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Apprentissages Et Didactiques Ou En Est On
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Book Synopsis Apprentissages et didactiques : où en est-on ? by : Gérard Vergnaud
Download or read book Apprentissages et didactiques : où en est-on ? written by Gérard Vergnaud and published by FeniXX. This book was released on 1994-01-01T00:00:00+01:00 with total page 210 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Que savons-nous, aujourd'hui, des apprentissages à l'école et des didactiques ? Dans quelles directions faut-il aller ? Cet ouvrage propose un bilan et des perspectives. Plutôt que de chercher l'exhaustivité, et de passer en revue les différentes disciplines d'enseignement, Gérard Vergnaud a préféré faire appel à des chercheurs, susceptibles de proposer différents points de vue sur quelques grands thèmes en débat à l'heure actuelle : lecture, français, mathématiques, physique, mais aussi éducabilité cognitive, influences des interactions sociales sur les apprentissages. L'orientation théorique dominante de cet ouvrage est celle de la psychologie cognitive développementale, et de la didactique. Les processus de conceptualisation sont considérés comme les plus décisifs.
Book Synopsis Apprentissages et didactiques, où en est-on ? by : Daniel Chartier
Download or read book Apprentissages et didactiques, où en est-on ? written by Daniel Chartier and published by . This book was released on 1994 with total page 205 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Que savons-nous aujourd'hui des apprentissages à l'école et des didactiques ? Dans quelles directions faut-il aller ? Cet ouvrage propose un bilan et des perspectives. Plutôt que de chercher l'exhaustivité et de passer en revue les différentes disciplines d'enseignement, Gérard Vergnaud a préféré faire appel à des chercheurs susceptibles de proposer différents points de vue sur quelques grands thèmes en débat à l'heure actuelle : lecture, français, mathématiques, physique, mais aussi éducabilité cognitive, influences des interactions sociales sur les apprentissages. L'orientation théorique dominante de cet ouvrage est celle de la psychologie cognitive développementale et de la didactique. Les processus de conceptualisation sont considérés comme les plus décisifs.
Book Synopsis Les apprentissages scolaires by : Annick Weil-Barais
Download or read book Les apprentissages scolaires written by Annick Weil-Barais and published by Editions Bréal. This book was released on 2004 with total page 340 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contributions détaillées de différents psychologues sur les apprentissages scolaires : modèles fondamentaux : performances, compétences, théories (cognitivisme, behaviorisme, constructivisme), déterminants sociologiques, culturels ; élèves, maîtres et savoir : système didactique, conversation scolaire, médiation pédagogique, représentations du savoir, interactions entre élèves ; apprentissage de la lecture et difficultés (dyslexie...) ; apprendre à comprendre ; apprendre les nombres et les opérations (domaine numérique...) ; initiation scientifique : enjeux de la culture scientifique et technique, apports de la psychanalyse ; éducation morale ; concentration, attention et apprentissage ; apprendre avec les nouvelles technologies (logiciels éducatifs, la main à la pâte, internet documentaire...).
Book Synopsis L'École pour apprendre by : Jean-Pierre ASTOLFI
Download or read book L'École pour apprendre written by Jean-Pierre ASTOLFI and published by ESF Sciences Humaines. This book was released on 2018-03-22 with total page 263 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce qui légitime l'école, c'est d'abord la fonction essentielle qu'elle assure dans la transmission des savoirs. Dans cet ouvrage, l'auteur examine comment la mettre au premier plan et quelles sont les conditions à remplir pour atteindre un tel objectif. Ce faisant, il en profite pour répondre à certains débats d'aujourd'hui ressassant un soi-disant « âge d'or perdu » des savoirs scolaires. L'avancée des recherches en didactique permet désormais de proposer différents axes à prendre en compte pour construire des séquences d'enseignement efficaces. L'auteur en décrit les phases essentielles, en illustrant chacune d'exemples : – l'identification des représentations des élèves et, plus généralement, de leurs modes de raisonnement afin d'être en mesure de les transformer ; – la désignation, ensuite, d'obstacles vraiment franchissables, c'est-à-dire qui correspondent à un écart optimum (signifi catif mais raisonnable) entre point de départ et point d'arrivée didactique ; – la vérification de l'adéquation du dispositif d'apprentissage avec l'obstacle à franchir, pour éviter les désillusions ; – la différenciation des cheminements en fonction de la diversité des styles personnels d'apprentissage. Par touches successives, grâce à une construction en courts chapitres, l'auteur propose un modèle pour analyser et pour construire des dispositifs didactiques efficaces, modèle qui pourra servir de référence à des enseignants, comme à des formateurs. Mettre au premier plan les savoirs d'une façon professionnelle, tel est l'un des principaux défis de l'éducation et de la formation aujourd'hui. C'est précisément ce défi que Jean-Pierre Astolfi tente de relever à travers cet ouvrage.
Book Synopsis Le processus d'enseignement-apprentissage by : Marjolaine Chatoney
Download or read book Le processus d'enseignement-apprentissage written by Marjolaine Chatoney and published by . This book was released on 2020-03-04 with total page 205 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Apprendre... Oui, mais comment by : Philippe Meirieu
Download or read book Apprendre... Oui, mais comment written by Philippe Meirieu and published by ESF Sciences Humaines. This book was released on 2017-08-24 with total page 263 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans cet ouvrage, Philippe Meirieu approfondit la réflexion entreprise dans L’École, mode d’emploi, mais il s’attache, plus particulièrement, à l’acte d’apprentissage... Il en débusque les représentations trompeuses et tente d’établir quelques repères à partir desquels l’enseignant peut élaborer, réguler et évaluer son action. L’ouvrage aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d’apprentissage. Mais l’originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s’y trouve mis en situation d’activité, confronté à des exercices, des récits d’expériences pédagogiques ou d’événements de la vie scolaire. À partir de là, l’auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d’outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l’aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique et qui est vite devenu une référence pour tous les « professionnels de l’apprentissage ».
Book Synopsis Les contenus d'enseignement et d'apprentissage by : Bertrand Daunay
Download or read book Les contenus d'enseignement et d'apprentissage written by Bertrand Daunay and published by Presses universitaires de Bordeaux. This book was released on 2015-03-19 with total page 292 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'ouvrage a pour ambition de mettre en discussion la question des contenus d'enseignement et d'apprentissage, envisagée d'un point de vue didactique. Les auteurs, membres de l'équipe de recherche Théodile-CIREL, connue depuis plus de vingt ans comme une équipe de référence dans le domaine des didactiques des disciplines, proposent des éclairages théoriques et méthodologiques différents et complémentaires sur la question des liens entre contenus et disciplines. Les chapitres écrits ou co-écrits par des didacticiens de différentes disciplines font apparaître les lieux de tensions ou de convergences concernant la conception des contenus que favorise chaque didactique, du fait de son histoire institutionnelle, de ses choix méthodologiques, de ses soubassements théoriques, des questions liées aux disciplines scolaires qu'elles décrivent. L'ouvrage ne présente donc pas une approche unique qui s'enferme dans un dogme théorique mais, au contraire, une approche comparatiste ouverte au dialogue entre didactiques et entre cadres théoriques. L'ouvrage met ainsi en lumière l'intérêt, en termes de construction de connaissances, de ce dialogue théorique entre les didactiques.
Book Synopsis L'école pour apprendre by : Jean-Pierre Astolfi
Download or read book L'école pour apprendre written by Jean-Pierre Astolfi and published by ESF Editeur. This book was released on 2007 with total page 205 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce qui légitime l'école, c'est d'abord la fonction essentielle qu'elle assure dan la transmission des savoirs. Dans cet ouvrage, l'auteur examine comment la mettre au premier plan et quelles sont les conditions à remplir pour atteindre un tel objectif. Ce faisant, il en profite pour répondre à certains débats d'aujourd'hui ressassant un soi-disant " âge d'or perdu " des savoirs scolaires. L'avancée des recherches en didactique permet désormais de proposer différent axes à prendre en compte pour construire des séquences d'enseignement efficaces. L'auteur en décrit les phases essentielles, en illustrant chacune d'exemples : l'identification des représentation des élèves et, plus généralement, de leur modes de raisonnement afin d'être en mesure de les transformer. On oublie trop que l'apprentissage s'effectue toujours contre ce qu'on sait déjà ; la désignation, ensuite, d'obstacle vraiment franchissables, c'est-à-dire qui correspondent à un écart optimum (significatif mais raisonnable) entre point de départ et point d'arrivée didactique. Les activités scolaires oscillent souvent entre des moments trop faciles et des moments trop difficiles, ce qui revient, de façon symétrique, à ne rien apprendre ; la vérification de l'adéquation du dispositif d'apprentissage avec l'obstacle à franchir, pour éviter les désillusions ; la différenciation des cheminements en fonction de la diversité des styles personnels d'apprentissage. Par touches successives, grâce à une construction en courts chapitres, l'auteur propose un modèle pour analyser et pour construire des dispositifs didactiques efficaces, modèle qui pourra servir de référence à des enseignants, comme à des formateurs. Mettre au premier plan les savoirs d'une façon professionnelle, tel est l'un des principaux défis de l'éducation et de la formation aujourd'hui. C'est précisément ce défi que Jean-Pierre Astolfi tente de relever à travers cet ouvrage.
Book Synopsis La Pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui by : Jean Houssaye
Download or read book La Pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui written by Jean Houssaye and published by ESF Sciences Humaines. This book was released on 2018-01-18 with total page 504 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les sciences de l’éducation proposent aujourd’hui des analyses qui permettent aux enseignants et aux formateurs d’accéder à l’intelligibilité de leurs pratiques. Elles fournissent des éclairages sur ce qui se passe dans le champ de la transmission des savoirs quand on s’efforce de clarifier les notions clés, d’identifier les obstacles, de préparer des cours ou de distinguer les objectifs visés des objectifs réellement atteints. Elles permettent aussi de mieux cerner ce qui est en jeu dans la relation pédagogique, de comprendre ce qui se passe dans un groupe et d’étudier les conditions de sa bonne gestion ; elles nous livrent des outils conceptuels et techniques pour faire face à l’incompréhension, à la démotivation, à la violence... Enfin, elles nous ouvrent des perspectives essentielles sur l’élève, ses représentations, le fonctionnement de son intelligence et de sa mémoire, son développement et la manière dont il apprend... Toutes ces questions et bien d’autres sont traitées dans cet ouvrage qui représente une véritable encyclopédie des savoirs pédagogiques contemporains. Il s’agit d’un ensemble de contributions conçues comme autant d’apports structurés et permettant d’entrer dans la réflexion pédagogique à travers des exposés qui en retracent la génèse et en définissent les enjeux de manière accessible claire et synthétique. Enseignants, formateurs et étudiants qui se destinent à l’enseignement, pourront trouver dans cet ouvrage, tous les éléments jusqu’ici dispersés dans une multitude de livres et d’articles... Ils disposeront d’un véritable guide pour la réflexion et la recherche, et d’un ensemble de propositions concrètes qui leur permettra de faire face aux situations auxquelles ils sont confrontés. Ils seront, enfin, au coeur d’une aventure intellectuelle essentielle pour notre temps puisqu’elle concerne la formation des hommes.
Book Synopsis Les stratégies d'apprentissage by : Michel Perraudeau
Download or read book Les stratégies d'apprentissage written by Michel Perraudeau and published by Armand Colin. This book was released on 2006-09-25 with total page 275 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Lorsqu'il propose des situations d'apprentissage, le professeur constate que les élèves déploient une multitude de conduites. Certaines, qui semblent peu logiques, s'avèrent efficaces alors que d'autres, à l'apparence plus classique, donnent des résultats déroutants. Les questions qu'il se pose alors sont nombreuses. Quand un élève n'utilise pas une procédure attendue, est-ce parce qu'il ne la possède pas ? Est-il possible, quand un élève est en difficulté, de lui apprendre des stratégies alternatives ? Comment le professeur peut-il adapter son enseignement aux besoins réels qu'il a observés ? Un professeur peut-il acquérir de nouvelles stratégies d'enseignement ? Pour faire le tour d'un panorama aussi riche, l'ouvrage procède à partir de deux grandes entrées : comprendre la manière dont l'élève apprend et comprendre comment le professeur enseigne. Il invite aussi à la réflexion sur la difficulté ordinaire, consubstantielle à l'apprentissage, et aborde la grande difficulté, le trouble et le handicap : rappelons que la loi de février 2005 fait désormais obligation à tous les établissements de scolariser les enfants en situation de handicap. Ce livre a été conçu pour répondre aux besoins des professeurs du primaire et du secondaire, titulaires ou en formation initiale à l'IUFM, ainsi que des étudiants (sciences de l'éducation, psychologie, orthophonie...). Il fera aussi référence pour tous ceux qui s'intéressent à la question de l'enseignement/apprentissage. Michel PERRAUDEAU, docteur en sciences de l'éducation, est maître de conférences à l'IUFM des Pays de la Loire ; il a en charge la mission ASH (adaptation et scolarisation des élèves en situation de handicap). Il est membre du CREN, laboratoire de l'Université de Nantes, où il effectue des recherches portant sur l'expertise enseignante et la médiation. Il est l'auteur de nombreux ouvrages.
Book Synopsis Proceedings of the Fourth International Congress on Mathematical Education by : M. Zweng
Download or read book Proceedings of the Fourth International Congress on Mathematical Education written by M. Zweng and published by Springer Science & Business Media. This book was released on 2012-12-06 with total page 740 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Henry O. Pollak Chairman of the International Program Committee Bell Laboratories Murray Hill, New Jersey, USA The Fourth International Congress on Mathematics Education was held in Berkeley, California, USA, August 10-16, 1980. Previous Congresses were held in Lyons in 1969, Exeter in 1972, and Karlsruhe in 1976. Attendance at Berkeley was about 1800 full and 500 associate members from about 90 countries; at least half of these come from outside of North America. About 450 persons participated in the program either as speakers or as presiders; approximately 40 percent of these came from the U.S. or Canada. There were four plenary addresses; they were delivered by Hans Freudenthal on major problems of mathematics education, Hermina Sinclair on the relationship between the learning of language and of mathematics, Seymour Papert on the computer as carrier of mathematical culture, and Hua Loo-Keng on popularising and applying mathematical methods. Gearge Polya was the honorary president of the Congress; illness prevented his planned attendence but he sent a brief presentation entitled, "Mathematics Improves the Mind". There was a full program of speakers, panelists, debates, miniconferences, and meetings of working and study groups. In addition, 18 major projects from around the world were invited to make presentations, and various groups representing special areas of concern had the opportunity to meet and to plan their future activities.
Book Synopsis Apprendre à l'école by : Claude Bastien
Download or read book Apprendre à l'école written by Claude Bastien and published by Armand Colin. This book was released on 2004-06-01 with total page 162 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les élèves ne font pas toujours ce qu'on croit qu'ils font. C'est ce que montrent les auteurs du présent ouvrage en s'appuyant à la fois sur les avancées récentes de la psychologie cognitive et sur un ensemble de recherches menées dans le cadre scolaire, en collaboration avec des enseignants. L'analyse du fonctionnement des élèves en situation d'apprentissage montre que des réponses identiques peuvent provenir de raisonnements différents, que des réponses justes peuvent résulter de connaissances fausses, et inversement. L'accent est mis d'une part sur le caractère fonctionnel des connaissances acquises, d'autre part sur le rôle crucial que jouent les connaissances antérieures activées. L'ouvrage, illustré par de nombreux exemples, propose des points de repère pour la réalisation d'aides à l'apprentissage, recommande des procédures pour contrôler l'élaboration des situations pédagogiques et suggère des pistes d'analyse des réponses des élèves qui modifient le statut de l'erreur. Les propos développés intéressent les psychologues pour les perspectives théoriques et méthodologiques exposées, mais aussi, et au premier chef, tous ceux qui sont concernés par les apprentissages, enseignants, étudiants des I.U.F.M., formateurs, auxquels ils devraient apporter un éclairage utile pour mieux comprendre les élèves et par suite mieux adapter leur activité. Claude Bastien est Professeur des Universités, docteur ès Lettres et Sciences Humaines. Mireille Bastien-Toniazzo est Maître de conférences des Universités, habilitée à diriger des recherches et directrice du D.E.S.S. « Psychologie des perturbations cognitives ». Ils enseignent tous deux la psychologie cognitive à l'université de Provence et effectuent leurs recherches au sein du laboratoire Langage et Parole (Unité Mixte de Recherche CNRS-Université de Provence). Interpréter les réponses des élèves. L'organisation et l'activation des connaissances. Le rôle des connaissances antérieures. Comprendre l'apprentissage. Les aides à l'apprentissage.
Book Synopsis La saveur des savoirs by : Jean-Pierre Astolfi
Download or read book La saveur des savoirs written by Jean-Pierre Astolfi and published by ESF Sciences Humaines. This book was released on 2021-09-23 with total page 422 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Attentive aux statistiques, absorbée par les problèmes de gestion de flux, notre École oublie parfois ce qui la fonde : la transmission des savoirs. Certes, les polémiques font rage sur la baisse du niveau ou l'effondrement de l'autorité des maîtres, mais, paradoxalement, les questions essentielles restent largement absentes : « Qu'est-ce qui fait qu'un élève, à un moment donné, peut se mobiliser sur des savoirs ? Qu'est-ce qui l'aide à se détourner des satisfactions immédiates et des sollicitations marchandes pour se consacrer à des questions savantes et complexes ? Quelles satisfactions peut-il y trouver ? » Et ce n'est pas parce que ces interrogations nous conduisent vers des rivages encore mystérieux qu'il faut, pour autant, s'en remettre à la pensée magique ou se rabattre sur le fatalisme du « je n'y peux rien ! ». L'ouvrage de Jean-Pierre Astolfi apporte, sur ces problèmes cruciaux, des éclairages décisifs. Il montre que, loin de devoir édulcorer les savoirs ou dissoudre les disciplines scolaires, l'École doit ouvrir chaque enfant à une vision experte du monde. Ainsi, en faisant découvrir la jouissance du comprendre, l'enseignant contribue tout autant à la construction des connaissances qu'à celle du sujet et de la socialité. Illustré de nombreux exemples concrets dans toutes les disciplines, mobilisant les recherches les plus récentes, ce livre constitue tout à la fois un outil précieux pour tous les enseignants et un magnifique éloge du métier d'enseigner.
Book Synopsis Approche didactique des apprentissages by : Camille Maudet
Download or read book Approche didactique des apprentissages written by Camille Maudet and published by Editions E. Robert. This book was released on 1987 with total page 133 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Apprentissages numériques à la maternelle by : Alain Descaves
Download or read book Apprentissages numériques à la maternelle written by Alain Descaves and published by Hachette Éducation. This book was released on 2013-08-21 with total page 254 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Une mise en œuvre concrète des programmes de l’école maternelle concernant les apprentissages numériques, fondée sur les dernières recherches en didactique des mathématiques, en psychologie cognitive et en sémiotique. L’élève acquiert les savoirs, savoir-faire et attitudes nécessaires à la maîtrise des compétences figurant dans les programmes au travers d’activités diversifiées : situations évoluant par la modification de variables didactiques, jeux mathématiques associés, activités liées aux rituels, évaluations. Les points forts – Une analyse didactique au service de l’acte pédagogique. – Des situations évoluant tout au long du cycle. – Une articulation entre différents types d’activités qui favorise l’appropriation du sens. Le sommaire Inscrire son action dans les programmes Les conditions des apprentissages numériques à la maternelle (mises au point didactiques et choix pédagogiques) Les situations d’apprentissage : 1) Reconnaître globalement et exprimer de petites quantités en configurations connues 2) Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus 3) Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée en se référant à une bande numérique 4) Connaître la comptine numérique orale jusqu’à trente 5) Comparer des quantités en utilisant des procédures non numériques ou numériques 6) Réaliser une collection qui comporte la même quantité d’objets qu’une autre collection (visible ou non, proche ou éloigné) en utilisant des procédures non numériques ou numériques, oralement ou avec l’aide de l’écrit 7) Résoudre des problèmes portant sur les quantités (augmentation, diminution, réunion, distribution, partage) en utilisant les nombres connus, sans recourir aux opérations usuelles Construire une trame d’apprentissage tout au long du cycle Les auteurs Auteur d’ouvrages de pédagogie, de préparation au concours de Professeur des écoles et de manuels scolaires, Alain Descaves a été formateur d’enseignants plus de vingt ans. Il poursuit ses recherches sur l’apprentissage du sens et le sens de l’apprentissage. Auteur d’un mémoire de CAFIPEMF portant sur les apprentissages numériques et la réussite scolaire, Sylvie Vignaud intervient en formation initiale et en formation continuée. Elle enseigne en maternelle depuis de nombreuses années.
Book Synopsis La personnalisation des apprentissages by : Sylvain Connac
Download or read book La personnalisation des apprentissages written by Sylvain Connac and published by ESF Sciences Humaines. This book was released on 2023-05-03T00:00:00+02:00 with total page 433 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Il n’est, bien sûr, d’apprentissage que « personnalisé » : un élève apprend avec ce qu’il sait et ce qu’il est ; il l’apprend de manière singulière, en utilisant sa « méthode à lui » ; il apprend parce qu’il s’engage lui-même dans une activité qui lui permet de progresser... Et c’est précisément pour cela que nous ne pouvons pas laisser fonctionner la personnalisation des apprentissages de manière complètement aléatoire. C’est à l’enseignant de mettre en place des situations et de proposer des outils pour que chacun et chacune puissent travailler et progresser de manière personnalisée et exigeante à la fois. Mais les enseignants le savent bien : cette « évidence pédagogique » – exigence absolue dans une classe hétérogène – n’est pas facile à mettre en oeuvre. Comment identifier ce qui convient à chacun sans, pour autant, l’assigner à la reproduction de ce qu’il sait déjà faire ? Comment « personnaliser » sans systématiquement « individualiser » et prendre le risque de faire éclater la classe ? Comment articuler le travail personnel, le travail en petits groupes et le cours collectif dans une pédagogie authentiquement coopérative ? Comment préparer en amont et gérer au quotidien une classe pour y « personnaliser » la pédagogie ? Voilà quelques questions, parmi bien d’autres, auxquelles Sylvain Connac répond dans cet ouvrage. Il le fait avec l’expérience d’un praticien et l’expertise d’un chercheur. Il le fait en proposant aussi bien des repères théoriques que des exemples concrets. Il le fait – et c’est une des grandes originalités du livre – en mettant le lecteur en « situation personnalisée de formation pédagogique ». Chaque enseignant trouvera donc ici les moyens d’avancer, avec ses collègues, vers des pratiques pédagogiques plus justes et efficaces. Avec les propositions de Sylvain Connac, l’hétérogénéité de la classe n’est plus un problème insoluble, c’est une formidable ressource. Philippe Meirieu
Book Synopsis Faire travailler les élèves à l'école by : Laurent Lescouarch
Download or read book Faire travailler les élèves à l'école written by Laurent Lescouarch and published by ESF Sciences Humaines. This book was released on 2021-08-09 with total page 209 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: N’en déplaise aux spécialistes des « y a qu’à », tout enseignant sait bien que les apprentissages ne se décrètent pas. Et quoi qu’en pensent les technocrates, on n’éradiquera pas l’échec scolaire en multipliant les prothèses de toutes sortes après la classe, sans toucher à l’organisation même de cette dernière. Les pédagogues, en dépit des anathèmes et des malentendus, ne sont en rien de doux rêveus ayant abdiqué leur autorité et renoncé à transmettre des savoirs. Ils témoignent, au contraire, d’une inlassable obstination dans ce domaine. Articulant, avec inventivité, la volonté d’instruire et celle de former à la liberté. Sylvain Grandserre et Laurent Lescouarch en font ici la remarquable démonstration. Adossés aux grandes figures de la pédagogie, informés des meilleures recherches en éducation, soucieux d’être toujours au plus près des pratiques, ils nous offrent un ouvrage exceptionnel. Jean Houssaye dit d’eux, dans la préface, que ce sont des « sages ». Et, effectivement, ce livre est un livre de « sagesse pédagogique » : il conjugue, avec un rare talent, équilibre et exigence. Équilibre entre les informations théoriques et les préconisations concrètes. Entre le souci de créer du collectif et celui d’aider chacun au plus près de ses besoins. Entre les impératifs de la transmission et ceux de l’émancipation... Exigence aussi : d’apprentissages rigoureux, d’une culture porteuse de promesses d’humanité, d’une formation authentique à la démocratie... Voilà donc, tout à la fois, un manifeste et un outil pour une véritable pédagogie de la liberté.
