictionary of French will enable students of all levels to get the most out of their study of French vocabulary. Former CD content is now available to access at www.routledge.com/9780415775311 as support material. Designed for use by corpus and computational linguists it provides the full text in a format that researchers can process and turn into suitable lists for their own research work. Deryle Lonsdale is Associate Professor in the Linguistics and English Language Department at Brigham Young University (Provo, Utah). Yvon Le Bras is Associate Professor of French and Department Chair of the French and Italian Department at Brigham Young University (Provo, Utah).
Book Synopsis Travailler en équipe au sein du système de santé by : Michael Sellam
Download or read book Travailler en équipe au sein du système de santé written by Michael Sellam and published by . This book was released on 2014 with total page 166 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Objectif principal : Analyser comment les internes de médecine générale (IMG) produisent des RSCA (Récits de situation complexes authentiques) pour valider la compétence « Travailler en équipe au sein du système de santé » Objectif secondaire : En tirer des enseignements sur la façon dont les IMG répondent aux consignes du DMG Contexte : Pour valider leur cursus, les IMG doivent produire des RSCA qui permettent d'attester leur apprentissage des compétences de médecine générale. L'une de ces compétences est « Travailler en équipe au sein du système de santé ». L'analyse de ces récits peut éclairer la façon dont les IMG perçoivent la problématique du travail en équipe et apprécier l'outil pédagogique qui leur est proposé par le Département de Médecine Générale (DMG). Méthode : Nous avons analysé les RSCA produits par les internes du DMG Paris Diderot pour illustrer la compétence « travailler en équipe ». A partir des mots clés associés à chaque RSCA, trente et une traces ayant validé cette compétence ont été choisies de manière raisonnée pour leur diversité jusqu'à saturation des données. Elles ont été analysées selon la méthode d'analyse de contenu. Une grille de lecture a été construite à mesure de la progression de la recherche puis stabilisée et appliquée à toutes les traces. Les différentes problématiques repérées ont été explorées. Résultats : Sur la période du 31 mai 2010 au 31 août 2013, ont été produits 759 RSCA illustrant la compétence « travailler en équipe au sein du système de santé » pour un total de 398 étudiants. Les mots clés les plus choisis associés à ces RSCA sont: soins palliatifs, urgence, personnes âgées, fin de vie, annonce d'une mauvaise nouvelle, éducation du patient ou erreur médicale. Les compétences « communiquer de façon efficiente avec le patient et/ou son entourage » et « éduquer le sujet à la gestion de sa santé et de sa maladie » sont les plus associées à la compétence « travailler en équipe au sein du système de santé ». Sur les trente et une traces sélectionnées, vingt se déroulent dans un contexte hospitalier (64%) alors que huit se déroulent dans un contexte ambulatoire (26%). Ont été repérés cinquante intervenants en plus du médecin généraliste. Ont été évoqués le travail au sein d'un service hospitalier, d'un hôpital ou d'une équipe informelle en milieu ambulatoire, ce dernier étant souvent intimement lié au secteur hospitalier. Nous avons étudié les réseaux de relation et les modes de communication entre les intervenants ainsi que le cas particulier du dossier médical. Les RSCA relatent dans la quasi-totalité des cas, de bonnes relations entre les intervenants. Certains rapportent des cas de mauvaise collaboration avec un travail de mauvaise qualité ou une mauvaise relation ce qui met en avant les inconvénients possibles du travail en équipe. Conclusion La rédaction de RSCA associe des éléments de récit impliqué et contextualisé, d'analyse critique et de bibliographie raisonnée. Elle participe de la formation des internes et s'inscrit dans les échanges qu'ils ont avec leurs enseignants, leurs tuteurs et leurs différents maîtres de stage. La compétence « Travailler en équipe au sein du système de santé » est vécue comme une collaboration et un échange entre collègues, basés sur la communication et la confiance, le tout dans l'intérêt du patient. Il arrive que cette collaboration ne se déroule pas de manière optimale d'où l'intérêt d'une formation et d'une gestion adaptées. Notre travail a exploré simultanément un outil pédagogique, le RSCA, et un thème de formation, « travailler en équipe ». Un travail complémentaire étudiant les autres compétences et problématiques de médecine générale à partir du même outil permettra de préciser cet outil ainsi que les autres compétences de médecine générale. Deux thèses sont d'ores et déjà en cours sur les RSCA traitant des thèmes « annonce d'une mauvaise nouvelle » et « erreur médicale ».
Book Synopsis Définir la confiance en soi des étudiants en 3e cycle du DES de médecine générale, le point de vue de leurs enseignants by : Justine Richoux
Download or read book Définir la confiance en soi des étudiants en 3e cycle du DES de médecine générale, le point de vue de leurs enseignants written by Justine Richoux and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: À la fin de leur DES, les internes de médecine générale ne s'estiment pour la majorité d'entre eux pas prêt à s'installer. Parallèlement, leur santé mentale se dégrade. La confiance en soi semble participer à ces deux problématiques. En nous basant sur le modèle de la confiance en soi CeSMed, notre objectif était d'élaborer une définition de la confiance en soi des étudiants en 3e cycle de médecine générale du point de vue de leurs enseignants. Une étude qualitative par focus groups constitués de maîtres de stage universitaire de médecine générale et de tuteurs actifs affiliés à l'Université Lyon 1 a été réalisée après accord du comité éthique local. Les entretiens ont été retranscrits de façon anonyme, puis codés. Une triangulation des données et des résultats a été effectuée par trois autres chercheuses. Quatre focus groups ont été réalisés ayant permis d'obtenir le point de vue de 16 enseignants. D'après eux, la confiance en soi est un sentiment complexe et multifactoriel. Elle peut être définie comme un ressenti évolutif se construisant grâce à un travail fondamental de connaissance de l'étudiant de lui-même, influencé par son entourage personnel et professionnel ainsi que par la société dans laquelle il évolue. En effet, la construction de la confiance en soi est modulée par l'éducation familiale et scolaire. Par ailleurs, la capacité d'autoévaluation des étudiants en médecine est médiocre. Pourtant cette connaissance de soi permet de se sentir légitime, à contrario du syndrome de l'imposteur, afin de "se sentir prêt à exercer". Enfin, le cadre pédagogique et de travail semblent également influencer la confiance en soi. Ce travail exploratoire et original présente cependant les limites de la recherche qualitative et explore uniquement le point de vue des enseignants en ambulatoire. Le point de vue des enseignants hospitaliers aurait été enrichissant. Se pose maintenant la question de son réel impact dans l'exercice des étudiants en médecine et de l'intérêt pédagogique de la création d'un outil afin de pourvoir l'évaluer.
Book Synopsis Quelle est la perception du travail rédactionnel de médecine narrative du récit de situation complexe et authentique par les internes du Département Universitaire de Médecine Générale Sorbonne-Paris-Nord ? by : Tatiana Bernardini
Download or read book Quelle est la perception du travail rédactionnel de médecine narrative du récit de situation complexe et authentique par les internes du Département Universitaire de Médecine Générale Sorbonne-Paris-Nord ? written by Tatiana Bernardini and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le RSCA est un outil pédagogique validé pour l'apprentissage par compétences. La rédaction du récit narratif de situation dans les RSCA permet d'aborder la Médecine narrative et de développer des compétences comme la communication. Mais l'appropriation d'une démarche réflexive autour de l'écriture n'est pas toujours comprise par les étudiants. L'objectif est de déterminer la perception des internes du DMG SPN sur ce travail rédactionnel. Méthode : Étude qualitative auprès des IMG de l'USPN ayant fait au moins un RSCA, réalisée par entretiens téléphoniques semi-dirigés grâce à une grille d'entretien évolutive pendant l'hiver 2021-2022. Après anonymisation et retranscription manuelle intégrale des entretiens, une analyse interprétative phénoménologique a été réalisée par triangulation des données. Résultat : La suffisance des données a été obtenue sur un échantillon de douze internes. Six thèmes principaux sur la perception du travail rédactionnel ressortent : il est influencé par l'enseignement, le choix du cas clinique y est important (l'émotion est primordiale), c'est un réel travail d'écriture, il nécessite une organisation, c'est un travail de narration et il a des apports pour la pratique future. Conclusion : Les internes ont du mal à percevoir initialement l'utilité du travail rédactionnel de Médecine narrative des RSCA mais finissent par y trouver un intérêt pour le développement de leur attitude réflexive. Il existe une subjectivité de la correction qui pourrait nécessiter de standardiser la formation des enseignants et d'homogénéiser la formation des étudiants entre les différents DMG de France. La difficulté des IMG de transposer leurs émotions par écrit pourrait être corrélée à leur difficulté d'apprentissage en communication et en empathie. En plus des différents outils d'apprentissage de l'USPN sur la communication, la Médecine narrative pourrait être utilisée comme nouvel outil.
Book Synopsis Évaluation des variations des capacités attentionnelles chez les internes en médecine générale au cours d'une plage de travail by : Pauline Canonne
Download or read book Évaluation des variations des capacités attentionnelles chez les internes en médecine générale au cours d'une plage de travail written by Pauline Canonne and published by . This book was released on 2019 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : les internes en médecine générale sont amenés à pratiquer des plages de travail de vingt quatre heures au cours de leurs différents stages. L'objectif de cette étude est d'évaluer les variations de leurs capacités attentionnelles à différents moments de leurs plages de travail. Méthodes : de juin 2017 à juin 2018, les internes de la région Aquitaine ont été sollicités pour participer à cette étude. Ils ont complété un livret reprenant les différentes plages de travail (jour et 24 h). Le critère de jugement principal était la variation du résultat aux cinq items du Trail Making Test (TMT) entre le début et la fin d'une plage de travail. Accessoirement, nous avons évalué l'état de vigilance et émotionnel des sujets au travers de l'échelle de Thayer, ainsi que le stress et la fatigue déclarés par une échelle numérique. Résultats : sur les dix-sept internes participants, la moitié était aux urgences et en première année d'internat. Seize questionnaires ont été analysés, représentant quarante huit plages de travail. Dans les résultats globaux, les internes mettaient moins de temps à réaliser le Test 3 (-3,58 [- 6,91 ; -0,25]). L'étude du TMT montre qu'après une plage de travail, lors du Test 4, les internes avaient un score plus élevé (0,94 [0,04 ; 1,84]). L'échelle de Thayer a montré une tendance au sommeil diminuée à la fin des différentes plages (intervalle de confiance 95% ne comprenant jamais 0). Par ailleurs, un état de stress et de fatigue ressenti par les internes était plus important que se soit après une plage de travail de journée ou de 24 h (intervalle de confiance 95% ne comprenant jamais 0). Conclusion : cette étude suggère qu'il existe une variation des capacités attentionnelles d'un interne de médecine générale au cours d'une plage de travail. Cependant, le TMT n'est probablement pas assez sensible. Elle nécessite d'être complétée par des études plus puissantes utilisant des outils plus sensibles.
Book Synopsis Évaluation des connaissances des internes de médecine générale de la subdivision Océan Indien sur l'Éducation thérapeutique du patient by : Nelly Lebreton
Download or read book Évaluation des connaissances des internes de médecine générale de la subdivision Océan Indien sur l'Éducation thérapeutique du patient written by Nelly Lebreton and published by . This book was released on 2018 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: INTRODUCTION : La prévalence des maladies chroniques augmente dans les Départements et territoires d'Outre-Mer. Leur prévention et leur prise en charge font parties des enjeux du Projet régional de santé 2018-2027. L'Éducation thérapeutique du patient (ETP) permet une amélioration de la santé globale des patients. Depuis quelques années, il existe un essor des programmes d'ETP. En soins premiers, les programmes sont élaborés et mis en œuvre par des professionnels de santé formés à cette discipline. L'objectif principal de cette étude était d'évaluer les connaissances des internes de médecine générale (IMG) de la Subdivision Océan Indien concernant l'ETP. METHODES : Une enquête quantitative, descriptive, transversale et monocentrique a été menée via un questionnaire en ligne. Elle a été adressée aux IMG de la Subdivision Océan Indien ayant participé aux Épreuves classantes nationales entre 2014 et 2017. Sa diffusion a été réalisée par le Département universitaire de médecine générale par courriel. RESULTATS : Cent un IMG ont participé à l'enquête. La majorité d'entre eux incluait l'ETP dans le parcours de soins des patients. Le médecin généraliste aurait un rôle primordial dans cette discipline. 90 % des IMG envisageaient de pratiquer l'ETP dans leur avenir professionnel. Ils identifiaient le manque de formation comme un obstacle à sa pratique dans 79,2 % des cas. Près de huit internes sur dix n'auraient pas reçu de formation spécifique au cours de leur externat ou de leur internat. Les internes intégrés à la nouvelle réforme paraîtraient plus sensibilisés à l'ETP que ceux des années antérieures. 77,2 % des IMG affirmaient avoir bénéficié de moins d'une journée de formation au cours de leurs études médicales. La majorité d'entre eux (62,4 %) ne se sentaient pas capables de dispenser de l'ETP au terme de leur cursus universitaire. Enfin, 97 internes étaient favorables à une formation à la pratique de l'ETP au cours de leur internat. CONCLUSION : Cette étude montre un intérêt croissant des IMG de la subdivision Océan Indien pour l'ETP. Leurs connaissances dans ce domaine semblent progresser mais elles restent incomplètes. Il parait indispensable d'améliorer la formation médicale initiale à l'ETP afin de favoriser sa pratique dans leur exercice professionnel futur.
Book Synopsis Évaluation de la satisfaction des internes sur les enseignements hors stage en santé de la femme durant le Diplôme d'Études Spécialisées de médecine générale, dans le Département Universitaire de Médecine Générale de Midi-Pyrénées by : Camille Bordères
Download or read book Évaluation de la satisfaction des internes sur les enseignements hors stage en santé de la femme durant le Diplôme d'Études Spécialisées de médecine générale, dans le Département Universitaire de Médecine Générale de Midi-Pyrénées written by Camille Bordères and published by . This book was released on 2021 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : l'internat de médecine générale comporte depuis 2010 un module Santé de la Femme. Dans un souci de constante amélioration, l'évaluation des enseignements constitue une étape indispensable. Notre étude avait ainsi pour objectif principal d'évaluer la satisfaction des internes de médecine générale en Midi-Pyrénées sur les enseignements hors stage en Santé de la Femme. Matériel et Méthode : nous avons réalisé une étude prospective quantitative par questionnaires auprès des internes en deuxième année du Diplôme d'Études Spécialisées de médecine générale de Midi-Pyrénées, participant aux enseignements hors stage du module Santé de la Femme entre mai 2019 et avril 2020. Résultats : 126 réponses ont été analysées. Les enseignements hors stage en Santé de la Femme étaient appréciés par les internes pour leur qualité et leur pertinence pour la pratique future. Du contenu des cours aux techniques d'animation, les internes étaient aussi force de proposition pour dégager des pistes d'amélioration. La difficulté principale demeurait la bascule dans le paradigme d'apprentissage. Conclusion : divers axes de réflexion émergent de ce travail, apportant un éclairage complémentaire à l'étude menée en parallèle chez les enseignants. Ces propositions permettront de venir en appui du travail de fond mené par le pôle pédagogique.
Book Synopsis Acceptabilité par les internes de médecine générale de l'Océan Indien d'un outil d'auto-formation en ligne (e-learning) proposé par l'Institut national du cancer (INCA) sur le dépistage des lésions précancéreuses et cancéreuses cutanées by : Chanaël Cassam-Chenai
Download or read book Acceptabilité par les internes de médecine générale de l'Océan Indien d'un outil d'auto-formation en ligne (e-learning) proposé par l'Institut national du cancer (INCA) sur le dépistage des lésions précancéreuses et cancéreuses cutanées written by Chanaël Cassam-Chenai and published by . This book was released on 2020 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : L'incidence des cancers cutanés est croissante à La Réunion. La formation initiale au dépistage de ces lésions est jugée insuffisante par de nombreux médecins généralistes et internes de médecine générale. L'objectif de notre étude était d'évaluer l'acceptabilité d'un outil d'auto-formation en ligne proposé par l'Institut national du cancer (INCA) concernant le dépistage des lésions précancéreuses et cancéreuses cutanées (LPCC), par les internes de médecine générale de l'Océan Indien (IMGOI) de 1ère et 2ème année. Matériels et méthodes : Cette étude expérimentale non randomisée monocentrique a inclus les IMGOI de 1ère et 2ème année. Le recueil de données a été réalisé sur 25 semaines entre mars et septembre 2019. Deux questionnaires composés de questions à choix multiples et de cas cliniques ont été envoyés par e-mail aux participants, avant et après la formation en ligne. L'outil de formation, validé par l'INCA et gratuitement accessible en ligne, contenait des cours, des photos et des cas cliniques. La formation était jugée acceptable si au moins 70 % des inclus effectuaient au moins 70 % de la formation. Résultats : Sur 126 IMGOI inclus, 42 (33 %) ont participé au premier questionnaire, 13 (10 %) formés en ligne, ont répondu au deuxième questionnaire. Parmi eux, 4 IMGOI (3,2 % des inclus) ont fait plus de 70 % de la formation. Discussion : Selon le critère de jugement principal, notre étude a jugé cet outil de formation non acceptable par les IMGOI de 1ère et 2ème année. Néanmoins, notre travail a montré l'intérêt des participants pour un complément de formation sur le dépistage des LPCC, notamment via le e-learning.
Book Synopsis Soins directs et documentation clinique à l'hôpital by : Michela Hermitte
Download or read book Soins directs et documentation clinique à l'hôpital written by Michela Hermitte and published by . This book was released on 2018 with total page 128 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: INTRODUCTION : le système de santé français actuel exige une quantité importante de documentation clinique, ce qui limite potentiellement le temps consacré aux soins directs aux patients et pourrait par conséquent avoir un impact sur la satisfaction au travail. METHODE : nous avons mené une enquête par auto-questionnaire explorant les perceptions des internes de médecine générale d'Ile de France, sur le temps consacré aux soins directs et à la documentation clinique en milieu hospitalier, ainsi que les effets ressentis de la documentation clinique sur leur bien-être et apprentissage. RESULTATS : 632 internes (41 %) ont participé à l'enquête. Ils ont déclaré consacrer plus de temps à la documentation clinique qu'aux soins directs. La documentation clinique devenue excessive (81 %) et non cliniquement pertinente (72 %), compromette les soins directs (73 %) et engendre un sentiment de frustration (70 %) voire de l'épuisement professionnel (51 %). La moitié des internes passe au moins 60 % du temps devant l'ordinateur, sans que l'utilisation du dossier médical informatique améliore le temps passé avec les patients (44 %). Cependant, le temps consacré aux tâches de la documentation clinique améliorait la qualité de leur formation hospitalière (70 %). CONCLUSION : les internes perçoivent que la documentation clinique, devenue excessive, a un effet négatif sur les soins directs et leur bien-être. La technologie informatique n'améliore pas le temps passé avec des patients et son effet sur apprentissage des internes est plus difficile à évaluer. D'autres études plus approfondies pour comprendre les activités spécifiques des internes et la valeur éducative de celles-ci est essentielle.
